本单元主要是让我们掌握我国公民享有的基本权利和公民应尽的基本义务、公民的法定义务和道德义务，如何正确行使公民权利、忠实履行义务等内容；懂得公民在享受权利的同时必须履行义务，正确认识自己的主人翁地位，提高正确行使权利的能力和行使权利时必须履行义务的理解能力，并在生活中践行；还应遵纪守法，学会寻求法律保护，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责的公民。
知识建构
第一课国家的主人广泛的权利
名师导学
1.在我国，人民是国家的主人，一切权力属于人民
我国现行宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”在我们社会主义国家中，人民是国家和社会的主人，现行宪法第2条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”一切权力属于人民是对我国国家性质最好的诠释。我国全体人民都平等地享有管理国家和社会事务的权力。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
2.法律是我们维权的利剑
一天放学后，某校八年级学生小明在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要缴20元钱，并警告小明不许告诉任何人。小明又气又怕，苦思许久，想出了三条对策。
同学们，小明应该选择哪个对策呢？
在如何维权的问题上，由于初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，因而当权利受到侵害时，不知道如何去保护，所以只好忍气吞声；如果侵害者的年龄和自己差不多时，有的学生又往往采取打架斗殴的方式“维护权利”。这两种做法都不可取，都不利于自己合法权益的维护。忍气吞声，会助长不法分子的嚣张气焰，更加肆无忌惮，有可能还会使自己陷入困境。采取非法报复的手段，不但不能维护自己的合法权益，还可能会触犯法律。法律是我们维权的最有效的保障，要用法律手段维护自己的合法权利。
我们享有的各项权利，需要来自家庭、学校、社会及他人等方方面面的保障，否则权利就会落空。其中，法律是一种具有强制力的行为规范，它是我们权利最有效、最重要的保障。我们一定要学会用法律的武器、合法的方式和法定的程序维护自己的权利。
3.我国公民享有的权利和自由是平等的、广泛的、真实的，那么我们应如何正确行使这些权利呢？
我国公民享有宪法和法律所赋予的权利和自由，但并不是说可以随心所欲、毫无限制地行使自己的自由和权利，必须遵守宪法和法律的规定。
（1）不得以非法手段牟取利益。宪法和法律中确认的权利是我国公民的合法权利，在社会生活中，公民只应享受合法权利，而不能在合法权利之外牟求非法利益，否则会损害国家的、社会的、集体的和他人的利益，要受到法律的制裁。
（2）不得超越合法权利的范围。公民行使权利必须是在法定范围内，而不能超越合法权利的范围，否则会侵害他人的权利，自己追求的利益也会落空。
（3）要采用合适方式，按照法定程序行使自由权利。公民行使自己的合法权利，并不是随心所欲的，而必须采用合法的方式，依照法律规定的程序进行。否则，会损害他人的、国家的利益，甚至会违反法律。
（4）要依法维护自己的正当权益。当自己的合法权利受到非法侵害时，学会运用法律手段并通过有效途径，讨回公道，捍卫权益。
总而言之，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。不得滥用权利和自由，不能随心所欲，为所欲为，而应依法正确行使自己的权利和各项自由。
典例发散
【例题1】“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。”这说明（）
①我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家②在我国，人民是国家的主人③社会主义制度建立后，社会上已不存在敌对分子和敌对势力④人民作为国家的主人，不必担心维护国家的长治久安
a.①②b.③④
c.②③d.②④
解析：此题主要是考查我们对课本基础知识的理解和掌握。题干主要体现了在我国一切权力属于人民，体现了我国的国家性质，①②符合题意。③④观点错误。社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对分子，他们是人民的敌人。人民是国家和社会的主人，都平等地享有管理国家和社会事务的权力。我们要树立主人翁意识，积极参与社会主义建设。
答案：a
变式训练：
1.在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都平等地享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的国家。这表明（）
①一切权力属于人民②我国是人民当家作主的国家③现阶段，阶级斗争已经不存在④全体公民是国家的领导者和管理者
答案:a
解析：此题考查的内容同样是我国的国家性质。从表述中可以看出，我国一切权力属于人民，人民是国家的主人。③④观点错误，我国现阶段的主要矛盾已不再是阶级矛盾，但阶级斗争仍然存在；④应是“全体人民是国家的领导者和管理者”，因为公民既包括人民，但也包括人民的敌人。③④在理解上有一定难度，希望同学们要加强理解，不断提升自己的知识水平。
【例题2】出生于贫苦家庭的李某，在党的关怀下上了大学，当了干部。由于本人天资聪明，工作勤奋，政绩突出，很快被提升为某县县长。随着职务和地位的升高、权力的增大，求他办事的人多了起来，送礼、行贿的人也经常上门。而作为一县之长的李某不是把自己职位的升高看作是责任的增大，而误认为充分行使县长的权力，就是自己爱怎么干就怎么干。工作中视党纪国法于不顾，滥用职权，牟求私利。从主动索贿，发展到卖官受贿，严重侵害了国家和人民的利益，终因受贿20多万元被判处有期徒刑XX年。
结合李某的人生历程，谈谈你的感悟。
解析：我国公民享有宪法和法律所赋予的权利和自由，并不是说可以随心所欲、毫无限制地行使自己的自由和权利，必须遵守宪法和法律的规定。公民在行使权利时要尊重他人权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益，要在法律允许的范围内行使权利，要以合法方式行使权利。
答案：李某由人民公仆变为罪人的事实从反面告诉我们，公民必须正确行使宪法和法律赋予的权利，必须遵守宪法和法律的规定，不能随心所欲、毫无限制地行使自己的自由和权利，否则就会受到法律的制裁。
2.某农民工为要回被拖欠的工资，爬上楼顶以死威胁老板，引起众人围观，后被公安民警解救下来。在有关部门的干预下，他要回了自己的工资，却因扰乱公共秩序被拘留了5天。这一案例说明……（）
a.农民工的生命健康权受法律保护
b.农民工的财产权受法律保护
c.公民要按照法定程序行使自由权利
d.公民要依法维护自己的合法权益
答案:d
解析：此题同样是通过案例考查我们如何行使权利的问题。我国公民享有宪法和法律所赋予的权利和自由，并不是说可以随心所欲、毫无限制地行使自己的自由和权利，必须遵守宪法和法律的规定。否则，就会受到法律的制裁。
【例题3】请指出下列案例分别体现了公民必须依法行使权利的哪方面的具体要求？
案例一：某市民对当地文化市场管理混乱非常不满，多次就这个问题向有关部门反映意见，并写信到报社和“市长信箱”投诉。
案例二：震惊全国的系列杀人抢劫案首犯张君，先后多次单独或与别人共同实施杀人、抢劫，共劫得财物价值540多万元，被人民法院依法判处死刑。
案例三：一名中学生在某游乐场游玩时因游乐设施质量问题造成重伤，这位学生的家长向法院提出诉讼，要求该游乐场作出赔偿。
解析：题目选取的三则案例都很具代表性，解答时要仔细阅读案例，把握住要点，找准与课本知识的结合点。案例一市民写信反映意见，依法行使了批评建议权，案例二张君杀人、抢劫的行为侵犯了别人的合法权益，法律只保护公民合法的财产所有权，案例三家长通过法院维权，法律意识较强。
答案：案例一体现了公民要采用合法方式行使自由权利。
案例二体现了公民不得以非法手段谋取利益。
案例三体现了公民要依法维护自己的正当权益。
3.在一辆旅游车上，旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神，只有汪泉等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息。”汪泉不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”
想一想：你认为汪泉的说法对吗？为什么？
答案:汪泉的说法不对。法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。公民在行使权利时，只有尊重他人的权利，承担自己对他人应负的法定义务和道德责任，才能更好地享有自己的权利。因此，公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
解析：此题以辨析题的形式，考查的仍然是如何正确行使公民权利这一知识点。虽选取生活中一个小场景，却蕴涵了深刻的道理。汪泉及其同伴在车厢内大声喧哗，影响了大家的休息，超出了言论自由的合法范围。因为公民的言论自由权，是以不侵犯他人的合法利益为前提的。总之，公民一定要依法行使自己的权利。
XX年中考思想品德复习讲学稿
八年级下册
第一单元权利义务伴我行
知识网络
人民是国家的主人
人民当家作主的国家
法律确认，保障权利
国家的主人，广泛的权
公民权利的广泛性
我们享有广泛的权利
第一单元正确行使权利
权利义务伴我行我们的法定义务
公民的义务
我们的道德义务
我们应尽的义务
忠实履行义务
知识详解
一、人民当家作主的国家
1、人民是国家的主人
●国家的性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
●现阶段人民的组成：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
2、法律确认，保障权利
●公民权利的涵义：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最基本的权利，是公民的基本权利。
●公民与人民的区别：人民是区别与敌人的政治概念，不同国家和同一国家不同阶段的内容是不一样的。公民是法律概念，是具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
●我国的权利保障体制：我们的权利需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障——我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。立法保障是指将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
二、我们享有广泛的权利
1、公民权利的广泛性
●公民权利的广泛性的表现：涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
●公民权利的具体内容：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举、文化权利和自由；妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
2、正确行使权利
●公民正确行使权利的原则与方法：（1）公民在行使权利的时候要尊重他人权利；（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益；（3）要在法律允许的范围内行使权利；（4）要以合法的方式行使权利。
第二课我们应尽的义务
一、公民的义务
1、我们的法定义务
●权利与义务的关系：公民的权利和义务具有一致性。我们既是权利的主体，也是义务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
●公民的基本义务（宪法规定的义务是公民的基本义务）：维护国家统一和各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护国家的安全、荣誉和利益；依法服兵役；依法纳税等。
2、我们的道德义务
●道德义务的概念：道德义务是相对于法定义务而言的，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。
●履行道德义务的意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系，能够促进整个社会的进步
●道德义务的主要内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范。
二、忠实履行义务
1、法律鼓励做的，我们积极去做
2、法律要求做的，我们必须去做
3、法律禁止做的，我们坚决不做
随堂练习
一、单项选择题
1、我们说小李是中华人民共和国公民，是因为他()
a、在中国定居b、在中国出生c、年满18周岁d、具有中华人民共和国国籍
2、在我国，国家的一切权利属于()
a、公民b、拥护社会主义的爱国者c、人民d、拥护祖国统一的爱国者
3、我国公民权利和义务的一致性，决定每个公民应该()
a、只享受权利，不履行义务b、只履行义务，不享受权利
c、正确行使权利，忠实履行义务d、享受多少权利，履行多少义务
二、问答题
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：
（1）什么是公民的权利？伍某享受了宪法赋予的哪些基本权利？
（2）什么是公民的义务？伍某履行了宪法规定的哪些法定义务？
（3）权利和义务的关系如何？结合材料谈谈公民应该怎样依法行使权利和自觉履行义务？
课后练习
1、不属于我国公民的是()
a、我国14岁的未成年人b、美籍华人c、有我国国籍的外国人d、住在外国的中国人
2、社会主义基本道德规范的主要内容包括()
①爱国守法②明理诚信③明礼诚信④团结友善
⑤勤俭自强⑥依法纳税⑦敬业奉献
a、①②④⑥b、①③④⑤⑥⑦c、①②⑥⑦d、①③④⑤⑦
3、我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务.这些义务来自①亲情②道德③纪律④法律()
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
4.公民的基本权利和基本义务是指()
a、宪法规定的公民权利和基本义务b、宪法和法律规定的公民权利和义务
c、普通法律规定的公民权利和义务d、所有法律规定的各项公民权利和义务
a、中华人民共和国宪法b、中华人民共和国刑法
6、总理签署第448号国务院令，公布《国务院关于修改〈征收教育费附加的暂行规定〉的决定》指出，从XX年10月1日起教育费附加率提高到3%。此举旨在为普及义务教育提供()
a.法律保障b.物质保障c.师资保障d.制度保障
7、我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面，这主要说明我国公民权利的()
a、自由性b、广泛性c、真实性d、平等性
8、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。其中，最重要、最有效的是()
a、立法保障b、司法保障c、宪法保障d、法律保障
9、自习课，同学们都在认真看书做作业，而小林却伴着“随身听”大声歌唱，同学们指责他，他说：“唱歌是我的权利，你们不能干涉我唱歌的权利。”这说明小林()
a、正确行使了自己的权利，满足了自己唱歌的需要
b、不懂得在行使权利时，要尊重他人的权利
c、要尊重他人的权利就意味着失去唱歌的权利
d、正在承担自己对他人应负的法定义务和道德义务
10、我国宪法规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这段话表明()
a、公民享有权利和自由的平等性b、公民权利和义务的一致性
c、公民享有权利和自由的广泛性d、公民享有权利和自由的真实性
11、是相对于法定义务而言的，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。()
a、道德义务b、法定义务c、社会责任d、父母的要求
12、（）是宪法和法律规定公民必须履行的。
13、某初中生向镇政府提出：增设法制专栏，帮助人们了解“宪法修正案”的内容，
该同学的做法是在行使公民的：()
a、建议权b、批评权c、自我保护权d、选举权
14、下列关于服兵役的说法正确的是()
a、凡年满18周岁的男性公民都可以服现役
b、有服兵役义务的公民拒绝服兵役要负相应的法律责任
c、服现役可以谋取到更好的工作，我们应把它作为职业选择的根本出发点
d、中国人口众多，有人不愿服兵役刚好可以给别人让出位置，
所以拒绝服兵役是无所谓的事情
15、“如果你伸出一千只手帮助别人，那么别人也会伸出一千只手来帮助你”。
这是舞蹈《千手观音》的主题。从公民权利和义务上看，说明了()
a、先享受权利，再履行义务b、权利义务具有一致性
c、权利可以放弃，义务也可以放弃d、行使权利时应先尽义务
1、课间，小亮和小元在教室对话。
小亮：在我国，公民和人民的范围是一致的。
小元：在我国，公民的范围大于人民。
你听了他们的对话，能否判断出哪位同学没有认真听课？你能帮他纠正错误吗？
2.阅读下述短文，回答下列问题：
今天是小明15岁生日，一家人围坐在桌前，小明期盼着父亲把切好的第一块蛋糕给自己，他认为自己是今天的主角，
不料父亲却把第一块蛋糕递给了请来的张阿姨，小明为此很不高兴。
这时猛然听见父亲说：“小明，站起来，给张阿姨行礼。”
小明有点茫然，很不情愿地站了起来，两眼斜视，望着墙角。
父亲接着说：“十五年前，生你的那天，是张阿姨送你妈妈去医院的。”
张阿姨忙阻拦说：“孩子，你应该给你妈妈行礼，你出生那天，她还坚持上班，一下子就晕过去了。你要为妈妈自豪，她很坚强，让你来到了世上。”
母亲有些激动，站起来，双眼含泪目不转睛地望着小明，看了十五年，好像仍没看够
小明望着母亲眼角日益加深的皱纹，脑海中浮现出父母为自己成长日复一日、年复一年辛勤劳作的场景，而自己却常埋怨父母不能满足自己的要求。
想到这些，小明感到非常惭愧。……
（1）运用公民权利和义务关系方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。
（要求：运用教材观点的同时结合材料进行分析）
（2）如果你是小明，你在当时会怎么做？
（要求：列举的行动要切合情境，具体可行）
3、探究题：
第一关《手机》：阅览室里，如果你的手机响起，有下列做法选择：
（l）大声接听；（2）小声接听；（3）不接听；（4）走出阅览室，小声接听。
请问：如果是你，你会选择哪种方式？为什么？
第二关《误判之后》：奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国队与金牌
失之交臂，小刚等一些奥运迷义愤填膺，准备联络班里的同学上街游行，以示抗议。
请问：假如小刚没有经过任何程序，纠集同学上街游行示威，是否可行？为什么？
第三关《公共汽车上》：一个中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生小刚的新校服，
中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”
小刚笑了：“阿姨，我该说的话都让您说了，我得说‘对不起’了。”
众人向小刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。
请问：请评价中年妇女的行为。（从法律和道德的角度）？小刚笑对中年妇女的不礼貌行为给你什么启示？
7、“没有无义务的权利，也没有无权力的义务。”这句话说明（）
a、权力和义务具有相同性b、权力和义务是相互分离的
c、权力和义务具有一致性d、权力和义务是相互排斥
8、在XX年科学技术奖励大会上，亲自为在我国科技事业中作出突出贡献的王忠诚、徐光宪两位院士颁发了XX年度国家最高科学技术奖。这两位科学家的获奖（）
请问：上述材料说明了什么？
四、请你辨析（8分）14、宪法规定公民有言论自由。所以，我想说什么就说什么，任何人也干涉不了。五、请你进行观察与思考（10分）
15、王某和李某是楼上楼下的邻居，楼上王某的卫生间从去年起就漏水，楼下李某经常上去找王某：“我卫生间要打伞了！你们赶紧找人修一修吧！”可王某却说：“我们家又不打伞！你们找房管局吧！”过了许久，楼下的李某自己去买了厕所用具，要求楼上王某换上，可王某不同意，他认为自己的家，修不修是自己的权利，别人管不着。
（1）王某的说法是否正确？运有所学知识加以分析。
（2）请你给楼下李某出个主意，解决他遇到的麻烦。
13、（1）在我国，人民是国家的主人，享有管理国家和社会事务的权利，有权决定国家的重大事务。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
四、辨析题
14、这种观点是片面的。（1）我国宪法规定，公民有言论自由，但是言论自由不是无限制的绝对自由，滥用言论自由是法律不允许的。（2）言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。（3）谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。
五、观察与思考
15（1）王某的说法不正确。因为公民在行使自由和权利时，并不能随心所欲，必须尊重他人的权利，必须在法律允许的范围内，以合法方式行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。（2）李某应先与王某协商，若协商不成，必须采取合法的方式，到法院去起诉邻居王某。（3）学会依法维护自己的合法权益；在享受自由和权利时应自觉承担对他人应负的法定义务和道德责任。
六、活动与探索16、（1）自觉遵守交通规则，健康生活每一天；维护生命健康权从遵守交通法规做起等。（2）通过此次活动，使同学们认识到违反交通法规的危害性，从而自觉遵守交通法规，维护生命健康权。（3）交通法规的目的；违反交通法规的危害性；不珍惜生命健康权的后果；号召同学们遵守交通法规等。
★教学目标：
知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点
国家的性质；人民和公民的区别
★教学手段：多媒体课
★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；
★授课过程
导入新课：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利
第一框人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）
3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
（二）国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？p4
4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
4、看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1）阅读案例（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义
小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
第二框我们享有广泛的权利
知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
如何正确行使公民权利
★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果
★教学方法：情感激励法；讨论法；
教学过程
导入：
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？
新授：板书二、我们享有广泛的权利
（一）公民权利的广泛性
公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利
我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例
2、提问：
（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）
（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）
结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）
3、学生阅读书本非典的案例
（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？
通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？
诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）
（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例
（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）
（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用
（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例
（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。
小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。
第十课我们维护正义
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
⑶了解公平与正义的区别与联系。
⑷明确做有正义感的人的具体目标。
2、能力目标
⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标
⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
教学时数：2课时
正义是人类良知的“声音”
一、设计理念
1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
二、对应课标内容
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
三、学习目标
（一）知识目标
学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。
（二）能力目标
能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
四、教学重点难点
教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
五、教学方法
情景教学法、活动法、讨论法等。
六、教学手段
多媒体辅助教学。
七、课时安排
1课时。
八、课前准备
（一）教师准备
在本课教学中，我事先对学生的思想状况作了调查：提到正义，绝大多数学生都能说出一些正义的言论、行为，但却很少了解正义还体现在制度上，社会发展需要正义；道德学习更应重践行。因此，如何激发学生的正义感，引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人是非常重要的落脚点。以此作为切入点，在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、对比法、讨论法引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考，帮助学生澄清思想上的模糊认识，联系学生的生活实际，激发学生的正义感，愿意尝试做一个正义的人。
（二）学生准备
收集有关正义的课程资源。
九、教学过程（见下表）
教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图
导入新课活动一：经验激发兴趣投影：撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。讨论、思考：
你喜欢这个节目吗？为什么？重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。
投影：任长霞与李真的对比照片，简要介绍案例。对两人作出评价并说明你的理由。通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。
通过学生活动反馈学生对正义的认识，，可为后面的教与学作准备，及时引导突破重难点。
活动三：情景拓展思维1.投影蒋庆及其事迹。设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？1.阅读蒋庆事迹材料。2.讨论、思考：蒋庆正义的表现是什么？3.讨论其他正义的人和事。通过设置情景，拓展对正义的认识。
归纳总结提问：你是如何理解“正义”的？思考、总结：什么是正义？你如何理解“正义”？培养学生分析问题和归纳总结的能力。
活动四：联系实际指导行为有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。讨论：1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？2.身边可以做的正义的事还有哪些？联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。
归纳总结正义可体现在思想、行为和制度等方面。讨论、发言：正义表现在哪些方面？培养学生分析问题和归纳总结的能力。
培养学生观察、分析归纳能力。
活动六：澄清错误科学理解1.设问：多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？分组讨论、总结：了解正义与正义制度的作用。通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对正义有比较全面的理解。
归纳总结正义的制度与公平有何关系？分组讨论、总结：正义的制度与公平的关系。
课堂小结归纳总结1.科学归纳对正义的理解。2.社会发展需要正义。分组讨论、总结：对正义比较全面地理解。
正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席。”引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。
附：【蒋庆事迹】
崇高的品德伟大的人格
蒋庆──一名基层法院的女法官，既没有惊天动地的伟业，也没有豪情壮语，为什么生前受到群众的尊敬和爱戴，身后受到组织的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和伟大的人格力量。
蒋庆在XX年的审判工作中，办理各类案件多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。
蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。
有人说，蒋庆早就该当“官”了。可蒋庆对“官”有自己独到的诠释：“在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。
她守得住清贫，耐得住寂寞。在审判岗位上XX年，从来没有当事人反映她有不廉洁的行为，从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。她住的是不足60平方米的单位旧公房，是她和丈夫自己动手搞装修。有许多老板、包工头主动找上门来，向她提出帮助装修，都被她谢绝了。
在法院工作，蒋庆却是“六亲不认”，她的姐姐受人之托，打听一桩案件何时下判，她硬是把姐姐给“顶”了回去，从此亲戚朋友们都不再向她打听案件上的事。从她获得的雅号“蒋铁锤”中，就能说明她铁面无私，刚正不阿，追求正义的坚定信念。
作为一个女人，一生中可能只生育一次；但作为一名法官，一生中可能要开成千上万次的庭。可她出差在外为了急着赶回院里开庭审理案件，在买不到坐票的情况下，怀着5个月身孕的她在火车上整整站了13个小时。
对于蒋庆，我满怀敬意，同时，我并不认为这样的榜样是高不可攀的。她的事迹，并没有什么惊天动地的大事，而是一桩桩、一件件的小事，她是雷锋式的英雄，像一颗闪光的螺丝钉默默无闻、恪尽职守、锲而不舍地战斗在自己的岗位上。
政治生活第一单元第一课知识点
1.人民民主专政的本质？人民当家作主。
2.人民民主的特点？
（1）人民民主的广泛性。不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且还表现在民主主体的广泛性。
（2）真实性。表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障，人民能够自己管理国家；而且还表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
3.民主与专政的关系？
（1）相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政适用于敌对势力。
（2）相辅相成、互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
4.为什么要坚持人民民主专政？（是正义的事情）
（1）坚持人民民主专政是我国的四项基本原则之一，是我国的立国之本，已经写入宪法。
（2）是社会主义的政治保证。
（3）坚持人民民主专政在新的历史时期有了新的要求。
5.公民的政治权利和义务的内容？
权利和自由：（1）选举权和被选举权（2）政治自由（3）监督权（批评权、建议权、申诉权和控告权）
义务的内容：（1）维护国家统一和民族团结（2）遵守宪法和法律（3）维护国家安全、荣誉和利益（4）服兵役和参加民兵组织
6.公民在参与政治生活时，要遵循哪些基本原则？
（1）坚持公民在法律面前一律平等的原则（2）坚持权利和义务统一的原则（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益结合的原则。
7.在我国，公民的权利与义务的关系？统一的，不可分割的。
（1）在法律关系上是相对应而存在的（2）是实现人民利益的手段和途径（3）公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。（4）权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现。
8.个人利益和国家利益为何结合？怎样结合？
原因：在根本利益上是一致的。
要求：（1）我们要积极履行公民义务，以维护国家利益。（2）当三者出现矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益。
9.我国公民政治生活的主要内容？要求？
要求：（1）明确政治生活的作用（2）学习政治知识（3）贵在实践
政治生活第一单元第二课知识点
10.民主选举的方式？直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。
11.公民应如何珍惜自己的选举权利？
(1)是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。
（2）怎样行使选举权，如何投出自己的神圣一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的的体现。公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。
12.公民参与民主决策有哪些方式？
社情民意制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。
13.公民为什么要参与民主决策？
地位：公民通过各种渠道、采用不同方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。
意义：（1）有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；（2）有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；（3）有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。（4）有利于提高公民参与公共事务的热情和决心，增强公民的社会责任感。
14.发展基层民主的意义？
（1）实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。（2）必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。
15.我国公民行使监督权的方式有哪些？信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动。
16.实行民主监督的意义？公民如何行使监督权？
意义（1）有利于改进国家机关及其工作人员的工作。
（2）有利于维护国家利益和公民自身利益。
（3）有助于激发广大公民关心国家大事，为社会注意现代化建设出谋划策的主人翁精神。
如何行使：公民在行使监督权时，一方面为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，敢于使用宪法和法律规定的监督权。另一方面必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
17.有序与无序的政治参与的区别？
（1）是否遵循法律、法规（2）是否依法行使政治权利，履行政治性义务（3）是否正确处理权利和义务关系。新课标第一网