觅渡桥小学发展规划20241019010657.doc

上海市教育科学研究院民办教育研究所(2003.12)

觅渡桥小学发展规划注

注：本规划由上海市教育科学研究院组织专家小组在对学校开展诊断评估的基础上加以编制，本规划是具有决策咨询性质的报告，尚需经过学校内部有广泛参与的决策审议程序才能形成制度性的《发展规划》，并且在规划实施过程中，尚需制定相应的年度工作计划予以贯彻。

（2004.9－2008.8）

一、历史与现状

（一）悠久的办学历史

注：常州市觅渡桥小学的前身系冠英义学，创建于道光二十一年（公元1841年）；以后学校先后更名为冠英义塾（1882年）、公立冠英小学堂（1905年）、公立冠英两等小学堂（1906年）、武进市立第二初等高等小学（1912年）、武进县立觅渡桥小学（1928年）、武进县城一镇中心小学（1945年）、武进县乐善镇中心国民学校（1949年）、常州市觅渡桥小学（1950年）、常州市挺进路小学（1968年）、常州市觅渡桥小学（1980年）、常州市觅渡桥中心小学（1984年）、常州市觅渡桥小学（1987年）、钟楼区实验小学（1989年成立，1994年合并常州市西大街小学作为分部），1999年撤消分部成立常州市觅渡桥小学至今。

注：瞿秋白的名字是与“不怕困难，坚持正义，严谨治学，衷心报国，发扬民主，追求理想”等联系在一起的，觅小为瞿秋白的早年成长和发展提供了精神滋养，今天的觅小人从“秋白精神”中将重新解读自己的使命与意义。

（二）良好的发展基础

由于历史的原因，学校的硬件设施条件(包括占地面积、建筑面积、绿化面积、运动场地面积、教育设施设备等)存在一定的局限，尚能基本满足教育的需要。但是，学校的软件不“软”，办学效益显著，社会声誉日增，先后多次获得省、市级荣誉和表彰。学校十分注重教育科研，近年来，把“拓展教育时空、转变学习方式”作为教育改革的主题，积极推进小学课程改革，深入探索“加强基础、培养能力、因学施教、分层教学”的教育策略，努力实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校坚持依法自主办学，重视各项常规建设，不断完善以校长负责制、党组织保证监督制和教代会民主参与制为主要内容的内部管理体制，一批优秀的中青年管理干部健康成长。学校拥有一支老中青结合、学历结构合理注：学校

注：学校现有教师106人，其中具有本科学历的教师10人(占9.4%)，具有大专学历的教师71人(占67%)，中青年教师的比例逐年提高。

（三）觅小的集体性格

追求卓越、崇尚一流，是觅小人可贵的集体性格。以“秋白精神”自勉的觅小人并不满足于已有的办学业绩，他们将在教育现代化的历史主题中进一步充实学校的理念和精神，以与时俱进的精神状态，不断深化教育改革，确立新的发展目标，做出新的实践探索，迎接新的时代挑战。

以瞿秋白为代表的一批早期革命家，就是在中国人民追寻民族解放和国家现代化的百年历史斗争中涌现出来的。“秋白精神”的实质，就是不屈不挠地寻求民族复兴道路的爱国情怀，但“秋白精神”的具体内容则必须由变化了的社会生活和新的时代精神加以规定，从而确立新的办学理念，支持新的教育使命。