朱光潜《西方美学史》笔记笔记美学网

关于美的定义:与中世纪神学观点结合,物质在努力反映上帝的整一和谐的过程中见出美。关于丑:丑是相对的,丑是形成美的一种因素,丑反衬出美。将数加以绝对化:现实世界是上帝根据数的原则创造出来的,所以才能见出和谐与整一。美的最基本要素是数。

THOMASAQUINAS美只涉及形式而不涉及内容,是美只关形式而不沾概念与美即直觉说的萌芽;美与善一致,但也有区别:善带有欲念,而美不带欲念和目的;只有视觉和听觉才是审美感官;形式主义美学观点:完整、和谐、鲜明,且美的事物与感官本身相适应,因为二者都比例恰当。AQUINAS上承新PLATO神秘主义,下接KANT形式主义和主观唯心主义美学观。

BACON主要贡献:从科学实践观点和归纳法出发,将美学研究由玄学思辩转为科学研究;见出形象思维和抽象思维的区别,并将诗归为想象,开创美学对想象的研究;强调动态美,秀雅合度的动作才是美的精华,即美不全在比例;以艺术家创作不应该纠缠与调整比例,而在于灵心妙运。

SHAFESBURY

基本出发点:新PLATO主义代表人物,与经验派美学争论的焦点是人是否生来就有道德感(美感)。

EDMUNDBURKE

诗与画的区别:

诗以文字为媒介,间接代表事物,不唤起事物形象,通过同情来感动人;画以形色为媒介,直接描绘事物,唤起事物形象,通过摹仿来感动人。审美趣味的性质和标准BURKE认为审美趣味涉及三种心理功能,感官、想象力和判断力(这与美只涉及感性相矛盾)。由于人性在以上三种心理功能上大致相同,因此审美趣味具有普遍原则,至于个别差异是由于判断力和想象力的敏锐程度天生就有很大差别。BURKE否认除以上三种功能外还有其他任何天生的专用于审辨美丑善恶的特殊功能,即否认“内在感官”的存在。

GOTTSCHED德国新古典主义的代表。当时德国新古典主义运动开始,人们争论的焦点是学习英国还是学习法国。其实质是新兴的浪漫主义(英国)与没落的新古典主义(法国)之争。GOTTSCHED与BOILEAU观点一致,即片面强调理性,认为文艺只要根据理性,掌握一套规则,便可如法炮制。他还反对一切新奇的事物。评价:GOTTSCHED所代表的新古典主义与德国民族特点不符合,但另一方面,对德国民族文学起补偏救弊的作用,如使语言规范化、统一化等,为后来德国文学发展奠定基础。

LEIBNITZ继承了DESCARTES理性哲学中唯心主义的一方面,与英国经验主义的LOCKE相对立,认为人存在先天的理性认识。人的认识分为明晰的认识和朦胧的认识两种。其中明晰的认识又分为明确的认识(理性认识)和混乱的认识(感性认识)。可见,审美活动只限于感性活动,甚至是直觉活动,是种“我说不出来的什么”,因而与理性相对立。LEIBNITZ认为:“在一切可能的世界中,这个世界是最好的”“这个世界是最美的,完美地体现了和谐,寓杂多于整一,即使是部分的丑也足以造成全体和谐”。这是一种目的论和乐观主义。

KANT

SCHILLER《论美书简》

理想美是一个美的事物的美的形象显现或表现:

车尔尼雪夫斯基

CROCE

直觉与艺术的统一还包括创造与欣赏的统一:艺术创造需要直觉,而艺术欣赏同样需要用直觉来再造艺术创作的形象。因为欣赏者要结合当前情境使自己融入到作者的历史情境中,根据作者的创作路线再创造一次,从而得出自己的新意境。因此每一次欣赏都是一次“再造”,都会得出一件新艺术品。这一观点的正确之处在于指出欣赏时要使历史情境和当前情境结合,片面性则在于容易陷入相对主义,因为大致的文艺标准还是存在的。

美即成功:直觉赋予形式于本来没有形式的情感,使其成意象。但并非所有的情感都能为意象恰如其分地表现出来,因此,只有表现成功的情感才能引起快感,即是美的;表现不成功的情感则引起痛感,就是丑的。所以,美即表现,是一种绝对价值。这一观点的局限性在于:不能指导批评的实践。我们在评价一部文艺作品时总会说这一部没有另一部好,也就是说存在比较级,但CROCE却说美无程度高低之分。另外他陷入绝对主义,将美看作一种绝对标准,忽视了美的标准会随时代而变化。语言就是艺术,语言学既美学:语言和艺术在本质上都是心灵的创造,因此二者是等同的。语言也由直觉所创造,而且随客观情境和主观思想的变化而不断赋予旧词于新意,所以语言是常新的。一般学者认为语言学等同于逻辑学,即抽象思维吞并形象思维;但CROCE却将语言学等同于美学,即形象思维吞并抽象思维。其实语言应该是形象思维与抽象思维的统一。否定的一些原则艺术不是物理的事实:物理的事实即未经过直觉的客观存在的事物。根据这一观点,CROCE否定自然美,因为美等于直觉,而自然未经过直觉。他还否定艺术传达媒介可以单凭它们本身而美,亦即否定艺术传达是艺术活动。

艺术不是功利的活动:功利的活动总趋于寻求快感而避免痛感,而艺术活动的快感不同于一般的快感,艺术是一种观照的活动。艺术不是道德的活动:艺术是最单纯的认识活动,而功利和道德活动都是实践活动。在这里,CROCE将认识与实践相对立,否定了艺术的教育作用和政治标准。他认为艺术的标准是唯一的,即直觉能否完善地表现情感,形成意象。所以,CROCE的态度是为艺术而艺术,是一种反理性的个人主义。艺术不是概念的或逻辑的活动:艺术等于直觉,而直觉先于概念且不依存于概念,所以艺术中不包含概念。因此,CROCE认为寓言不是艺术,因为寓言是概念与意象牵强的结合体;他还将欣赏与批评对立,以为欣赏是纯粹的知觉活动,而批评是概念的活动。这个问题涉及美学的一个基本问题,即形象思维与抽象思维的关系问题。CROCE的将二者的对立绝对化,完全否定艺术中有抽象思维,亦即否定艺术的思想性。艺术不能分类:艺术在本质上是直觉,而直觉是整一不可分的,所以艺术不能分类,这是艺术的普遍性;而直觉又是每个人在特定情境的情感表现,这就是艺术的特殊性。

THE END
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2.大学生理念(精选十篇)2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二十章提出:“为了全面实施依法治国基本方略的要求,加快教育法制建设进程,完善中国特色社会主义教育法律法规……大力推进依法治校”。可见,高校践行社会主义法治理念,在逻辑上必然要求推进和完善依法治校。 1.2 依法治校为大学生法治理念教育提供必要环境氛围https://www.360wenmi.com/f/cnkey2z47bgn.html
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