阅读理解可谓是英语考试中的大题了，常说得阅读者得高分，此话一点不假，那么英语阅读理解有没有什么方法来进行提升呢？下面是小编为大家整理的英语阅读理解的答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.依据上下文确定答案的法则：从近几年的完形填空题看，近义词或近义短语的测试力度逐渐加强，并成为测试热点。
再则，单纯语法题已基本退出该题型的测试范畴，所以，指导学生时，首先要告知他们这类现象。尽管四个选项的词语都符合语法规则，然而该题的解答必须遵循先全面理解篇章语义，再结合正确语言结构对每个空格作出准确无误的抉择。
3.解题四步法原则：
第一步：跳读。带着空格通读全文，了解短文大意，判别短文文体，同时能将会做的题及时解决掉。
第二步：选答。这一步最为关键，要求考生对每一道题进行认真推敲，但是要告诫他们万万不可按照题的顺序答题，对那些不能拿不准的题先跳过去，遵循先易后难的解题原则。
第三步：推敲。这实际上就是要求考生对完形填空短文的篇章作通盘考虑，把其中一些需要依据上下文语境来考虑的比较难解答的题，以及句子之间和段落之间的逻辑关联较强的认真推敲，甄别，筛选和抉择。
高二英语单词听力学习技巧和方法
1.保证发音的准确性
在听力练习中，发音是判断单词的具体含义的主要手段，而单词的记忆同样要与发音联系起来，如果在单词记忆时对这一单词的发音不够标准，那么我们就会将单词与错误的单词读音联系起来，这样在听力练习时，就会出现单词含义判断错误，或无法判断单词含义的情况，这对于听力题目的解答来说是十分致命的'。
2.积累自己的词汇量
在英语学习之中，单词的学习是比较枯燥无味的，在记忆英语单词的时候，不仅要掌握正确的英语单词读音，还需要做的就是要积累大量的英语词汇量这个在我们英语听力方面作用还是非常大的。
3.掌握解题方法
4..改变学习策略
在英语听力学习中，我们还要学会对身边的学习资源进行充分利用。很多同学在学习时喜欢“单打独斗”，与其他同学或老师的交流比较少，同时，对于听力的联系也比较少，使得英语听力的学习效率比较低。针对这一问题，我们应转变学习策略，一方面要加强与同学、老师的沟通，借鉴他人的学习方法，并找到自身缺陷，从而借助班级集体的力量实现自我提升。另一方面，还要尊重日常的听力练习，积累解题经验，从而在实际测验或高考中进行更好的应对，取得好的成绩。
1.正确审题是答题基础
审题正确保证所获取的信息正确，为正确答题提供保障;相反，如果审题错误，就会导致获取的信息错误，最后引起答题错误，因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求准确把握。只有这样，把问题弄明白了，才能保证答题的方向正确。
3.正确表达是答题的目的`
高考英语阅读理解答题技巧
1.先题后文，有的放矢
2.快速阅读，找出信息
3.研究信息，正确作答
4.对照检查，确保无误
阅读理解B节备选题型一
阅读理解B节备选题型二
阅读理解B节备选题型三
3、推理判断，确定答案前面已经提到，在英语阅读方法中推理阅读是一种精巧且实用的方法。一些学生在阅读理解中，一旦遇到生詞，就会陷入手足无措的境地，而在阅读教学中，教师应该为学生说明生词存在的可能性，并通过方法和技巧指导，提高学生应对、推理生词的能力。生词并不是孤立存在的，它嵌在一定的语言情境中，而学生只要对语言情境做出了合理判断，生词问题自然就会迎刃而解。
4、逻辑分析，深入理解逻辑分析能力是高中阶段，学生综合能力培养的重要内容。在英语阅读教学中教师也应该注重学生逻辑分析能力的训练，让学生不仅能够从表面的信息中完成一些简单题目，还能够从作者的态度中做出逻辑判断，以保证对逻辑分析题目的正确解答。在高中英语阅读理解中，逻辑分析通常依赖一些关键的信息词，如however/but/and/otherwise以及因果关系的从句等，而学生在精读中应该对这些信息做好标记以反复分析，保证逻辑清晰。
一、主旨大意题
二、事实细节题
三、代词指代题
四、词义猜测题
即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法、类属分析法等。
五、推理判断题
一、事实细节题
二、词句理解题
词句理解题主要讲究的是理解题意，通过短文的词、短语或句子的理解来充分理解题意，碰到不熟悉的词语要避过，先略读再通读，仔细推敲，尤其是对语境的理解要准确。
三、推理判断题
四、归纳概括题
五、图表理解题
图表题一般最简单，主要考察的就是学生的思维模式，注意逻辑关系，分析其中的.细节，找出符合图示所要求的必要条件。
高考英语如何冲刺
短语冲刺。对于英语的复习来讲，有好些的固定的短语，需要同学们掌握，而且有许多看似生僻但实际上，却时常出现，又被你遗忘的短语会出现在英语考试试卷里，所以，建议大家可以把这一系列的短语进行系统的背诵，例如of、at、on等的短语固定结构。
上下贯彻。这个是用来辨析生单词的，许多同学的习惯就是遇到不认识的单词，就直接去查词典，但是实际上是不可以的。出现这种情况的时候，最好是上下文贯彻，然后进行自测和自猜，因为在高考的时候，不会有人给你查词典的机会的。最后一个月，这方面练习多了，自然熟。
短句练习。对于短句练习来讲，许多同学不明白，短句如何进行练习，这个是对于有一定英语基础，不需要模板作文的同学而言的，一般记得，作文在英语考试里分数占的比重还是很大的，所以写好作文最好是采用短句子的形式，而不要用长句，因为易出现错误。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中客观事实的感知和记忆，深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论，或从上下文、字里行间悟出文中没有直接表达出来的而可能存在的和必然的结果来。
以题材或体裁论，大致有下述几种；
1．记叙文（故事、人物小传、新闻报导、史地知识介绍等）
3．论说文（有关政治、经济、社会各方面论述）
做阅读理解要注意以下几点：
5．对于一般不影响句子或全文理解的生词不达意，可以放过去不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
2.在读了题之后，要把这些问题记在心里，并带着这些问题去阅读短文，关于这一点考生是要经过反复的训练才能形成能力的，因为短文后的这些问题本身所表达的信息并不象短文那样有情节，也不象短文那样连贯，所以有不少同学在开始试用这种方法时，往往先读了题之后(尤其是当问题较多时)再读短文时，又忘记是什么问题了。
4.带着问题读完短文之后，接着便是选择理解题的'答案。虽然你是带着问题去阅读短文的，但也并不是说你在阅读时带去的问题全部得到了答案，也可能有些还没有把握(尤其是一些主观理解题)，这时你同样要带着这些“疑题”去跳读短文。
中译英
很多老师把这种题目出成了词汇考察。比如：你怎么度过你的周末？How__________spend_____weekends？我个人向来很反对。--对于一句已经在口语里说烂掉的一个句子，看见这样的题目完全就应该脱口而出了，不应该再给很多提示，因为是在考察--句子结构，而不是某个单词，所以我一般出卷都是How________________？就可以了。不用给太多的提示，如果句子框架错全部扣，因为这个学生根本就不会说这个句子。
上次给四年级出卷种有这样一句"那个长头发的女的是Nancy的好朋友吗？"Is__________________friend？学校里有好多老师抱怨太难了。我听了很纳闷，虽然有点繁，但是称不上难吧，Thegirlwith…./Thegirlin….是应该机械操练到很熟的短语了。--平时做每一步都应该扎实，这与轮番性，递进性学东西不矛盾。
阅读理解
到是觉得现在学习这套牛津小学英语教材的学生非常缺乏阅读材料，造成前学后忘，输入量过少以至无法大规模的输出(口语，笔头)，希望教材编写人能够重视起这个问题。
1.立足课文教学，训练阅读思维
2.拓宽英语阅读空间
3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧
一、丰富词汇，提高阅读能力
要提高学生的阅读能力和水平，首先：
①要丰富自己的词汇量，打下扎实的基础。如何记住单词对于学生来说又是一个难题，对于记单词，要切记不能死记硬背，在刚接触英语的时候老师都教过我们音标，而根据音标去记忆单词是最有效的，也是最不容易忘记的。
②要尽可能多地记一些常用词的搭配。
③掌握语法，了解其规则和意义。
④借助所学扩大知识面，拓宽视野，当然，猜测词义也很重要。学生必须能根据上下文推测词义，英语的构词法主要有两种，一种是合成，另一种是派生。英语单词构词法以派生为主，了解构词法并记住一些派生词词缀，可以扩充单词量，也可猜测生词词义。如生词motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖国”。再如，知道词根luck，就能猜测lucky，luckily的意思。
二、坚持课堂讨论
讨论是培养学生交际的一种有效途径，有利于学生评议、表达能力、协作能力和思维创造能力的培养。在写作中引入讨论，这是写作之前的口头表达，是书面表达的基础，写与说具有相同心理语言的形成过程，都需要先形成要表达的思想和信息，然后再将信息编成有意义的句子或段落。在写作过程中，开展讨论能使学生对该写什么、怎样写有所了解。在讨论中，学生集思广益，互相借鉴，使他们对讨论的材料有话可说。实践证明，只要把课堂讨论当作写作的阶梯，就能更好地训练学生的写作能力，拓展他们的思维，便于学生创造性思维的发挥，给学生更多的自由发现空间。
三、正确指导，规范写作
2.写作中要注意检查。检查的内容包括：单词的'拼写（注意大小写）；时态是否正确；主谓是否一致；句子是否完整；整篇文体是否完整。
另外，还有些学生答错题是因为看不懂题干。究其原因，是不认识题干中的关键词，从而影响题意的理解。故记住下列常用关键词很有必要，如：title，mainidea，conclusion，end，passage,paragraph，statement，article,contact，context，sentence，mention，underlined,accordingto,mainly，survey，form，following,writer/author，order，text，right/true,wrong/false等。
五、速读全文，了解大意知主题
根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。
阅读理解五级的目标部分描述如下：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上（上海的要求更高一些，30万词以上）所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。
阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：
中考英语阅读理解题技巧
①心读。考场上不能出声阅读，于是有的考生就在心里读，有时考生的嘴唇也在动。这是非常不好的习惯，一定要下决心克服。因为这样做会直接制约着阅读速度的提高；
③一个词一个词地看。阅读时，视线应从左向右跳跃式移动，着重扫描意群，同时注意意群中的重要单词，以寻求主要的语言信息。可将冠词、系动词、助动词及不定式符号等小品词一扫而过，不可一词不漏地全部都看一遍；
判断要有依据，推理要顺乎作者的意图。对于推理性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中一般是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结局等，加以综合考虑才能得出正确结论。对这种题，不能以偏概全，不能“只见树木，不见森林”，不能以个人的想法代替作者的意图。
遇到生词时，一定要沉着、冷静。中考英语试题中，一般是不会盲目地出现生词的，但不排除出现影响答题的生词，同时也可能出现猜测生词的题目，因为猜测词义也是阅读能力的体现，当然也在考查范围之列。遇到这种题目，只要理解了全篇材料的大部分内容，弄清了上、下文之间的内在联系，判断出它在文中可能存在的含义是不难的。英语中猜测词义的方法很多
一、例证题
1、题例证标记。如example、case、illustrate、illustration、exemplify等词语出现在—>题干中，学生就要马上启动做“例证题”的模式了！
3、在例子中搜索周围的区域，找到例子所支持的观点。紧跟实例的`大多数情况下抽象表达一般就是其论点。
4、找到一个论点，再和四个选项进行比较，在选项中找到与之最为完全一样的答案。
5、例证题错误答案设计的干扰特点一般是就事论事，其实就是常说的说，用一个例子来误导您，让您自己选择。
二、指代题
1、返回原作，在问题中找寻指代。
2、在指代词附近搜寻，找寻最近的名词，名词词组或句子。（先从最近点启动找寻，没有找到再接近的地方，大多数情况下答案不会离得太远）
3、把所发现的词语、词组或句子的意义替换为这个代词，看其含义是不是正确。
4、把发现的单词、词组或句子与四个选择进行比较，以找到最好的答案。
三、推论问题
1、推理题的标志：learn，infer，imply，inform等
4、推理题的最新答案原则：不要推的要比推的要好，推的要近的要比推的要好，直接推出的要比间接推的要好（原文的某一句话变个说法），要把原文读懂！
主旨大意题
一、题型特点
二、主要的设问方式
①Whatisthemainideaofthispassage
②Whatdoesthepassagemainlytellus
③Whatdoesthepassagemainlydiscuss
④Thewritermeanstotellusthat.
⑤Themainideaofthepassageisthat.
⑥Thepassageismainlyabout.
⑦Whatisthebesttitleforthepassage
⑧Whatwouldbethebesttitleforthepassage
三、解题技巧
段落的主题通常由被称为主题句的句子来表示。
主题句有两个功能:
①介绍段落的主题;
②阐述控制概念,控制概念用以控制段落中句子讨论的内容
主题句通常是段落的第一句或末尾一句,偶尔在段落中间。
①主题句位于段首
主题句位于段首是由作者先立论,后摆事实讲道理的写作手法形成的。这种段落称作演绎型段落。统计数字表明,在英语议论文中,有60%~90%的主题句是段落的第一句
a.寻找主题句
有些段落有明显的引出细节的信息词,常见的信息词有:
forexample,
anexampleof,
second,next,then,last,finally,
,also,besides等
在阅读中,应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。如果无明显的信息词,可先假设第一句为主题句,在第二句前面添加一个forexample,看看第二句是否可以支撑第一句话,如果第二句不能支撑第一句话,便在其他地方找出主题句。
b.选择答案
②主题句位于段末
主题句位于段末是作者采用了先摆事实,后立论的手法。这种段落称作归纳型段落。
③主题句位于段落的中间
主题句偶尔也出现在段落的中间,但不一定就在正中间。有时,第一句并非主题句,而是承上启下的过渡句。在这种情况下,第二句便成了主题句。此外,主题句也可能是段落的倒数第二句
例题
Therearemillionsofrecipes(菜谱)...Someofthemhavebeenpasseddownfromgeneration(一代人)togeneration.“IrealizedIcouldn‘tgohomeeveryweekendformymomsdeliciousdishes,”saysShreya...
“Thosespecialtastescanimmediatelyunlockawholefloodofemotions,memoriesandfeelingsoffamily,love,andcomfort,”saysshe.
Sheadds,“Iamlookingtotheday...”
Butmanyofusfinditdifficulttokeepthefoodconnectionwithourbusylife...
Actually,therearesimplewaystokeepfamilyrecipes...
Keepingfamilyrecipesissavingandhonoringourtraditionsothatfuturegenerationscancontinuetomakefamilytiesstronger....
Sowhynotgiftyourkidsafamilyrecipebookwhentheyarestartinganewlife
Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage
A.FamilyRecipes:SecretsofCooking
B.FamilyRecipesAreataCrossroads
C.FamilyRecipes:ConnectionstoInterests
D.FamilyRecipesAreMorethanJustRecipes
词义猜测题
这类题型目的是考查学生利用上下文对词、词组以及句子的辨别能力。利用上下文猜测词义是阅读理解的基本技能之一,也是我们学习词汇的方法之一。
在阅读过程中,有些同学一遇到生僻词语就查词典,这是不可取的。一遇到生僻词语就查阅词典不但会使我们养成依赖词典的习惯,而且还会影阅读速度。
答案是否定的。可是我们如何做到理解呢
利用上下文提示猜测词义就是诀窍。
词义猜测题的类型主要有三种:
熟词新义
要求我们在某一特定的语言环境中推断某一多义词的正确意思
生词释义
要求学生根据范围较小的上下文推断出词义
难句释义
要求学生根据范围稍大的上下文推断句意
二、词义猜测题主要的设问方式
①What’sthemeaningoftheunderlinedword/phrase...inChinese
②Theunderlinedword...refersto/probablymeans...
③Theunderlinedword...couldbereplacedby...
④Whatisthemeaningof...
⑤Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword...
1.通过因果关系猜测词义
(如because,as,since,for,so,thus,therefore等)表示因果关系。
2.通过同义词和同义关系猜测词义
通过同义词猜词,一是要看由and或or连接的同义词词组,如happyandgay,即使我们不认识gay这个词,也可以知道它是“愉快”的'意思;
二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。
3.通过反义词和反义关系猜测词义
有时作者为了说明相反的两件事或人,使用了一些反义词或表示反义关系的词语来进行对比,我们可以利用已知单词推测未知单词的词义。
通过反义词猜词,一是看表转折关系的连词或副词,
如but,while,however等;
二是看与not搭配的或表示否定意义的词语
4.通过构词法猜测词义
5.通过定义或释义关系猜测词义
定义或解释形式多样,常由
is,thatis(tosay),inotherwords,call,mean,beconsideredtobe,referto,becalled,beknownas,define等词汇或破折号来表示。
这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用它们猜词义比较容易。如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。
6.根据上下文猜测词义
有些单词并不能直接猜测出其词义,但可以根据上下文的提示猜测出其词义。
7.根据生活常识猜测词义
有时,我们利用自己的生活常识,便可知道生词的含义。
8.用单词的发音进行推测
英语中有些单词来自汉语,与汉语的发音有些相似,另外也有一些单词译成汉语时采用音译,
如:sofa(沙发),coffee(咖啡),typhoon(台风),
aspirin(阿司匹林),nylon(尼龙)等。
因此,利用单词的发音也是一种猜测的手段。
01.例证题
1.例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。
2.返回原文，找出该例证所在的位置，即给该例子定位。
3.搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题不能用例子中的话来回答这个问题。
4.找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
5.例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)
要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
02.指代题
1.返回原文，找出出题的指代词。
2.向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。
3.将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
4.将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
03.词汇题：搜索代入法
1.返回原文，找出该词汇出现的地方。
2.确定该词汇的词性
4.找出选项中与代替词意思相同或相近的选项，即答案
注意：
a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。
b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。
c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的.附近。注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。
隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
04.句子理解题
1.返回原文找到原句。
2.对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。
3.一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。
4.句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。
思路：对句子微观分析不行就依据上下文选择时不要推得过远。
05.推理题：“最近原则”
1.标志：learn,infer,imply,inform
3.依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点，如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的远的要好。
4.推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)
注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。
06.主旨题：“串线摘帽”
即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。
1.主旨题的标志：mainlyabout,mainlydiscuss,thebesttitle
3.小心首段陷阱。
4.主旨题错误选项的干扰特征经常是：
07.作者态度题
1.标志：attitude
2.应精确理解四个选项的含义。
3.不要掺杂自己的观点。
4.可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately,excessively,toomany.
5.举例的方式。
7.做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。
08.判断题
1.看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。
2.每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。
3.要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。
09.细节题
看完题目回到原文，重叠原文，得出答案
10.重点题型中的几个问题
1.词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义
2.句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。
3.推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。
11.正确答案的特征
1.正确答案经常与中心思想有关。
2.正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。
3.正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。
4.从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can,may,might,possible,notnecessarily,some.
5.正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。
12.错误答案的特征
第一大层次：
①无中生有(未提及的概念);
②正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反);
③所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)