2016年国家出台的《青少年法治教育大纲》，将义务教育小学《品德与生活》教材名称更改为《道德与法治》，国家把法治教育纳入了国民教育体系，法治成为每个公民不可或缺的基本素养。利用《道德与法治》课渗透法律法规教育，帮助学生树立法治意识，强调法律面前人人平等，人人学法、守法，会用法律的武器保护自己。
那如何在道德与法治课堂教学中开展法治教育？结合课程标准和《公民道德建设实施纲要》，可作以下尝试:
一、联系生活实际，培养法治意识。
道德与法治教育要以法律为核心要素，联系学生实际生活，体现“法治源于生活，用于生活”的思想，以培养学生的法治意识，在尊重学生个性成长的基础上给予学生正确的思想和行为导向。
学习四年级下册《绿色小卫士》一课时，让学生说一说创建国家级文明卫生城市前后宜昌环境的变化，学生讲到卫生城市创建前，很多老旧社区存在脏、乱、差和现在环境整洁等情况,曾经垃圾遍地的长江滩涂如今的变化。通过对比《中华人民共和国环境保护法》的基本要求，懂得保护环境的重要性。
二、创设生活情景，渗透法治精神。
在教学中选择可一些能够在课堂上实现的内容来创设生活化情境，帮助学生体验日常生活，强化他们的法治意识。
学习三年级上册《我想要我能要》时，把班级布置为小超市，学生担任售货员和顾客。以创设情境为主，并辅之以讨论、合作、模拟购物等多种方法，让他们认识到自己的消费靠的是父母的收入，不是自己的劳动所得，理应有个合理的尺度。懂得父母挣钱的辛苦,并且知道用《中华人民共和国消费者权益保护法》保护自己的合法权益。
三、利用多媒体，进行法治教育。
学生法治意识的养成，不是一朝一夕的事，也不是几节道德与法治课能够解决的。在平时的教学中，教师除了要重视课堂教学的质量以外，还要充分利用学校、家庭和社会的资源，共同努力来开展教学。如利用学校的国旗下讲话、主题班会、演讲比赛等形式；利用3月15日、11月9日、12月4日等特殊日子进行法律宣传、教育；聘请派出所警官担任学校法制副校长，到学校举行法制讲座……让学生在不知不觉间受到法治意识的教育，培养他们的法治精神。