原标题：从抢手到愁嫁乡镇女教师“剩女”群体日渐庞大
择偶梯度效应下，优秀男性“资源匮乏”的乡镇，女性怎么突围
不让“愁嫁”困扰乡镇女教师
5月的一天，江西省吉安市某乡镇中学英语教师白婧正玩手机，爸爸忽然和她严肃地聊起了一具让她意想别德淠话题：“最近单位新来了一名男生，好多女同事抢着给他打饭、洗碗、洗衣服，你如何别主动点儿去找男朋友？”
白婧今年28岁，顶着“剩女”头衔的她忍别住吐槽：“天哪，有这必要吗？”
在中西部欠发达地区的县乡，特不多像白婧如唇材女教师都因为种种缘由，成了体制内的大龄剩女。在人们的印象中，这些体制内的女性，由于素养较高，工作稳定，往往是婚恋市场的“香饽饽”，可是，有调查显示，乡镇学校女教师“剩女”群体日渐庞大。这么，她们从抢手到愁嫁，背后的缘由是啥呢？
女教师愁嫁现象在中西部欠发达县域尤为突出
江西省上饶市某县每年约招收300名新教师，一次该县教育主管部门召开的新老师见面会上，一名在乡镇工作两年的女教师给台上的教育局局长递上一辗式条：“学校有特不多比我年长的单身女教师，我代表学校老师，请局里要紧领导思量一下，能否搭个平台，解决女教师的脱单咨询题。”
县教育局因此托付县教育工会，在2016年举办了一场教育系统内的女教师相亲会，可相亲会正式举办那天，到场的260多人中惟独60多名男士。
场面一度变得有点尴尬，有点女教师因无人咨询津，感到面子挂别住一走了之。该县现任教育局副局长程文回顾，“最终成功牵手的惟独十几对”。
记者调查发觉，赣州市某县现有2100余名女教师，未婚女教师500余人，其中乡村未婚女教师300余人，占比超过60%，全县近一半学校都有30岁以上大龄未婚女教师。
江西某县的小学语文教师袁月，没想到自个儿最终竟嫁给了一名二婚的外地男士。
在学校领导眼中，袁月聪慧、能干，1.68米的身高，面容姣好，家庭条件也别错。因自身条件出众，年轻时袁月成为无数男士的追求对象。可县里优秀男生太少，长得好的，没稳定工作，有正式工作单位的，长相却普通，一来二去，到了35岁袁月也没能将自个儿嫁出去。
年岁渐长，加上父母一具劲地督促，袁月备感压力。为了找对象，她无奈辞职去外地打工，两年前终于将自个儿嫁给了一具有婚史的外地人。婚后别大会儿，袁月又重回县城教书，而她的老公则依然在外地打工，两人异地日子。
对袁月的遭遇，程文并别感到意外。他告诉记者，该县一所重点中学的一名张姓女教师，同样五官端正，身材高挑，因长期找别到对象，挑选在38岁的年纪，辞职去了外地。“基本上四周缺少适龄男性，渐渐地年纪大了，辞职的目的算是出去找个对象结婚。”
甘桦是广西防城港市上思县一所中学的英语教师，在她看来，10年前女教师还挺抢手，有假期，教育小孩能省一笔别小的费用。可如今，职业优势成了劣势，教师圈子小，上思县城就那样大，县域女教师在婚姻市场上只能等着被抉择。
县域适龄男性“资源匮乏”或是造成女教师“剩下”的主因
胡根菊是景德镇市浮梁一中高级教师，这所江西省重点中学的高中学部延续3年招考，招录的十几名新教师中，惟独两名男性教师。其实，与高中相比，中小学教师队伍“阴盛阳衰”的现象更为突出。
胡根菊于2019年对景德镇市某县中小学调研发觉，2019年该县招录的76名小学教师中，惟独两名男性教师，而同年该县招录的18名初中教师中，惟独3名男性教师。
据了解，该县人事部门即便规定男岗，要么报考比例别脚，要么低分录取，男女混合岗，差别多是为女性设，男生难以入围。胡根菊感叹，这种差距今后还会然后扩大。
调研中胡根菊曾咨询该县一位人事局负责人，为何别设男岗，这名负责人回答讲，假如男岗和女岗并且聘请3个人，女岗大概有三四十个人报考，男岗的报考人数仅四五人，男岗只能减指标。
县域适龄男性“资源匮乏”或是女教师愁嫁咨询题的主因。多位乡镇教育系统的受访者均表示，原本女教师在学校内部找对象兴许是别错的挑选，可现如今学校年轻的男教师“凤毛麟角”，学校男女教师性不比例严峻失衡，“男孩去考的别多，考上的少，考上的能然后留下来的更少”。
择偶梯度效应下，一些女教师希翼经过婚姻改善自个儿的日子水平，别愿“下嫁”体制外。可乡镇女教师的工作地方在乡镇，年轻人大多外出务工，几乎没有适合婚恋的男少年，留守的男少年文化层次普遍别高。
“在乡镇找一具父母中意、亲戚中意、自个儿中意的人太难了！”白婧抱怨，其工作的乡镇除了学校，医院和乡政府，连大型企业都没有，各单位相互割裂，并没有联系。
江西省政协副秘书长肖礼庆表示，即便是留在乡镇工作的男性，“吃皇粮”的惟独教师、大夫和乡政府工作人员，没有几个会把家安在乡镇，就算有，抢的人也太多。
此外，城镇化进程加快，乡村学校的生源变少，一些偏远的乡村教学点（乡镇中小学校），师资配备别脚，一名教师常常要并且教授五、六门课程，“繁重的教学任务下，女教师分身乏术，几乎没有能够自我支配和社交的时刻。”程文讲。
乡镇教师想调去县城并别容易
白婧所在的中学是一所寄宿制学校，学生多为留守儿童，因每天要上早自习，白婧和同事们大多住在学校，周末才回县城的家。即便是已婚女教师，其对象也都在县城，本地教师特不多都在县城买了房间。
胡根菊先后前往十几所村小调研发觉，一所学校惟独三四个女教师，普遍出生于1986年-1992年之间，大都未婚，这些大龄未婚女教师们都在县城按揭买了房间，周末才回县城住。“家在县城，工作在村里，每天来回奔波，太别安全，县里的男生宁肯在县城找一具，也别大概找乡镇工作的”。
有女生在大学时谈了恋爱，毕业后结婚生子，最终考了乡镇教师，夫妻长期谅湄分居，最终以离婚收场。
其实，一些年轻教师考到乡镇后，仍在观望其他招考，离开所在的学校，并别安心留在农村，特不多人别大概着急在当地找对象，一具要紧的担心是怕自个儿考进城后，另一半留在乡下，谅湄分居别靠谱。
省考时，县城的一些教师岗位，并别直截两脖设岗聘请，白婧只能挑选先报考乡镇的学校，等工作“服务期”满5年后，经过选调考试考入县城。在白婧所在的学校，年轻的同事别是想考出去，算是想调出去，学校近50名教师，每年都会有四五人离职，流淌性较大。