考前复习既要兼顾各个考点，又要做到重点突出，这就要求我们要有精准的目标，做到有的放矢。以现代文阅读为例，试题多依据文体特征进行命制，同学们如若能够结合具体的文本，特别是往年高考真题，对各种文体知识进行一次考前梳理，加深对三大文体（论述、实用、文学）特征的认识，对于提高客观题的得分率和主观题的正确率都是很有帮助的。因此，现代文阅读复习重点应放在这三个方面：弄清论述类文本的论述对象、论述思路和论证方法，明确实用类文本各个材料之间的关系、每个材料的中心和关键信息，把握好文学类文本的内容、形象、手法和主题以及之间的关系。
作文备考，思维为主
作文分数占比高，历来都为大家所重视。在最后阶段，同学们又当如何作为呢？建议同学们应当把熟悉掌握各种实用类文体写作和梳理作文素材作为备考重点。文体明确是写作的基本要求，其重要性不言而喻，考前必须明确书信、演讲稿、倡议书、讨论稿、辩论稿、总结稿、读后感等文体的功能、意图和特点。梳理素材当以训练思维为主，而不是简单地识记素材。面对众多的作文素材，你无法再一一处理，更无法大量识记，建议同学们找一些比较有价值的话题如美育教育、健康生活、居安思危、合作共赢等，通过小组讨论或自拟写作提纲的方式来练练思维，加深对这些话题的认识，为考场写作做准备。
自信坚定，成竹在胸
人物名片：陈国杨，泉州七中语文教研组长，福建省高三语文“云端答疑”团队成员，泉州市教坛新秀，泉州市学科带头人培养对象，泉州市高中语文名师工作室成员，鲤城区高中语文名师工作室领衔人。曾被鲤城区人民政府授予“优秀教师”称号。
两度参加省质检命题，主持过省级课题，著有《语文教学的突围》一书，在《语文建设》和《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表CN论文。
数学
距离高考还有20天，希望同学们坚定必胜信心，奋战到底，乾坤未定，你我皆是黑马！关键做好以下几点：
一、找准自身定位，制定战略
学困生：抓基础，找得分点（瞄准可得分点，用好高考真题，反复训练，放弃难得分点，形成解题套路。）
中等生：抓重点，找增长点（高频考点专题训练，查缺补漏训练。）
尖子生：保重点，抓突破点（高频考点专题训练，压轴题专题训练，加强新颖试题、陌生试题的专项训练。）
二、用好错题集，提升效率
错题集记录的是容易出错，容易混淆知识点及类型题，还有平时的解题技巧、做题心得与总结。在高考冲刺阶段及时查阅整理错题集，不断提醒自己，扬长避短，切实解决“根本不会，会而不对，对而不全”问题，提升复习效率。
三、认真阅读教材，回归基础
回看教材，将离散知识点梳理、转化为清晰的知识网络，形成知识系统，树立解题的大局观。如概率统计板块，通过回归教材，明确“数据收集，数据处理，数据分析，误差分析”的统计思路，弄清各个统计名称的概念和意义，做到胸有成竹。
四、限时规范训练，加强体验
人物名片：赖呈杰，泉州七中数学教研组长，福建省特级教师，福建省数学学科带头人，省级先进班主任。泉州市新长征突击手，泉州市中小学骨干教师，泉州市中小学中青年学科带头人，泉州市林少安名师工作室成员，泉州市首届名师。
从教以来，有26位学生考入清华、北大；在CN级刊物发表近20篇论文；主持或参与多个省市级课题，并参与省市级教科研讲座。
英语
一、挑挑捡捡背单词。临近高考有些同学发现3500高考单词还没有背完，怎么办？我们就选择一些核心词汇来背诵，例如高考阅读理解和完形填空高频词汇，常用的形容词，副词等。
三、限时阅读练思维。限时阅读，提高快速阅读能力和信息筛选处理能力。考生们在限时阅读训练，要对阅读文本进行结构化，筛选出文本中的关键词和关键句，读出段落主旨，语篇主旨，立体建构文本语义图。悟出解题思路，寻找解题规律。通过分解使思维程序显性化，清晰思维路径，只有会思考的考生才是成功的考生。
在这最后20天，考生们要不懈努力地储备英语基础知识的同时，培养英语思维品质，提高创新意识和探究能力，以适应英语新高考改革的“应用性、综合性、创新性”的要求，做一名具有独立思考和创新能力的考生，迎接即将到来的高考，考出优异成绩！
人物名片：祝敏，泉州七中英语教研组组长，中学高级教师，福建省中小学中青年英语学科教学带头人。曾到英国布莱顿大学学习，进行英语教学理论研修，多次参加各类英语教学和考试培训，具有丰富的高中英语教学和高考英语复习指导的经验，多次在省、市、区等各地作高考辅导讲座和骨干教师培训讲座，得到同行的好评。撰写多篇CN级论文。参与编写了《福建省高考英语科总复习纲要》（北师大版）、《高考新思路》、《高考英语短文填词考前强化100篇》等10余类高考复习用书。优秀课例《文学欣赏课——哥伦布发现美洲大陆》在“2015年全国高考英语改革暨高中英语总复习教学策略研讨会”上荣获一等奖。2015年参加福建省名师“送教下乡”活动中，开设两节高三英语教学示范课和高考备考专题讲座。参与《福建省中小学教师发展基金课题——福建省10年高考英语自行命题得失研究》的课题研究，2016年结题。2018年在福建省高考英语研讨会上交流《浅谈高考英语教学的文本解读》。2019年在泉州市单科质检分析会上作《例谈高考英语文本解读和处理》的专题讲座。在第二次省质检质量分析会上作题为《突出主题意义，提升得分效率》高考冲刺讲座。
长期承担高三英语教育教学工作，教育教学成绩斐然，教书育人成绩显著，所带教的班级高考英语成绩优异，众多优秀学生考入清华、北大等名校。高考成绩优异，其中2019届学生黄卓尔英语高考成绩149高分，因此受到学校的表彰和奖励，多次被评为学校先进教育工作者、年终考核优和区优秀教师。
物理
乾坤未定，一切皆有可能！
凤凰花开时，高考收获季！我始终坚信学习是一门科学，备考是一项工程，高考是一门艺术。冲刺阶段方法比努力更重要，方向比勤奋更高效！高考是什么？从学到考的升华！学的是知识和方法，考的是审题和作答，体现的是能力与素养！本质上高考是解题者与命题者的博弈，基于此，给同学们几点物理考前复习建议：用实力说话！用智慧考试！用规范得分！
一、牢记物理学考两大系统
知识系统：概念、规律（运动规律、作用规律、解题规律）、实验、模型（基本模型综合模型、模型综合）、方法；
考试系统：三大题型（选择题、实验题、计算题）、科学审题（对象分析、过程分析、状态分析、规律分析、作用分析、图像分析、关联分析）、规范解题（书写规范格式准确、思路清晰）；
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。心中有知识大框架，考试有大格局，以不变应万变！
二、强化试题审题训练
从知识系统构建到考试系统的应答，物理的审题无疑是第一位的。冲刺阶段，建议每天坚持读题、审题的强化训练。可选用近年的高考原题，着重分析文本信息、参数信息、图像信息、设问信息等，以命题者的视角去理解题目的命题意图，具体围绕题目对象、情景、状态、过程、关键语句、隐含条件、知识、模型、方法、方程、结果等要素，列出题目清单，进而在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型。总结处理三类常见的题型及处理方式：熟悉的题型——貌似神非、生题和新题——拨云见日、长题——删繁就简。具体方法：做到咬文嚼字、画图助解、深入推敲、分清主次、严谨推理。
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。审题慢，答题才能快，读懂题意，就能峰回路转！
三、强化三大类型题的解答要点
（1）选择题效率优先，不可恋战
①非计算型选择题——紧扣基本概念、基本理论和基本规律，充分利用题中所给的信息，分步筛选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选项。
②对于计算型选择题，切忌“小题大作”，要充分利用已知条件、二级结论，采用图解法、极端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。
③特别要注意的关键文字，如“不正确的”、“可能”与“一定”的区别、“恰好”、“重力不计”、“光滑”等。
（2）实验题回归经典，适当放缓
整理课本经典实验；熟悉基本仪器的考查点；常规型实验看变化；创新型实验看对比；设计型实验看目的；注意结果的表示要求
（3）计算题步步为营，大胆作答
①读找：环境、对象、过程、状态、已知条件、关键词、不确定因素
②标画：受力分析图、运动示意图、合成分解图、等效电路图、几何关系图
③拆列：拆分研究对象、拆解物理过程，列出过程方程、状态方程、关联方程
④算检：文字运算、数字运算，合理性、完整性、多可能性
⑤提分要点：原始表达式，分步列式；难题压轴题分步计算；非常规解法文字表达完整；必要的文字说明与图示一定要有。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。三大题型对应要点反复自我提示，必能逢山有路，遇水有桥！
四、强化考前限时答题和规范作答训练
（1）按高考标准，分题型严格限时
（2）明确答题规范要求
①“必要的文字说明”要体现②方程式的书写要规范③运用数学的方式要讲究④使用各种字母符号要规范
长短九霄飞直上，不教毛羽落空虚。减少非智力失分，颗粒归仓，不留遗憾！
2020注定是不平凡的一年，多年以后当同学们回忆起这段青葱岁月时，一定会有这迟来的高考，还有备考的刻骨铭心。请相信我们足够努力，也会足够好运！祝福大七中2020届高三学子一鸣从此始，相望青云端。加油！
人物名片：林瑞河，泉州七中物理教研组长，教研室副主任。泉州市骨干教师，鲤城区优秀教师，鲤城区先进德育工作者。泉州市物理教学联盟基地校负责人，泉州市高中物理张鹉名师工作室成员，福建师范大学物理教育实践导师。所教的学生7人考取清华、北大。
生物
生物学科考前20天复习要点：
一、针对性回顾，促进概念结构化
1.回读教材
2.回读题目
核心概念，根据自己的理解以概念图或者思维导图的形式进行模型化构建，以促进知识结构化。
二、精练习题，尤其是高考真题，注意审题，规范答题，科学表述，减少不必要的失分。
三、常态化稳态化作息，注意心理生理张弛有度
化学
知己知彼从容迎考
高考仅剩20天。我认为考生们应该从题海战术中走出来，在最后的冲刺阶段做好统筹安排、科学备考，做到“知己知彼”，一定能够达到高效提分的目标。就化学学科而言，高三学子应重点做好以下三个方面：
一、梳理知识库存，重在理解，做好知己。
对于做错的题，应该在错题本记录下发生错误的原因和对问题的思维过程，在听老师讲解和与同学的交流中记录下好的解题方法和思路，并进行适当归纳，经常翻看思考，实现能力的升华，这样才能有助于学科成绩的提高。
二、把握高考导向，做好知彼。
在你紧张的冲刺练习的过程中，千万不可忽略《考试大纲》和《考试说明》，应该逐条对照研究，对各知识点需要掌握到什么样的程度，做到心中有数，有的放矢。
三、科学备考，从容迎考
1.查找失分的原因
总体说来，失分的原因主要有如下四方面：（1）考试心理：心理紧张，马虎大意；（2）知识结构：知识面窄，基础不扎实；（3）自身能力：审题不清，读不懂题意；（4）解题基本功：答题规范性差。只有查出、找准原因，才能对症下药，从弱项方面加强训练，以提高成绩。
2.探索解题思路和方法
对在考试中已做正确的题目，许多同学不愿意再听老师的讲解，觉得反正已经得分了。事实上，考试的目的不仅是让考生做对，更是让考生会做。
新的高考更加注重对考生能力的要求，对试题的研究，很大程度上能提高考生的能力。对每一道题要试图问如下几个问题：（1）怎样做出来的？——想解题方法；（2）为什么这样做？——思考解题原理；（3）怎样想到这种方法？——想解题的基本思路；（4）题目体现什么样的思想？——揭示本质，挖掘规律。
最后预祝我们泉州七中2020届高三学子们在今年高考取得优异成绩。
人物名片：肖衡，中学高级教师，泉州七中化学教研组长，福建省化学骨干教师，泉州市优秀教师。长期担任高中毕业班教学工作，有良好的化学理论素养和高中化学教学经验。2010年福建省理科高考状元的班主任及化学科任教师。有十几位学生考入清华大学、北京大学，所教班级的学生本一率高达90%。两次参与福建教育学院名师授课专题讲座，多次在泉州市高三毕业班教学研讨会作专题讲座。连续多年参与泉州市高三毕业班化学质检的命题、审题工作。撰写《新课程背景下高三化学总复习》等CN级论文。参与编写《新知本》、《博学精练》等教辅用书。
政治
高三政治考前复习建议
高考政治学科考试通过提供情景（材料）使考生体现出应有的学科核心素养（政治认同、科学精神、法治意识和公共参与），同时注重考查综合运用学科知识及思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题；独立思考，具备批判性和创新性思维方式；理论联系实际能力和实践能力的学科能力。纵观近年高考政治全国卷的命题特点，在备考的最后阶段给同学们提三点复习建议：
回归教材查漏补缺
冲刺阶段的回归教材，既要“织网”（构建知识网络）又要把握“关键节点”（主干知识），力求突破“准”字，避免“漏”字。要特别注意三个方面：
（1）重视对基本概念的记忆和理解。对照《考试大纲》，对考点的理解必须抓住概念是什么、为什么、怎么样，构建立体知识网络。
（2）力求精准，要记牢学科规范术语。能准确地记忆书本知识，准确地说出书本的原理，准确地掌握答题方法。要会查漏补缺，看以前做过的试卷、练习，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏。
（3）梳理易混易错知识点。尤其是政治学、哲学、文化模块。
精炼技巧掌握规范
1．选择题答题要求：
（1）看材料：中心思想是什么，抓关键词，切忌不可断章取义；
（2）看设问：确定设问的规定性，指向性，跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键信息。①常用的关联词语有“上述材料说明”、“这说明”“上述材料中……表明”等。（有些选项题肢本身是正确的，但与题目要求无关，这要求对题目的中心及设问有准确的理解）。②对知识运用的要求：如：历史唯物主义、唯物辩证法角度等。③解题方向：如“表明”、“说明”、“反映”、“体现”类；“告诉”、“理解”、“启发”类；“由此可见”这类题目如果题肢本身是正确的，但还需要把选项与材料有机结合。
（3）选择或排除某项，都要有教材依据，有材料支撑，不可主观臆断。排出明显错误选项(如知识点错误,说法过于绝对,夸大作用,不符合逻辑等）
（4）组合选择题，排除后回头看一下完整题目，防止偏差。切忌随意排出正确项。
（5）答案要依据设问,全身心走进材料,切忌死记硬背原来做过的选项,做到具体问题具体分析,一定要找“匹配”选项。不可死搬硬套材料,特别是一些原因、意义、措施类需要同学们根据材料作出精准逻辑分析，而不是把选项和材料机械对照来作为判断选择的依据。因此，一定要仔细审题，抓住行为主体、明确知识范围；一定要读完四个选项。只有读完四个选项，你才会发现问题、进行比较。特别注意要用心比较两个相近的题肢。可能其中有一个题肢有欠缺，或不能准确反映题目的要求，要求回头再读题意，反复比对关键词，选出最佳答案。
2．主观题答题要求：主观题先有一个思维过程和大致构思，力求论述政治术语规范，逻辑清晰、层次分明。解答时多采用演绎法，既能突出重点，又能事理结合，防止简单罗列观点的倾向呈现。
（1）审设问,圈出限定语。（模块的知识、依据、措施、理解、体现）跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键有效信息，越是熟悉的题目，越要看清“设问的要求”和“材料的个性”。做到具体问题具体分析，没有见过的题目，要抓准设问的要求，联系考点，结合材料所述，组织答案。抓住简答这题的突破口。
（2）审材料，圈出关键字词；材料分层,抓关键句,抓中心。
（3）根据关键有效信息联系书本,扫描教材知识体系,先教材知识，后材料语言。用书上的观点答题，精准分析，草稿提纲，切忌大白话。
（4）要点适当多一些，标清序号，每一点言简意赅，突出关键词。
（5）有把握的写在前面，先主后次。答案简洁但是完整全面。
（6）书写整洁工整，疏密得当，要点抬头，分行。
建议：同学们利用已做过的试题查查自己的失分点，对自己的答题方式方法做“诊断”，研究例年高考参考答案，找答题规律和方法。
高考考的是能力+心态。保持良好的复习心态，从容自信定能发挥最佳备考水平！最后，祝同学们高考顺利！七月的胜利属于你们！
人物名片：郭仲文，泉州七中政治教研组组长，中学政治高级教师；鲤城区高中政治何小阳名师工作室成员，鲤城区骨干教师；鲤城区教育系统优秀共产党员。多次开展省、市级公开讲座和公开课教学。主持、参与省、市、区各级多个课题研究，发表CN、市、区各级教育教学论文及德育论文多篇。
多年承担高三毕业班政治教学工作，任教班级多人考上北大。
历史
命题者的视角！方法比努力更重要！最后20天，按这些原则检测一下你做错的题，你就会明白，你的分数丢在哪里？该如何抢回来？多抢10分不成问题！
一、解答历史选择题的“四项基本原则”
1．史实正确：注意选项与题干的时、空、事、物等信息要素是否对应。
4．对应最佳：反复比较各选项与题干信息的对应度，选择最佳（全面或本质）的对应选项。
★注意：以题干材料信息为主要依据，适当结合所学知识（主要是“时代背景”等史实，教材中“结论性”的知识要慎用！）
1．从材料概括：对材料信息分点概括，做到“义同词句不同”，最好按“领域”或“属性”归纳，尽量用专业术语。
2．由材料推理：根据材料“内容”，逐项推理其“原因”或“影响”。
3．调用所学知识：根据材料“时空信息”，联系和调用与之关联的“历史事物”，进行补充分析或说明。
★注意：
⑴“原因”分析：通常要考虑经济、政治、文化各方面，有的还要考虑国际原因、直接原因等。
⑵“影响”分析：要坚持“由近及远”原则，先重点分析对本领域影响，再到其它领域；由对最近时空影响到深远影响；有的还要“辩证分析”，即兼顾“积极”、“消极”两个方面。
三、开放型论证题（42题）答题基本模式
1．提取或提出问题：按命题要求可分为：
⑴提取材料的信息（1条或多条），指出其反映的历史现象。
⑵提取材料的观点（1个或多个）
⑶提出自己的观点。
2．论证说明或评述：按命题要求可分为：
⑴评述历史现象：包括“叙述”和“评价”两部分。“述”主要是简单叙述其过程或内容；“评”要兼顾辩证、历史的评价。
3．总结：观点论证问题，有的最后还要得出本质性或规律性的认识。“总结”与“论题”相呼应，是对“论题”的深化阐释。
人物名片：肖卿贤，中学历史高级教师；泉州市第七中学历史教研组长；泉州市历史学科带头人；泉州市高中历史学科教学核心指导组成员；泉州市鲤城区高中历史名师工作室领衔名师。
从教35年，担任近18届高中班教学工作。参加福建省《考试说明》、《高中历史学科教学指导》等新课程改革重要纲要编写；参加《三维设计》、《世纪金榜》等多种全国性高三总复习教辅编写工作；出版两部历史学科学术专著；独立编写高考历史复习校本课程《读与考》，被省内外许多学校采用，获得中学历史教学同行广泛好评。撰写教育教学论文数十篇，先后在全国及省级重要的教学报刊、网站上发表，或在省、市历史学科会上交流。先后开设过全国、省、市级历史学科学术讲座数十场次；连续多年参加全国、省、市级教育考试主管部门组织的数十次重大标准化考试命题；近几年命制的题目多次命中全国高考试题，获得广泛认可。
地理
跨越地理分水岭，提升高考文综成绩
20天会有多少奇迹即将发生？对于每个同学来说，高考未成定势，把握好最后的冲刺，做好知识梳理，巩固所学的地理知识，提升地理学科能力，势必能提高地理学科的成绩。
一、构建“脑图”，准确定位。
二、回归课本，心中要有“大格局”
1．借助地理要素或地理区域，重构主干知识，构建知识间的联系，形成知识网络。
回归课本，不仅仅是回顾课本内容和原来的课堂笔记，还要整理、分析曾经做过、考过的试题，借助思维导图的模式，自己动手整理，把知识简化，构建知识间的联系，形成知识网络和体系。建立思维和答题模式后，再遵循“因地制宜、因时而异、因部门而异”的原则，分析实际的问题。可以围绕地理思维主线展开复习：它（地理事象）在哪里（地理位置、地理事象的空间分布）？它是什么样子的（地理特征）？它为什么在那里（产生原因）？它是什么时候发生的？它产生了什么作用（对人类的影响——有利与不利）？怎样使它有利于人类和自然环境？（充分发挥区域优势，保护和改善生态环境，实现人地和谐与可持续发展）根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理、规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，做到“知其然、知其所以然也”。还要注意地理区域差异，以区域地理事实作为具体分析的基础，遵循“因地制宜”的原则，并理解人类活动与地理环境之间的密切联系。
2．认真对待选考部分，争取多得分。
课标卷文综试卷地理设置10分的选考部分，选做哪道题也在考验同学们的能力。选修模块【选修3旅游地理】、【选修6环境保护】命题者的意图是选考题能难度相当，但毕竟模块自身知识体系和思维能力要求不同，难易程度不可能完全相同。如果自己还学有余力，尤其是想得高分的同学，尽可能都加以复习巩固，到时选择自己较有把握的那道，多得宝贵的2至3分。
三、以历年的高考真题为蓝本，保证一定的做题量，增强题感,保持竞技状态。
做题的目的是为了检测自己的复习效果，训练自己调用所学知识分析、解决实际问题的能力。经常听到同学说“这个知识点我也懂，当时怎么没想到呢？”一道题在知道答案前，是对能力的考查，而不仅仅是一个知识点而已。做题时养成良好的答题习惯，认真审题、看清图示、读懂题意、找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，注意与所学知识密切联系，把审题过程获得的（包括显性与隐性的）信息，动手写在试题边上，为答题作准备。非选择题部分要明白解题思维过程，可以先在试题边上空白处写出答题要点，分清主次，避免漏点。回答时应注意：①要准确地使用地理术语（回归课本，获得规范答题、准确表述的依据）；②要紧扣题意，注意条理性和逻辑性；③要从试题所给的材料入手，并从中得出结论，不要简单地搬用教材的现成结论。文字书写要清晰、端正，争取会做的做对，拿到完整的分数，争取可能得到的每一分。
四、多与老师交流沟通。
科任教师最熟悉自己学生的学科知识和能力的薄弱点所在、考试中易出错的原因、考试心理的状况。虽然教师在课堂上有进行点评和疏导，但毕竟受到教学课时限制，且所教班级数较多，学生个体也有差异，不可能一一加以辅导。那我们就应该主动与老师沟通，包括知识梳理或做题过程中存在的疑惑，借助老师的学科专业资源和生活阅历所凝聚的智慧，帮助自己缓解心理压力，在学习上提高效率，少走弯路，我相信老师也十分愿意帮你的。
五、健康、自信、平稳的心态。
经过系统的复习和训练，大家的知识和能力水平基本上是相当的，但是考出的成绩却相差很大，考场上能否正常发挥是这一差异的关键所在。所以，我们要自信，也有理由自信，因为已经复习得很充分，也做了许多题目，积累了许多体验，形成了学科的素养。只要保持自信，同时保持一颗平常心，以稳定的心态走进考场，厚积薄发，把平时所学的知识和具备的能力淋漓尽致地发挥出来，就能取得优异的成绩。
祝愿同学们在七月的高考考场上，发挥出自己最佳的水平，实现自身质的飞跃，做最好的自己！
丹桂出幽渚，芬芳满京华——祝福七中学子！
人物名片：王莉青，泉州七中地理教研组长，中学高级教师，福建省特级教师，福建省中小学地理学科教学带头人，泉州市骨干教师和学科带头人，福建教育学院曾呈进名师工作室顾问，鲤城区王莉青名师工作室领衔名师，福建省名师指导高中学科教师应对2016年“国考”教学及对策远程培训班地理学科首席名师，泉州市高中地理课程指导委员会成员。获福建省优秀教师，福建省师德标兵等荣誉称号。
从事一线教学工作30年，承担十多届高三毕业班地理教学工作，培养出一大批优秀的学生进入北大、清华、人民大学、上海交通大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、南京大学、吉林大学、中山大学等高等学府深造，为每一个家庭洒下一片阳光。
城南校区：泉州市鲤城区天后路40号金山校区：新华南路金山南区江南校区：金龙街道高山社区