第二篇：假如我是爱神丘比特假如我是爱神丘比特
XX省XX县区民族中学141班
文雯
我们正处于活力四射的时期，充满着无尽的幻想，有着无数的“假如""”。而我，面对着这个爱情得与失频繁更替的年代，不知不觉地让我想象，让我“假如""”——假如我是爱神丘比特""
记得那一年的春天，父亲回来了。他终于回来了，而他带回来的却是一份“离婚协议书”。母亲哭了。七年来，母亲一手把我带大，这是我第一次看见她哭。七岁的我不懂，不懂父亲回来了母亲为什么还会哭，更不懂什么是爱情。
父亲又走了，这已是家常便饭。只记得很小的时候，跟父亲很亲热，而现在疏远了。而我并不知道他这次走了，就不会回来了，我也就没有了父亲。
直到我慢慢长大，看见母亲一个人从早忙到晚，往往在她辛劳的背影中看到一丝孤独与寂寞，才发现母亲老了。终于，我懂了——父亲的离开是抛弃，使母亲失去了爱情，使我从小便没了父亲的疼爱。
父亲给母亲造成的伤痛一辈子都无法忘记，让我无法原谅。但我也很庆幸，至少，我还有母亲，还有母爱。每当看到母亲那孤独而辛劳的身影，我不禁开始“假如”""
假如我是爱神丘比特，我会用充满爱情的神箭射中父亲与母亲的心，让他俩的爱情重新回到原点，永远不分开。这样，我便又拥有了一个完整而幸福的家。我既有了疼我的母亲，也有了爱我的父亲。
如果父亲与母亲再也不可能回到原点，他们再也不可能组合在一起，为了母亲，我也可以不要那生我的父亲——
假如我是爱神丘比特，我会用那充满爱情的神箭，帮母亲找到一个愿意为我们付出的人，一个爱母亲、能与母亲一辈子相伴的人，让他来当我的父亲，让母亲不再有那孤独、寂寞的身影。假如我是爱神丘比特，我一定会用神箭射中他们的心，让他们一生一世不分离。
假如我是爱神丘比特，我还会帮助世界上所有像母亲这样需要有人相爱相伴的孤独的男人与女人，用我那充满爱情的神箭，帮他们组成幸福的家庭，让世界的每一个角落都充满爱，充满欢乐。
简评。这篇作文题材新颖，感情真挚。读罢本文，我们会不知不觉被小作者流露出来的真情所感染，润湿双眼。同时，我们又会为小作者那具有“让世界的每一个角落都充满爱，充满欢乐”的宽阔胸襟而高兴。
指导老师：郑仁山
第三篇：丘比特之箭作文1600字昨天下课的时候，蒋小潇拿了一个弓箭造型的笔，对我们男生说：怎么样。这个酷吧。我们说：哇。好酷啊。他那个笔真叫酷，黄黑相间的弓，上面有一根劲道很足的橡皮筋，再加上中间是黄的，其他地方都是黑的的一支箭，非常帅。蒋小潇说：这个弓没有用，笔在这支箭头里面，我一拔出来，哎哟，很细的那种笔，是0。38毫米的那种笔芯。
我暗暗地想：这么好的东西，我为什么不买呢。不买白不买。没想到同学们都跟我想到一块儿去了，一放学，一大群人哗地涌到校门口的那个小店。放学的时候，蒋小潇跟我们说：你们也可以买有枪的笔，也蛮酷的。可我到那一看，还是弓箭笔最有造型。我刚想买，一看，哎。滕小名、史小成他们也在，在那边徘徊着。我看那种带枪的笔太呆板了，就是黑颜色和灰颜色相间，那个弓箭笔多帅啊。我想：还是买把弓箭吧，那个枪不能射出去，弓箭还能射出去。滕小名最后准备买了，史小成兜来兜去的，还没准备买。
今天一早，我们田径队的人不是训练好了可以回教室、不用出操的吗。我给田径队的人看这种笔，程小洲、许小阳他们也觉得很帅，我说：还可以射呢。我一射，哇。好远啊。我说：你们看好了，可以射这么远噢，我从丁小馨那个位置（全班最后面的一个位置）竟然射到了黑板上去了。
我射完后，丁小馨说：咦。滕小名也有一支。许小阳说：哎。杨小昀也有一支。不知谁说：哎。杨小颉也有一支。还有个人说：蒋小潇也有一支。天哪。有弓箭笔的人那么多啊。其他的人都看看这些笔没动手，就丁小馨，抓起滕小名的笔就开始玩儿了，这家伙，胆子真大，不怕滕小名发现。
她射的多半是扔的，我们都是把箭拿弹弓给弹出去，丁小馨呢。根本不会，她多半是把用自己的力把那个箭推出去的，把那支箭摧残得很惨。我正在做邹老师布置的零号本的时候，她竟然还悄悄拿起了我的笔在那边射，喂。给我。我喝道，她只好给我了，开始玩他们的笔。
这时，我们听到下面领操的卜老师开始喊全体立正，齐步走。表明出操的大部队马上就要上来了，于是我们赶紧把弓箭笔收好，慌慌张张地。丁小馨这家伙真蠢，像我每次偷偷干什么事情的时候，都会记住它一开始在什么位置，比如我偷偷地拿起了一件衣服，我放回去的时候都记得领口是窝着的还是不窝着的，每次都藏得天衣无缝，没人发现的。
可这次丁小馨傻不拉叽的，就把那个弓和箭往滕小名的笔袋里一塞，就不管了。本来滕小名好象是拿着那个弓默写的，所以它应该是摊在课桌上的。丁小馨是聪明反被聪明误，她以为把笔放到笔袋里，把拉链拉上，滕小名就不知道了，其实这样更明显了。
果然，滕小名进来以后，马上问我们：你们田径队的，老实说。谁动了我的弓箭笔。我们一致用唱歌的语调说道：丁小馨丁小馨丁小馨马上说：全小怡也动了。我们说：呸。全小怡只是动了一下下而已。是你拉他的弓啊，拉呀射呀，拉呀射呀，很摧残他的笔。
下课了以后，邹老师不在教室里面，我们班便乱成一团糟了。蒋小潇便趁机拿他的那支笔开始玩儿了，想要射人。他比我还狠，我只是一开始对着空地什么的，在很近的距离射，而蒋小潇竟然对着人射了，吧嗒吧嗒地。我便给蒋小潇出谋划策道：哎。你还不如就把一男一女射在一起吧。你就当个丘比特吧，让他俩成一对儿。
蒋小潇说。对呀，这个我怎么没想到。于是他就老是想选一男一女射在一起。他本来想射史小成的，射中了史小成的屁屁，还想射一个女的，但都没射中。
这时，教室里突然安静了很多，因为邹老师正站在门口。吓死偶们了，偶们以为是什么领导什么玩意儿的，原来是邹老师来了。邹老师站在讲台上面，对着我们，眼瞪得像铜铃，大声说道：有弓箭笔的人，都把它交出来。我们只好把笔交上去了。一开始我们还以为只有蒋小潇要交呢，想不到所有有弓箭笔的人都把它交上去了，哼哼，偶的、杨小昀的、杨小颉的、滕小名的、蒋小潇的，我们这五个人的都保不住了，呜呜后来，邹老师问：你们这五个人中，谁敢说自己是肯定没射过的。滕小名就有点害怕了，说：邹老师，有人借刀杀人，算吗。我做早操的时候，丁小馨借我的箭射别人，那这个算吗。邹老师说：这个不算，只要你自己没射就可以了。滕小名便自豪地站了起来。
后来，杨小昀也站了起来。邹老师问：杨小昀，我可不相信你，我记得我站在门口的时候还看见你拿着个箭摆弄来摆弄去呢。然后很多人都作证说：邹老师，杨小昀没有射，杨小昀没有射，杨小昀只是拿着个箭不做作业在那边玩儿而已，没射出去。我想，杨小昀可能还不知道怎么才能射出去，还在那儿摆弄呢。
我们三个人一个都不敢说自己没射过，我嘛，没射人，但是偶还是不敢说，因为程小洲那些多嘴有人都会把事情说得很重的，所以，偶的箭被收上去了。蒋小潇嘛，罪魁祸首，罪有应得，他的不收，每个人的箭都可以还了。至于杨小颉，我还没看到过他拿出箭来射人呢，不过我也忘了。
我们的弓箭笔都被邹老师干净利落地甩进了垃圾桶。幸好那不是学校垃圾桶，那是班级垃圾桶，还不怎么脏。幸好还没做过值日，否则就更恶心了。像学校垃圾桶里面有半根香肠什么玩意的，恶心死了。
邹老师问：还有没有谁借箭射人的。我们这次一起用威严的语气说道有节奏地说道：丁小馨。丁小馨。丁小馨面目阴沉，但她以迅雷不及掩耳之势说道：全小怡也动了。她说得很快。丁小馨这个的就手的力量很大，因为她每次在后面叫我的时候，要么拿尺，要么拿爪子，敲得我疼死了，每次都快把我脊梁骨给敲断了她很坏，她就不对着我背，就对着我脊梁骨敲，敲得我酸死了，都做不了作业了。哎呀，真受不了她。
所以她现在手的力量很大，也很犀利。她的手指如箭般地飞了出去：全小怡也动了。邹老师的嘴也如箭般地还回来：丁小馨。你怎么又是这个样子啊啊。怪不得你交不到朋友。别人在说你的时候，你怎么老是想把我的目光移到全小怡身上呢。啊。你看这些男生多好。我说他们，他们没把你给指出去；我问的时候，他们才把你给指出去，你看你，自己被指出来的时候，马上指向全小怡，真是的。（以下省略五千万字）
等我们快睡了一觉之后，等邹老师已经骂得筋疲力尽了以后，丁小馨这处厚脸皮的，磨磨叽叽地，竟然还没哭。可奇怪了。她的脸感觉很有韧性啊，不是一般的脸，是猪皮吧。我们的脸都是羊皮纸，很薄的。她的脸又像是那种老鸡皮，一拉拉得很长，就是不会爆的那种脸。
当我们打打哈欠了以后，看见邹老师大大地喘了口气儿，终于说完了。邹老师这时一边说着话，一边从垃圾桶里面随便捡一个还给了滕小名和杨小昀。哟。恶心死了，给我们我们也不要从垃圾桶里面捡出来给他们，他们竟然接受。
邹老师也感觉很不在意的样子，拿出那个二指禅，夹起一副给他们。蒋小潇的笔可惨了，他一直用他那个笔，用用用地，都快没墨了，而滕小名是最后一个买的，他的笔最好。可怜的滕小名，如果他拿到蒋小潇的笔，那就惨了。
邹老师把笔夹出来了之后，还要训他们一通。你们要记住，不能把这个笔带到学校里来。你们还好今天没有射啊，如果射了的话，也要像他们一样是那下场噢。我警告你们，你们不许把（以下省略五万字），把那些没射的人也骂得狗血淋头，屁颠屁颠地拿着箭下去了，我们这些射了的人就坐在下面看着他们表演。还好我聪明机智，没自作多情告诉邹老师我没有射，否则我也要像他们一样从垃圾里面捡出一副，还要被骂得狗血淋头。
丁小馨，这整堂课，她的脸都拉得长长的，像个死鸡皮一样，真有韧性啊。我想：今天已经是周五了，谁能在下周一去蒋小潇家里看一看，肯定会看到他已经在家里放了一支新的弓箭笔了上海XX县区华东师范大学附属小学四（6）班四年级：郭邦可
第四篇：“丘比特之箭”莫轻射“丘比特之箭”莫轻射
目的要求。通过教育使同志们懂得爱情只有在具有了必备的物质条件、稳定的事业基础和成熟的心理品质的前提下才能去追求、去获得，牢固树立先立业、后成家的婚恋观，自觉把主要精力投入到工作、学习中去。
主要内容：
一、用器要“良”，必备的物质条件是爱情的前提；
二、拉弓要“满”，稳定的事业基础是爱情的保证；
三、瞄准要“稳”，成熟的心理品质是爱情的关键。
方法步骤：集中授课，分组讨论，课后阅读
参阅书目：《革命军人应树立什么样的婚恋观》
《立业成家谁为先》
古希腊神话中有一个神叫丘比特，他有一把神奇的弓箭，如果他用这支箭射中了某个人，那个人就会获得
真正的爱情。神话当然是虚构的，但是它表露了人们心中美好的愿望，就是每个人都希望得到美满幸福的爱情。
一、用器要“良”，必备的物质条件是爱情的前提
古人云。“公欲善其事，必先利其器”，射箭首先要有强弓良箭。爱情并非是不食人间烟火的单纯精神现
象，不少同志在闲谈时也抱怨说。“现在的姑娘是越来越现实了，恋爱过程中你要是不‘放点血’，人家连正眼都不会看你。”这句话是有它的片面性的，但它说明了热恋中的男女，是需要有一定的物质基础作
三、四百元左右，这
三、四百元对于有经济收入的人来说还可以接受，但对于我们战士来说，显得就比较奢侈了，
津贴费是肯定不够的，怎么办。最后只好向家里要，我们大部分同志来自农村，这必将给原本就不十分富裕的家庭带来沉重的经济负担。亲爱的战友们，我们都是年轻力壮，能够自食其力的小伙子，面对含辛茹苦的双亲，这个手能伸得出去么。
人遥望茫茫夜空时，这位战士的女朋友心里时常泛起一种难言的孤独和失落，她不断给这位战士写信，要
求他尽快复员，回到自己身边。这名战士本来想考军校或是转士官，他在给女朋友的回信中诚恳的写到：
“既然戎装在身，立志戍边为国，奉献和牺牲在所难免。作为军人的恋人，希望你能理解。”我们的战友
说的多好啊，可是人家姑娘可不买你的帐，又来信说。“我理解你，那谁理解我啊。我要找的是能相守一
生的丈夫，不是只讲奉献的傻子。”并发出了最后通牒。“不复员，就分手。”收信后，年轻的战士不禁
愁上眉头，痛在心头""尽管有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的古老情结，尽管有“军功章上有
我的一半，也有你的一半”的肺腑真言，尽管“天各一方，鸿雁传书”似乎已成为军人爱情生活的独特风
景，但“异地恋情”却实实在在的成为了阻碍婚恋双方交流和沟通的巨大屏障，为爱情生活带来了诸多不便。
二、拉弓要“满”，稳定的事业基础是爱情的保证
爱情给人以甜蜜，事业给人以成功。只有事业取得了成功，也就是说你已具备了拉满爱情这张“弓”的足够力量，那么射出的箭才能延着预想的飞行轨迹运动，否则，注定是半途而废。我国历史上有许多志士仁
人，始终坚持“先立业，后成家”。外国诗人裴多菲也有“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”的著名诗句，讲的也是事业高于一切的道理。
1936年的春天，南京国立中央大学物理系一名叫吴健雄的女生收到了几封求爱信。中央大学的女生本来就少，能从望而生畏的物理系毕业的，更是凤毛麟角。这使得那些英俊潇洒的男生众星捧月、趋之若鹜，但
对雪花般漂来的求爱信，吴健雄心如止水。她想，自己还年轻，如果过早地考虑婚恋问题，今后将一事无成。就这样，年仅24岁的吴健雄毅然远渡重洋，赴美国著名的加利福尼亚大学继续深造。在大学，她结识了留美学子袁家骝。这两位身在异国他乡的青年，彼此一见面，就给对方留下了深刻的印象，但想到学路漫漫，谁也不愿先捅破那层爱的窗纸。他们共同感到自己正值苦读阶段，必须为未来的人生打下坚实的基
础，不能因个人的情感延误了已为之毕生追求的科学事业。6年过去了，吴健雄的研究成果一次又一次震
惊了世界，被世界物理学界盛赞为“中国的居里夫人”。直到此时。吴健雄和袁家骝，这两
好地履行对燕妮的义务，他用理智控制住了爱情火焰的升腾，把所有的爱情诗稿付之一炬，重新投入到学习和研究中去。培根说：“一切伟大的人物，没有一个是因爱发狂的人，因为伟大的事业控制了这种软弱的感情。”爱情是生活的重要内容，但决不是人生的支点或全部。大家正处于人生最美丽的青年阶段，风
华正茂，年轻有为，不仅需要家庭温暖，更需要为神圣的革命事业而奋斗。爱情只有同革命事业联系起来，才能放射出夺目光彩。汉代名将霍去病有“匈奴不灭，何以为家”的豪言壮语。革命烈士周文雍、陈铁军在刑场上高声宣布：“当我们就要把自己的青春和生命奉献给党的时候，我们就要举行婚礼了，让反动派的枪声作为我们结婚的礼炮吧。”革命先烈这种革命第
一、事业第一的精神感天动地，是多么值得我们学
习。青年时期同样时光宝贵，转瞬即逝，如果过早地坠入爱河，整天沉溺于花前月下，缠绵于卿卿我我之
间，势必会造成精力分散，贻误大好的时光。这样不仅很难完成好在部队期间的学习训练任务，而且即使获得了爱情，也大多不会长久。
据调查，
在事业未走上正常发展道路之前，就先成家，家庭稳定的不到10%，大多数家庭矛盾突出，离婚率很高。这是因为恋爱双方很重要的一点就是志趣相投，就是同志们常说的两
个人有共同语言，这是产生崇高、纯洁爱情的基础。同志，不一定是爱人，但爱人应该是同志，这就是所说的“志同道合”。恋爱结婚是一辈子的事，试问：我们如果事业尚未奠基定向，又怎么能寻觅到志同道合的终身伴侣呢。有的同志说什么恋爱是“先下手为强，后下手遭殃”，说什么“早找挑好的，晚找拣剩的”。乍一听，似乎很有道理，仔细分析一下，可就不对劲儿了。大家参军时一般都是十
八、九岁，同龄的地方青年一般正在读高中或高中刚毕业；服役两年退伍时大都二十
一、二岁，地方同龄青年要么正在上大学，要么正处于
上岗阶段，大多数人并未确定自己的终身伴侣。二十
一、二岁的年纪，充其量也就是恋爱的起始阶段。一般来讲，男女婚配组合，年龄落差在2至4岁，二十
一、二岁的退伍战士找一个十
九、二十的女青年还勉强说得过去。作为女方，十
乡电台广播后，一位中学女教师主动向他射来了“丘比特之箭”。在我们军营，这种“才子
佳人”的故事是很多的，而那些缺少知识才能、无所作为的人，即使下手再早，也是难以得到姑娘的青睐的。
这个“挡箭牌”就显得尤为重要了。某部战士小陈在一次和老乡聚会时认识了驻地的一个女孩，两人彼此感觉都不错，为了能和这个女孩在一起，小陈经常编造各种各样的理由请假外出，尽管连队干部多次进行批评教育，但他却置若罔闻。甚至擅自离开部队20余天，陪女友四处游玩，当理智的闸门没能控制住感情的激流，两人昏昏沉沉地闯过了那道防线，偷食了“禁果”""小张因此受到除名处分，临行时他流下了悔恨的泪水。从生理学的角度看，20岁左右的青年的神经系统还处于调整、改组和复杂化的过程中，这使
得大多数人在处理恋爱问题时，兴奋强于抑制，行动往往受到自然属性的支配。心理学家指出：健全的发
育，是心理、生理各个方面的综合平衡。青年人心理发育稚嫩，导致由社会性需要产生的高级情感发展不够成熟，婚恋过程中，理智感、道德感无法抑制自然属性所产生的需求和欲望。爱情具有狂热、自发和放纵的本性，由于我们青年人情感容易冲动，意志相对脆弱，自控能力差，过早地恋爱很容易失去理智，做出令人追悔莫及的事情。
军人的一生中，苦与乐、忠与孝、使命与亲情是我们随时都可能面临的考验和抉择，这决定了军人的爱情更需要理智光辉的照耀，更需要用一种自觉的行为去驾驭情感，轻易射出的“丘比特之箭”，不仅无法让我们感受到成功后的喜悦，而且往往换来的是失败的痛楚。因此，奉劝大家：“丘比特之箭”莫轻射。今天的课就上到这里，留两道思考题：
1、作为新时期军人，你应树立什么样的婚恋观。
2、如果服役期间有人向你射来“丘比特之箭”，你应如何对待。
第五篇：高丘初中工作总结高丘初中2013-2014学年
工作总结
2014年11月
20日
高丘初中2013——2014学年
本学年，是高丘初中各项工作承上启下的一年。一年来，在XX县区教体局、高丘镇中心校的正确领导下，在社会各界的关心支持下，高丘初中全体师生在王伟校长带领下，团结拼搏、负重奋进，锐意进取、真抓实干；学校在办学条件、教育教学管理、师资队伍建设等方面均取得了长足发展。
一、工作回顾
在全面做好各项工作的同时，重点抓好了以下几点：
（一）进一步理清工作思路，强化措施，调动师生积极性，形成强大合力
1、从校长到教师，加强自身的思想素质、管理能力和业务知识学习，不断提高自己的工作能力和管理水平。
2、通过认真反复学习教育局有关文件精神，采取走访座谈、多次召开领导班子和全体教师会议等形式，认真查找学校存在的问题，进一步理清工作思路，强化工作措施，研究制定学校下一步的发展规划。确定以教学成绩为主线，以营造安全温馨的学习环境为基础，狠抓师生纪律作风大转变，不断完善各项规章制度，强化工作措施，提高工作执行力，积极稳妥提高教育教学质量，力争办人民满意的教育。
3、学校多次组织对学生进行理想教育、纪律教育、人生观和价值观教育，并且各教师注重对学生学习兴趣培养和学习方法的指导，不断调动学生的积极性和自觉性。
（二）狠抓安全工作，常抓不懈，营造良好育人氛围
1、加强安全学习，普及安全知识。学校坚持每周日教师例会、每周一升国旗，进行安全知识教育是必讲内容，定期对师生进行安全教育。同时，各班开设每周一节的安全教育课，通过坚持学习，不断提高学生的防
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在教育局和中心校的正确领导下，高度重视，把此项工作作为本学期的重点工作来抓，扎实开展校园文化建设工作，取得明显成效。
1、加强领导，成立组织。成立以王伟校长为组长、班子成员为成员的领导小组，抽调张宏同志兼任专项办公室主任。
2、认真学习，统一思想，提高认识。多次召开领导小组和全体教师专题会议，学习有关文件，统一思想，制定方案。组织有关领导，到先进学校进行考察学习，进一步明确思路，提升思维。同时，聘请有关专业人士，到校搞规划、做指导，立足学校实际，确立以“走进家乡”为主题的文化定位。
3、强化措施，制定方案，狠抓落实。经过认真研究，制定出详细的执行方案，从教室、校园、宿舍、餐厅、厕所、各办公室、功能室等，人人参与，抓好落实。绿化、亮化、净化、美化，营造氛围，促使形成良好的行为习惯，推动教育教学各项工作上台阶。
4、主要工作：
（1）倾力打造花园式学校，实现四季常绿，三季有花。栽植绿化树木600余株。在中心校的大力支持下，新修建石园、龙苑、孔院三个花园，并打造校园文化墙，使学校面貌焕然一新。
（2）新购臵阅报栏2个，新制作黑板10块；新购臵高低单杠等活动器材4副。
（3）在教学楼前方新制作并安装了校训和校风。
（4）在西楼制作并安装大型喷绘标语，“创建规范加特色学校，誓做自律加进步师生”。
（5）制作喷绘标语10条，版面10多块，倾力打造，让每面墙壁会说话。对各班教室、会议室、教室集体办公室、各科室、学校餐厅、宿舍进行进一步布臵，在营造浓厚育人氛围的同时，打造美好校园，做优做美校园环境文化。
（6）大力加强制度文化建设。由教导处、政教处和总务处分别牵头，
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4、饭间守班制。学校倡导教师在饭间进教室，与学生同交流、共学习，近距离的辅导学生，面对面的培优补差。既丰富了学生知识，又充实了教师生活，达到了辅导与工作两不误，和谐了师生关系，使学生学习有进步，教师工作有成就，如今饭间班班有老师，时时有辅导，饭间守班已成为我校一道靓丽而独特的风景。
5、周日作业制。针对学生双周日没有作业或作业量小的状况，学校要求教师布臵适量的作业，要求学生作业完成后要有家长签名，周一教师检查落实，周二教导处抽查。实行周日作业制以来，学生的学习主动性更强，积极性更高，学生的学业基础得到了进一步夯实。
6、学生精英榜。教导处设立精英榜，出具优秀学生的照片、班级、名次、励志格言、奋斗目标等，立优秀生的豪情壮志，展尖子生的学习风采。让榜上有名的学生既充满自豪，又不敢懈怠，同时对全校学生又起着榜样、引导、激励的作用。
（五）建章立制，完善制度，促使学生养成良好习惯，维护公平正义
1、注重养成教育。由政教处牵头，加强对各班纪律、卫生工作的检查评比，通过颁发纪律、卫生流动红旗等形式，促进工作开展；并且加强督促检查，促使学生养成良好的行为习惯。
2、推广静校制。学生饭间嘈杂、纷扰，是长期以来困扰我校学习风气的一个难点。针对学生学习状况，为营造浓厚学习氛围，倡导学生自发学习，提出了“入校即静、入班即坐、入座即学”的静校制度。实施静校
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供应、突发事件处理等事务。每晚值班领导都按时查看学生住宿和寝管教师工作等情况