★循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
翻译：读书要依照一定的顺序，一点一点积累，打好基础，并且要多次熟读成颂，仔细思索书中的含义。
解读：这句话出自朱熹的读书法，体现了朱熹勤学扎实的学习态度，分别体现了循序渐进教学原则和巩固性教学原则。
★故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。——荀子
翻译：因此学习到了《礼记》才停止，才算是到达了道德的极致。
解读：此句出自荀子的《劝学》，强调了《礼记》作为书籍的重要性，《礼记》是法制的前提、也是各种条例的总纲，因此学生的学习到了《礼记》才算学到了最高水平。这句话是“道德”一词最早的出处，在教招考试中常以单选题形式出现。
★“上本之于古者圣王之事”“下原察百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”——墨子
翻译：要判断一件事情的真假，一是要依据前人的经验、考察古代典籍，二是要借助老百姓的实际经验，三是要将行动付诸实践、看是否能对百姓有利。
解读：墨子的“三表法”体现了古人的朴素唯物主义，认为统治阶级做决策不应迷信“宿命论”而应根据古人、人民和实践这三种标准。
★绝学无忧——老子
翻译：杜绝巧智之学，就能免除忧虑。
解读：老子主张回归自然、回归人的本性，社会上流行的功利学问会教坏人善的本质，因而不如不学。老子全盘否定文化教育的价值，主张“绝圣弃智”。
★今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安。
翻译：现在的老师只知道诵读书本，一味地灌输知识，急于求成而不管学生是否能适应。
解读：本句出自《学记》，描述了教育中存在的一些误区，很多教师只顾着赶进度、让学生快速学习知识而一味地灌输，忽略了激发学生的主观能动性、引导学生自己思考探索、培养独立思考的能力。体现了古代对于启发性教学原则的思考。
接下来，我们就通过三道例题来检验一下对古代教育名言的掌握情况吧。
例题：
1.以下古语中出自《学记》并体现启发性教学原则的是()。
A.不愤不启，不悱不发
B.相观而善之谓摩
C.语之而不知，虽舍之可也
D.今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安
【答案】D。解析：本句出自《学记》，意思是很多教师只顾着赶进度而一味地灌输知识，不管学生是否能适应，体现了启发性教学原则。符合题意。
A选项体现了启发性教学原则，但出自孔子。不符合题意。
B选项出自《学记》，体现了学习观摩原则。不符合题意。
C选项出自《学记》，体现了量力性原则。不符合题意
综上所述，本题选D。
2.【多选】以下属于朱子读书法的是()。
A.循序渐进B.虚心涵泳
C.熟读精思D.切己体察
【答案】ABCD。解析：朱子即朱熹的读书法共有六条，包括“居敬持志”、“循序渐进”、“熟读精思”、“虚心涵泳”、“切己体察”、“着紧用力”。
A选项“循序渐进”指读书要按照一定的顺序，逐渐积累，不能一味求快。符合题意。
B选项“虚心涵泳”指读书要有客观公正和开放的心态，接受平正简明的解说，不追求高远奇异的说法。符合题意。
C选项“熟读精思”指读书要反复诵读至滚瓜烂熟，反复思索文意。符合题意。
D选项“切己体察”指读书要与自己的生活经验联系起来，并用知识指导实践。符合题意。
综上所述，本题选ABCD。
3.“绝学无忧”出自()。
A.孔子B.老子
C.庄子D.墨子
【答案】B。解析：“绝学无忧”出自老子的《道德经》，意思是断绝巧智之学，才能免除忧虑，体现了老子反对人为的文化教育、复归自然的思想。故本题选B。