一体化课程思政教学案例：《“乡贸荟”电商平台农产品直播脚本撰写》
2022年，学院教研室继续推动各专业充分深入挖掘本专业一体化课程体系中的思政育人元素，输出“一专业一特点”的专业思政融合方案，形成了15个试点专业人才培养方案修订版和一体化课程教学指导手册，应用到各专业的日常教学和教师职业能力竞赛的参赛作品中，并组织思政育人优秀教学案例评选活动，促进产生更多的思政育人优秀教学成果；还组织机电一体化技术等5个第二批试点专业开展思政融合的课程改革探索，进一步扩大课程思政的覆盖面。本次以《“乡贸荟”电商平台农产品直播脚本撰写》为例，介绍一体化课程思政教学取得的实效和喜人成绩。
本任务学习目标为：能合理分工并组建直播团队，通过深入分析直播产品推介话术案例，从消费者角度深入感知农产品，设计出专业、灵活的农产品介绍话术；运用头脑风暴、卡片粘贴法梳理整合直播脚本要素，完成农产品直播脚本撰写，并通过试播检验，复盘优化，使设计更加落地。
本任务课程思政目标为：以直接感知的方式帮助学生树立正确的劳动观；在提升文案撰写能力的同时加深对乡村经济发展现状的认识，增强对国家扶贫政策的认同感；以实际行动为推进决胜脱贫攻坚、乡村振兴做出贡献。
课程思政点2：在驻村干部的安排下，教师带领学生到大楼村实地考察，通过听农户介绍农产品，与农户一起劳作和交流，切身感受劳动创造出价值，树立正确的劳动观，加深对我国农村发展现状的认识，提高对乡村振兴、脱贫攻坚等国家政策的认同感。
课程思政点3：课中学生通过观看农产品介绍视频，加深对农产品的认识和理解，结合课前农户介绍的资讯，挖掘农产品的亮点与卖点；听教师以实例介绍展示型、信任型、专业型的话术，写出饱含扶贫情怀，独特又富有创意的产品介绍。
课程思政点4：以案例分析，引导学生梳理直播脚本要素框架，组织和指导学生小组以思维导图的方式完成农产品直播脚本撰写工作。在撰写过程中，教师时刻提醒学生为推进乡村振兴，决胜脱贫攻坚贡献自己一份力。
课程思政点5：课后，学生根据撰写的直播脚本进行试播，接受直播企业、村干部、农户及其他观看者的检验和评价。最终，学生撰写的直播脚本成果被使用在7月1日助农直播，并创造经济价值，使学生深刻感受到自身努力给农户带来收益的喜悦，运用所学知识和技能为社会贡献力量的成就感。
思政融入方式与成效：本课采用了三种思政融入方式。一是把思政育人融合在农产品直播脚本撰写的全过程，从课前到课后、从线下到线上、从城市到农村，让学生在思想上、情感上、行动上对农村经济、脱贫攻坚、乡村振兴产生深刻的体验和感受。二是充分利用各类条件和资源，比如实地走访、农产品视频、农产品资料、农产品案例等启发学生观察、思考，充分调动学生学习积极性，加深对农村、农产品、农村政策的理解。三是通过真实又具有挑战性的任务，多样的教学方法和手段，利用试播检验学业成果，在实践中出真知，用实践中树立自信、强化责任担当。本课思政育人成效明显，学生学习的全过程高度投入、干劲十足，通过走进农村，理解农户的辛劳，加深对脱贫攻坚、乡村振兴的认同感，通过实践为“助农扶贫”添砖加瓦，感受劳动创造价值，也提高了职业责任感、合作意识和创新意识。