根据多年的经验，完形填空和看图填词里一般均有2-4题是考察固定短语搭配，比如动宾、动补搭配等。这些固定短语搭配需要学生经常温习和巩固。
1.4篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。
高考阅读的特点：
②作者的观点不一定明确。
③选项的迷惑性比较大。
高考英语阅读理解中做题误区：
1.读的太快，做题靠印象和直觉。(要求每一道题回到原文去找答案)
3.阅读中需要特别注意并做记号的有：
①标志类、指示类的信息。
a.表示并列关系：
and;also;coupledwith等
b.表示转折关系：
but;yet;however;bycontrast等
c.表示因果关系：
therefor;thereby;consequently;asaresult等
d.表示递进关系：
inadditionto;even;what‘more;furthermore等
e.表示重要性的词：prime;aboveall;first等
②具有感情色彩显示作者态度的词：blind盲目的(贬)excessively过分的(贬)。
(一)阅读理解概述
阅读是语言学习的主要目的之一。阅读理解题已经成为全面评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重也比较大，它不仅考查学生综合运用英语语言知识的能力，而且考查学生阅读的速度及理解能力。
上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)在读的方面有如下要求(初中四级)：
1.能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料并能准确运用英语朗读技巧。
3.能理解标志、图表提供的文字信息。
4.能不借助词典读懂含3%-5%生词的语言材料。
5.能从网络等文字读物中获取基本信息。
6.课外阅读量不少于20万词(累计)。
从近几年初中升学考试试卷来看，阅读理解考题的类型大致可分为三种：
1.阅读短文，选择答案
这类题目类型是阅读理解最常考的一种。这类题型的选项应在理解短文的基础上做出判断，坚持短文内容与考项对比的方法，把一些与短文内容明显相符或不相符的`答案选出来，然后再对要求根据上下文进行推埋的考项即短文伪容中没有直接答案的考项进行推断。
2.阅读短文，判断正误
这种题型要求应考者根据短文的内容，对所列的句子与短文内容是否相符做出正误判断。应考者做这类考题时应特别注意反义词、近义词以及一些词组的互替使用。
3.阅读短文，回答问题
考生对这种题型除了将考项的内容与短文内容对比之外，还应特别留意一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。对于一般疑问句，回答要简洁明了，用Yes，No。对于特殊疑问句的回答，切忌用Yes，No，答话也应尽量简单，可以避免不必要的丢分。对于反意疑问句，应根据反意疑问句的特点和短文的内容仔细分析。
(二)阅读理解精设考点
1.考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。
1)Whichisthebesttitleofthepassage
2)Whichofthefollowingisthispassageabout
3)Inthispassagethewritertriestotellusthat____.
4)Thepassagetellsusthat_____.
5)Thispassagemainlytalksabout____.
附：阅读理解题目类型及解题方法。
1、细节理解题
*答题时应迅速找到它的考察点，切不可望文生义或主观臆断。
*出题中所设的干扰项一般与文中的观点截然相反，要么不符，要么未涉及，相对容易排除。
Whichisthebesttitleofthepassage
Thewriterthinks________.
Thewriterwantstotellus__________.
Themainideaofthepassageis________.
3、推理判断题
1)Howmanytimesdidthetigercomeintothevillage
*每段的首句，含有重要的解题线索。
2)Fromthesecondparagraphweknow_____.
*在把握全篇的基础上，细读这一段。
4、是非判断题
Whichofthefollowingis(NOT)true
Whichofthefollowingdescriptionsabout…isright
*干扰项常常是无中生有，张冠李戴，以偏概全，扩大内容。
5、词意句意题
Whatdoestheword“…”meaninparagraph3
Whatdoesthesentence“…”reallymean
Inthelastparagraph,“…”means___.
Whatdoestheunderlinedwordmean
*学会猜词
(1)根据构词法猜词义。
前缀或后缀-ful(形容词后缀),-less(无，没有，构成形容词),-ly(副词后缀),un-(不，非,未),dis-(相反，否定)re-(重新)
appeardisappear,agreedisagree,tieuntie,happyunhappy,careful,careless,hopehopeless,comfortableuncomfortable
(2)根据上下文猜词义。
它和前后文有着必然的联系,只有把握作者的脉搏，理清逻辑链条,才能锁定生词的含义。
(3)旧词新义现象。
如：Australiansputtheirshirt“tails”ontheclotheslineafterwashing,becausetheyusuallyputthemintotheirtrousers.“tails”一词原意为“尾巴”，而在此处的意思为衬衫的“_______”。
(4)依解释
Microscopeisaninstrument(工具)thatmakessmallnearobjectsseemslarger.Microscopemeans_______.
*有时我们能从生词的前后找到解释性的文字。
如果是说考场上的话，阅读因为是有四篇，再加七选五。阅读整体上而言，比如说这40分能不能拿到手，其实有一些优秀的孩子，他们完全可以拿满分的。我也曾经跟很多优秀的孩子平时有沟通，其实得到的信息无非就是说：第一、这些学生你会发现他本身的词汇量基础是很大的，虽然阅读考查很多能力，比如说你掌握信息的能力、阅读速度，阅读速度也是考查之一。另外，比如说你推断的能力、概括的能力，这些都是阅读题考查的，但是其实最最重要的还是学生的词汇量基础如何。就是如果你的词汇量、你的阅读理解能力很强，所以阅读这一块应该不会成为太大的问题。
当然这应该是我们在高一、高二、高三这三年的过程中不断训练的。但是在高考的考场上来说，阅读这部分，如果我们想尽可能少的失分，因为毕竟每道题两分，少的失分的话，它还是有一些技巧的。就是我们需要去分析清楚，当然我们一般推荐学生在高考的时候，非七选五的阅读题，我们一般做题方法就是先题后文，就是你一定要先看问题，然后看完问题看选项，然后你大概就知道你应该去找什么样的信息，这样的话，你回到原文去，再有目的地去阅读。当然我也发现，最近有些高二升高三的孩子，他们在做高考阅读的时候，他们也会出现各种各样的问题，包括高三现在的学生，他们有的时候会跳读，可能之前老师要求很多学生要去跳读，因为这样会读得很快，但是有些孩子因为跳读没有规律，所以他往往中间会丢失很多信息，这样就会直接导致你考试的时候失分。
中译英
很多老师把这种题目出成了词汇考察。比如：你怎么度过你的周末？How__________spend_____weekends？我个人向来很反对。--对于一句已经在口语里说烂掉的一个句子，看见这样的题目完全就应该脱口而出了，不应该再给很多提示，因为是在考察--句子结构，而不是某个单词，所以我一般出卷都是How________________？就可以了。不用给太多的提示，如果句子框架错全部扣，因为这个学生根本就不会说这个句子。
上次给四年级出卷种有这样一句"那个长头发的女的是Nancy的好朋友吗？"Is__________________friend？学校里有好多老师抱怨太难了。我听了很纳闷，虽然有点繁，但是称不上难吧，Thegirlwith…./Thegirlin….是应该机械操练到很熟的短语了。--平时做每一步都应该扎实，这与轮番性，递进性学东西不矛盾。
阅读理解
到是觉得现在学习这套牛津小学英语教材的学生非常缺乏阅读材料，造成前学后忘，输入量过少以至无法大规模的输出(口语，笔头)，希望教材编写人能够重视起这个问题。