横向：《乒乓变奏曲》是人教版小学二年级下册第二单元健康歌中的一节关于乒乓运动的钢琴独奏曲。本单元是本学期教材中的第二个单元内容，以健康这个主题展开学习，既有节奏欢快的唱歌作品，也有形象鲜明的器乐类作品。学生通过学习能把所学习的音乐作品与实际生活相结合，更深入的理解音乐作品，同时也能更好的提高音乐欣赏你能力。
纵向：纵观一年级上下册和二年级上册教材。本单元的主题内容是第一次出现在音乐系列教材中的。首先与运动健身有关内容深受二年级小朋友的喜欢。通过以往的学习，同学们已经初步养成聆听音乐的好习惯，在音乐要素包括情绪、速度、力度、演唱主题旋律、声势律动表现等方面都有所涉及。而本课的音乐体裁属于变奏曲，教师可通过丰富多彩的音乐活动使学生简单进行了解。
单篇：《乒乓变奏曲》是由王志刚取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》改编的一首钢琴独奏曲。乐曲表现了儿童打乒乓球时的快乐心情和熟练的技巧。乐曲主题非常的简洁，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，仿佛乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。最后一个乐句像是人们为精彩的球赛所发出的喝彩声。乐曲一共有六个部分构成，一个主题和五个变奏。变奏一右手弹奏主题左手弹奏分解和弦，变奏二左手弹奏主题右手弹奏分解和弦，变奏三提高音区，采用“加花”的手法装饰主题，变奏四和变奏五采用了音阶和琶音的演奏方法，最终旋律在不断变化中逐渐向上推向高潮。仿佛是大家在为精彩的球赛所发出的热烈喝彩声。
二、学情分析（突破重难点的难点所在）
二年级的同学们通过近两年的音乐学习，虽然对音乐的基本要素已经有了初浅的理解和认识。但是年级较小，涉及的知识面还是比较狭窄，词语匮乏，语言表达能力较弱。这个时期的学生正处于情感敏感期，对任何新鲜事物都充满好奇，学习兴趣较高。教师可以根据本课的乒乓球活动，通过欣赏乐曲创设不同的音乐情境，鼓励学生积极参与，让学生将乐曲与生活化的活动紧密联系，有助于对音乐形象的理解和认识。
三、教学目标
1、根据音乐特点和学习目标，设计游戏化的体验方式，鼓励学生通过身体动作、语言描述或线条等方式表达自己的感受，表现音乐要素和音乐特点。
2、学生活动应体现生活化、趣味化、情景化等特点，可根据形象鲜明、结构短小的音乐设计相应的游戏活动或情境表演，学生在游戏和表演中更好的感受体验音乐的特点。
本课教学目标：
1、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生们从音乐中感受到运动带来的快乐，并延伸到热爱运动，力争成为一名不服输敢于拼搏的小小运动人。（文化理解）
2、创设情境，通过律动、聆听、视唱旋律、表演等音乐学习活动，学生充分感受“乒乓球”的音乐形象，初步了解变奏曲的特点。(审美感知、创意实践）
3、将音乐与生活紧密联系，通过积极参与表现打乒乓球时的紧张和快乐氛围。（艺术表现）
四、教学重难点
重点：感受并记忆主题旋律，初步了解变奏曲特点
难点：设计不同的音乐活动参与表现感受乒乓球手们的机智勇敢，不甘落后永不言败的精神
五、教学设计
课前热身运动《健康歌》
一、创设情境（审美直觉）
1、师生问好
2、聆听歌曲《小小球儿闪金光》，听听歌曲中演唱的是哪项体育活动？（图片选择）
预：乒乓球
（【设计意图】以本单元的第一课《健康歌》作以热身小活动，渲染运动的快乐氛围，学生在玩中学、动中学，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。正式上课后以歌曲引出本课的主要运动项目，让学生听辨选择，即增添了趣味性又为之后作曲家的创编起到铺垫。）
二、新授（审美体验）
1、模拟“乒乓”的声音
预：弹舌、拍手、
2、演唱歌曲前两个乐句
（【设计意图】从乒乓球最有特色的音效入手，加强与其他艺术、学科的融合通过模拟、演唱熟悉歌曲中最为重要的两个乐句，为更好的进入接下来主题旋律的学习。）
过渡语：同学们的歌声无比欢快，著名作曲家王志刚也根据这首歌曲创作了乐曲《乒乓变奏曲》下面让我们一起来欣赏乐曲吧。
3、完整聆听乐曲感受音乐的情绪、速度、演奏乐器、
预：欢快、稍快、钢琴
4、主题旋律的学习
①从乐曲中找到刚才演唱过的音乐
②随音乐加入歌词演唱
③这两个乐句就是贯穿整首作品的主题旋律，请大家随老师的琴一起来演唱曲谱，找找这两个乐句的旋律有什么特点？
④图谱中还出现了什么特殊的音乐记号？
⑤提速演唱
⑥边唱主题旋律边画图谱
过渡语：旋律上上下下的不断变化，好像乒乓球员在干什么呢？能不能来模仿一下？此刻，乒乓球员正在进行比赛前的热身活动，那控球、颠球是最基本的一项技能，看看老师是怎样表现的？
⑦学生进行颠球尝试
⑧聆听主题旋律在乐曲中出现了几次？（6次）
⑨画图形谱
（【设计意图】围绕主题旋律进行学习的这个部分教师较多的采用了启发性的提问原则，启发学生在乐曲中找到熟悉的旋律，启发分辨两个乐句的不同特点等，一次次的提问和音乐体验都是在为解决本课重点对主题旋律的记忆。）
5、变奏曲的学习
过渡语：通过图谱我们可以直观的发现主题虽然重复出现了六次但是旋律的走向确是各不相同的，每一次的出现音乐的组成都发生了一些变化。在主题旋律之后的五次重复都是主题的变奏，我们称之为变奏1-变奏5
①聆听变奏一，旋律发生了什么变化？联想到什么场景？你想怎样表现？
生随音乐参与表现
②此时，赛场上的角逐已经开始，在变奏1的基础上，变奏二、变奏三的音乐又发生了什么变化？
加入打击乐器随音乐表现，区分哪种节奏的加入更为热烈
随音乐表现
③听听变奏4和变奏5的旋律走向是怎样的？请用你的身体动作来表现
请同学们根据旋律走向设计动作为赛场上的选手们加油。
6、完整随音乐表现乐曲
（【设计意图】通过对变奏1、2、3、4、5的分别赏析，学生能够通过与主题旋律的对比发现各个变奏的特点，引导学生积极参与各种变奏的表现活动中从而感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富学生审美体验）
7、欣赏新加坡大满贯赛中国运动员的比赛视频
（【设计意图】通过视觉的直观感受再一次深刻的引起同学们对听觉的感知，充分发挥联觉的作用，与此同时增强学生们对文化多样性的认识，通过世界要闻了解中国乒乓坚持不懈、永不言败的精神，增强民族自豪感）
三、小结
通过今天的学习，同学们在感受欢快音乐的同时一定也被我们国家为之骄傲的“国球”深深吸引，希望同学们也能在未来的生活和学习中像赛场上的运动员一样机智勇敢，永不言败。这节课我们就上到这里，同学们再见。