导语：如何才能写好一篇上网的利与弊，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
可是同学们，你们知道吗？网络是中性的，它是一把双刃剑，既能造福与人类只能危害社会。尤其是从1995年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不能忽视。
开学已有六个月了，却依然沉浸在一种紧张的气氛中。我依然像快要考小升初那一阶段一样，每天都在匆忙中度过。不求甚解，我沉思——
以前，我在学校里都是名列前茅的。可现在，这里都是各个学校的尖子生，想要当尖子生中的尖子，可不是一天两天的事儿。我终于明白“井底之蛙”的真正含义，就连我最拿手的数学，也沦落成“无名小辈”。我一直以为，天赋和聪明是最重要的，没想到“认真”才是首要的，怪不得爱迪生说：“天才=%99的汗水+%1的灵感。”我至今才知道，什么叫做“至理名言”。
英语也是，我学过《新概念》，我知道老师上课有很多涉及到上面的内容。可我因为没有下功夫学，导致有许多的单词背不上；语法记不牢，到头来还是竹篮打水——一场空。前几天，我们举行了一场摸底考，自我感觉还可以。通过这次考试，我觉得数学不太理想，看来我不能在把心思花在难题上了，我得多历练计算题。要知道，打好基础才是最重要的。
这一个月让我领悟太多太多，我以不像以前那样鹤立鸡群，高高在上了，我要时刻提醒自己：“这里的竞争很激烈！”我再也不能成天浮躁不安，仅凭几个小聪明战胜对手了。我相信，我能展现出自己的实力！我要向老师阐明：我不是那个做事马虎，风风火火的女孩了！
请参考下面的信息，并结合就的观点些一短文，谈谈你的看法。
2.有很大的商品信息，可以买到当地没有的商品。价格较便宜。
3.买货容易退货难;实物和图片有差距。
4.网络支付不安全。
提示词：实物：materiaiobject
NowInternetshoppingismoreandmorepopularintheworld.It’sanewwayofshopping.Ithaslotsofadvertages.Themostimportantisconvient.Youcanshopwheneveryoulikebecausetheonlineshopareopen24hoursaday.Itisoftentobuygoodsanditisalsoeasytofindthethingsthatyoucan’tbuyintheshop.Besides,it’scheaper.
But“Everycoinhastwosides.”SoisInternetshopping.Youcan’tseethematerialobjectsorchecktheirquality.Usuallythepicturesaremorebeautifulthanthegoods.Sowhenwegetthegoodsanddon’tlikethem,theysometimesarenoteasytogiveback.What’smore,It’snotsafetopaythroughtheinternet.
【参考译文】
[关键词]远程开放教育网上教学面授辅导利弊教学模式改革
一、网上教学的利弊分析
(一)课程教学中网上教学的优势
1．网络上信息量大，而且查找方便、迅捷网络的出现给人们建造了一条“信息高速公路”，可以很方便迅捷地获取各种信息，电大作为一个系统，有着资源上的优势，学生可以上本校的网站、省电大的网站及中央电大的网站，观看vOD点播，利用网络课件学习等。
2．突破时空限制
3、网络教学方式更有利于推动学生自主学习
“师生分离”和“教导分离”促使网络教学方式从传统的教师主导型转向了学生主导型，客观上推动了学生主体参与知识建构活动，使教学过程更趋科学、合理。
(二)课程教学中网上教学存在的问题
1．过于依赖学员学习的主动性
网上学习的前提是学生必须具备明确的学习目的、良好的学习习惯和积极主动的学习态度。但是学员来读书的目的是有差别的，对于那些主动性不强的学员来说，平时因为师生分离，他们可能很少自觉学习或根本不学，作业也可以抄袭其他同学的，再加上网络上信息资源极为丰富，学员在学习中要进行信息的选择，学生如果自我管理和控制能力不强，很容易迷失在网络中。长此以往，他们就无法达到学习目标。而且这样的学员还可能影响到其他学员。
2．教师难以获得面对面的信息反馈
单纯依靠网络来进行教学，学生与教师缺乏面对面的交流，情感上会产生疏离感。对于教师来说，如果每天对着录音录像的机器讲课，而无法获得当面的即时的反馈，怎么能做到因材施教呢特别是一些课程中的难点问题，学生很难通过自学就掌握其中的要领，教师如果在教的过程中不能及时得到反馈，也很难有针对性地进行讲解。
3、学员在网上学习中难以获得认同感和激励
在传统的集中面授中，教师可以在课堂上对学员进行及时的认可、鼓励，让学员感觉到自己的努力得到了认可，在这样的激励中提高他们的学习兴趣和热情。但在网络教学中，学员很难得到这种即时被认可的感觉，长期下来可能会丧失学习的热情。
二、经济法基础课程中面授教学的利弊分析
(一)课程教学中面授辅导的优势
1．学生可以获得及时的激励并实现师生情感的互动
面授辅导中学生与教师是面对面的直接交流，教师能够给学生即时的表扬和鼓励，使学员获得被认同的感觉，提高他们学习的动力和热情。而且课堂上学员相互之间、学员与教师之间，面对面的交流无疑对加强情感上的交流和互动有着很大的好处。
2．便于教师获得即时的反馈，特别是关于难点问题
集中面授辅导中教师与学生是面对面的，教师在教学过程中就可以获得学生即时的反馈，从而得知该知识点学员的掌握情况，并及时调整自己的教学设计，实现一个互动的过程。特别是对于课程中的一些难点问题，不同的学员可能掌握的情况也不一样，是否需要再讲解或者需要再巩固，这些往往很难从网上教学中获得。
3．讲评作业采用面授辅导的形式更有效
笔者在几年来的教学过程中尝试过不同的方式来讲评作业，实践证明，要给学生留下深刻的印象，要使他们对作业中的一些问题更明晰，还是通过面授的方式来讲评更好。如果把答案直接放在网上，学生通常知其然不知其所以然。
(二)课程教学中面授辅导存在的问题
3．难以适应不同学员的要求
三、财经专业经济法基础课程教学模式的探索和思考
(一)转变自身观念，也要引导学员转变思想观念
教师自己首先要转变思想观念，注重引导学员更好地利用现有的资源进行学习，而不是像以前那样满堂“灌”。同时，教师还要引导学员转变思想观念，告诉他们如何查找学习资源，引导并组织学员进行学习讨论，逐渐帮助学员形成良好的学习习惯。
(二)不断提高自己，结合课程特点，整合并建设相应的资源
(三)根据需要安排必要的面授辅导，着重于难点的讲解和作业的讲评
对于难点的讲解，面授教学是不可缺少的，因为在这个过程中，教师可以即时得到学员的反馈，并针对问题有所侧重地讲解。特别是在财经专业的经济法基础课程中，学员们大多对法律方面的基本原理和一些概念缺乏了解，对如何应用法律规范来分析案例的方法还没有掌握，所以对这些问题进行有侧重的讲解，是很有必要的。此外，作业是保证教学质量的一个关键环节，学员在完成了作业后如果能够集中进行讲授，错误及时得到纠正，对于存在的问题就会印象更深刻。
(四)建立与学员的良好互动关系，并作好监控工作
[参考文献]
[1]李雯“家里蹲”大学一国际网络让你在家拿文凭[J]．世界教育信息，1999，(3)．
[2]王汉澜．教育评价学[M]．开封：河南大学出版社，1995．
一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？
就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏......，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。
虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具。
今天我谈的话题是“在网上，你当飞虫还是当蜘蛛”。
大家应该都知道上网的利与弊，上网可以查找自己要的资料，帮助我们学习，但有些人却沉迷于上网聊天和网络游戏，错误地使用电脑让自己的身体受到伤害，所以我们要好好利用网络，网络游戏并不是不能玩，只是不能玩得太过火，聊天也是一样的。
回到正题，在这个话题中，我当然希望大家是蜘蛛，利用网络让自己成才，让自己成功，如果有人要当想像飞虫一样被的“网”粘住也没关系，这是他们自甘堕落，我只是可怜那些人的父母，天天盼着自己的儿女成才，可他们去自甘堕落，去当被“网”粘住的飞虫，不知道他们知道后会是什么心情。
其实我也可以算是一只飞虫，只是没有被完全粘住而已，相信很多人都和我一样吧，如果是，就让我一起努力，人自己挣脱这张大“网”，变成蜘蛛。
在接受我们调查的人群里有16%的人经常上网；有30%的人上网，但很少；有54%的人从来不上网。（这一调查结果显示，没上过网和上过网的老年人数量较平均。）
另外，在被调查者里，只有2%的人经常使用网络语言；有20%的人有时会使用；有78%的人从来不使用网络语言。（这一调查结果显示，网络语言在老年人的世界里不流行。）
调查结果显示老年人不善于接受新鲜事物，在老龄化的社会里，我们要尊重老年人的感受。由于老年人出于坚持中华文化传统的想法，使得网络语言在老年世界里受到冷落。
二.老年人对孩子使用网络语言的看法，与对网络语言的多方面看法。
在接受我们调查的人群里有12%的人对于孩子使用，自己也想学；有50%的人对于孩子使用持随便看法；有38%的人反对孩子使用网络语言。（这个调查结果告诉我们大多数老年人对于孩子是用网络语言不给予太多的干涉。）
而被调查人里，有20%的人觉得网络语言有很强生命力；有46%的人不知道网络语言有多长寿命；有34%的人觉得网络语言生命力很弱。（这个调查结果告诉我们持默认态度与持否定态度的老年人远远高于持肯定态度的老年人。）
还有，被调查者里，有12%的人认为网络语言有必要收入词典；有34%的人认为网络语言无所谓收不收入词典；有54%的人认为网络语言没必要收入词典。（调查结果显示，在接受调查的老年人里，超过半数的老年人持否认意见。）
调查结果表明：
1.老年人对孩子是用网络语言持随便和排斥的心理较多，原因是担心孩子在语言发展的懵懂期会因网络语言造成一些误区。
2.老年人中认为网络语言生命力弱和不知道网络语言生命力的人数较多，原因是老年人不太善于接受新鲜事物，通常持排斥和随便的态度。
3.老年人中认为网络语言没必要收入词典的人数较多，原因是因为坚持中华5000年来传承下来的文字比收入生命力弱的网络语言重要得多。
三.网络语言利大弊大
在接受我们调查的人群里有20%的人觉得网络语言利大；有40%的人觉得网络语言弊大；有30%的人持不知道态度；有12%的人觉得利与弊平均。（调查结果表明持否定态度的人数较为广泛，其次是中立态度和肯定态度，这说明网络语言没有真正深入老年人的人心。）
总结问卷
从这次调查可以看出，在老年人的世界里，网络语言是不易被接纳的，老年人更注重坚持中华5000年来传承下来的文化。
从第一部分我们可看出老年人不易接受新鲜事物，所以这也是网络语言不能风靡老年世界的一大原因。
从第二部分可以看出，老年人更注重传统文化和孩子今后好的语文发展。
从最后调查可以看出老年人大多数认为网络语言弊大于利，利弊平均和持随便态度的只有少数，觉得网络语言利大于弊的更是为数不多。
乱花渐欲迷人眼——取其精华，去其糟粕
1.教师“取其精华”，制作专题网站
网上信息良莠不齐，小学生上网获取零散的知识，其能力不但不会提高，反而会退化。因此，笔者针对“小学生上网利与弊”主题，在网上取其精华，搜集、筛选众多系统、全面的知识信息，并基于学校博客平台，制作“网络知识专题网站”，栏目有网络魅力、网瘾症状、网瘾危害、文明上网、家教之窗等。
2.学生“取其精华”，筹备手抄报比赛
为调动全员参与积极性，笔者班会课前先组织学生开展有关“小学生上网利与弊”的手抄报比赛。学生根据教师设定主题上网搜集、筛选信息，编抄报过程，也是“取其精华去其糟粕”过程。潜移默化中，学生体悟“有目的、有计划地上网搜查资料”是合理利用网络的一种做法。
未成曲调先有情——营造氛围，引导入境
“制作专题网站”、“开展手抄报比赛”，这些只是班会课前期“热身运动”。真正班会课开始，笔者这样营造氛围，引入情境：
1.巧设班会地点，营造班会氛围
由于班会主题为“我们，不做网络奴隶”，因此，笔者选取网络教室作为本次班会课地点。同时，网络教室四周张贴学生班会课前期准备的手抄报，营造网络班会浓郁氛围。
2.呈现真实画面，引入上网情境
何愁无处下金钩——构建阵地，自我教育
1.网上心理测试，及时认识自我
网上心理测试，能保护学生个人隐私，而且答题完毕立即得知答案，及时审视上网健康程度。基于网络环境，电脑程序自动统计所有学生测试数据，使教师能短时内获悉全班心理测试情况。教师适当提点，学生内心自然会有种紧迫感，因为没有哪个学生甘心成为网络奴隶。
2.妙用网络技术，激活辩论气氛
（1）旁征博引，穿插视频图片
正反双方辩论过程中，分别穿插引用班级博客素材与“小学生偷铁卖钱上网”的案例等。丰富、翔实、形象的图片、视频等素材，更增加辩论赛可看性与教育性。
（2）秒数计时，渲染紧张氛围
笔者利用网络课件，设计并制作出秒数限时效果。辩论赛中，辩手发言分别限时20秒、60秒、90秒，一旦超时，网络课件自动发出警告声，渲染辩论赛紧张气氛。诸位辩手听着限时秒表声，不由自主加快语速。现场极富辩论赛效果。课件画面如上页图1所示（限时至毫秒）。
（3）辩论互动，引发全员参与
一般来说，辩论赛场上辩手参与辩论，场下人员局限于观看。主题班会课不能仅让几个学生展示，应该使更多学生“动”起来。因此，笔者在学生辩论过程中，加入互动环节。例如，台下学生根据台上辩论小主席提示，每个辩论小环节后，根据自己聆听感受，举起手中红绿牌，给场上正方或反方投票表示支持；还可在辩论赛“盘问阶段”，向场上辩手提问，或“陈述辩论”阶段，起身补充观点。如此互动，大大提高辩论赛参与度。
（4）网上投票，及时给予评判
辩论结束，场下学生在电脑上实时投票选出支持率最高一方及一位最佳辩手。同时，大屏幕以柱状图不断上升状态，形象呈现出正反双方及最佳辩手支持率。其中，最佳辩手投票气氛甚为紧张，有两个辩手票数支持率非常接近，一直不停上升。那激烈递增竞争场面，扣人心弦（如图2）。
总之，此辩论环节，笔者尝试用“童声”影响“童心”，各位辩手自身获得教育，更给观看辩论的其他学生以深刻警醒。
3.利用网络资源，强化学生认知
能探风雅无穷意——网上研讨，多元评价
要把金针度与人——网络实践，拓展延伸
1.创编网络歌曲，拍摄MTV
学生在创编、学唱、拍摄《文明上网歌》MTV过程中，将文明上网的要点了然于心，这自然熟记的状态，远比教师“说一千道一万”有效。
2.网络征文比赛，铺设行动之路
学生通过一堂班会课，只是获得某种教益，懂得某些道理，真要付诸于实际行动，还需要一个过程。因此，笔者在本堂班会之后，接着开展了《怎样做一名新时代的网络少年》征文比赛。所有作品录入班级博客，供所有学生一起阅读、学习。网络征文竞赛，促使学生班会课后思考以后的行动实践，努力践行一位网络好少年。
3.争做网络天使，小手搀扶大手
教师点评
（指导教师王代福）
网络就像一座城，它是虚幻的，但又是精彩的。
我爱幻城，我喜欢在这个硕大无比的幻城里自由穿梭，寻找和我“臭味相投”的有缘人，然后和他们一起探索知识的奥秘，畅谈共同的烦恼，肆无忌惮地讽刺或批评自己所厌恶的一切。
我爱幻城，我喜欢在宁静的黑夜里坐在电脑前，听着自己噼里啪啦敲击键盘的声音，看着自己一点一滴敲击出来的文字印在发白的屏幕上，愈来愈多素未谋面的人在自己沉着游动的文字里变为老朋友。无论给予的是批评与赞扬，都在浏览无数遍后统统接受。
我爱幻城，我喜欢在淘宝网上挑选只属于自己独一无二的个性商品。有时喜欢的商品繁多，不知如何选购时，还可以在社区发起投票，无数网友给你参考意见，在最后选中购买时，只需鼠标轻轻一点，你就算完成了交易过程，只需在家里等候你的“宝物”到达你手中。这种“坐享其成”的感觉是不是比你走路逛街半天也没买到合适的东西那种方式更胜一筹？
我爱幻城，我喜欢在里面阅读书籍，观看影片。这样不仅方便快捷，而且内容丰富，你想查不到都难！……
幻城是那么的迷人，如果你太贪恋，就很难从这迷幻的城堡中走出来。
,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（辩论会）,未来衣小那一刻，我的世界春暖花开买阳
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。那一刻，我的世界春暖花开买阳
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。边的小能人,小学生交通安全知