一年级学生在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方
面基本上已经达到预期的要求,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参
加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内
容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错,但是成绩不能代表他学
习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动过程中,才能充分
多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去,并逐步引导
THE END
一年级学生在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方
面基本上已经达到预期的要求,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参
加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内
容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错,但是成绩不能代表他学
习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动过程中,才能充分
多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去,并逐步引导