《道德与法治》课是一门很重要的课程。《道德与法治》课发挥法治教育的课堂主渠道作用，以培养和践行社会主义核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合。其目的就在于促进学生的健康发展，提高学校德育工作的针对性，促进校园安全，从而使青少年理解法治的道德底蕴。教学中，如何实现这一教学目的呢？这就要求我们每位《道德与法治》课老师要重视《道德与法治》课教学，切实抓好《道德与法治》课教学质量，采用多种教学方法，上“活”《道德与法治》课。至于该如何上“活”《道德与法治》课，我认为可以从以下几个方面入手：
一、充分利用课文插图
《道德与法治》课教材不同于其他教材，它每课都配有色彩鲜艳，形象生动的插图。这些插图既能激发学生的学习兴趣，又能对教材文字进行直观，形象的补充说明。因此，在教学时，可充分利用这些插图，既要让学生弄清楚图意，更要让他们用流利的语言把图意表达出来。如：一年级《道德与法治》下册第一单元《我的好习惯》一课，是由《我们爱整洁》《我们有精神》《我不拖拉》《不做“小马虎”》这四课组成，以个人行为习惯的养成为核心。本单元的第一课《我们爱整洁》主题是养成整洁的好习惯，教学中，对于文中的插图可设计以下几个问题供学生思考：1.本课插图上画的都是跟什么内容有关的插图呀？（跟整洁，文明有关）2.互相看看，今天我们整洁了吗？（整洁就是规整而洁净）3.你见过哪些不整洁的样子？（这些做法不好）4.保持整洁有什么办法吗？（整洁的关键是要学会保持）5.图中三位小朋友的表现是爱整洁吗？（劳动时不怕脏，不怕累，运动时积极参与锻炼身体，结束后能及时清理，这样才是真正的爱整洁。）这一系列的看插图提问引发思考，使学生能从浅入深，由易到难地逐步理解图文内容，明确在今后的学习，生活中一定会养成爱整洁，保持整洁的好习惯。
二、灵活使用多媒体
要使《道德与法治》课在课堂中讲得生动活泼，寓教于乐，还必须要合理运用多媒体手段，充分唤起学生的学习欲望和学习兴趣，激发学生的学习热情，从感情上叩击学生的心弦，发挥学生的主体作用。把《道德与法治》课上得如同磁石吸铁一样，牢牢地吸引住学生。
如：五年级《道德与法治》课第四单元“美丽的文字，民族瑰宝”这一课的教学重点是：汉字蕴含的道德观念，价值观念，传统观念。教学难点是：汉字的发展历史，汉字的影响力。这课的教法，除了讲解法，情景法，体验法之外，多媒体教学显得非常有必要，起到了非常重要的作用。从播放：人民币的民族常识，到仓颉造字，到汉字的演变，到汉字书法的欣赏，多媒体教学达到了预期的教学效果和目的；通过多媒体课件展示，让学生学课文，提取非常重要的信息，开展交流学习。由于充分利用多媒体教学手段，让学生多渠道地接受信息，使学生视听结合，声临其境濡染了汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友。另外，也让学生在良好的学习氛围中不知不觉地受到感染，达到了教育的效果，尤其是让学生感受并理解到：因为汉字的简洁精炼，所以在联合国的文本中，中文汉字版的文件为什么是最薄的。汉字不愧是我们中华民族特有的文字，是我们中华文化的象征。这一系列的多媒体展示教学，学生实实在在的由此而产生作为一个中国人而感到的骄傲和自豪感。多媒体手段在《道德与法治》课课堂灵活高效运用的例子应该是枚不胜举。
三、适时编演情景短剧
要想切实上好一堂《道德与法治》课，教师还要充分挖掘道法教材中的情感因素和艺术魅力，在课堂教学中适当利用情景短剧的表演功能，重视学生的参与能力，将课文内容由“死”的形式变成“活”的形式，既增加了教学的趣味性，也能将教学层层推进，从而深化主题，让学生乐学，爱学，在轻松和谐，愉快的氛围中掌握知识，懂得道理。
四、有机结合“学习活动”
以上仅是我在《道德与法治》课教学中的几点体会。要想提高《道德与法治》课课堂效率，上“活”《道德与法治》课，教师还要不断的锻炼自己的基本功，讲究课堂教学艺术，给教学赋予感染力，启发性，同时更要锐意进取，开拓创新，只有这样，《道德与法治》课就能取得高效率，获得最佳成绩。