课程安排说明：2022年9月7日—2022年12月21日
周三10:05-12:30教技中心217
课程调整：放假课程顺延
教学课时数：3×16＝48课时
教学学分：3学分
课件网址：上财教学网
教材和参考书目：
指定教材：“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《新闻学概论》（第二版），高等教育出版社，人民出版社，《新闻学概论编写组》，2020年8月。
普通高等教育“十一五”国家级规划教材《新闻学概论》（第六版），复旦大学出版社，李良荣著，2018年8月；
参考书目：
徐宝璜：《新闻学》，中国传媒大学出版社2016年7月。
《新闻工作文献选编》新华出版社1990年8月版。
陈力丹主编：《马克思主义新闻观百科全书》，中国人民大学出版社2018年7月。
本书编写组：《习近平新闻思想讲义（2018年版）》人民出版社2018年6月。
李良荣：《十五年来新闻改革的回顾与展望》，载于《新闻大学》1995年春季号。
李良荣沈莉：《试论当前我国新闻事业的双重性》，载于《新闻大学》1995。
李良荣：《中国新闻改革：20年的三次跨越》，载于《新闻界》1998/6。
魏永征：《中国传媒业吸纳业外资本合法性研究》，载于《新闻与传播研究》2001/2。
魏永征：《当前新闻改革的一条底线——对于中国传媒事业定性的解读》，《中国记者》2002/4。
《中国新闻年鉴》（1982年——2021年）
《中国广播电视年鉴》（2000年——2021年）
陈昌凤：《数据主义之于新闻传播:影响、解构与利用》载于《新闻界》2021。
彭兰：《智媒趋势下内容生产中的人机关系》载于《上海交通大学学报》(哲学社会科学版)2020。
史安斌，戴润韬：《开源智能新闻：发掘后真相世界的真相》，载于《青年记者》2020。
李良荣：《李良荣自选集：新闻改革的探索》复旦大学出版社2004年5月。
李良荣：《新世纪的探索》，暨南大学出版社2012年9月。
李良荣：《网络与新媒体概论》，高等教育出版社2014年2月。
喻国明：《解析传媒变局》南方日报出版社2002年9月。
蔡雯：《融媒体建设与创新》中国人民大学出版社,2020年1月。
段鹏等：《智能媒体传播》中国人民大学出版社,2022年9月。
喻国明教授主编中国人民大学或者其他大学研究机构出版的网络舆情监测报告2010-年，如杜骏飞主编、人民网舆情监察室编辑等各类互联网研究报告。
中国互联网中心统计报告1997年-2022年。
参考专业研究杂志：《现代传播》、《新闻与传播研究》、《新闻大学》、《国际新闻界》、《新闻记者》、《中国记者》、中国人民大学报刊复印资料“新闻与传播”
参考国外新闻研究理论书籍：
McQuail’sMassCommunicationTheory（6thedition）2010
新闻学原理(中文英文)(双语版)》，中国传媒大学出版社2013年1月。
埃德温·埃默里、迈克尔·埃默里：《美国新闻史——报业与政治、经济与社会潮流的关系》，新华出版社1982年12月。
迈克尔·埃默里(MichaelEmery)(作者),埃德温·埃默里(EdwinEmery)(作者),南希·L.罗伯茨(NancyL.Roberts)(作者),展江(译者)：《美国新闻史大众传播媒介解释史(第9版)》，中国人民大学出版社2009年5月。
詹姆斯·卡瑞珍·辛顿：《英国新闻史》，清华大学出版社2005年8月版。
施拉姆等：《传媒的四种理论》，中国人民大学出版社2008年。
[美]盖伊·塔奇曼（GayeTuchman）：《做新闻（MakingNews）》,麻争旗等译。华夏出版社2008年
纽约时报创新报告2014-2017。
美国皮尤研究中心全美媒介研究报告
路透新闻研究所研究报告
NikkiUsher，MakingNewsattheNewYorkTimes(英语)，TheUniversityofMichiganPress(2014年5月30日)
KarinWahl-Jorgensen(编者),ThomasHanitzsch(编者)，TheHandbookofJournalismStudies(英语)Routledge(2008年11月21日)
BillKovach(作者),TomRosenstiel(作者)，TheElementsofJournalism,RevisedandUpdated3rdEdition:WhatNewspeopleShouldKnowandthePublicShouldExpectThreeRiversPress;3RevUpd(2014年4月1日)
财经新闻参考书:
《财经报道概论》，复旦大学出版社2009年4月版；
[美]安雅·谢芙琳埃默·贝赛特编著，李良荣审译：《全球化视界：财经传媒报道》复旦大学出版社2004年7月版；
[美]安雅·谢芙琳：《当代西方财经报道》，复旦大学出版社2007年3月版；
胡润峰：《财经新闻报道与写作》复旦大学出版社2007年6月版
了解当代中国经济\世界经济的入门书籍：
电视剧：《历史转折中的邓小平》、《鸡毛飞上天》、《爱拼会赢》
吴敬琏：《当代中国经济改革教程》，上海远东出版社2010年1月。
吴敬琏：《直面大转型时代——吴敬琏谈全面深化改革》，三联书店2014年5月。
吴敬琏、厉以宁、林毅夫等：《读懂新常态》，中信出版社2015年3月。
侯家驹：《中国经济史》新星出版社2008年1月。
钱穆：《中国经济史》北京联合出版公司
张维迎：《中国改革30年——10位经济学家的思考》，上海人民出版社2008年6月
吴晓波：《激荡三十年（中国企业1978——2008）》，中信出版社2007年、2008年
保罗海恩等著：《经济学的思维方式》世界图书出版公司2008.5
罗杰E巴克豪斯著《西方经济学史（从古希腊到21世纪初的经济大历史）》海南出版社
了解中国经济的纪录片：《五年规划》（中央电视台）
新闻报道入门国外参考教程：
（美）梅而文﹒门彻：《新闻报道与写作》，展江主译，华夏出版社2003年8月版；
威廉··E.布隆代尔《华尔街日报是如何讲故事的》华夏出版社2006年1月)。“因为我们的注意力总是放在了读者对信息的需求上。于是，我们忽略了一个所有读者最普遍的要求，一个所有要求中最基本的要求：给我讲一个故事，看在老天爷的份上，让它有趣一点！”
英文新闻写作与记者报道守则：
StyleGuideofTheEconomist
ReutersHandbookofJournalism
BBCEditorialGuidelines
关于中国社会现实的参考书：
胡舒立主编：《中国2012：寻找真实的成长》江苏文艺出版社2012年1月
陆学艺主编：《当代中国社会阶层研究报告》，社会科学文献出版社2002年1月；
孙立平：《断裂：20世纪90年代以来中国社会》，社会科学文献出版社2003年10月；
孙立平：《守卫底线》，社会科学文献出版社2007年1月；
潘世伟主编，李友梅等：《中国社会生活的变迁》，中国大百科全书出版社2008年4月；
俞可平主编：《中国治理变迁30年》，社会科学文献出版社2008年12月；
“当代中国调查报告”之李培林等：《当代中国民生》，社会科学文献出版社2010年11月；
李培林主编：《中国社会》，社会科学文献出版社2011年7月；
赵鼎新：《社会政治运动讲义》（第二版），社会科学文献出版社2012年1月；
于建嵘：《抗争性政治》，人民出版社2010年8月；
于建嵘：《底层立场》，上海三联书店2011年1月；
吴忠民：《中国改革进程中的重大社会矛盾问题》，中共中央党校出版社2011年9月；
王俊秀、杨宜音主编：《中国社会心态研究报告（2012-2013）》，社会科学文献出版社2013年1月；
汝信、陆学艺等《2012年中国社会形势分析与预测》，社会科学文献出版社2012年1月；
陆学艺、李培林等《2013年中国社会形势分析与预测》，社会科学文献出版社2012年12月；
郑永年：《改革及其敌人》，浙江人民出版社2011年9月；
郑永年：《中国模式：经验与困局》，浙江出版联合集团，浙江人民出版社2010年1月；
郑永年：《保卫社会》，浙江人民出版社2011年1月；
郑永年：《中国改革三步走》，东方出版社2012年1月；
《辉煌之路》编写组：《辉煌之路》，东方出版社2019年2月；
兰小欢：《置身事内：中国政府与经济发展》，上海人民出版社，2021年8月；
财经新闻专业阅读重点是：1.中外经济史和中外经济思想史以及关于当前金融危机的研究2.政治学、法学、社会学基本理论和思想史、社会思潮变迁等3.关于中国社会的现状的分析
参考视频：《新闻编辑室》、Insidejob、Toobigtofail、制高点（凤凰卫视）、《公司的力量》、《国企》、《大国重器》、《金融危机秘史》
网易公开课、央视影音公开课
参考财经专业媒体：《新世纪周刊》、《财经》、《21世纪经济报道》、《经济观察报》、《第一财经日报》、《中国经营报》、财新网、和讯网、新浪财经、搜狐财经、华尔街见闻、央视财经频道、一财网、中国证券网、FT中文网、《华尔街日报》、《金融时报》、《经济学人》、《日本经济新闻》及其中文网站等。
综合类媒体：凤凰网、人民网、新华网、《南风窗》、《新京报》、《南方周末》等
参考专业财经资讯网站：
先修课程：
本课程为新闻专业的入门专业核心课程，主要着重于研究大众传媒的发展规律和传媒与社会的互动，要求学生对新闻媒体及其内容有基本的认知和兴趣。
课程教学目的：
本课程全面、系统地讲述新闻学的基本概念、基本原理和新闻工作的基本原则，为进一步探索新闻理论、掌握新闻业务、研究新闻史提供必不可少的基础知识。
课前预习
由于本课程是关于传媒和社会互动的基本概念、基本原理、基础知识，要求学生做到课前预习，老师在课堂上将就这些原理进行阐述和解释，如果学生事先预习有关内容，将有助于理解课程内容。
课程考核形式：
课堂讨论（含考勤）10%
采访和平时作业40%
期末考试50%
期末考试试卷结构：（对照实际试卷，以试卷为主）
名词解释30%
简答题40%
案例分析和论述题：40%
学术诚实：
本学期讨论重点：
1.百年大变局与融合媒体时代记者的专业理念和职业素养
2.移动互联网时代叠加智媒时代传统媒体的出路(“你好!机器人记者”)
3.中国传媒业体制变革
新闻学概论
绪论
本课宗旨：本课程全面、系统地讲述新闻学的基本概念、基本原理和新闻工作的基本原则，为进一步探索新闻理论、掌握新闻业务、研究新闻史提供必不可少的基础知识。
基本内容：全课分为三大部分；第一部分是新闻学基本原理；第二部分是新闻媒介的性质、功能和运作原则、方法；第三部分是新闻媒介和社会的互动。
教学方法：以教师讲授为主，辅以教师和学生的课堂讨论。
第一节新闻学
新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
新闻学包括三大块：理论、历史、应用
新闻理论：总结、阐明人类新闻活动主要是新闻事业的基本规律。它从新闻实践中抽象出来，又指导新闻实践。
新闻史：评述和研究有史以来人类的新闻活动的历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。它既提供理论科学的历史材料，又为当前的新闻工作者作借鉴。
新闻业务：总结、研究各种新闻业务知识和新闻工作的技能技巧，包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、报刊发行等。
《新闻学概论》主要是介绍新闻学的基本知识、基本概念、基本观点，为进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。
第二节新闻学和新闻工作
1、记者需要具备基本的的专业知识
2、新闻语言要求准确简洁
3、新闻工作涉及经济学、政治学、管理学、法学、历史以及自然科学等
结论：一名合格的新闻工作者不但要学好新闻学，而且要学好其它社会科学、自然科学；不但要学好书本上知识，更需要有明确政治方向，熟悉党的方针政策、国家法律法规，熟悉国情和社会。
第三节世界各国新闻学主导理论
一、自由主义报刊理论
该理论的中心议题是试图解决媒介和政府关系。
主要内容：报刊独立自主，不受政府的干涉；报刊拥有对政府的监督权；“意见自由市场”和“自我修正”理论；对事实的信念。
历史进步性和历史局限性
二、社会责任论
该理论的中心议题是试图解决媒介和受众的关系
1、就当日事件在赋予其意义的情境中的真实、全面和智慧的报道
3、供社会各群体互相传递意见与态度的工具；
4、呈现与阐明社会目标与价值观的方法；
5、将新闻界提供的信息流、思想流和感情流送达每一个社会成员的途径。
三、发展新闻学
该理论的中心议题是试图解决媒介和国家发展的关系
主要内容：国家的发展尤其经济发展是一切发展中国家的首要任务，新闻媒介必须服从、服务、促进国家发展尤其经济发展。发展中国家的新闻媒介都程度不一地和政府保持一致，宣传政府的施政纲领；都十分注重新闻媒介的守望、整合、教育功能。
实践的复杂性
四、党报理论
该理论的中心议题是试图解决党和媒介的关系
主要内容：新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具，必须无条件地宣传党和政府的方针、政策、法规条令。
第四节学习新闻理论的意义
1.指导新闻工作者自觉地从事创造性的工作：系统地告诉大家为什么必须这样做，为什么不能那样做
2.指导新闻事业不断地进行正确的改革：新闻改革只有遵循新闻事业的客观规律才能取得成功
3.指导我们以科学的态度对待国外新闻工作的理论和实践经验：正确的态度应该是有分析、有鉴别，取其精华，去其糟粕
4.指导我们正确地吸收其他学科的成果：在新闻学的今后发展中，还将继续吸收其他学科的成果
第五节马克思主义新闻观实现了新闻思想发展史上的革命
1、实现了新闻思想发展史上的革命
2、中国特色社会主义新闻理论是马克思主义新闻观的最新成果
第六节习近平关于新闻舆论工作的重要论述是中国特色社会主义新闻理论的重大发展
一、新闻舆论工作的地位作用。
二、关于新闻舆论工作的党性原则。
三、关于新闻舆论工作的正确导向。
四、关于新闻舆论工作的生命线。
第一章新闻活动
第一节新闻活动是一种普遍的社会现象
从广义上来说，新闻活动不限于和大众传播工具的直接接触，还包括人们为沟通客观世界新近变动的情况所进行的一切活动。
第二节新闻活动是人类求生存图发展的需要
客观世界的变动关系到人类的生存，人类的社会性的生产和社会性的生活决定了人类从事新闻活动的需要，人类从事新闻活动的目的是为了了解客观世界的变动。
从原始社会到封建社会，社会生产力水平越高，人类相互之间的关系越密切，社会对新闻的需求量也越大。
第三节变动产生新闻，关系决定需要
变动产生新闻，关系决定需要。这一命题从根本上回答了人类为什么需要从事新闻活动，以及新闻的本质。
变动产生新闻：新闻在事物的变动之中。对于新闻记者、编辑来说，必须要从变动中去寻找新闻、挖掘新闻，然后才是探索变动的原因、结果以及变动的意义。
第四节新闻活动的渠道
1、亲身传播：个人对个人的传播，有明确的对象，属于定向传播。
2、大众传播：最大特点是一个媒介面向全社会传播信息，没有明确的传播对象，所以是一种无定向传播。
3、群体传播：既属于定向传播，又属于无定向传播，需要依具体场合、参与人数来定。
第二章新闻
第一节新闻的基本特点
新闻与生俱来的基本特点是两个：一是真实，二是新鲜，由此而延伸出新闻报道上迅速及时的要求。这两点是新闻最为基本、最为核心的规律。
第二节两种新闻定义
新闻定义1：新闻是新近发生的事实的报道。
新闻定义2：新闻是新近事实变动的信息。
新闻是报道，表达出新闻的形式。
新闻是信息，表达出新闻的实质。
报道、分析、评判三者的区别：
报道是对可以查证的事实的客观叙述。
分析是建立在事实基础之上的，是对事实发生的原因、意义、影响所作的解释以及对未来发展趋势、结果所作的预测。
判断是对某一事件利与弊、是与非、对与错、得与失、善与恶、荣与辱所作的结论。
新闻是新近发生的事实的报道，应该尽可能多地向人们提供可以查证的事实，也不妨作些分析，但尽可能避免下判断。
第三节新闻本源
先有事实，后有新闻；事实是第一性的，新闻是第二性的。
记者不仅要从事实出发找新闻，而且必须从事实的变动中着手找新闻。
变动产生新闻，变动是新闻之母。
新闻最主要的功能：反映世界的最新变动。
第四节新闻要素
明确新闻五要素，对新闻工作有三大作用：
第一个作用是有助于记者在采访新闻时迅速地弄清每一个事实的要点。
第二个作用有助于记者迅速地抓住新闻的重点，尤其在新闻导语的写作中。
第三个作用有助于明了新闻体裁的要义。
第五节新闻类别
一、以新闻内容来分类：政法新闻、经济新闻、文教卫生新闻、体育新闻、社会新闻等。
二、以新闻发生地来分类：国际新闻、全国新闻、地方新闻。
四、以新闻与读者关系来分类：硬新闻、软新闻
硬新闻：关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。
硬新闻的另一个要求是报道尽可能的准确，信息尽可能的量化。
软新闻：富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻。它和人们的切身利益并无直接关系。
第三章真实性是新闻的本质规定（含思政元素）
第一节新闻真实性的含义和要求
一、新闻真实性的含义和要求
1、新闻真实和事物之间的相互联系
2、单个真实和整体真实(微观真实和宏观真实)
3、新闻真实和本质真实
4、真实与真相
5、真实性与客观性
第二节真实性是新闻的生命（（含思政元素）
一、真实性是新闻工作的职业要求
现代社会，新闻业的基本社会职责是瞭望者，而不是调解员或者慈善家。
二、在我国坚持新闻真实的极端重要性
1、坚持真实，才有助于党和人民正确认识客观世界，更好地改造客观世界。
2、只有坚持真实，才能坚持真理，我们的宣传报道才会有力量，人民才会跟着共产党走。
3、只有坚持真实，才能切实加强党和人民的联系，才能使人民和党心连心。
4、只有坚持真实，才能使我们的新闻事业取信于民，赢得人民的尊敬和信任，我们的新闻媒体才能具有权威和公信力。
5、只有坚持真实，才能“让中国了解世界，让世界了解中国”，营造有利于中国发展的良好国际氛围。
第三节新闻失实的主要表现及类型
一、新闻失实的五种突出表现
1、无中生有、凭空捏造。
2、添枝加叶、层层拔高。
3、要件残缺、隐瞒事实。
4、偷梁换柱、移花接木。
5、因果不符。
二、新闻失实的性质类型
1、非故意性失实
2、故意性失实
第四节维护新闻真实性永远在路上（含思政元素）
一、新闻失实的特点和趋势
1、纯粹假新闻越来越多，新闻失实愈演愈烈。
2、虚假新闻呈现出高度的媒介融合特性。
3、社会敏感问题成为虚假新闻高发区。
4、虚假新闻的存活周期较短，往往很快就被发现和揭露。
二、新闻失实的原因是多方面的
1、有些地方、有些部门党风严重不正。
2、记者、编辑队伍中的作风问题是造成新闻失实的重要原因。
3、近年来专业媒体记者恶意造假的新闻相当罕见，更多是由于各种主观或客观原因产生的失误，其中对新闻信息的核实不足尤为突出。
4、互联网技术的进步和用户的普及大大提高了谣言传播速度，有时真相还在路上，谣言已经传遍全球。
三、坚持唯物论，维护真实性
要避免所谓“合理想象”、“扩大宣传效果”的错误。
第四章新闻与信息、宣传、舆论
第一节新闻与信息
一、信息的定义
广义信息、一般信息、狭义信息
广义信息是指所有对象在相互联系作用过程中呈现出来的各自的属性。
狭义信息是指能消除受信者随机不确定性的东西。在新闻学里，信息这一概念就指狭义信息。
二、信息的特点
1、共享性或称使用不灭性：这是信息和物质的显著区别。
2、扩缩性：在传播过程中可以压缩也可以扩展。
3、组合性：两个以及两个以上的信息的有机组合，可以产生出新的信息来，即“1+1>2”的效果。
4、信息运用的多角度性：这是信息和物质的又一显著区别。
5、相对性：不同的媒介有不同的受众；不同的受众对信息有各种特殊的需要。
三、信息对新闻工作的要求
在观念上必须明确
1、提供信息是新闻媒介的首要功能
2、新闻必须致力于消除受众的不确定性
在业务上新的要求和特色
1、变一次性的终端报道为分阶段的连续报道
2、加强深度报道
3、加强新闻的综合评述
4、加强全方位报道
第二节新闻与宣传
一、宣传和新闻
出发点不同
归宿点不同
传播的方式不同
传播的要求不同
新闻宣传的主要任务：及时为人民群众提供各类有价值的新闻信息，帮助人民群众了解客观世界的变化，了解党和政府的大政方针、改革开放的重大决策；满足人民群众知情、求知及参政议政等各种需要，为其全面发展提供相应条件；通过报道社会生活中具有鼓舞、激励作用的各类典型，对社会舆论进行正确指导；开展舆论监督，批评和抨击现实生活中的各种不良现象，弘扬正气，为实现人民群众追求美好生活目标和实现中华民族伟大复兴中国梦提供舆论支撑。
宣传的基本理念和内容
1、贯彻党和国家的路线方针政策
2、动员和组织群众
3、重大主题、重大活动宣传和重大突发公共事件报道
4、典型宣传
5、新闻发布与信息公开
二、决定宣传效益的因素
1、宣传者
2、宣传对象
3、宣传内容
4、宣传场合
5、宣传时机
6、宣传动机
7、宣传方法
第三节新闻与舆论
一、舆论的定义和特点
舆论的特点：公开性、公共性、急迫性、广泛性、评价性
二、舆论的社会功能：
1.对国家政权、政府行为的监督和制约
2.对公众行为的鼓舞或约束
三、舆论监督的社会责任
1、把社会责任放在首位
2、遵守纪律和法律，恪守新闻道德
3、接受党、政府和人民群众的监督
四、新闻媒介与舆论导向
1.反映并代表舆论
2.引发舆论
3.引导舆论
第四节国际传播能力建设（含思政元素）
一、任务和要求（含思政元素）
1、加快走出去步伐，建设国际一流媒体
2、优化传播战略布局，形成整体协同效应
3、拓展渠道平台，创新发展手段
二、讲好中国故事（含思政元素）
1、提高能力水平
2、明确对象内容
3、创新发展手段
三、国际传播能力建设——构建融通中外的话语体系（含思政元素）
1、从话语到话语体系
2、打造融通中外的新理念、新范畴、新表述
第五章新闻事业的产生
第一节中国古代社会的新闻传播工具
一、口头新闻
二、信号媒介
三、书信新闻
四、印刷媒介
五、其它传播方法
露布、牌报、旗报、悬书、揭帖
第二节西方报纸是资本主义商品经济的产物
一、报纸的产生以及它的大量生产，是适应当时社会对信息的大量需求。而社会对信息的大量需求，根源于资本主义的商品经济的出现。报纸伴随着资本主义商品经济来到世上。
二、资本主义商品经济引起社会变化：
1、社会的规模大大扩大了
2、社会的变动大大加速了
3、生产的分工大大地精细了
4、阶级矛盾激化了
社会对信息量的需求在激增，需要信息的人在激增。
三、资本主义商品经济不但使新闻事业的产生有了社会必要，而且为新闻事业的产生准备了全部物质手段：
读者群、城市化、交通便利、通讯发达、印刷业和纸张业的发展、资本积累和资本集中
第三节报纸、广播、电视的产生
一、报纸：以刊登新闻为主的定期连续向大众发行的印刷品
二、广播（广播电台）：以无线电波（或导线）传送声音为媒介的大众传播工具
三、电视：以无线电波（或导线）传送声音和图像为媒介的大众传播工具
四、新媒体：以互联网为依据的融合媒体
第四节近代汉字报纸产生的特殊性
一、邸报的称呼和内容
二、邸报的作用和读者对象
三、近代中文报纸的产生：
近代中文报纸是舶来品，是从西方资本主义国家移植过来的。
从维新运动开始，中国资产阶级登上了政治舞台，开始了中国人自办中文报纸的局面。
到20世纪初，资产阶级改良派、革命派以及一些资本家创办了或从外国人手中接办了一大批报纸。
中国人自办的报纸便成为中文报刊的主干。
第六章互联网与新媒体（含思政元素）
第一节互联网与新媒体
一、互联网发展史
二、新媒体的特点（含思政元素）
1、即时：在新媒体时代，它与全球各地正在发生的新闻同步报道才叫新闻
2、海量：如今，全球信息总量每两年就翻一番。2010年互联网所产生的数据量，比之前所有年份的总和还要多
3、互动：受众的需求——互动和个性已不再是技术进步的牺牲品，而是技术进步的源动力。
4、个人化：个人化是贯穿互联网与新媒体发展的一根红线。网络成为一个没有中心的世界，因为没有中心，它自然是一个分权的社会
5、融合：互联网综合了传统三大媒体的传播手段，在一个平台上实现了点对点、点对面、面对面的同时传播
三、新媒体
1、电脑
2、手机
3、iPad
四、其他传播形式
2、微博
3、论坛
4、新闻网站
五、中国互联网的现状
互联网普及率稳步提升，移动互联网占主导地位，网络基础资源保有量居世界前列
互联网与经济社会深度融合，网络发展上升为国家战略
数字经济蓬勃发展，垄断竞争格局基本成型
盈利模式逐渐多元化，商业化态势日趋深入
六、互联网的发展趋势
1、移动终端
2、大数据
3、云存储
第二节互联网-----一场新的传播革命
第三节新老媒体互动构建舆论新格局
舆论新格局
自发性：网民自发爆料，相对自由地发表自己的真实意见，这样形成的舆情是民意真实的表达
突发性：网络事件爆发很突然，长则数天，短则几个小时上传的事情演变成网络事件。
鲜明的指向性：诉求明确、直接：网上舆情的诉求，80%以上都是基于利益，一旦这些利益得到基本实现，舆论很快就平息了
故事情节的戏剧性，传播符号的娱乐化：传播符号的娱乐化：有53%以上的事件采用煽动性、娱乐性传播符号，主要做在标题上，尽可能吸引网民眼球
网上网下开始频繁互动：从2008年到2011年，网上网下互动的几率从6%增长到25%。
三大公害：谣言泛滥、侵犯隐私、群体极化
第四节争夺传播主导权------新传播革命的新课题
传播主导权包括
1、议程设置
2、解读信息
3、舆论导向
第七章互联网造就传媒新业态
第一节新媒体持续冲击大众传媒
以手机、电脑、平板电脑为三大终端的新媒体在新闻传播方面拥有三大传统媒体无法企及的优势：海量、即时、互动及全媒体表达。
第二节新闻生产：从专业化到社会化
二、众包新闻(Crowdsourcing)，最著名的莫过于维基百科，突发事件一旦发生，一两个小时内维基百科依据网民上传的信息编辑出一个页面，一条最初的新闻，一两天内可能有数百次上千次编辑，更新程度远胜任何新闻媒体。
三、迭代新闻(IterativeJournalism)，即新闻报道一层一层向纵深挺进，使新闻由浅入深，揭示事件真相，探究事件起因。
四、自媒体快速崛起。
第三节算法推荐
算法推荐指依托互联网技术与大数据技术，对用户的阅读偏好进行跟踪，经过计算分析后得出用户画像，并据此进行新闻生产与分发。算法推荐造就了算法新闻的流量王国。时至今日，算法已经成为国内资讯类APP的“标配”，今日头条、一点资讯、天天快报等，无不以算法作为其核心配置。
算法推荐的四种类型：
1、内容属性与用户的匹配
2、环境特征匹配
3、热点内容推荐
4、协同特征推荐
第四节新闻机构:从单一媒体到融合媒体
一、媒体融合的含义
二、融合新闻
三、从“+互联网”到“互联网+”
第五节、新闻体制:从单一国企体制到混合体制
一、资本大鳄积极布局新闻传媒业
1、财团收购、参股传统新闻媒体。
2、媒体平台与传统新闻媒体的合作不断加深。
3、资本集团打造自身的内容和分发平台，扶持自媒体的内容生产。
二、传媒业混合所有制成型，民营新媒体占据主导地位
混合所有制主要包含以下四种:
1、民营资本控制的新媒体的社会影响力越来越大。
2、目前，虽然国营的传统媒体正在积极谋求融合和转型，但是受到体制、内容生产和经营理念等各方面的限制，并没有取得很好的成绩。
3、新闻资讯客户端今日头条、腾讯新闻、网易新闻、天天快报以及搜狐新闻都属于民营新媒体。
第八章新闻事业的发展及其基本规律
第一节政治、经济体制决定新闻体制
新闻体制指的是新闻事业的所有制性质、决策机构的构成、新闻事业的结构和国家社会对新闻事业的制约机制等等。不同的新闻体制是由不同的政治、经济体制决定的。
一、从新闻媒介的所有制性质来看
1.私营媒介
2.公营媒介
3.国营媒介
二、从国家制度上看
1.以中国为代表的社会主义制度国家新闻媒介的基本特点
2.西方发达国家资本主义制度下的新闻媒介基本特点
3.除中国之外的其他发展中国家的新闻体制复杂多样
第二节生产力水平决定新闻事业的发展水平
一、随着生产力水平的提高，分工日益精细，人们对政治、经济、军事、文化等各方面的信息需要日益迫切
二、随着生产力水平的提高，文化水平不断提高，这必然使读者群越来越大
四、随着经济、科技的发展，社会为新闻事业的发展提供日益先进的物质手段
第三节传播工具的物理特性决定传播工具的特点
报纸的特点
广播的特点
电视的特点
第四节受众的多元需要促使媒体多样化
以办报方针分：政治性报纸、商业性报纸、政治性的企业报
以报纸内容分：综合性报纸、专业性报纸
以阶级属性分：无产阶级报纸、资产阶级报纸
以发行范围分：全球性报纸、全国性报纸、地方性报纸
第五节反映现实生活的需要决定新闻体裁的多样化
一、报纸的新闻文体
二、广播的新闻文体
三、电视的新闻文体
四、新闻报道的基本要求是“三真”“三公”和“三度
第六节新闻教育适应新闻事业而产生、发展
新闻教育主要解决职业化的问题
第九章新闻媒介的性质（含思政元素）
第一节新闻媒介的共性、特性、个性
一、新闻媒介的共性
新闻媒介的共性指的是包括各个时代、各个国家、各个阶级、各种类型的所有新闻媒介的共同特点。即真实、及时地反映世界新近变动的大众传播工具
二、新闻媒介的特性
针对某一类媒介而言，新闻媒介的特性是分层次展现的，或者说在不同的场合、不同的情况下有不同的描述。
三、新闻媒介的个性
针对每一家媒介而言，新闻媒介的个性是指它们在内容选择、编排方式、行文风格上的与众不同之处。
第二节新闻媒介的双重属性
任何媒介都有双重属性
“事业性质，企业管理”是上述双重属性在当前我国新闻事业中的外在表现形式。
确立新闻媒介双重属性，给新闻媒介带来了积极变化。
新的转变也带来新情况，新问题
第三节新闻媒介产品的商品性
从新闻事业发展史来看，把报纸当商品，按照商业原则来办报，是新闻事业的一个巨大进步。但同时也会带来消极后果。
第四节中国新闻事业的基本性质和特点（含思政元素）
中国新闻事业的基本性质是：新闻事业既是党和政府的耳目喉舌，也是人民的喉舌。
这一基本特性决定了我国新闻事业的宗旨、格局、宏观管理模式和运行模式，形成了具有中国特色的社会主义新闻体系。
第十章新闻事业的功能与效果
第一节新闻事业的一般功能
一、沟通情况，提供信息
二、进行宣传，整合社会
三、实行舆论监督
四、传播知识，提供娱乐
五、作为企业，赢得利润
第二节新闻媒介的正效应与负效应
一、新闻媒介把整个世界呈现在人们眼前，但新闻失实信息污染干扰误导受众
二、新闻媒介连结了世界，却淡漠了人际关系
三、丰富了知识，却降低了思考能力
四、改变了人们的时空观，却诱发了个人的欲望
五、促进了文明，却污染了社会空气
第三节新闻媒介的功能定位
编辑方针决定媒介的功能定位
1、信息+宣传+赢利型：政企合一型新闻媒介
2、信息+赢利型：提供各种各样全面的信息；以提供某一类或几类信息为主
3、消闲+服务+赢利型：大众化通俗报纸以及一批电台、电视台
4、知识+赢利型：这种媒介数量极少，中国大多数的科技报属于这一类
5、纯宣传型：世界上所有的对外广播电台都属于这一类
第四节新闻媒介的传播效果
早期的强效果理论
中期的弱效果理论
适度效果理论
第五节我国新闻事业的作用和任务
“党和人民的喉舌”这一特性，决定了我国新闻事业有着特殊的作用和任务
第十一章党性原则是中国新闻事业的基本制度（含思政元素）
第一节党性原则——马克思主义新闻思想的精髓（含思政元素）
从马克思、恩格斯到列宁，再到中国共产党的领袖毛泽东、邓小平等，他们的新闻宣传思想是十分丰富的。党性原则不但是中国共产党而且是整个国际无产阶级政党新闻事业一个根本性的原则，一个光荣的传统。
第二节党性原则是中国新闻事业的一项基本制度（含思政元素）
一、中国共产党的党性原则表现在:
1、政治上，必须和党中央保持一致;
2、思想上，必须坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想；
3、组织上，必须无条件地遵守党纲、党章，服从党的一切决议，遵守党的纪律。
二、中国新闻工作党性原则的制度要点:
1、对新闻媒体定性:所有新闻媒体都是党和政府的耳目喉舌。
2、主要任务:党所领导的所有新闻媒体都必须无条件宣传党的方针政策，国家法令法规和政府施政纲领。
3、组织原则:党管媒体。
4、坚持正面报道为主，坚持正确的舆论导向。
5、国有资本拥有对所有新闻媒体绝对的控股权。
6、采用行政手段来扶植主流媒体，尤其党委机关报。
三、坚持党性原则和发挥新闻工作者的积极性、创造性、主动性是一致的。
四、贯彻党性原则中需要处理好的关系:
1、坚持鲜明的倾向性和真实性的统一。
2、坚持维护党的利益和人民利益的统一。
3、坚持宣传党的原则和掌握灵活的宣传策略的统一。
4、坚持严肃的态度和生动活泼的文风的统一。
第三节坚持党性原则的极端重要性（含思政元素）
一、坚持党性原则是使党的新闻工作永不变质的保证。
二、坚持党性原则才能使党的新闻事业保持坚定不移的政治方向和立场。
三、坚持党性原则才能充分发挥党的新闻事业的积极作用。
四、坚持党性原则才能划清无产阶级新闻事业和资产阶级新闻事业的界限。
五、坚持党性原则才能推动、指导我国的各项改革(包括新闻改革)沿着健康的道路发展。
六、坚持党性原则才能在网络舆论场把握舆论话语权。
第四节团结稳定鼓劲、正面宣传为主（含思政元素）
一、坚持正面宣传为主的重要意义
1.正面宣传为主，是由我国社会生活实际状态决定的。
2.正面宣传为主，是履行新闻舆论工作职责使命的需要。
二、坚持正面宣传为主的基本要求
1、积极弘扬主旋律，唱响时代强音：把握宣传基调，壮大主流舆论，充分发挥团结稳定鼓劲的作用，主动引导社会舆论朝着党和人民所期望的方向。
2、增强正面宣传的吸引力感染力：正面宣传必须是生动鲜活的宣传，不能因循守旧、沉闷无趣。要适应互联网传播特点，把握人们新的心理需求和阅读特点，创新宣传报道内容和方法。
3、正确把握正面宣传和舆论监督的关系：舆论监督和正面宣传是统一的。舆论监督的作用与正面宣传的作用总体上是一致的，在坚持正面宣传为主的同时，要充分发挥舆论监督的积极作用。
第十二章舆论引导与舆论监督（含思政元素）
第一节舆论监督与舆论引导相辅相成
舆论监督就是新闻媒体公开揭露、批评政党、政府、社会团体、公职人员以及社会一切违反法律和社会公德的言行。
舆论引导就是新闻媒体劝服大众尊重、遵循、实行国家的法规、社会公德及政府的方针、政策，达成社会共识，形成共同行动。
第二节新闻舆论导向的基本要求
一、坚持正确舆论导向的重要性
1、坚持正确舆论导向是掌握意识形态领导权的要求
2、坚持正确舆论导向是加强国家治理能力建设的要求
3、坚持正确舆论导向是维护社会和谐稳定的要求
二、政治方向是新闻舆论导向的核心
1、坚持党性原则，同党中央保持高度一致
2、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略
3、坚持党性与人民性相统一（含思政元素）
三、坚持正确舆论导向的基本目标
新闻舆论导向的目标分为总体目标和具体目标。
总体目标是:坚持正确舆论导向。
具体目标是:新闻媒体通过议程设置，将重要的新闻议题凸显出来。
第三节舆论引导（含思政元素）
一、党和政府重视舆论引导的原因
二、舆论引导的基本原则、基本态度和基本方法
三、社会热点的舆论引导
四、突发公共事件的舆论引导
第四节舆论监督
一、运用新闻媒介开展舆论监督的重要性
二、我国新闻媒介开展舆论监督的性质、特点
三、开展新闻舆论监督的基本原则
四、开展新闻舆论监督的基本方式
第五节舆论新格局
一、网络舆论在不同时期的主要平台及特点
二、对于当前舆情新格局的认识
第十三章大众传媒与社会（含思政元素）
第一节大众传媒与社会系统
一、媒介生态环境对媒介发展的意义
1、决定媒介制度
2、决定媒介发展水平
3、决定媒介的改革方向和改革力度
4、决定新闻媒介的运作模式和操作方式
5、决定媒介的行业规范、职业理念和运作方式
二、媒介系统在社会系统中的作用
1开发和利用社会信息资源
2实现社会系统总目标
3实现个人的社会化
4促进社会整合
三、当代中国传媒业新的生态环境
1全球化社会
2高风险社会
3多元社会
第二节大众传媒与政治
一、政治对大众媒介的影响是多方面的，集中体现于政治制度对新闻体制的影响。
二、新闻体制中起决定性作用的是媒介的所有制。
三、政府的政治活动对大众媒介的利用
四、政治活动对新闻传播的影响主要表现
五、新闻媒介在现代民主政治中的作用
1、维护政治权利的合法性
2、参与政治决策
3、塑造政治文化
4、进行舆论监督
第三节大众传媒与经济（含思政元素）
一、现代经济对大众传媒的决定性影响
二、大众传媒对经济的促进作用
第四节大众传媒与文化
一、主流媒体呵护主流价值观
二、大众传媒是大众文化的最佳载体
三、大众传媒对文化的消极影响
第五节大众传媒与国际关系
一、塑造国家形象
二、影响对外政策
三、影响吸引外资
四、影响对外贸易
第十四章新闻自由与社会控制（含思政元素）
第一节新闻自由的涵义
2、不受任何形式的事先审查，可以发布任何新闻和发表任何意见（当然，事后的追惩在任何国家都存在，即不容许报刊自由地损害国家、社会、个人）
3、不受限制地自由接近新闻源
第二节新闻自由是伟大的口号
从16世纪到18世纪，争取出版自由的斗争大致有三个时期：
1、（16世纪到18世纪），封建王朝采取高压政策妄图扼杀出版自由。
2、（17世纪到18世纪），资产阶级革命时期。
3、（17到19世纪），为反对资产阶级政府控制，争取出版自由的斗争。
第三节新闻自由属于人民
新闻媒介争取新闻自由的努力代表了人民的欲望和要求。
第四节新闻出版自由的具体性和相对性
一、新闻出版自由的具体性
二、新闻出版自由的相对性：世界上没有绝对的新闻出版自由,只有相对的新闻出版自由。
第五节不同社会制度下的新闻出版自由
一、资本主义新闻出版自由的实质
1、资本主义新闻出版自由本质上是资产阶级垄断财团享有的权利
2、资本主义新闻出版自由是资本主义政治制度的重要组成部分
3、资本主义新闻出版自由成为西方发达国家推行其政治目的重要手段
二、社会主义新闻出版自由的性质和特点
1、我国社会主义新闻出版自由的性质
2、我国社会主义新闻出版自由的特点
三、社会主义新闻出版自由的发展和完善
第六节新闻法治（含思政元素）
一、新闻法治的内涵
二、公民、新闻媒体和新闻工作者从事新闻传播活动的权利和义务
三、公民、新闻媒体和新闻工作者从事新闻传播活动的权利
四、公民、新闻媒体和新闻工作者从事新闻传播活动的义务
五、新闻法治涵盖的法律关系
六、新闻法治的法律依据
第七节新闻法规
一、对新闻媒介的社会控制有四种正规的途径
1、司法控制，国家以法律来监控新闻媒介
2、行政控制，行政部门以各种规定、税收来控制新闻媒介
3、资本控制，即大公司垄断媒介市场
4、媒体的自律
二、世界各国的新闻法规有三种形式
三、防止滥用新闻自由
1、国家安全法
2、关于新闻诽谤
3、关于隐私权
4、证券新闻法规
第八节依法规范网络媒体传播秩序
一、新兴媒体发展对新闻法治建设提出新要求
二、依法构建良好网络秩序
三、营造风清气正的网络空间
第十五章新闻媒介的运行体制与管理模式
第一节世界新闻媒介的三大运行体制
一、以美国为代表的以私有制为主体的完全商业化运行体制
二、以西欧各国为代表的公私并举的双轨运作体制
三、以中国为代表的完全国有的有限商业运作体制
第二节国家对媒介的管理
国家对传媒业的管理，一般包括三个层面：
1、市场准入层面的管理。
2、内容层面的管理。
3、结构层面管理。
第三节新闻媒介的内部管理和运行
一、新闻媒介的决策、领导和监督机构
二、中国新闻媒介的决策、领导和监督机构
第四节中央厨房的新闻生产模式
一、中央厨房：媒体融合的一种模式
二、中央厨房的主要类型
三、基本架构和业务流程
四、中央厨房建设中的问题
第十六章传媒业经营
第一节传媒业经营的基本原则
一、普遍服务原则
二、编营分离原则
三、受众中心原则
第二节传媒经营的基本目标
一、基本目标：核心竞争力、公信力、
二、新闻媒体获得受众信任的途径
第三节传媒业经营的基本路径
一、集约化
二、专业化
三、跨媒体、跨行业、跨区域经营
第四节互联网宣告精准营销的来临
一、精准营销
二、长尾理论
第十七章新闻媒介的受众
第一节受众是谁
1、受众是学生
2、受众是接受指挥的芸芸众生
3、受众是消费者
4、受众是公民
第二节受众是新闻媒介的参与者
1、决定着新闻媒介内容的取舍
2、决定着新闻媒介的风格定位
3、决定着新闻媒介变革的方向和进程
4、受众是传媒财富之源，传媒权力之源
第三节受众的特点
一、新闻媒介受众的特征
1、广泛性
2、混杂性
3、隐蔽性
二、当代中国受众的群体信息需求变化
1、在急剧的社会变动和开放的社会联系面前，受众表现出旺盛的信息需求，求新、求变之心表现得尤为强烈。
2、市场经济条件下决策主体增加，带来受众对硬性的决策参考性信息的需求增加
3、受众群体分化趋势明显，新增群体涌现，造成受众信息需求的多元与分化
第四节受众的细分
一、按接触的媒介类别
读者、听众、观众
二、按人口统计学原理
三、按接触新闻媒介的频率
稳定受众和不稳定受众
四、按不同的信息需求
一般受众和特殊受众
五、按接触新闻媒介的确定性
现实受众与潜在受众
六、按新闻媒介明确的传播对象
核心受众和边缘受众
第五节新闻媒介的受众定位
1、受众区域定位
2、受众职业和身份定位
3、受众的年龄定位
4、受众文化教育程度定位
第六节受众的权利
1、知情权
2、表达权
3、批评建议权和监督权
第七节受众和媒体认知
一、媒体认知
1、能够意识到媒介产生的影响，这种影响不但有正面的、积极的，也有负面的、消极的。
2、能够理解媒介的基本性质以及它们各自的特点，从而能正确选择自己所需要的媒体。
4、能够识别信息的真伪、节目的好坏以及媒介的优劣，对媒体保持一种独立判断的态度。
5、能够理解媒介的生产过程和传播过程，明白媒介生产过程，传播过程中的特殊语境，包括不同的国情、不同形势、不同境况。
二、受众媒体认知
1、受众的媒体认知事关国民素养
2、受众的媒介认知直接关系媒体的改革和发展
3、受众的媒体认知影响着国家新闻政策制定
第八节受众地位的新变化
一、受者既是信息接收者，也是信息生产者、传播者
二、受众从被动接受信息到按需主动搜索信息
三、受众从被传媒指导到传媒被受众指导
第十八章新闻生产和新闻选择
新闻选择是新闻学全部知识、新闻工作经验和其它社会科学、自然科学知识的综合运用。新闻选择是新闻工作最重要的工作之一。
第一节决定新闻生产的因素
一、新闻语境：专业标准、法规、形势
二、新闻场域“决策者、市场、媒体的定位
第二节新闻生产的场域
一、政府、社会与媒体
二、资本、公众与传媒
三、政府、传媒与记者编辑
第三节新闻选择和新闻选择的标准
一、新闻定义
二、新闻价值
三、宣传价值
四、社会责任论
五、新闻价值取向
第四节新闻选择的具体运用
一、新闻选择的过程
二、新闻选择的标准要和各新闻媒介的具体情况相结合
三、澄清一些模糊的认识
第十九章新闻工作者修养（含思政元素）
第一节新闻专业理念
一、不同学者观点
二、政治压力
三、市场压力
第二节新闻工作者的职业道德
一、新闻职业道德的含义
二、新闻职业道德的内容
1、职业理念
2、职业态度
3、职业纪律
4、职业责任
三、新闻评议会
第三节中国新闻工作者的基本素养（含思政元素）
一、政治思想和道德素养
二、工作态度和工作作风
三、敏感的眼光和熟练的业务操作能力
第二十章中国的新闻改革
第一节40年四次跨越
一、第一次跨越(1979—1982年):高扬新闻规律的旗帜
二、第二次跨越(1983年开始):引进信息概念
三、第三次跨越(1992年以后):重新认定新闻事业性质
四、第四次跨越(1996年开始):从单一走向多元
第二节新闻改革的基本特点
一、从自发走向自觉——中央掌握改革主导权
二、从观念更新走向制度创新——制度创新成为新闻改革的主动力
三、从边缘突破走向中心突破——新闻报道成为新闻改革的主攻目标
四、从增量改革走向盘活存量——中国党报打造主流媒体
第三节学科建设：从“小新闻”走向“大传播”
一、中国新闻传播学学科建设历程
1、承认学科规定性:“小新闻”框架的确立
2、新闻学走向大众传播学:突破“小新闻”框架(1992—1990年代末)
3、走向“大传播”:新传播革命重构学科格局(1990年代末以后)
二、“小新闻”走向“大传播”的含义
1、新闻学研究超越媒体内部，面向整个社会
2、超越单一学科，实现跨学科的融合
第四节中国新闻传媒业的新生态、新业态
一、以混合所有制为标志的传媒新体制基本成形
二、以互联网为中心的传播新格局形成，新媒体成为主导，传统媒体全线收缩
三、“制播分离”新模式出现，传统新闻媒体面临沦为“内容提供商”的风险
四、多生产主体、多媒介渠道、融合新闻重塑新闻生产和传播生态
五、新闻传播效果:信息茧房和“后真相”等现象凸显
《新闻学概论》教学设计（样例选）
课程总体特色
“新闻学概论”是新闻学专业的入门课程，担负着建立新闻学学生的专业认同、基本专业认知和专业理念的重要任务。
课程负责人自1999年参加《新闻学导论》（高等教育出版社）的编写以来，一直致力于新闻学理论研究和教学。作为主要作者之一参与《新闻学概论》全书的编写工作（李良荣著，复旦大学出版社2001年3月出版），独立撰写约30，000字，该书已被国家教委列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，获得2004年度上海市优秀教学成果一等奖，至今已经出版到第6版（2018年版），成为最受中国高校新闻学专业欢迎的教材。
马克思主义理论研究和建设工程重点教材《新闻学概论》（第二版）（2020年版），把习近平新闻舆论工作的重要论述系统融入教材；努力反映新闻学最新研究成果，加强对重大理论观点的阐释，保证了教材内容与新的理论和新的实践相契合；注重结合媒体融合发展的新实践，突出了“媒体融合”的时代特色；更新、增添了大量典型案例，特别是大幅增加党的十八大以来的新闻实践案例，增强了实用性和前沿性。
目前课程综合采用“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《新闻学概论》（第二版）（高等教育出版社、人民出版社2020年版）和《新闻学概论》（第六版）（李良荣著，复旦大学出版社2018年版）。
本课程以马克思主义新闻观为指导，以马工程教材的基本观点为核心，以复旦版教材为框架，构建了课程主体内容。
本课程作为新闻专业学生的入学第一课，必须确立以专业思政引领新闻传播专业职业认同的基本出发点，明了中国新闻传播职业的内涵特性，即搭建以树立“政治家办报”的大局观、“新闻人为荣”的职业认同感、“人民至上”的使命感为基本框架的专业思政体系；融合专业思政和课程思政，坚持将“新闻专业教育”与“课程思政”相融合，避免产生思政和专业断裂的“两张皮”现象；同时在具体途径上就是要在马克思主义新闻观指导下，努力实现“融合新闻传播+”的建设目标，打造融合师资、融合课程、融合实践的“三融合”课程。
课程坚持理论和实践结合的教学思路，主要创新和特色体现在：
1.深度践行课程思政和新闻专业思政的融合
新闻专业是政治性极强的工作，“政治家办报”是新闻人的基本素养，课程负责人入选教育部首批高校“双带头人”教师党支部书记工作室，教学中深度践行课程思政和新闻专业思政的融合。始终保持课堂内外努力做到“三个坚持”和“三个结合”。“三个坚持”为坚持马克思主义新闻观，坚守主流意识形态底线；坚持立足于中国特色的新闻传播实践；坚持面向世界、勇于创新。“三个结合”为理论与实践相结合；课堂教学与课外国情调查相结合；专任教师与媒体导师相结合。
2.采集经典案例与最新案例，大力开展案例教学
在教学过程中，对于知识点的讲解不限于简单的理论阐释。通过对大量案例的搜集和整理，将最经典和最新鲜的案例呈现给学生，融理论与实践为一体，以助学生更清晰地理解授课内容。课程中既有教师提供的案例，也有学生们主动搜集整理的案例，教学相长互动，可以收到很好的教学效果。
3.结合财经新闻的专业特色，培养具有前瞻性目光的财经新闻人才
根据财经新闻特色，安排学生在课余对中国企业或者最新的经济现象进行专题调研或者新闻采写练习，在采写过程中提高学生对于经济环境的预测评估能力，培养具有前瞻性目光的财经新闻人才。目前已经完成的有“后金融危机时代的中国企业”“中国经济新常态与企业转型升级”等专题，本学期拟围绕“迈向高质量发展的中国经济”让学生进行课外采写练习，把理论教学和实践教学相融合；在授课过程中，重视财经热点的分析与讨论，引导学生有意识地了解财经知识、学习财经新闻写作，以塑造学生在新闻实务中的核心竞争力。
4.邀请业界记者进课堂，完善学生对业界最新趋势的认知
在整个交流与互动过程中，帮助同学们对于媒体行业有更深的认识，保持对媒体变革前沿的敏锐观察，结合专业特点，使其对于财经新闻的实务也有了重点分析方向的把握。
5.注重教学中结合融媒体的时代特色，融入前沿研究与实践新动向，融入新文科的教学理念。
改造传统新闻理论课程当中不能完全适应新技术、新媒体时代需要的内容，将传统新闻理论类课程改造为适应新媒体传播的融通基本新闻理论和全媒型业务类的课程。一方面，结合学界研究新动向与热点，在课程讲解最后的思考提问板块加入学界热点透析，让学生了解前沿知识；另一方面，结合新型主流媒体的“四全媒体”建设，及时更新主流媒体在大数据、云计算、5G、人工智能等背景下的精品报道实践，训练学生的业务实践能力。
课程致力于打造全新的“新文科”教学的内涵与实践操作，切实在新闻操作、讲评回顾、对外采访中加强学生的沟通与采写能力，提升学生的参与感，引导学生打破理论学习与实践操作隔阂，促进职业能力的培养与高度职业认同的养成。
6.注重教学中翻转课堂的应用，鼓励学生自主学习和自主调研相结合
7.理论学习和业务学习相结贯通
在2018年8月召开的全国宣传思想工作会议上，习近平总书记指出：“宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。”习近平总书记的重要讲话，是对宣传思想战线提出的明确要求，也饱含着对新闻宣传战线的殷切期待。
增强脚力，意味着记者要行走在路上，通过采集一手资料撰写实际情况，走进基层更深入地了解国情社情；增强眼力，意味着面对纷繁复杂的新闻素材，要有辨别的能力，善于洞察一切、明辨是非，多信源求证，能够从现象看清本质，以点观面；增强脑力，意味着要不断地汲取新知识，增强政治思维、历史思维，弄懂党的方针政策，不断地拓展思想的宽度与深度；增强笔力，意味着提高笔杆子能力，创新话语表达方式，贴近受众心理推出新闻精品，才能使主流思想更加入脑入心。
本课程通过每周要闻播报、新媒体研究主题调研等多种方式，发挥学生主观能动性，自觉把新闻理论学习和对媒体的实践观察思考紧密结合，提高学生增强记者“四力”的意识和能力。当前，国内媒体正在加快构建全媒体传播格局，在此背景下培养学生将学习重要理论与践行“四力”结合起来，有利于为媒体融合时代主流媒体牢牢把握舆论阵地输入新的血液。
教学设计节段选编1：第三讲
第三章：真实性是新闻的本质规定
学时：1学时（本节课为第三讲的第3学时）
本讲的教学目的包括：第一，承接前2学时的内容，再次强调新闻真实性的含义和要求；第二，理解真实性是新闻的生命；第三，明确新闻失实的主要表现，如无中生有、凭空捏造、添枝加叶、层层拔高、要件残缺、隐瞒事实、偷梁换柱、移花接木等；第四，也是最重要的是理解“维护新闻真实性永远在路上”。其中主要结合典型案例，理解新闻失实的特点和趋势、新闻失实的原因，通过新闻失实的原因进行反思探讨。
教学总体思想：第一，本讲是新闻学教学的核心，真实是新闻的生命，也是新闻的根基，本讲重在引导学生了解新闻真实的重要性，尤其注重让学生意识在我国坚持新闻真实的极端重要性；第二，阐述新闻失实的几个表现，举出反面案例；第三，重点阐释新闻失实的几大主要原因，引发学生反思与讨论。
3.教学分析（内容、重难点）
本讲的教学内容包括：第一，再次强调新闻真实性的含义和要求。第二，理解真实性是新闻的生命。第三，明确新闻失实的主要表现，如无中生有、凭空捏造；添枝加叶、层层拔高；要件残缺、隐瞒事实；偷梁换柱、移花接木等。第四，也是最重要的是理解“维护新闻真实性永远在路上”。其中主要结合近年假新闻的典型案例，理解新闻失实的特点和趋势、新闻失实的原因，通过新闻失实的原因进行反思探讨。
本讲教学的重点有三个：第一，了解最近几年新闻失实的案例，并基于此认识到新闻真实的极端重要性；第二，认识到新闻失实的几大主要表现；第三，让学生理通过新闻失实的原因进行反思探讨。
本讲教学的难点：主要在于让学生初步理解强调新闻工作当中的失实情况，并基于此防范于未然，让学生避免在未来的新闻工作当中犯相同的错误。教学难点在于理论不等同于实操，要真正地避免该类现象发生，还需要教导学生整体新闻素养的提升。
4.教学方法和策略
本讲的教学策略包括：第一，分析与讨论结合。注重案例讨论和分析，引导学生用新闻理论解释并研究媒体实践；第二，文字与图片结合，展示媒体具体报道中的失误之处，让学生集中精力在图片中，并进行分析，让课堂更加有趣。
课堂片段预设:
基于此案例，授课老师加以引导，让学生们积极开展讨论。
角度1：评述该案例。在中美贸易战的敏感时期，一家网站发出假新闻，其余网站纷纷跟进，集体乌龙，暴露出整个行业内部的把关机制存在问题。网易、搜狐、今日头条等商业媒体缺乏新闻媒体的身份认同和公共责任的价值担当，在实践中的表现就是把关审核机制的不健全，一味追求速度和点击量。毫无疑问，作为具有互联网新闻信息服务资质的网络媒体，无论从其公共服务精神还是商业利益角度出发，都应该严格按照审核程序，切实防范假新闻的产生。
角度2：结合以上案例及书上的失实内容，让学生发散性思考当下网络新闻失实的原因。老师可以指出：如同课件上所讲，新闻失实的原因包括了以下四个大点，第一点是有些地方、有些部门党风严重不正，个别领导人想利用新闻来自我吹嘘，骗取荣誉；或掩盖劣迹，欺上瞒下；第二点是记者、编辑队伍中的作风问题，造成新闻失实；第三点是由于对新闻核实不到位；第四点在于互联网技术提高了谣言的传播速度。那么同学们认为，当下的媒体环境，有没有其他课本上没有提及的原因造成网络新闻失实？
引导同学对当下网络新闻失实的原因发表看法，引导方向包括三个方面:1.部分专业媒体在生存压力下专业理念愈加淡薄。2.惩罚机制的缺位降低了假新闻的生产成本。3.多元传播主体共同作用促成了虚假新闻的传播。
角度3：将本节课落脚到“怎么做”，即在重申坚持严格信源核对、编辑把关审核机制的前提下，重视采用更多新技术强化事实核查机制的重要性。面对庞大而冗杂的信息，事实核查组织通过使用大数据挖掘、清理，利用算法程序以及区块链等新型技术对数据信息进行分析以排除假新闻和净化言论环境。比如针对《中美贸易战停火！止战！》这个案例，如果及时利用事实核查机制，可以很快地追踪溯源，及时证伪。紧接着，举例疫情期间有很多谣言纷飞的例子，并说明不少主流媒体如人民日报、南方都市报，自媒体如丁香医生、腾讯较真平台等等都开展了证伪平台。当然，也要教导学生，要借助于新技术的帮助，更要培育严谨的工作作风。
5.教学安排
本讲的教学安排如下：每学时对基本理论观点的课堂讲授约用时20分钟，案例介绍和分析用时20分钟，总结用时5分钟，合计45分钟；本周总计3学时，本讲1学时。