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3、而科目三虽说是路考，但是科二已经为科三打好了基础。只需要调整好自己的心态，记住路线，过得可能性就非常的高。
科目二考试预约需在科目一考试通过之后的十天之后进行申请；初次申请机动车驾驶证或者申请增加准驾车型，申请人预约考试科目二，应当符合下列规定；报考小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车、三轮汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、轮式自行机械车、无轨电车、有轨电车准驾车型，在取得驾驶技能准考证明满十日后即可预约考试；报考大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车准驾车型，在取得驾驶技能准考证明满二十日后即可预约考试。
一、幼儿园活动实践课程一体化教学的必要性及实践现状
笔者在本门课程的授课中，经过几年的探索，能够将一体化教学应用到课堂当中。
对学生进行充分了解后分组，并设置合理的评价机制。为了更好地激发学生的学习兴趣，充分调动班级所有学生的学习兴趣，让学生把被动学习变成主动学习，对学生进行合理分组，制定目标。目标既有学生在活动实践这门课程当中做到的内容，也有能力上的提升等内容。
每一个小组选派一名组长，负责小组的各项活动。建立最终的评价机制，评价内容包括小组的发言情况、完成作业情况、学生实践练习的情况等等。每一节课都要进行评价，贯穿学期的始终。通过合理制定评价机制，激发学生的积极性，培养学生的团队意识和服务大众的意识。
二、幼儿园活动实践课程一体化教学模式的实施
1.将理论和实践有机结合
理论的学习很重要，是实践的依托。笔者带着学生去幼儿园实习时，学生在课下备课备得非常充分，而且非常有信心能讲好，但真正去幼儿园实践时，情况却不容乐观。究其原因，是没有很好地将理论应用于实践，甚至把教师讲的理论完全还给了教师。笔者在每一次实践课程之前，都会把所应用的理论知识，包括教育学、心理学、幼儿园活动、卫生保健、幼师礼仪等各门学科中的知识进行整合分析，只要是能在实践课程中用到的，就抽出来，重新进行编制，做成工作页的形式，让小组的学生进行讨论，去各个学科中寻找答案，然后进行应用。
2.课上实践和课下实践紧密结合
三、幼儿园活动实践课程一体化教学改革和推进的方向
虽然在幼儿园活动实践这门课程中，笔者积累了一点一体化教学的经验，但是还有很多的工作需要去做。
1.双师型教师的培养
幼儿园活动实践是一门理论和技能要求都很高的课程。教师既要懂得学前教育的相P知识，例如多大年龄段的孩子是什么样的心理特点、年龄特点，用什么样的教学方法和教学手段能让孩子更好地接受，而这些知识要经过系统的学前教育学、学前心理学和学前教学方法的学习才能掌握;同时更要学习幼儿音乐、钢琴、舞蹈、美术、手工这些技能课程，不用很专业，但是在课堂上也能信手拈来。所以，上好这门课，双师型教师的培养就显得更重要，这也是以后师资方面的发展方向。
另外，尝试着在各种技能课程中加入教法的学习，比如可以在舞蹈课教学中，利用最后一个学期让学生进行舞蹈的实践试讲活动，这样学生才能真正地将所学的各种技能应用到将来的实践中。
2.校本教材的开发
一门课程就要有一本具有指导性的专业用书，但是现在市面上并没有一本综合性的幼儿园活动实践指导的书。即使有，也不适合笔者学校的学生使用，所以现在当务之急是教师团队编写一本能够将教学思路融合进去的校本教材，这对学生和老师来说都有益处。
关键词：民间工艺；幼儿园课程；幼儿教育
2001年，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国基础教育阶段的课程改革全面启动，其中明确提出实行国家、地方以及学校三级课程管理模式。同时，2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“要引导幼儿感受祖国文化的丰富和优秀，培养他们对祖国和家乡的热爱之情；适当向幼儿介绍我国各民族以及世界各国、各民族的文化，让他们感受到人类文化的差异性”。在这样的教育改革背景下，幼儿园的研究者开始探索幼儿园的园本课程建设，探索将民族传统文化的代表民间工艺融入幼儿园课程开发之中。在研究者们的努力下，民间工艺与幼儿园课程的融合研究取得了较大的进展，形成了一系列的实际操作的范例，但这些研究仅从课程资源开发的角度看待民间工艺，注重实践层面的探讨，缺少对民间工艺文化特性以及教育价值理论层面的认识；片面强调了幼儿艺术知识的积累、艺术技能的培养，而忽视了民间工艺对幼儿情感、态度、价值观方面的影响。鉴于此，笔者将探讨民间工艺融入幼儿园课程的文化价值和教育价值，并在此基础上探索民间工艺融入幼儿园课程的实施方案。
课程价值是指课程对于个体和社会的意义，因此，课程的价值可相应的分为社会价值和个人价值。笔者认为将民间工艺融入幼儿园课程有着特殊的社会价值和个人价值，其社会价值体现为文化的传承，个体价值体现为教育价值，下面笔者将这对这两方面进行详细论述。
民间工艺是最优秀的人类文化，是人类文化的积累，蕴含了丰富的教育价值，能够促进幼儿的全面发展。笔者认为，民间工艺与幼儿园课程融合，对幼儿的教育作用具体体现如下：
1.民间工艺所蕴含的达观精神有利于培养幼儿开朗乐观的性格。民间工艺中处处表达了民众对美好生活的追求和向往，体现了他们积极向上的生活态度。不管物质多么匮乏，生活多么艰苦，劳动群众总是真挚欢欣地制作出表达他们理想的作品，可以说，对幸福生活、对真善美的追求是贯彻民间工艺的永恒主题，如民间年画往往以丰收、快乐、幸福、平安为主题，表达了人们对红红火火日子的追求；传统的中国结编织成左右对称、首尾相连、无始无终的结饰，象征着生命的连绵不断，意蕴着平安吉祥，表达了喜庆欢乐、团圆美满，体现了人们对真善美的追求，幼儿通过与民间艺术的接触，必然会受到其积极向上、豁达、阳光的精神所感染。
2.民间工艺中所寄予的真挚感情能润泽幼儿的心灵。情感民间工艺的灵魂，民间工艺则是情感表达的重要媒介，如外婆亲手为外孙做的虎头帽、虎头鞋则表达了对孩子茁壮成长、无病无灾的殷殷希望，母亲送给出嫁女儿的福本子则表达了对女儿未来幸福生活的美好祝愿。因此，民间工艺不仅仅是技巧和形式，更体现了民间社会的整体氛围，人们可通过感知、联想、理解去领悟其中的“意味”，一旦这种“意味”以适当的方式被幼儿所领会，则必然润泽幼儿心灵。
3.民间工艺蕴含的“天人合一”的思想有利于幼儿树立合理的科学态度。中国传统文化强调“天人合一”的自然观，处处显现着“道法自然”的思想，在中国传统文化的影响下，民间工艺的造物技术与理念充分体现了人对自然尊崇与顺应，彰显了人与自然的和谐。幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出应引导幼儿接触自然，感受自然的奥妙与美，激发他们的好奇心和认识兴趣，帮助幼儿认识自然环境，使其初步了解生活与自然的关系。民间艺术正好架起了自然与幼儿之间的桥梁，以其生动活泼的形象使幼儿在与其接触中不知不觉受到教育，不知不觉受到其中所体现的人与自然观念的熏陶。
4.民间工艺作为一门装饰艺术，有助于提高幼儿的审美能力。民间工艺的装饰直接源于原始艺术，其造型具有简练、古朴、概括的特点，其中蕴含了节奏美、对称美、色彩美、造型美，幼儿通过对民间工艺的欣赏和创造从感官到全身都能体验到审美愉悦感进而丰富敏锐其审美感。
5.民间工艺的创作有助于锻炼幼儿的思维能力和动手能力。民间工艺是广大民众的集体智慧的结晶，是民众慧心巧工的体现，其造物思维具有浪漫主义色彩，这与幼儿喜欢想象、不受常规限制的天性是相吻合的，为幼儿提供了广阔的想象和思维空间。民间工艺融入幼儿园课程，不仅能够培养孩子“心灵”，还能培养孩子“手巧”。民间工艺是纯手工地将原始材料加工成成品的过程，充满了人性的温度和情感，孩子在这个过程中，双手会越来越灵活，动作技巧越来越丰富，从而使自己动手能力得到了锻炼。
当然，笔者在探索民间工艺与幼儿园课程融合时，绝不仅仅局限于剪纸，笔者还积极探索将陶艺、皮影等民间艺术融入幼儿园课程，在这个过程中，我们积累了一些经验，对民间工艺的文化价值和教育价值有了更加深入的理解，同时，我们也深刻地认识到民间工艺融入幼儿园课程是一个艰难的摸索过程，我们将继续前行，探索实现民间工艺对幼儿文化价值和教育价值的有效途径。
参考文献：
[1]郭玮.基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发与利用研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文，2008.
二级考试原来是2年一次，现在是4年一次。
[关键词]健儿消食颗粒;工艺选择;浸膏
[中图分类号]R286.0
[文献标识码]B
1制备工艺研究
1.1拟定制剂处方:黄芪100g,白术(麸炒)60g,陈皮60g,麦冬60g,黄芩60g,山楂(炒)50g,莱菔子(炒)50g,糖粉465g,糊精235g,制成1000g。
“健儿消食颗粒”是在《中华人民共和国卫生部药品标准》中药成方制剂第五册“健儿消食口服液”基础上改剂型而得,处方和工艺未作改变。制成总量为200袋,每袋为5g的处方。处方中的糖粉及糊精为稀释剂和甜味剂。
1.2工艺条件的筛选:本品是在《中华人民共和国卫生部药品标准》中药成方制剂第五册收载的中成药“健儿消食口服液”基础上研制的,原工艺为:黄芪、白术、陈皮、麦冬、黄芩、山楂、莱菔子等七味加水煎煮三次,第一次2h,第二、三次各1h,合并煎液,滤过,滤液浓缩至相对密度为1.11～1.15(60℃测)的清膏,冷藏24h,滤过。
1.2.1黄芪等七味药材水提取的加水量的测定:称取处方量的药材,各三份,分别加适量的水浸泡1h,分别以每次4、6和8倍的水煎煮提取三次,第一次2h,第二、三次各1h,合并煎液,滤过,浓缩定容至200ml。
浸膏得率的计算:精密吸取上述浓缩液10ml,置已干燥至恒重的蒸发皿中,水浴蒸干,于105℃干燥5h,置干燥器中冷却0.5h,迅速称重,结果见表1。
4倍量水提取的出膏率、6倍量水提取的出膏率和8倍量水提取的出膏率没有明显差别,为了考虑出膏率和节省能耗,最后确定提取时加药材量4倍量的水煎煮提取三次,第一次2h,第二、三次各1h。
1.2.2提取工艺的确定:以上七味药加水煎煮三次,每次加4倍量的水,第一次煎煮2h,第二、三次各1h,合并煎液,滤过,滤液浓缩至相对密度为1.11～1.15(60℃测)的清膏,冷藏24h,滤过。滤液浓缩至相对密度为1.32～1.35稠膏(60℃测),备用。
1.3辅料的优选:以颗粒的成型率、吸湿率作为筛选辅料优劣的考察指标,具体测定方法如下:成型率(%)=通过14目筛而不能通过20目筛的颗粒/样品颗粒重×100%;吸湿率(%)=(吸湿后重量-吸湿前重量)/吸湿前重量×100%;
按表2方案进行实验,称取“1.2.2”项制备的浸膏1份,加入规定份数的辅料混匀,用65%的乙醇制成软材,过12目筛制粒,60℃烘干,依次过14目筛及20目筛;收集过14目筛而不过20目筛的颗粒,称重,计算成型率并以成型率100%为50分。放置24h后测定吸湿率,以吸湿率最小辅料为50分,结果见表2。
由上表结果可以看出,2号样品总分最高,说明干浸膏∶糖粉∶糊精=1∶2.5∶1.5的混合辅料制成颗粒成型率好,吸湿性小,符合颗粒剂质量要求。
1.4颗粒成型最终的优选:取药材适量,按上述提取工艺制得浸膏,取浸膏和混合辅料,按表3的设计量混匀,加65%的乙醇制软材,过12目筛制粒,60℃干燥,14目整粒,计算成型率(%)和溶解率(%)并评分(其中成型率50分,溶解率50分),实验结果见表3。
由上表结果可以看出,3号样品总分最高,应为优化处方,即1份浸膏粉∶3.9份混合辅料制成颗粒成型率高,溶解性好。
2结果与讨论
2.1结果:处方:黄芪100g,白术(麸炒)60g,陈皮60g,麦冬60g,黄芩60g,山楂(炒)50g,莱菔子(炒)50g,糖粉465g,糊精235g,制成1000g。
［关键词］兼职班主任；学生管理；临床医师
兼职班主任一般由专业教师担任，他们与学生接触最为密切，在学校教育工作中发挥着不可忽视的作用，同时也是学校各部门联系学生的第一媒介。作为学生能够接触到的最直接的权威教育者和职业者，兼职班主任还肩负着协调学校、学生、家庭三方的责任，发挥沟通、引导、教育的作用。南京医科大学儿科学院成立三年多以来，致力于开展兼职班主任工作。笔者作为附属儿童医院的医师，同时又是儿科学院的兼职班主任，要同时处理好临床工作和兼职班主任之间的关系，任职两年来，总结出以下经验，现与同行进行探讨。
一、在校医学生的具体情况
二、医学院校附属医院临床医师作为医学院校兼职班主任的优势
（一）兼职班主任有丰富的医学知识储备和临床经验，可以点燃学生对医学专业的热情
（二）作为儿科专业的权威人士，兼职班主任了解知识前沿和专业发展，可为儿科学生的未来
（三）兼职班主任有一定的科研水平，有能力为学生提供科研指导
兼职班主任都是研究生以上学历，一部分兼职班主任自身也是硕士研究生导师，有很多研究课题的主持经验，具有一定的科研水平，因此，可以在一定程度上为儿科本科生提供很好的科研指导。目前，绝大多数青年教师在肩负教学工作的同时，都有自己负责或者参与的科研项目，作为班主任，可以利用班会或者座谈会的机会，向学生介绍医学前沿知识，加强他们对医学科研的认识，进而引导有兴趣的学生参与到自己的研究项目中，甚至指导学生撰写科学论文，开展大学生创新创业计划；也可指导学生进行一些简单的基础实验，帮助学生提前接触科研，培养其对科学研究的兴趣，促使学生快速成长［3］。
（四）班级规模精小有利于及时得到学生的心理动态反馈，及时发现并帮助一些心理健康方面出现问题的医学生
（五）兼职班主任一般年龄相对年轻，有教学热情和激情，在促进学生全面发展的过程中发挥着积极作用
三、专业教师担任高校医学生兼职班主任的不足与解决对策
（一）角色定位模糊，工作职责不清
（四）选聘模式与考核流程的刻板机械
目前，各医学院校在兼职班主任选聘方面，对年轻医师担任兼职班主任均做出了硬性规定，医师晋升职称必须提供达标的班主任兼职经历，因此，大多数医师都是被迫选择兼职班主任工作，主观能动性相对较差。在兼职班主任绩效考核方面，奖惩制度缺少相应的细节规定。解决方法：要保证高校班主任工作的有效开展，必须完善选聘制度，明确高校班主任的选聘范围、选聘条件、选聘方式等。考核过程在追求科学精确的同时，也要综合学校师生的意见，最好定期调查问卷，了解班主任与学生的交流程度，把握师生动态。在对兼职班主任工作进行科学精准、合理可行的量化的同时，还应该设置具有奖励作用的考核标准，促使兼职班主任队伍逐步成熟，达到预期的目标。
（五）兼职班主任的报酬较低，使得一些兼职
参考文献
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［7］王昭,廖衡.高校班主任的角色困境与应对策略论析——基于与辅导员的比较视角［J］.湖北社会科学,2016(3):174-177.
暑假期间我作为护理人员到医院实习。进入医院儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急，来势凶，变化快。因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施。由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高。除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治。
两周的历练让我感触颇深，受益匪浅，对护士这一角色有了更深一层的理解。护士不光是护理活动的执行者，还是健康捍卫者和宣教者。我们应该具备良好的专业素质，身体素质和交际能力，将自身所学灵活应用到工作中去，同时要有敏锐的观察力。我们用双手给病人送去温暖，每一个操作都赋予病人康复的希望，让他们看到黎明的曙光。也许我们只是送去了微不足道的关怀，但这些积累起来，就是帮助病人度过难关的诺亚方舟。作为一名实习护士，我所能做到的也许是微不足道，但我正确认识了“护士”这一角色，充分发挥自身潜力，在往后的工作中将能力发挥到淋漓尽致，力求更好。实习是我踏出临床工作的第一步，等待着我的是重重坎坷和艰辛，我不会退缩，而是勇敢地面对挑战！“工作”这座大山等待我无畏地攀爬！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将前进！我在前进！
实习心得
在儿科实习，要多看，多听，因为孩子有的小的还不会说话，这就要看你的观察能力了，这就要你多观察才能得出来的。在就是小孩的输液用量一定要掌握好，比如有些药物如喹诺酮类的药物，就不能用于小儿，因为小儿的肝肾功能还没有健全，用了可能对肝肾功能有影响，厉害的就有可能出现药物性耳聋。
一、加强保教队伍建设
保教人员在幼儿成长过程中起着关键作用，尤其是在幼儿学习过程中，由于幼儿年龄小，幼儿的是非判断能力也相对弱一些，保教人员的一言一行会时刻影响着他们的成长。因此，加强保教队伍建设很重要。可以从以下几方面来开展：
（1）加强保教人员的思想道德建设。这是教育好孩子的第一步。保教人员首先要以身作则，做好榜样，坚持以人为本，与孩子民主、平等相处，相互尊重、相亲相爱。陶行知先生说：“道德是做人的根本。”因此，定期开展保教人员的思想道德教育很重要。对于发现的不良行为要及时制止，真正提高保教队伍的思想道德品质，科学育儿，德育为先。
（2）提高保教队伍专业水平。幼儿园要加强保教队伍业务建设，给全体保教人员创设良好的学习平台，给他们提供展示自己的舞台，使其树立自信，促进保教人员专业水平不断提高。
积极开展教研活动。定期组织教师、保育员等开展主题教研活动。对教育教学中出现的问题，一起探讨，研究解决的策略。
幼儿园要重视青年教师的培养，尤其是对于教育教学经验不足的新教师，采取师徒结对的方式，请经验丰富的骨干教师与青年教师结对，进行教育教学管理等方面的指导，使其快速适应工作，积极投身于教育事业，促进青年教师快速成长。
为了更好地提高保教人员的专业素养，我们要“走出去，请进来”。如让保教人员积极参加园外的学习活动，邀请专家来园指导、培训等，更新保教人员的教育教学理念和专业知识结构，促进保教人员的专业水平的提高。
作为保教人员，要通过学历进修等途径，不断更新自身的知识结构，丰富阅历，提高业务水平。幼儿园也要给保教人员积极创设继续学习的平台，优化途径，促进保教人员能不断提高。
二、优化教育环境创设
（3）创设良好的校园环境。除了班级和区域环境的布置，校园的整体环境也是育人的一个良好途径。教师可以将整个幼儿园的整体环境进行规划、设计，按年龄段，分层、分主题，将幼儿园进行布置，渗透德育，让园内的每一个角落都能说话，起到育人的效果，形成具有特色的校园文化。
三、加强家园互动
（1）家长开放日活动。每学期定期开展各年龄段的家长开放日活动，让家长参观校园，观摩晨练、课堂教学、游戏等活动，了解幼儿在园的学习生活和发展规律。通过与保教人员相互交流、反馈，共同探讨，帮助幼儿健康成长。
二、方法
1.教师精准备课
2.书写情感教案的原则
1.鼓励学生开展自我评价
教师要相信每一位护生，鼓励其制定适合自己实际的阶段性学习目标和学习计划，在老师的监督和帮助下定期总结和加强自我评价。这样护生才会深刻反思自己的学习过程，发现不足，找出差距，不断改进，积累经验，为今后的自主学习、终身学习打下牢固的基础。
2.鼓励护生互评
在小组活动、分组讨论和角色扮演等集体协作的学习过程中，护生对于其他组员做出的贡献、积极参与的程度和合作程度是有切身体会的；在日常学习中，每个护生作业完成情况、注意力集中情况、考勤情况等，组员都是有目共睹的。通过护生互评，可以鼓励他们合作和互相学习，体会到在学习过程中友好氛围的重要性。