2、生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。二、教学要求科学概念：1.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2.一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。3.植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4.植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。5.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6.植物的茎具有支撑
3、植物体及运输水分和养料的作用。7.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。9.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法：1.种植和培育植物。2.使用放大镜。3.比较准确地测量植物植株的高度变化。4.依据观察到的现象提出问题。5.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6.用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7.对变化的事物进行观察，发现产生的
7、乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。教学过程：一、听听说说1．师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2．生：思考后，回答老师提出的问题。3．师：（出示图片）验证学生说出的答案。4．师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1．师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2．生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
9、）8．师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9．师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10．生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11．生：继续观察植物的种子。观察后汇报。12．师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备1．谈话：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。2．课后准备：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
13、物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感、态度、价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。教学难点：根吸收水分的实验。教学准备：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。教学过程：一、（导入活动）问题导入1．师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难
14、的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2．生：思考后回答。3．师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4．师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1．师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2．生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3．师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4．生；汇报自己的发现。5．师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根
15、的生长速度快。三、（研究活动）植物的根有什么作用1．师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2．生：说出自己的想法。3．师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。4．师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5．生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）6．师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发
16、到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。7．师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？8．师总结：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。4．种子变成了幼苗教学目标：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感、态度、价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发
19、多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。4．师:（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。5．师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6．师总结：植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。5．茎越长越高教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的
20、作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感、态度、价值观：激发学生研究植物的兴趣。教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学准备：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。教学过程：一、整理有关茎的观察记录1．师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么
23、。6．开花了，结果了教学目标:科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感、态度、价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。教学重点：凤仙花花开花落及结果的过程。教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。教学准备：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记
25、三、研究花变果实的过程1．师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2．师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。3．师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）4．生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1．师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2．师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
27、现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。教学重点：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。教学难点：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，教学准备：教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。学生准备：个人的观察日记或观察记录表。教学过程：一、谈话引入1．师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。2．生：赞成。二、我们收获了种子1．师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2