中学教师工作量考核方案（通用11篇）
对于中学教师的工作量要做好怎样的考核呢在考核中学教师的工作量上要制定好哪些方案呢下面就赶紧跟着爱汇网小编一起来了解下吧!
(一)关于概念的界定
3、折合系数。以中小学音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。
4、周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。
5、基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一(几)科一(几)班的'教学任务，相对饱满或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。
(二)教学人员周工作量考核办法
中小学教师周工作量按周标准课时量计算。
中小学教师周工作量=教学工作量+浮动工作量。教学工作量=实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。
教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学45分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。
班额调整系数=1+(超标准班额人数/标准班额人数)×0.3
学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:
浮动工作量=备课时数(教案数)×0.2+跨头课时+老年补助课时
跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类,小学语数跨年级教学每周增加0.4个标准课时,英语增加0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加0.1个标准课时。跨学科教学每周增加0.5个标准课时;中学跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的1/5-1/4(分大科目和小科目)，跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的1/3。
老年补助课时：指男57周岁、女52周岁，每周可享受2节标准课时。以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。
注意:凡教学效果显著差,学生反映极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。
(三)管理工作的周工作量考核办法
各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施,周工作量标准如下：行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下:
班主任=5+(班级人数/校班平均人数)×1节。教研组长(备课组长)=1节。年级组长=2+年级班级数×0.2节。
(四)教辅人员工作量考核办法
经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等各校可折合课时量计入课时。
五、有关问题的说明
本试行意见印发后,各校可结合实际(学段、规模等)进行适当修改，须由学校教代会代表讨论通过后实施。要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。
总则
为调动教师积极性，体现多劳多酬，鼓励教师勇挑重担的.原则，以及根据教师工作量需纳入绩效工资分配的有关文件精神，结合我校实际情况，特制定此方案。
指导思想
严格按照中小学教师周课时额定工作量标准来确定教师的工作量;课时系数
平均周工作量计算方法：
01、全校教职工平均周工作量=全校教职工周工作量之和/全校教职工数;
02、全校教职工周工作量=全校教师任教学科周工作量+其它周工作量，
03、教师任教学科周工作量=教师任教学科1×系数+教师任教学科2×系数+……教师任教学科n×系数;
工作量计算标准
一、校长、中层领导工作量标准(以教育局任命为准)
01、校长：0.8个平均工作量(以每周11课时计);(根据教育部文件精神由县教育局组织考核)
02、副校长：0.7个平均工作量(以每周10课时计);
03、主任级：0.6个平均工作量(以每周8课时计);
04、副主任：0.5个平均工作量(以每周7课时计);
说明：校长、中层领导工作量总量不超过上级规定标准，根据实际情况进行调整。
二、教师以实际上课课时及系数计算
三、其它兼职工作量标准
01、班主任(以每周7课时计)
02、团支部书记(每周按2课时计);
03、工会(以每周1课时计);
04、出纳(每周按4课时计)
05、理、化实验员、微机室(以每周3课时计)(视工作完成情况及任课教师开展试验情况,查验试验申请报告单);
06、图书管理员(每周按3课时计);
07、广播室管理员(以每周2课时计);
08、年级组长、教研组长(以每周2课时计);
09、集体备课组长(以每周1课时计)
10、学籍管理员(每周按1课时计);
11、油印员(以周2课时计);
01、男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，可适当减轻工作量，达到平均工作量的80%即算达到平均工作量
02、考虑闵江南带病工作，以平均工作量计算;
附则
01、本方案自教代会通过之日起执行。
02、本方案解释权属校长室，在执行过程中，如遇其他原因校长可根据实际情况提出意见或建议，提请校务会讨论后执行。
根据国家及省行政部门对普通中小学教师工作量的有关规定以及《吴江市教育局关于义务教育学校教职工绩效考核的指导意见》(试行)(吴教人【2015】4号)等文件精神，联系我校实际，按照多劳多得，优绩优酬的原则，制订本考核办法。本考核办法包括工作量、教学五认真两方面内容。
一、奖励基金
以每学期18万元(每年36万元)为标准，从奖励性绩效工资中提取组成，按学期进行考核。
二、教师工作量的核算
1.根据吴江市教育局下发的初中各学科周课时数为指导，以该周课时数标准的上限数为标准量，按照教师的任课情况分别计算周课时数的对应课时系数。(初
教师个体课堂工作量=实际周课时数课时系数之和。
3.关于教师工作量计算的补充说明
(1)特殊岗位补贴，毕业班中考学科每学期另行补贴一个班级200元，两个班级300元，体育200元，初二、初三会考学科200元/每学年。任教两班语、数、外，三班理、化、政史每学期补贴200元。
(2)教龄补贴：工作1-5年每月补贴20元，6-10年每月补贴40元，11-15年每月补贴60元19-20年每月补贴80元，21-25年每月补贴100，26-30年每月补贴120，30年以上每月补贴140元。(全年按十个月计算)
(3)因学校原因，任课教师课时总工作量不足的补足平均工作量的75%。(如不服从学校工作安排的则按实计算)
(4)中层以上管理人员工作量的补贴办法：根据《关于印发<江苏省中等师范学校、全日制中小学机构编制管理暂行规定>的通知》[苏编(1999)64号/苏教人(1999)49号/苏财行(1999)78号]的`有关文件及市局绩效工资有关会议精神和学校实际，中层副职工作量补贴不超过0.45、中层正职工作量补贴不超过0.5(具体视学生人数、中层职数确定);副校级领导须上满基本工作量的1/3;正校级领导须上满基本工作量的1/4。校级领导及中层人员总工作量最高不超过一线教师最高工作量的1.1倍(从事管理工作的特殊人员，其工作量由校长室核定)。
(5)由学校安排专职从事会计、出纳、实验室、图书室、档案室等管理工作的，其工作量为教师平均工作量的60%-90%。任课教师兼职从事本项工作的，其工作量由校长室核定。
三、工作量奖的考核发放
教师个体工作量奖=投入总基数÷全体教师工作量系数之和×教师个体工作量系数
四、“教学五认真”工作考核
据庙港中学教学五认真评估实施细则，对每位在编在职任课教师每学期考评两次，每个教研组由考评组评出10%-30%优秀者，每次奖励100元。
为了调动全体教师工作积极性，提高教育教学质量，体现教师担负工作的强度和工作能力，体现多劳多得的原则，为教师考核和结构工资发放提供依据，特制定本办法。
课时工作量
（1）工作量以课时为单位计算。
（2）工作量以周实际课时量计算。周实际课时量包括一周上课实际节数，作业批改所记课时量，分管工作。其它工作（如：监考、集体教研活动和其他由学校安排的临时教学工作）另行计算，代课按代课标准执行。
（3）课时工作量计算方法：
一、课堂教学
A类科目：语文、数学、英语（三四年级）。B类科目：科学、思品、英语（一二年级）。
C类科目：其它科目。
若担任一科A类科目，A类科目每节记1.8分，B类科目记1.4分，C类科目记1分。
若担任二科A类科目，A类科目每节记3.6分，B类科目记2.8分，C类科目记1.5分。
若担任三科A类科目，A类科目每节记5.4分，B类科目记4.2分，C类科目记2.5分。
开学初，学校征求教师意见，适当调整。但教师应该主动要求增加课时，特别是A类科目。
二、作业
作业批改按批改次数，超过基本次数后，每次记0.15分。作文批改按批改次数，超过基本次数后，每次记0.2分。
四、兼职，指教学外担负的学校安排的工作。
校长每周10课时，两基工作每周5课时，德育工作每周2节，教务工作每周记5课时，财务会计各每周1课时，少先队和教研活动主持者每周1课时，连同任课工作量合并计算。值周、路队管理、广播体操监督、学生安全管理、养成教育等不计课时。
五、临时工作，指学校临时组织或安排的有关活动所担负的工作量。
按实际工作量记（以校长审批为准，校务日志要记载）。
（4）教师实际工作量期末累总。
说明：
1、教学工作是一项复杂的.工作，有不少临时性、责任性、义务性的工作是无法计量或不能计量的，本办法只计算规定的教师主体教学工作量。
一、信息技术教师的任务及满工作量
1、信息技术教师的任务是信息技术学科的教学实施、教学研究和课题研究。
2、由于信息技术课程具有知识更新周期短、技术形态变化快等特点，信息技术教师经常处于教学内容、教学环境和教学资源等更新换代的状态下工作，建议初中信息技术教师的满工作量为12课时。
二、承担其他任务的工作量
信息技术教师除完成教学任务外，如果在本校还承担其他工作，其工作量应累计到总工作量中去，建议如下：
1、校园网、网络设备和学校办公用计算机等的日常管理与维护，每周可计算2-4个课时的工作量。
2、校园网的开发、升级、信息更新等，每周可计算2-5个课时工作量。
3、教学用机房的日常维护工作，每间机房每周计算6-8个课时工作量。
4、学校计划内的对教师信息技术的培训和辅导，每培训一课时折算为1-3课时工作量，期末时再将总课时数除以教学周数换算成教学工作量。
5、独立承担学校活动的`新闻及图片上网，每周可计算3-5个课时工作量。
6、本校大型活动、示范课拍摄、制作、视频广播、刻录等，按每操作一课时折算为2-4课时工作量，期末时再将总教学课时数除以教学周数换算成教学工作量。
注：计算工作量在参考范围内的取值，由工作效果决定
实验员、电教员和网管员工作量标准
三、实验员、电教员和网管员工作量标准
(一)学校实验人员总工作量标准
1．省重点高中24个班以下(含24个班)的平均6个班配备1名专职实验员、24个班以上的超过24个班部分平均9个班增配1名专职实验员。
2．普通高中28个班以下的平均7个班配备1名专职实验员、28个班以上超过28个班部分平均10个班增配1名专职实验员。
3．乡镇初中24个班以下的平均9个班配备1名专职实验员，24个班以上的超过24个班部分平均12个班增配1名专职实验员。
4．城镇小学及乡镇完小按平均18个班配备1名专职实验员。
5．初级小学由1名自然(科学)教师担任仪器管理员，计算0.1-0.2个工作量。
(二)学校电教人员和网管人员总工作量标准：
1、凡装备了校园网和“班班通”设施、各项电教条件好，并建立学校网站及资源库的学校平均9-11个班配专职电教、网管员1名。
2、凡装备了校园网、各项电教条件较好，并建立学校网站和资源库的学校，24个班以下的平均14个班配专职电教、网管员1名，24个班以上的超过24个班部分平均20个班增配专职电教、网管员1名。
3、具备计算机教室、多媒体中心电教室、“二（三）机一幕”到班等电教条件，并建有学校
网站的学校，18个班以下的平均18个班配1名专职电教、网管人员，18个班以上的超过18个班部分平均24个班增配1名专职电教、网管员。
4、具备多媒体中心电教室或计算机教室，且“两（三）机一幕”到班条件的学校平均24个教学班配1名专职电教员。
上述专职实验员、电教员、网管员的“专职”是指1个满工作量，即从事实验室、电教和网络管理等有关工作的工作量为100％，实验员、电教员和网管员兼有其他工作的，其他工作不应计入上述总工作量。中学实验员包括物理、化学、生物和劳技实验员，小学实验员包括科学和劳技实验员。各实验员、电教员和网管员的具体工作量由学校根据学校实际和各岗位的具体情况合理分配。
未按上述标准配足人员的，若有关人员完成了相应工作，应按标准计算超工作量。实验员、电教员和网管员的编制在现有教师总编制中解决。
四、实验员、电教员、网管员劳保待遇
依据市教育局装备处标准，结合我县实际情况，特制定如下标准：
1．实验员劳保用品标准
①工作服：2年一套(件)，化学教师1年一套(件)
②肥皂：每期2-4条
③毛巾：每期1-2条
④手套：每期2-3双
⑤口罩：化学实验员每期3付
⑥防护眼镜：每学年l付
2．营养补助标准
考虑到有害气体、液体、电磁辐射等对人体的危害，对实验员、电教员和网管员给予一定的营养补助，标准如下：
①化学实验员每人每月高中20-30元，初中10-20元。
②物理、生物、劳技实验员和电教员、网管员酌情给予每人每月高中10-20元、初中5-10元的营养补助。
③小学专兼职实验员、电教员、网管员酌情给予每人每月5-10元的营养补助。
经省市县培训、持证上岗的实验、电教、网管员均享受在职教师的同等待遇，对在实验室和电教工作中实绩突出的实验员、电教员和网管员，在职称评定、工作聘任(用)、评先评优工作中应给予优先照顾。
一、教师工作的分类要科学。
二、工作换算要遵循一定的标准。
三、分解教师的工作。
四、按照某种属性划把教师工作分成若干个项目。比如家访、家长接待等属于哪个项目。
教师量化管理细则分上课，作业教案，考勤，考试成绩四个部分。其积分是教师评优评先和教师职称晋升的依据。
一、上课（30分）凡能按学校要求，履行教师职责，完成学校交给的教学任务者得30分，脱岗离岗不任教不上课者不得分。
二、作业教案（30分）本学期学校至少进行二次作业教案检查。合乎学校要求者得30分，作文少一篇扣10分，其他科作业少一次扣1分。教案少一课时扣1分，不合乎要求少一项扣1分。
四、考试成绩(30分)以中心校组织的`期末素质检测为准。
第一、二、三、四、五、六、七名分别得30，25，20，18，16，14，12分，其余名次得8分
五、上级主管单位、学校、各教研部门组织的各项活动，教师应积极参加，缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分。
为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[xxxx]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。
一、量化要素
（一）学历资历；
（二）政治素质和职业道德；
（三）教育工作；
（四）教学工作；
（五）教育教学研究。
二、量化评审细则
(一)学历资历
1、任职年限。“任职年限”每一年按0.5分计算。
2、工龄。工龄每一年按0.5分计算。
3、学历。
高中教师（或进修学校教师）：
学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。
初中教师：
学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的.3分。
小学教师：
学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的4分；函授中专的3.5分。
（二）政治素质和职业道德
1．年度考核。晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的计5分，合格等次计3分。
2．综合表彰。以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。
（三）教育工作
1．教育管理
班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。学校中层及以上干部不兼课或兼课未达到规定标准的不得参评。兼职人员可累计加分。
2．教育实绩
①任现职以来，班主任所任班级被评为优秀班级的，县级以上奖励的2分，校级奖励的1分。主题班（团、队）会观摩活动，每次县级以上奖励的2分，校级1分。
②任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的竞赛获奖，乡级每人次0.1分，县（区）级每人次0.5分，市级每人次1分，省级及以上每人次1.5分。同一学生参加同种竞赛，以最高级别奖计分，不重复计分，最高加至5分。
③学校组织参加县级以上的大型活动，如运动会、大型体育比赛、团体操、美术展等获得团体一、二、三等奖的，其教练、指挥、指导教师按以下标准加分:县级分别加3、2、1分，市级以上分别加5、3、2分。最高加至5分。
1、班额工作量（5分）
标准班额50±2人得5分，每增减1人加减0.2分。（教多个班的按最高班额计算）
2、课时工作量（15分）
达标准课时15分，每增减1课时，则加减0.5分。标准课时的界定：每周每班总课时数×全校初中班数÷全校任课教师总数。
3、备课工作量（5分）
备课得分==备课系数×备课次数（以实际上课节数为准），备课系数：语文、数学、物理、化学、英语、政治、历史、地理、生物为1.25,其余为1。分数最高者得满分，其他按比例折算。
4、作业工作量（5分）
得分==作业系数×作业次数（以实际上课节数为准）。各科系数为：语文2.6,数学2.6，英语2.5，物理、化学、政治2.5,生物2.0，历史、地理为1.7，美术、劳技为1.4。分数最高者得满分，其他按比例折算。
5、兼职工作量（5分）
初中学校校委会成员加5分；教研室兼职人员加2分；班主任2分；教研组长及其他兼职最高2分。
6、公益劳动（5分）
教师参加学校的`公益劳动最高得5分，由校长根据平日公益劳动记录计分。
为全面贯彻党的教育方针，深化学校教育内部管理，充分调动教师的积极性和创造性，全面提高教育教学质量，客观公正的评价每一位教师的工作，根据我校实际情况，特制定教师教学工作考核方案。
教学工作
1、工作量(15分)
2、教学常规考核(45分)
①查备课(4分)
教师需学习研究新课标从整体入手，通览全册书，把握教学目标找出难点知识，不仅备教材，更要备学生，以备课组为单位，捆绑教学。
②查教案(10分)
每学期查教案5次，每次2分，优秀2分，合格1分，必须标准，体现交流、合作、探究、有课后反思，一课一案，内容充实，提前一周。
③查课堂教学(10分)
上课教师要以身作则，每学期一次公开课，认真上课，不迟到，不压堂(抽查)，无私自调课，无漏课，不违反课堂教学常规。说话文明有度，不允许坐着上课，按计划完成进度。(按学校教学工作常规评价)
④作业批改(8分)
作业批改要求规范，干净整齐，批改符号使用准确，批改字体规范美观，批改及时、准确，全批全改。学生错题应及时更正。(作文每期批改不少于4次。凡要求学生做的作业一般教师要先做一遍，做到心中有数。)
⑤查记分册(4分)
每学期检查记分册4次，优秀1分，合格0.5分，要体现过程评价和综合性评价的有机结合。
⑥辅导(2分)
坚持常规(课堂训练辅导、自习作业辅导、阅读辅导)。对学习上暂时落后的学生要注意针对他的知识缺漏进行辅导。
⑦考察总结(1.5分)
考查评价采用多元评价方式。(激励课堂提问、作业有鼓励性评语、考试采用单元测试、月考、期末考试。)考试过后教师都要进行成绩统计和卷面分析。
⑧查听评课记录(2分)
每学期教师听课8节，教研组长每期听课16节。
⑨教学计划、进度表、总结(1.5分)
开学初每位教师对所交学科应有计划、进度、期末对所做工作进行总结。
⑩工作态度(2分)
每位教师要服从安排，团结协作，关心学生，认真负责，无教学事故。
3、教学成绩(17分)
①表彰获奖(7分)
按学校奖惩制度执行。
期末考试(10分)
首先计算出每位教师所教学生的优秀率、及格率、平均分与联合评卷的平均值对比，再综合以上三项得分。最后依次分别排序。第一名的此项的最高分，最后一名得此项最低分，中间五分一个档次排序。
担任非统考科课的教师开学初将本学期教学内容写出试卷的形式命题，交到教导处，知识点覆盖率达60%以上试卷题量相当于两套题的内容。
担任体育、音乐、美术、微机课的教师开学初可写出本学期教学重点及教学内容。期末考评人员将根据本期重点内容和考评标准抽查所教年级任一班学生听课考评，检查教学内容完成情况及课堂教学效果。
最后将非统考科目成绩按百分计算，划分档次，再按满分来量化。兼任非统考科目的教师以统考科目为主，另一科按成绩量化加入。
4、教研、教改(15分)
①教研组活动(3分)
开学初有计划、中间有落实、期末有总结。每学期应组织教师认真学习新课程标准及教材，研究教法。根据学校安排组内活动每期不少于四次。
②组内说课(2分)注：组内不说课者不得此分。
③公开课(一次2分)
④课题、论文、优质课赛讲活动，根据参与度加分，不论获奖等级，参与省级的加2分，市级的加1分，校级的加0.5分;参与课题的教师根据所在的'课题组组长提供的完成课题情况登记加分，参与省级的加2分，市级加1.5分，校级加1分。
⑤教研活动、读书笔记(3分)
教研活动迟到、早退一次扣0.5分;请假一次扣0.5分;旷会一次扣1分。业务笔记、读书笔记撰写认真，每期5000字，字数少扣0.5～2分。
⑥新课程培训、校本研修(3分)
按时参与新课程培训和校本研修，及时写出学习体会或小结，缺少一次扣0.5分。
5、教研组长。(3分)
按任组长期限，原则上任满一个学期加1.5分。
注：加扣分说明：
1、获得区级论文加0.5分，市级论文加1分，省级论文加2分。(不重复计算以最高为准)
2、积极参加教务处组织的各种活动，少一次扣一分。
3、获区级各种表奖加0.2，校级加0.1分，区级以上递增0.1分
以上综合得分85分以上的为A级，60-85分为B级，60以下的为C级。考评每学期一次。
根据省教育厅关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作量的通知，为了全面贯彻落实《学校体育工作条例》，合理解决体育教师工作中的实际问题，稳定队伍，促进工作，现结合我校实际情况，对体育教师工作量计算和教学工作服装供应等作出如下规定：
一、体育教师是学校体育工作的骨干力量，他们具有室外工作的`特点，工作十分辛苦，各部门要充分尊重体育教师的劳动。
二、体育教师工作量就包括体育教学，组织早操，大课间体育活动，课外体育活动和课余训练，体育竞赛，学生体质健康测试和统计等。
三、体育教师人基本工作量每周，按省有关规定为：高等学校和中等专业学校10-12学时，中学12-14学时，小学14-16学时，高等学校和中等学校每一次课(90分钟)为二学时，中小学每一节体育课为一学时，
四、体育教师组织早操(课间操)、大课间体育活动、课外体育活动和课余训练、体育竞赛计算工作量的具体办法为：早操(课间操)每5次算2学时，大课间体育活动每一次算一个学时，课外体育活动和业余训练每一次(40分钟以上)算为一学时，体育教师组织纳入学校工作计划的体育竞赛活动，校内竞赛每天按8学时计算，校外竞赛每天按10学时计算，学生体质健康测试和统计工作也应一定工作量计算。
五、纳入计划从事科学研究和教材、教学资料(包括补充讲义及有关教学指导工作)编写工作的体育教师，可按核准的工作时数计入工作量。
六、兼任行政、党务和体育社团工作的体育教师，应根据其兼任工作任务情况，酌情计算工作量。
七、对年老体育教师和妊娠、产后的女体育教师，要给予相应照顾，适当减轻工作量。
八、体育教师课时酬金和超工作量计酬标准应与其他学科教师同等对待。
九、要坚持按国家标准规定供应体育教师工作服装，中小体育教师按每人每年不低于300百元的标准发放，并随物价的变化予以变化。