说明：可根据专业方向需求和个人实际情况，取得1或多个证书
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力、面向汽车维修企业、汽车运输企业、汽车装配企业，并能吃苦耐劳，具有创业精神和较强适应能力的高素质劳动者和技能型人才
（二）培养规格
具有良好的政治素质、职业道德和团队合作精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素养；掌握汽车运用与维修等所必需的基本知识和技能，同时在某一领域具有突出的特长，具有较强的创新学习能力和拓宽专业知识的能力。
1、职业素养
（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高。
（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱刚就业，具有良好的职业道德。
（3）具有一定的创新和自学能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力。
（4）具有健康的身体，美的心灵。
（5）对待工作认真负责，责任心强。
（6）具有良好的沟通能力和较强的团队协作精神。
(7)具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
2、专业知识结构及要求
（1）具备查阅专业技术资料的基本能力；掌握计算机基础知识和操作技能。
（2）掌握汽车发动机，底盘，车身电器，空调的结构和工作原理；掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
（3）掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测
（4）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
（5）能进行汽车维护工作。
（6）能完成汽车发动机，手动变速器总成大修及部件检修。
（7）能完成汽车制动系统，悬架转向系统总成及部件检修。
（8）能完成汽车车身电气系统，空调系统总成及部件检修。
（9）能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
（10）具有制定和实施简单维修作业方案的能力，能分析，排除车辆常见的简单故障。
（11）能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
（12）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通
3、专业技能方向（汽车机修和汽车性能检测）
(1)具备汽车发动机，底盘机械维修的能力。
(2)具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机，底盘故障范围的能力。
(3)具备汽车自动变速器检查，维修的能力。
(4)具备汽车发动机，底盘常见故障的诊断，分析，总结和工作文件归档的能力。
(5)具备汽车性能和汽车检测的基本知识。
(6)具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准，规范和规程等对检测结果做出判定的能力。
(7)具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议。
(8)具备维护，调整汽车检测设备的能力。
(9)具备汽车性能检测工作文件归档，评估和总结工作的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（一）教学要求
1、公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（二）公共基础课课程（900学时）
公共基础课程包括公共基础必修课程和选修基础课程，公共基础课程约占总课时数的27.78%。选修基础课程《心理健康》、《礼仪》、《安全教育》的课时数约占总课时数的2%。
1、职业生涯规划（36学时）
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性、做好适应社会融入社会和就业、创业的准备。
2、心理健康（18学时）
主要根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高。
3、职业道德与法律（36学时）
4、经济政治与社会（36学时）
5、哲学与人生（36学时）
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
6、语文（144学时）
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格、促进职业生涯的发展。
7、数学（144学时）
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能，计算工具使用技能和数据处理技能、培养学生的观察能力、空间想像能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
8、英语（144学时）
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
9、体育与健康（144学时）
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
10、艺术（18学时）
本课程包括音乐、美术等内容。根据实际需要开设音乐或美术课程。
11、计算机应用基础（108学时）
本课程主要包括计算机的基础知识，计算机操作系统的基本功能，掌握Windows的使用方法和Windows环境下文字录入、文本编辑、排版等操作，表格构造、数据计算、幻灯片的制作，熟练掌握一种汉字输入方法；了解计算机网络及互联网（Internet）的初步知识。
12、礼仪（18学时）选修
通过对社交礼仪的学习，使学生首先掌握社交礼仪的基本理论，具备社交礼仪的理念；并认识社交礼仪活动的规律，了解社交礼仪活动的程序；其次要懂得一般社交礼仪行为的规范，具备社交礼仪的基本技能；最后要培养学生的礼仪修养，提升学生的个人素质，树立良好的形象，以便能够更好地适应工作的需要。
13、安全教育（18学时）选修
主要介绍校园安全、实训安全、交通安全、灾害自救和社会安全等方面的知识。树立学生的安全防范意识，培养学生的自救和防御能力，预防并减少不必要的安全事故。
（二）专业技能课（1260学时）
1、专业核心课（1044学时）
（1）汽车文化（36学时）
（2）钳工技能（72学时）
（3）汽车发动机构造与维修（144学时）
学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。初步具有发动机零件耗损分析，掌握发动机维护的基本技能，主要零部件的修复方法和技术要求；能运用正确方法排除汽车发动机常见的故障；熟悉发动机的检测技术、检测方法。
（4）汽车底盘构造与维修（144学时）
学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用。熟悉汽车传动系、行驶系、转向系、制动系的构造和工作原理；掌握上述各系统总成的拆装顺序和方法；熟悉各总成的日常维护、故障诊断和排除方法；掌握各总成主要零件的检验与修理工艺；掌握汽车底盘的总装配工艺与竣工验收的方法。
（5）汽车电气设备构造与维修（72时）
学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；了解新技术在汽车电气设备的应用和发展。
（6）汽车电控发动机构造与维修72学时）
（7）汽车空调系统检修（72学时）
掌握汽车空调设备的构造与工作原理，掌握汽车空调设备拆装要求、检修方法和维护要点，熟悉汽车空调维修的常用设备和工具，掌握普通汽车空调和微机控制空调系统常见故障的诊断操作。
（8）汽车整车维护与检测（72学时）
掌握汽车主要使用性能以及汽车性能检测的标准，了解汽车性能检测设备的工作原理，熟悉其使用方法，学会分析检测结果。
（9）汽车电工电子基础（72学时）
使学生掌握直流电路的组成、分析和计算方法，掌握交流电路的规律、特点、用途，了解变压器、电动机的构造和工作原理，掌握三相交流电路三相负载连接方式，三相四线制输电线的作用，掌握安全用电知识。通过本课程的学习，使学习获得直流电、交流电、磁场、电磁感应等必要的电工基础知识，熟悉常用低压电器元件的性能、用途及安全用电常识。能正确使用和维护保养常用电器设备。
（10）汽车机械基础（72学时）
(11)汽车钣金维修技术（72学时）
掌握汽车常用钣金件的放样、成形、矫正、焊接、修理等原理和方法；能依照规范使用钣金工具和设备；具备手工成形的基本技能，初步掌握气体保护焊、电阻电焊、基本技能。
（12）汽车涂装技术（72学时）
掌握汽车涂装作业的安全与防护知识及涂装工具、设备的使用方法；掌握涂装工艺流程、涂层损伤修复、汽车涂装质量检验与涂膜缺陷防治等知识；能进行涂装前底材处理、原子灰刮涂与打磨、中层底漆喷涂与打磨、调色、面漆喷涂等操作
(13)4s店经营管理（36学时）
主要讲述我国4S店的现状，4S店的基本组织架构，汽车的销售、零配件供应与规范管理、售后服务、信息反馈等内容。
（14）汽车维修接待（36学时）
通过学习汽车维修接待，使学生掌握汽车售后维修接待的基本流程、方法和技巧，能正确分析预测维修用户的行为，能进行维修合同的签订；同时具备汽车维修接待的基本素质要求，形成一丝不苟、热情服务的工作态度，养成严格按照工作流程开展工作的良好习惯。
2、专业技能方向课程（汽车机修）（216学时）
（1）汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除（108学时）
（2）汽车检测设备的使用与维护（108学时）
熟练掌握常用汽车专项性能检测设备的使用方法，知道各种汽车检测设备的工作原理，能对各种汽车检测设备进行检查、维护和简单的调试。
3、顶岗实习（1080学时）
与企业签订顶岗实习，培养学生在汽车运用与维修等方面的能力。按企业产品生产的要求进行现场的顶岗实习，培养学生的综合职业素养。针对企业具体的产品进一步熟练专业技术，提高专业技能；同时，了解企业产品的其他生产技术和加工方式，了解企业的生产管理、企业制度和企业文化，使学生进行必要的职业体验和社会体验，培养更全面的专业技术和职业素质，为就业做好全面的准备。
七、教学进程总体安排
学年
学期
入学教育
课程教学
专业技能
实训
顶岗实习
成绩考核
合计
一
18
22
20
二
17
15
三
5
6
总计
8
36
118
表3教学学时比例
项目
学时数
所占比例（%）
公共基础课
900
27.78
专业核心课
1044
32.22
专业方向课
216
6.67
1080
33.33
3240
100
类别
课程名称
课程
编码
各学期周学时安排
公
共
基
础
课
程
职业生涯规划
10004
心理健康
10013
职业道德与法律
10005
经济政治与社会
10006
哲学与人生
10007
语文
10001
144
7
数学
10002
英语
10003
9
计算机应用基础
10008
10
体育与健康
10009
11
艺术
10012
12
礼仪
10010
13
安全教育
10011
小计
16
14
专业技能课
专
业
核
心
汽车文化
10404
汽车机械基础
10405
72
汽车电气设备构造与维修
10402
汽车底盘构造与维修
10403
汽车发动机构造与维修
10401
19
汽车电工电子基础
10419
汽车维修接待
10418
21
4S店经营管理
10411
钳工技能
10417
23
汽车电控发动机构造与维修
10410
24
汽车空调系统检修
10408
25
汽车整车维护与检测
10409
26
汽车钣金维修技术
10406
27
汽车喷涂技术
10407
专业方向课程
28
汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除
10422
108
29
汽车检测设备的使用与维护
10423
周学时数
30
总学时数
540
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于30%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有双师型教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在机电技术领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
（二）教学设施
1、教室
2、实训基地
在工学结合的人才培养模式下，以职业能力为核心进行了专业课程体系的改革实践。采取有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。重视实践教学，制定有相应实训教学大纲，实训课开出率达到教学大纲要求。实践教学活动占总学时的60%。注重校内实验实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。确保学生有半年以上到企业顶岗实习，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，有专任教师定期检查和兼职教师指导。实践教学环节落实到位，制度措施得力，学生的专业技能得到有效的训练。
本专业配备有校内实训室和校外实训基地。
1、校内实训室
表5实验实训项目及设备配置
实训项目
具体配置
汽车电气实训室
汽车电器元件的结构认识；汽车电器元件的拆装检测；汽车电器元件的维护与保养；汽车电器的故障诊断。
有汽车电器万能实验台
汽车电路仿真实验台
汽车电路示教板
各种电器元件及汽车电器总成
配套工具等
发动机实训室
1、掌握汽车发动机各总成、部件的结构；
2、掌握汽车发动机拆卸、装配技能；
3、具备使用汽车发动机维修工具、量具和设备对发动机各总成、部件进行修复的技能；
4、掌握汽车发动机常见故障检测、诊断、排除的技能
5、满足汽车运用与维修技能大赛要求
拥有各种不同类型的柴油发动机和汽油发动机,可进行发动机的结构原理教学，可满足发动机的拆装和维修要求，可进行发动机的结构原理教学，可满足发动机的拆装和维修要求.
钳工实训车间
台虎钳
钳工工作台
台式钻床
划线平板
划线方箱
落地砂轮
机械分度头
配套辅具、工具、量具
底盘实训车间
自动变速箱解剖演示台、捷达手动变速箱解剖演示台、丰田自动变速箱电控系统示教板、捷达制动系统实训台、主减速器解剖模型和可拆前、后桥及可拆变速器等。
离合器拆装，变速器拆装，主减速器拆装，转向装置拆装，制动装置拆装，自动变速器的认识，自动变速器的拆装等实训项。
整车实训室
学会机械构件的装配与调整，机电设备的安装与调试，气动系统的安装与调试，机电一体化设备的控制程序的编写，自动控制系统的安装与调试能力
整车
扒胎机
四轮定位仪
升降机
常用工具
钣金实训室
开展车身矫正、车身电子测量、车上部件拆装、塑料件修复等实训项目
主要拥有大梁校正仪，气体保护焊设备，外形修复机、车身电子测量系统、电焊设备、汽车钣金快速修复组合工具等实训设备
喷涂实训室
掌握汽车涂装设备的操作技能、初步具备汽车涂装的基本技能、了解汽车车漆的调配方法
喷烤漆房、美容抛光机、气动手掌式干磨机、底漆喷枪、面漆喷枪、美容抛光机、红外烤灯、护目镜等?
2、校外实训基地
表6实训企业及实训项目
基地名称
主要实习实训项目
名仕汽车维修厂
从事汽车机修
平顶山市瑞豪领克中心
从事汽车维修与保养
平顶山市销售汽车配件的公司
从事汽车配件销售
郑州海马汽车有限公司
整车生产、组装
（三）教学资源
1、数字化校园建设
学校拥有完善广播系统和监控系统，具备升级改造数字化校园所需的各项硬件条件，实现无线网路覆盖整个校园。教师配置笔记本电脑，教室安装多媒体设备，建立资源库，实现数字化、智能化校园，适应“互联网+职业教育”的新要求。
为推广应用信息化网络教学，提高教学效率，学校着力建设校园教学资源库，开发基于数字化校园环境下的教学资源库平台软件，教师将课件、微课等本地课程资源上传到平台，实现网络化教学，最大化共享教学资源，达到教学自主性和全线性的目的。
2、完善教材征订制度
（1）教材选用的基本原则
选用教材的内容应符合党和国家的方针、政策,有较高的思想水平；选用的教材应具有与本专业发展相适应的科学水平，选用教材的内容应符合本门课程在培养方案中的地位和作用，符合专业人才培养方案和课程标准的要求；选用教材要具有较高的图文水平和印刷质量,文字、符号和印刷符合规范化要求；教材的选用要体现工学结合一体化，体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例；要优先选用近三年出版的师生公认的优秀教材、获奖教材、特色教材。
（2）教材选用的基本范围
职业教育国家规划教材；教育部精品教材；行业部委统编教材；省、部级以上获奖教材；校企合作开发教材；批准使用的规范的学校自编教材；由国内著名专家学者撰写或主编的教材。同时,要考虑教材内容、难度、层次适合我校的课程设置和教学需要,篇幅、价格等适应学生的经济负担能力。
（四）教学方法
注重课程内容与职业标准对接，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
1、重组教学内容
打破学科型课程学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容。针对胜任实际工作岗位任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，组织和设计教学内容。
2、转变实施方式
打破学科型课程教师灌输、学生被动接受、实践与理论两张皮的局面，普及任务驱动、项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，形成实践与理论一体化的教学模式。
3、改造教学情境
要打破单纯的课堂化教学环境，培养的学生适应并融入企业文化，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化融合。
4、实施“双证书”
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1、教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
（1）专业基础课程：考核总分为100分，平时成绩考核为40%，期末考试成绩为60%。强调学习的过程评价与阶段评价，结合作业、课堂提问、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。
（2）专业核心课程：考核总分为100分，平时成绩考核为20%，课程实训练习占40%，期末考试成绩为40%。强调学习的过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的评定。
（3）专业方向课程：考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养。考核成绩分为合格（60分）、良好（61---79分）和优秀（80--100分）三个层次。日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。
2、实训实习效果评价方式
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
（2）顶岗实习评价
（六）质量管理
1、坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
2、制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
3、加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走工学相结合的道路，探索职业教育的新模式。
4、积极推行新型教学方法
积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以样图、多媒体、案例分析、实训操作等方法，提高课堂教学效率。要求专业教师完成核心专业课程的微课制作，让学生实现多维度的学习。
5、推进信息技术与教学有机融合
适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
九、毕业要求
具体要求如下：
1、学业要求
（1）汽车运用与维修专业为3年制全日制中专，采用2.0＋1.0模式分配学制（两年在学校学习＋最后一年在企业顶岗实习），学生必须完成三年的学业；
（2）完成本专业教学计划规定的教学环节，校内工学交替实习环节，校外学习及顶岗实习环节；
2、成绩要求：人才培养方案中所规定的全部课程考核成绩合格，顶岗实习合格。