导语：如何才能写好一篇从众心理分析，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、初中心理健康教育现状
2.虽然有些学校已经开设了心理健康课程，但是在课程内容的设计上都是照本宣科，没有办法对每个学生的心理进行分析，并且由于学校对心理健康的重视程度不高，所以，大部分的健康课程还被其他的主流课程所占据，这样的话开设的意义不大。在课程开设的时候对学生比较好奇的一些问题比如性教育的问题涉及得不深，尤其是教师没有找到很好的教育方式，这样的话学生的学习效果不理想，会用自己的方式研究，也就会用自己的方式进行探究，最后容易发生心理问题。
二、初中心理健康教育的改革方向
1.提高心理学教师自身素质
不管学校的教学资源如何，都要开设关于心理学方面的教学课程，并且要在教师资源的配备上进行新的探讨，要用比较专业的人才。心理学教师应该具备实践能力，还要不断提高自身的专业素养。学校也应该给心理学教师的成长创造条件，定期开展培训课程还有专业知识的考核课程，让他们能够更好地帮助学生。心理学教师还应该与学生多多交流，让他们能够更好地了解学生的实际情况，如果发现问题就要及时地进行疏导和解决。
2.重视提高心理学教师实践能力
不仅要在日常生活中对学生进行实际观察，还要通过深入学生生活更好地了解到学生出现的心理问题。教师与学生的相处应该亦师亦友，在生活中能够以朋友的身份相处，这样的话能更好地了解学生内心深处的问题，把心理学的内容在生活中渗透给他们，让他们在潜移默化中更好地学习心理学的知识。
3.家长与社会的共同参与
ibm从20世纪80年代中后期，其业绩一路下滑，从年盈利60多亿美元到年亏损50多亿，短短几年间经历了由兴到衰的过程，时任董事长兼首席执行官的埃克斯被迫下台。新上任的格斯特纳对公司进行了大刀阔斧的改革，包括更换2/3的高层经理人员，将公司原来的分权管理改为强调各部门资源、技能和思想的更大程度的共享。公司开始出现转机，到1996年盈利再次跃升至60亿美元。
ibm公司的衰落与兴起原因很多。本文主要是从公司治理的角度（包括内部治理、外部治理以及激励约束机制等方面）来分析ibm的重新崛起。
同时，鉴于公司当时的首席财务审计官梅茨对1992年下半年公司经营状况的预计和对股东红利分配的允诺出现重大偏差，他亦被责令辞职。
在最后关键时刻，ibm公司的执行董事促成了公司高层经理人员的更替，这些董事在位十年有余，他们对公司的重大经营问题决策负有主要的责任，因而在完成了撤换公司重要经营者的历史使命后，ibm公司董事会也进行了解散重组。变革后的董事会,其监督职能由执行委员会来行使。股份公司由于投资者人数众多且分散，要对经营者的行为给予直接的和经常性的监督，这是很难做到的，因此由董事会作为常务机构的执行委员会来行使对企业经营者的监督权。
第三，ibm公司的外部治理还包括对产品市场的重新定位。在竞争性市场中，购买者的选择和竞争者的压力将决定企业的产品能否畅销，并对企业的经营行为形成一种客观的和最终的评价机制。ibm公司在20世纪50年代跨入计算机行业，首先就是顺应了市场从机械计算向电子计算发展的潮流。20世纪60年代开发出近乎垄断整个市场的大型机也是因为符合了市场和顾客的要求，从而使公司得以迅速发展壮大。但进入20世纪70年代以后，ibm的经营者开始变得以企业自身为中心，脱离顾客、不思反思，导致其后来开发出来的新产品只是原来产品线的延伸而没有更大的突破。正是因为脱离了市场的导向，结果大型机业务逐渐衰败。这正是因为看不到计算机市场向低廉、日渐小型化的小型机、pc机和便携机发展的势头而造成的。ibm公司在与苹果、康相等后起之秀的竞争中，最终走到了濒临破产和大面积亏损的危机境地，这也正是市场优胜劣汰法则起作用的结果。而20世纪80年代个人电脑的成功开发和新领导的所作所为则从另一方面说明，顺应市场需求和变化的方向，公司将走向繁荣。
【关键词】心理学角度；初中化学；激发；学习动机
初中化学课程太难，没有教师的引导，没有同学、家长的帮助，想学学不懂，心有余而力不足。这是很多初中生在学习化学的过程中普遍存在的心理状况。对于学生这种想学学不懂的现象教师往往感到十分地无能为力，而且大多数教师都将学生的这种状况归结为学生的智力问题，而不是从心理学角度分析学生的心理状况，学习的心理问题、心理状况，仅仅是从表面现象主观臆断。其实，这种做法是相当不可取的。笔者认为，教师要将学生潜在的学习动机转化为学生实实在在的学习行为，就要从心理学角度分析学生的学习心理，再通过设置合理的目标、做好反馈与评价、增加学习任务的趣味性、适当的奖励与惩罚四个方法对学生加以引导、教育，才能从学生的心灵深处解决学生的学习心理问题、心理障碍，让学生在一个健康、愉悦的氛围中，把自己的学习意愿转化为学习动机，在把自己的学习动机转化为实实在在的学习行动。
1学生的心理状况
每个人在面对自己难以完成的任务或者险恶的环境时，都会觉得自己完成不了，克服不了。有时还会在心理默默地暗示自己：“这么困难，自己很有可能无法完成，要不放弃了吧。”渐渐地，心里就会产生一种畏惧感。就像在蹦极之前，看着天台下面的悬崖、奔涌的河流，每个人都会心生恐惧，想要逃避。这就是所谓的畏惧心理。每个人在面对困境时，都会心生畏惧，这是人之常情。每个学生在学习中都会存在畏惧心理，只是因为性格特点、学习基础、学习方法、成长环境的不同而表现不同而已。虽然一个班的学生至少也有三十多个，但除了一两位情况特殊的学生以外，大部分学生的心理状况都具有相似性。因此，教师需要使用分组整合的方法，将学生分组。根据心理问题形成的原因，我们可以将学生划分为以下几组：
1.1性格原因：这类学生大都由于性格问题，对自己在学习中遇到的问题难以启齿，不愿向教师请教，或者不屑于自己的这些学习问题，认为解决与否都无所谓。
1.3学习方法：这类学生大都因为学习方法不当，在将自己的学习动机转化为学习实践时，尽管做出了许多努力，还是无法掌握知识，这类学生往往是最苦恼，学习信心最容易被打击的。
1.4成长环境：这类学生大都由于从小到大成长环境过于优越、舒适，而缺乏面对困难的勇气，在面对问题时举棋不定，惰性较强，宁愿自己不懂也不愿意解决这些问题。
2解决学生心理问题，激发法学生学习动机的方法
前文所提到的四类学生的心理问题所产生的原因皆不尽相同。对此，笔者认为，教师在教学中应该深入了解，具体问题具体分析。通过多年的教学实践，笔者总结出了以下四种可以解决学生的心理问题，将学生的学习动机转化为学习行动，让其轻松愉快地学习初中化学的方法。
2.1设置合理的目标
2.2做好反馈与评价
2.3增加学习任务的趣味性
如果教师每天上课都穿着同一件衣服，那学生一定会产生审美疲劳。如是，即使是经典的教学内容，科学有效的教学方法，教师日复一日、年复一年地讲，学生也会感到厌倦。这也是许多学生对初中化学的学习动机不强的一个重要原因。要在这方面激发学生的学习动机，教师务必要从增加学习任务的趣味性入手。首先，多样化的教学手段的运用，即尽可能使用更多的教学方法。其次，选择能够吸引学生兴趣的教学材料。再次，以不同的方式呈现教学任务。最后，让学生多动手，做做化学实验，独立探索。从这几个方面来增加学习任务的趣味性。
2.4适当的奖励与惩罚
关键词：就业从众;从众心理;影响;对策
从众是一种普遍的人类行为，在大学生群体中的表现尤为突出。例如，大学生购物从众、学习从众、恋爱从众，等等，这些从众行为体现了大学生在一些事情处理上的不成熟和盲目性。就业是人生大事，对于未来职业的发展影响甚远，只有抛开从众心理，才能科学地、客观地认知自己，选择最适合自己发展的职业道路。
1.大学生就业从众的具体表现
第一，就业信息从众。一方面，从众心理使大学生忽视了创业机遇，一心跟着就业大军获知就业信息、选择就业方向，这就造成了大学生就业、创业的局限性;另一方面，大学生就业的从众心理导致部分区域、部分行业就业压力大，就业岗位竞争激烈，影响了大学生就业的成功和事业的发展，不利于学生在就业岗位上持续地进步。第二，职业选择从众。毕业生之间存在着强烈的攀比心理，导致部分职业的应聘供大于求，致使岗位竞争压力加剧，就业失败概率提升，影响了学生的顺利就业和职业发展。第三，就业区域从众。大多数毕业生会选择大城市、发达地区就业，往往会忽略小城市、发展中地区的就业机会。一方面，导致了大城市过大的竞争压力;另一方面，一些学生会错失良好的创业机会，使自身所学不能得到充分的发挥，甚至埋没于大都市的车水马龙之中，致使壮志难酬。第四，违约行为从众。该行为的发生与大学生对自身能力认识的不足和社会经验的欠缺有关，在就业中过于重视职位、福利待遇等的攀比，而忽略了自身条件和职业的未来发展，一味地追求表层的“平等”，想取得与大众一样的薪资待遇、岗位职业等，致使大学生就业后离职率高、违约行为频发。
2.从众心理对大学生未来职业的不利影响
大学生从众心理对未来职业的不利影响主要表现在三个方面：第一，从众心理使部分区域、部分城市、部分岗位的就业压力明显增大，学生在就业中的压力、挫折感随之增加，其心理要承受更多的压力，不利于个人的健康和理性的职业选择，对未来职业的发展程度也有很大影响;第二，从众心理增加了大学生的惰性，使其懒于思考、懒于发现，在职业规划、选择中只知道随波逐流，不能全面地、客观地认识自身的优势，埋没了自身才华，增加了其就业后对岗位的失落感，不利于个人就业后的持续发展;第三，从众心理往往会使学生在就业后产生失落感，因为社会的职业岗位不可能完全一样，社会对人才的需求也是多样化的，而“从众”中的落差就会影响到大学生对职业的认可，造成频繁地违约、离职、更换职位等现象，不利于学生的个人发展和创业，亦不利于学生创新意识、创业意识的培养。
3.克服大学生从众心理的对策
针对大学生的从众心理及其对大学生未来职业的影响，首先，学校应做好就业指导：①将就业指导系统化、规范化，从学生进入校门就引导其树立职业规划理念，促进学生就业理想与就业实践的并轨;②完善就业指导的服务功能，为学生提供多方位的就业服务援助，帮助学生理性择业、成功就业、持续发展;③引导学生全面、正确地认识自己，结合自身个体特点进行择业、就业，不要盲目从众。其次，重视学生就业心理指导，使其树立良好的就业心态和正确的价值观、人生观、社会观，使其能扬长避短，在社会中得到最理想的发展，实现个人的人生价值。再次，鼓励学生发展个性，提倡学生自主创业，结合当前社会形势和学生情况，培养学生科学的创新意识，使其理想能够得以实现，事业有所成就。最后，注重校园文化、班级文化、宿舍文化对学生思想情感的影响，促进学生的多元化发展，使学生对就业、岗位等有一个客观的、理智的看法，避免学生个人的随波逐流、盲目从众，要求学生结合自身条件、环境等进行择业、就业、创业，为自己未来的职业发展铺平道路。
4.结语
大学生就业问题已发展成为一个严峻的社会问题，而大学生的从众心理无疑使其未来职业发展更为艰难。每一个大学生都有其发展的空间和存在的特殊价值，关键是要找对人生坐标。因此，一定要避免盲从，选择有利于自身才华施展的职业，才能在未来的职业道路上得到更长远的发展，才能将职业当作事业一样热爱，使个人在未来的职业道路上更出色、走得更远。
（一）、初中生其身心处于一个人生命当中最为特殊的一段时期，其身体发育迅速，基本上在这段时期身体的机能方面从一个儿童状态发育到了接近成人的水平，特别是第二性征的发育和性成熟。身体的发育同时会带来心理的转变。最明显的就是儿童时期的“我要长大”变成了“我已经长大”。这种心理状态的变化，会让初中生特别向往一种独立性，表现在不想再受家长的约束，想要得到成人世界的承认，能够扮演一个全新的社会角色。
但是其身体的发育非常迅速，但是心理上的成熟是不可能同身体的发育一般齐头并进，故而只能是落后于身体的发育，其个人认识、思考能力和心理承受能力与儿童时期并没有太大的进步。
但是，因为这种状态与他们本身想要像成人那样去独立承担问题，得到成人社会的认可相矛盾，故而，初中生的心理状态是非常矛盾和敏感的。
（二）、初中生的从众心理大多是盲目从众，消极效应比较大
日常生活从众心理消极效应的危害。1.小群体现象。初中生的小群体经常伴随着打架斗殴，甚至违反法律，吸毒、犯罪。一般会影响一个班级甚至是整个学校地学习风气。一部分小群体中的人大部分会从此远离校园，走上危害社会的道路。2.攀比吃穿玩乐现象。这类危害是在学校最为普遍的从众心理现象。“别人有了，自己也要有”的心态，不仅会使班中风气不正，更会给学生养成很多不好的习惯。3.追星现象。每当一部青春偶像剧热播，或者像“超级女声”等节目的火热，班内的气氛和话题几乎都会围绕着这一中心。这种现象造成不少学生对“偶像”进行模仿。这些模仿一定程度上对早恋以及叛逆行为起到了促进作用。4.网络不文明现象。当前初中生没有不接触电脑的，但是初中生的网络文明和安全情况让人担忧。几乎随处可见这个年龄段的网民在网上留下的不文明痕迹。非主流、人云亦云的批判、不文明网络用语等几乎成了初中生网民的最常见现象。5.束缚思维，扼杀创造力。盲从和人云亦云，使得从初中开始，学生的创造力普遍的开始下降。
偶发事件从众心理消极效应的危害。1.校园踩踏事件。几乎是每年都会出现的事件，给学生和学校带来了极大的安全隐患。经常是很小的事情，造成很严重的后果。2.自杀现象。初中开始，自杀现象时有发生，近年来更多。这有着其心理承受能力脆弱的原因，也有着从众心理的缘故。
另外，从众心理具有其积极效应也是普遍承认的。其最多提到的就是可以应用在学习方面，提高学生的学习积极性、增强班级凝聚力、形成良好的学风和班风。
（三）、针对初中生的从众心理，研究者几乎都提出了自己的方案对策。大的框架上基本类似：学校、家庭、社会三方面负责，三方面引导；树立榜样，加强对初中生的教育和引导。
但是在具体方法上却存在着对策空洞，方案不详尽，和方案可执行性不够的问题。大多数只是提到了解决问题的方向问题，却没有提到具体措施。
二、总结与思考
从上面的分析可以看出。目前来说，这一课题的真正研究者并不多，研究并不深入，不系统，但是也得出了大体的成果框架，取得了一些公认的成果。但是可挖掘的东西依然很多。
主要有：
（一）、当前初中生的从众心理的复杂的表现，除了其自身处于一段身心比较特殊的阶段意外，还有很多其他的原因。比如当前社会的电视媒体和网络媒体的不良宣传，家庭成人对孩子的早期成长和初中生阶段的学生身心变化的把握不准和适时的教育不够。特别是家长方面对于刚从童年转入青少年的初中生的教育方式缺乏转变教育内容不相适应等。这一些问题也都是值得挖掘，也是必须要认真挖掘的问题。
（二）、案例分析可以加强。初中生从众心理的表现非常明显，要抓出案例来，做更深入的心理分析研究。案例的选取要具有普遍的代表性。并且依托于案例的分析提出解决方案和策略，这样才能够使方案策略不显空洞，切实可行。
关键词职务犯罪；心理分析；医疗系统；经济犯罪
中图分类号DF792.2
文献标识码A
医疗卫生系统职务犯罪人多发生在30岁至60岁之间，按照心理学之原理，“这一时期多已成家立业，自我意识成熟，身心已趋稳定，是获得亲密感避免孤独感，获得创造力，避免‘自我专注’的重要时期，所以一般较难形成犯罪心理，其犯罪行为也大大减少。”然而医疗系统职务犯罪案件近年来却有增无减，本文拟探讨医疗系统职务犯罪个体以及群体的心理生成机制。寻求医疗系统职务犯罪人的深层次的犯罪心理，从而为职务犯罪防控做出应有的贡献。
一、医疗系统心理分析的必要性和可能性
医疗系统职务犯罪属于白领犯罪，犯罪行为人多是知识分子，从事社会体面行业，行为人实施犯罪，一经发现则会使其生存依据遭受严重之威胁，实属得不偿失，所以职务犯罪应该为有理智之人所不愿从事的行为。然而，近年来医疗系统职务犯罪却呈现出增长态势，笔者认为有必要探究其犯罪心理形成和发展轨迹，真正找寻到此类犯罪的心理防控策略。
（一）医疗系统职务犯罪心理分析的必要性
医疗系统职务犯罪作为社会现象之一种，其犯罪原因与犯罪之个人差异有关，所以，对医务人员个人心理差异之检讨，有助于犯罪原因之了解。
1中国现状使得医疗系统职务犯罪心理分析成为必要。当代中国，医疗系统职务犯罪防治呈现出二律背反的现象，刑法规定及刑罚惩罚越来越严厉，但医疗系统职务犯罪整体趋势也越来越严重。我们已经知道，单纯依靠刑罚惩罚并不能完全减少乃至消灭医疗系统职务犯罪，只有从多方面查找犯罪原因，寻求各种犯罪防范对策，才有可能对职务犯罪做出积极的应对措施。
3功利主义观点决定了心理分析的重要性。按照英国学者边沁观点，快乐或痛苦是实践中检验真理的惟一标准，快乐是一切活动的最终目的：快乐的真正意义在于满足某种心理需要，在某种程度上也是消灭某种心理痛苦。人的行为是在思考利弊得失的情况下做出选择的，犯罪人之所以选择犯罪行为，关键是对其心理来说，是有乐可图。当犯罪所受之苦大于犯罪带来的收益时，他心理上就会抑制犯罪的冲动。所以，我们有必要在医疗系统职务犯罪中进行心理分析。
（二）医疗系统职务犯罪心理分析的可能性
1维护社会秩序，对违法犯罪行为进行惩罚和制裁，这当然是司法机关和有关国家机关的有关部分任务，但预防违法犯罪行为的领域，对罪犯的再教育领域等是心理学能够参与解决的问题。职务犯罪行为人实施犯罪是由于主体受到内外因素综合的影响，并在其意识（心理）支配下实施的，如果存在无心理支配下实施的行为，则该行为无异于自然界之物，不属于刑事法学考虑之范围。同时医疗系统职务犯罪多是直接故意犯罪，基本上不存在过失犯以及激情犯，所以有心理分析之可能。
2医疗系统职务犯罪人的犯罪心理不是与生俱来的，我们都是可以找到犯罪人实施犯罪的心理原因，因为行为和心理是互为表里的，行为总是在一定的心理支配下发生的。而行为的成功在一定程度上又强化了违法犯罪的心理和动机，所以我们可以在犯罪行为人的行为过程中寻找到蛛丝马迹，从而探求行为人的犯罪心理成因。
黑格尔认为：凡是合乎理性的东西就是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的。存在是确定之存在，飘忽即逝的（如医疗系统职务犯罪）是不合理性的，其最终是要的，但我们认为仍有分析之必要，它虽然不符合历史发展进程，最终走向衰亡，但自然过程会很漫长，我们就是在寻找心理原因同时积极寻找心理对策，从而为加速其灭亡——即减少和消灭职务犯罪作出贡献。
二、医疗系统职务犯罪的心理形成及原因分析
医疗系统职务犯罪心理分析主要是从心理角度审视犯罪人的心理成因，首先必须要研究犯罪人的人格，即罪犯人格，指已实施职务犯罪者的人格，其心理一般包括犯罪心理因素和和正常心理因素。在医疗系统职务犯罪中犯罪人的心理结构成因主要有以下几种：
（一）医务人员职务犯罪之个体心理形成过程
1医务人员职务犯罪心理之形成是内外因相结合之产物。犯罪原因多种多样，但总体就医疗系统职务犯罪个体犯罪而言，主要是内外因综合作用的结果。内因主要表现为医疗系统职务犯罪人个性心理倾向中具有的心理障碍因素。所谓心理障碍，主要是由于行为人心理的、社会的、生理的或药物的原因所造成的无法有效适应生活的失常现象。有的医疗系统职务犯罪人的子女在国外读名牌大学，仅生活费每月就需要一万多元，而凭其工资是远远不能满足的。这就使部分医护人员心理产生障碍，于是便将眼光盯上自己手中的职权。所以，错误的需要偏离是职务犯罪心理产生的源泉，而动机偏离则是职务犯罪的直接动力。医疗行业领域内存在一些制度漏洞，譬如某些医疗单位的招投标程序都是在负责人的领导下制定的。这就给予了犯罪人以犯罪机会，所以。医疗系统职务犯罪人在犯罪动机驱使下实施犯罪预备，进而实施犯罪行为。
3医疗系统职务犯罪人的犯罪心理形成过程不是一蹴而就的，它是一个渐进的、自觉的过程。当行为人的正常心理因素在心理结构中占据大部分时，此时行为人心理是健康心理；当犯罪心理结构中畸变因素大于正常心理因素，而行为人心理抵抗力又不足时，就有可能走上违法犯罪道路；当犯罪畸变因素和正常心理因素处于相等，即临界状态时，主要是行为人的心理与外因相抗争的结果。当行为人防御时，本能的克制（内在的原因）出于外在的强迫原因时只能是不快乐的。如果出于内部原因则服从于行为人的超我功能的发挥，因此，它具有不同的经济效果。医疗系统职务犯罪人在犯罪前也大多具有正常心理，但当其升任到领导阶层时，就产生相应的高层次需要，当其得不到满足时，就会形成一种不良甚至是消极心理，心理学家弗洛伊德认为，一种经验如果在很短的时期内，使心灵受到一种高度刺激，以致不能用正常的方法去谋求适应，就会使心灵的有效能力的分配受到永久的扰乱，这种经验称为创伤，从而导致心理障碍。他们大多“执着于过去的某点，不知道自己如何去求得摆脱，以致与现在和将来都脱离了关系。”用过当的代偿行为来满足其权势欲，从而使自己不知不觉陷入犯罪。
（二）医疗系统职务犯罪团体之心理形成过程
1团体内聚力的形成。我们一般把对个人、团体、社会问题或个人环境事件予以有组织与固定的反应，称为态度。个人所形成多数的态度，大多数来自其所属的团体。如果个人态度与其他成员不同，则团体其他成员便会通过有形和无形的影响劝告其放弃原来的态度，以便形成另一种态度。所以团体经验对于个人态度之形成很有影响。个人形成的多数团体也是具有感情基础的人际关系的一种系统。交往的需要是基于在恐惧和情况不明的情势中保卫自己的需要。如由于分赃和保护自己之需要。情感接触的发展，从而形成“价值——定向”的统一，这时，团体进一步团结，在共同过程中形成基本价值的吻合，最后，全体团员开始分担团体活动的共同目的以及与这一目的有关的价值。
2既成团体形成后，会形成共同的团体规范，约束团体成员的行为，迫使个人顺从或服从团体的共同规范。团体规范就是绝大多数团体成员共同认为应该遵循的行为准则。它是一种公认的社会力量，具有明显的团体压力特点。个体在面对团体压力时在意志因素中呈现出双趋冲突，即个别医护人员不想加入职务犯罪团体当中去，但又怕遭到团体领导以及成员的报复，甚至职位的丢失，从而选择参加职务犯罪团体。医疗系统职务犯罪之风日趋严重，不少医务工作者内心也曾多有担心害怕，并给予积极抵制，但在团体压力下。腐败有随波逐流到越陷越深，最终不能自拔。医疗系统职务犯罪人起初迫于压力，违心的去做自己所不愿意做的事情，但部分行为人感觉能够捞到一定好处，渐渐态度发生转变，由起初的违心从众演变成内心真正的从众，在自觉的基础上接受医疗团体等共有的价值观，并主动承担医疗团体所设定的违法犯罪义务。医疗系统职务犯罪团体心理之形成后，在相互作用过程中其犯罪心理又不断得到强化。
三、医疗系统职务犯罪心理预防对策
医疗系统职务犯罪心理的防控对象不仅包括已经实施职务犯罪的医护人员，还包括产生腐败犯罪心理尚未付诸行动的潜在犯罪者。但是要想更好地防控医疗系统职务犯罪，关键还是对医务工作者的职务犯罪心理各种诱因从内外两方面进行干预，杜绝其职务犯罪心理的生成。
（一）注重制度建设，堵塞制度漏洞
（二）增加超我监控职能，提高廉洁自律能力
针对医务人员在受贿中普遍存在的侥幸心理、从众心理以及失衡心理等，加强对医务人员进行集体心理辅导，增强他们对心理的自我调节和控制。提高廉洁自律能力以及防腐拒变的能力。一方面，引导医务人员通过自我观察、评价，不断调控和强化自我控制，完善个人品格，形成正确、清晰、明智、成熟的自我意识。形成良好的内控机制，有效地对抗非法欲望的诱惑，抵御犯罪动机的生成。另一方面，针对医务人员家属在职务犯罪中的特殊作用，各医疗部门可通过适当方式，让医务人员家属了解行业道德和规范，建立经常联系制度，使他们成为医务工作者廉洁自律的一支重要外在力量。康德认为，人作为理性的自然，可以被看作当他在行使他的意志时，具有选择自由，这种选择也许是外加于他的。所以康德认为，人首先要为自己立法，成为自己的主人。当医务人员个体受到成功的挫折和失落感时。应该注意加强对个体的社会化过程的监督，培养自己具有良好的思想品德和文化素养，增强自身的心理“免疫力”，从而能有效的防御不良因素的侵蚀。
法国心理学家皮埃尔·让内认为个体适应的失败来自个体的基本有机构成。他把个人看成要么是结构很严密要么是结构很松散的，“生命就象一张资产负债表，患者应变的能力有时同施加于他的要求或压力相等，有时则不等。”所以从心里分析角度要采取有效的办法评估和利用每一位患者的弱点和力量。从根本上说，在医疗系统职务犯罪人心理中起制约因素的主要是良好的自我意识，它包括自我认识、自我评价和自我约束。所以要积极培养国家工作人员的良好的心理调节结构，更少地产生不正当的需要，或者可以及时地抑制不正当的需要。从职务犯罪的主体而言，要抑制犯罪需要和动机的产生，行为人就必须要有健全的自我调控机制和良好的自控能力，不断的调节与完善自我，才能更好的平衡心态，从而更加自觉有效地抵抗不法欲望的诱惑。医护人员要提高自我心理调节能力，要适当进行自我及借助外力进行心理疏导。
（三）重视医务人员合理需要解决，加强挫折感教育
关键词：大学生；网络成瘾；心理健康
随着科学技术的快速发展，互联网作为人们了解信息、沟通、通讯、工作、学习和娱乐消遣的工具和平台在生活中起着越来越重要的作用。但互联网的使用就像一把双刃剑，在带给我们便捷的同时，也带来了一系列的负面影响。互联网日益介入到社会生活的方方面面，而高效大学生已成为接触网络最多、使用网络最多、喜爱网络最多的主要群体之一。
一、大学生网络成瘾的研究背景和意义
大学生具有创造性强、理解并且接受新鲜事物快等特点，促使其较好较快的适应高速发展的社会，但由于涉世不深、自控能力较差、喜欢娱乐、追求刺激，这些特点不但使他们成为网络的极大受益者，也容易使他们沉迷于网络。钱铭怡教授对北京12所高校的近500名本科生进行抽测，结果表明，在大学生中网络成瘾者占6.4%，严重影响了大学生的身心健康，部分大学生由于过度及难以自控地使用网络，耽误了学业，变得孤僻，不能较好的适应社会。
二、大学生网络成瘾的心理表现
三、大学生网络成瘾的诊断方法
采用Young编制的IAD测量标准，[2]具体的问题是：
①你是否迷恋互联网或其他网上服务，并在下线后念念不忘？
③你能控制自己上网吗？
上述问题回答有五个以上者，且排除其本身的其他躯体及精神疾病，即可判断其为网络成瘾者。
四、大学生网络成瘾的心理分析
大学生本身对网络有很大的好奇心理、从众心理、宣泄心理等，而且认为网络的匿名性满足了他们对安全感的需要；网络的平等性满足了尊重的需要；网络的交互式满足了他们的归属与爱的需要；网络丰富多变性和环境的相对宽松满足了他们自我实现的需要。大学生上网主要是进行网络交往（聊天）和网络游戏，而且沉迷于其中。在对电子科技大学的大学生调查中表明：因沉迷于网络游戏和网上聊天而留校察看和退学的学生占总的留校察看和退学学生的98%以上，[3]我们就其进行心理分析。
（一）大学生沉迷网络游戏的心理
调查发现，沉迷于网络，尤其是网络游戏的大学生，他们在下网后，脑中一直呈现的还是游戏中的种种情境，即使他们知道这种想法是多余的，且沉迷网络会对他们的学习产生影响，对不起父母，但种种游戏画面，可却总是挥之不去。继而又如幽灵般进入网吧，开始游戏生活，然后内心自责更重。于是就在这种恶性循环中，逐步陷入网络成瘾的深渊。[7]游戏的模拟情景已经在他们内心种下迷恋的种子，恶种得不到好的清除，只能是沉迷网络游戏，一发不可收拾。
（二）大学生沉迷网络交往的心理
有些大学生由于在现实生活中社交面太窄，或者社交羞怯、缺乏社交技巧，热衷于上网聊天，甚至期望来个“缘分的邂逅”、“第N次亲密的接触”，从而与“网上知音”进行观念上的沟通和情感上的交流，获得安慰、支持，宣泄平时的压抑、烦躁、焦虑等情绪。网络聊天成为他们热衷依托的方式，进行情感的交流和情感的宣泄。
（三）大学生网络成瘾的其他心理分析
大学生网络成瘾行为，也是模仿和学习的结果。目前，大学校园及周边到处是网吧，甚至学生的寝室里都已经安装了网络，周围许多人都通宵达旦上网，大学生受到周围环境的影响，就会模仿和学习上网行为；在上网过程中，大学生可以得到暂时的放松，缓解各方面的压力；从网络游戏中获得成就感，得到奖赏；使大学生沉迷网络，直到网络成瘾。
五、总结
网络给大学生提供了广阔天地，也给当前学生带来了新挑战，部分学生痴迷于网络游戏，沉溺于网络上的虚拟世界而不能自拔。大学生网络成瘾有着深刻的心理原因，要纠正和克服网络成瘾，必须要从大学生的心理方面入手。通过分析大学生网络成瘾的心理，帮助网络成瘾大学生加强自我管理和自我监控，引导大学生正视网络资源，恰当利用网络，抵触不利一面，让网络实现自身的现实价值。
参考文献：
[1]邱杰.大学生网络成瘾的心理分析及对策.中国高等医学教育，2004（3）
[2]YoungKS.lnternetaddiction：theemergenceofanewdisorder[J].CyberpsycholBehav，1998.1：237
关键词普通高校毕业生就业桎梏突破
1当代普通高校大学生就业背景与就业心理分析
1.1普通高校毕业生就业内部心理分析
（1）懒惰依赖心理。当今社会，随着高等教育的逐步普及，越来越多的家长有能力把自己的孩子送入高校，精英教育好似已成为历史，我们面临的是一个崭新的大众教育的时代，提高全体国民的科学文化素质与社会实践能力等综合素质成为全民的诉求，当然，随之而来的就会是教育质量的下降与贬值。再加上本来就不是非常优秀的人才被吸纳到了高校，不能说影响了学校的声望，但至少增加了学校的负担，加之诸如此类的学生大多出身独生子女家庭，所以，上学只是他们的所谓“过程”而已，至于就业自然不是自己考虑的范围。
（2）过分自信盲目心理。当今社会的毕业生，很大程度上好高骛远，不切实际，自认为学了很多知识，掌握了诸多技巧和专业技能，盲目乐观自信。其实，囊中羞涩，不堪重负，离社会真正所需人才的综合素质相去甚远。浮躁心理占据主导地位，理论知识的学习盲目认为自己完全有能力，有水平解决现实生活中的问题，眼高手低，说得多，做得少，求真务实的优良作风有待日后不间断的学习、充实、提高。这样的盲目自信严重影响了毕业生正确判断是非的眼光和标准，严重影响了自己在就业道路上的成功。
1.2影响普通高校毕业生就业难的直接原因分析
（1）普通高校毕业生职业定位不清晰。众所周知，大学生想提高自己的竞争能力，必须要解决的问题是求职方向和求职目标，求职方向和目标到底是什么，这个问题，很少有学生能够清楚地表达出来。所谓：“知己知彼，百战不殆”。当今普通高校毕业学子，首先应该考虑的问题就是了解自己有多少，自己的优势与不足分别在哪里，我们应该学会用自己的优势去与别人竞争，扬长避短，自然会少走很多弯路，如果毕业生都能够有明确的职业定位，知道自己到底想干什么，会干什么，能干成什么，就不至于在今后的就业生涯中四处碰壁，不知所措。
（2）普通高校毕业生待遇定位不合理。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，应届毕业生胃口一般都相当大，要求薪金一般都在5000元以上/月。普通高校的应届毕业生何德何能要求如此高的薪金，当然不乏出类拔萃之人，但对于大多数学生而言，还是应该选择脚踏实地从基层做起，逐渐施展自己的才华，慢慢受到领导赏识和重用，从而从待遇上体现自己的价值。我们不是用钱来衡量自己，而是要把自己的期望值与自己的水平和能力相结合，避免好高骛远，眼高手低。由于这些毕业生待遇定位不合理，同时也失去了很多可以就业的良机，或许他们不后悔，但我们会为他们感到惋惜。认清自己，认清形势，不断提升自我综合素质和实力，才能在激烈的竞争中立足。
（3）普通高校毕业生地区定位不切实际。诸多高校毕业学子首先会考虑北京、上海等知名城市，这些本无可厚非，人人都想更好、更快地发展自我，但一定要注意方式和策略的运用要得当。经济发达的城市，自然竞争者众多，高学历的人才跻身激烈的就业市场就已十分频繁，所谓万军难过独木桥，普通高校的毕业生要解放思想，适合自己发展的城市与地区广泛，不能因为一时的选择耽误了自己广阔的发展空间。不断拓宽自己的视野，到祖国和人民需要的地方去，享受国家政策的扶持与帮助。部分学生不切实际的就业地区定位影响了就业的大好时机，这是我们所不愿看到的。
（4）专业课程设置与社会需求矛盾凸现。普通高校专业课程设置过于老套，不能适合当今飞速发展的社会需求，学校对经济社会发展趋势预测能力不足，对学生的教育与培养的重视程度不够，也是导致高校教育培养与社会需求的结构性矛盾凸现的原因。主要是课程设置要与时代同步，与社会发展形影不离才能服务社会，服务民生。专业课程设置的问题是值得我们深思的问题，力求最大限度地服务最广大劳动人民的根本利益，为人类的进步、社会的发展多做贡献。
2影响当代大学生就业难的间接原因分析
关键词：违章心理安全对策
随着勘探作业自动化程度的提高、生产安全设施不断完善，标准化操作已成为潮流与趋势。事故发生率越来越低。可是纵观钻井平台所发生的发生事故，违章操作逐渐成为事故的主要原因。国家安全局安全管理专家从170万宗事故研究和分析中，总结出由于人为因素或缺乏效率导致的不安全动作与行为，占事故总数的85%，中国石化历年所上报安全事故，主要也是因为违章作业、违章指挥造成的。因此，分析违章操作现象产生的心理特征，制定相应的消除对策，对石油勘探工作十分重要。
1违章操作的类型
违章操作就是指不严格遵守安全操作规程的动作或行为。从心理学角度来看，违章操作主要分为两大类，即有意违章和无意违章。无意违章是指在无意的情况下所造成的违背安全操作规程的动作或行为。无意违章也可分为两种情况：其一是当行为人或操作者在意识不清的状态时发生的违章行为。例如，突发性癫痫患者、精神病人、夜游症患者在发病期间，其意识混乱，在这种状态下发生的操作行为。其二是虽然操作者或行为人处在意识清醒状态下，但由于某种生理、心理缺陷或无知造成的违章。例如：一个患有红绿色盲症的人闯红灯，对他本人来说无意的违章。有意违章。又称故意违章。所谓的有意违章是指违反安全操作规程或有章不循，坚持、固守不良作业方式和工作习惯的行为。例如，石油钻井队司钻不按规定下压下钻，导致卡钻，就是一种有意违章行为。
2违章操作者的心理状态
根据安全心理学原理及安全工作的实际经验分析，违章操作人员一般存在以下几种心理状态。
2.1侥幸心理。侥幸心理是许多违章作业人员行动前的一种重要心态。他们不是不懂安全操作规程和缺乏安全知识，多数是“明知故犯”。他们认为“违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤我”。他们把事故的偶然性绝对化，尽管事故的发生常带有偶然性，但偶然性里包含改变方必然性的因素。一次违章不一定就发生事故，但多次违章显然就增加了产生事故的概率，而且违章侥幸没出事故，会给人的违章行为带来强化作用，容易使这种行为发展成为一种习惯。
2.2惰性心理。惰性心理又称“节能心理”，它是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，它是懒惰行为的心理依据。惰性心理对安全的影响很大，几乎每个人都或多或少存在这种心理。惰性心理和侥幸心理密切关联着，认为省点事不至于出问题，孰知恰恰是这种心理，常常成为致祸的根苗。
2.3麻痹心理。麻痹大意是造成违章的主要心理因素之一。麻痹大意者在行为上多表现为马马虎虎，大大咧咧，操作时缺乏认真严肃的精神，嘴上讲安全，心里却觉得无所谓，缺乏应有的警惕性。造成麻痹心理因素的产生源于操作自负、经验主义、精神疲劳，个性突出、思想松懈和缺乏创新意识。
2.4逆反心理。逆反心理是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态。它受好奇心、好胜心、思想偏见、虚荣心、对抗情绪等心理活动所驱使，造成行为对抗。表现为：“你让我这样，我偏那样”，“越不充许，我越要干”等特征。具有逆反心理的人往往故意不遵守规章制度、不按安全操作规程操作。逆反心理造成的对抗行为通常表现为两种方式：一是显性对抗，例如当安全检查人员指出他违章操作时，他不但不加以改正，反而会大脾气，甚至骂骂咧咧，当面顶撞，并继续违章；二是隐性对抗，例如，当受到领导批评后，表面上表示要立即改正，但当领导一走，仍旧我行我素，“阳奉阴违”。逆反心理很强的人，往往缺乏理智，不辩是非，对自己“讨厌”的人和事盲目地加以拒绝或否定，容易导致事故。
2.5逞能心理。逞能心理是争强好胜和个性炫耀综合作用的结果。在逞能（或逞强）心理的支配下，为了显示自己的能耐，往往会头脑发热，干出一些冒险的愚蠢的事情来。如一钻井平台井架工为受逞能心理的支配，操作钻铤柱下钻，不带安全带由于惯性作用，从二层平台摔至钻台致死。
2.6凑趣心理。凑趣心理是指社会群体成员之间人际关系融洽而在个体心理上的反映。个体为了获得心理上的满足和温暖，同时也为了表示友爱或激励，常与其他同伴开玩笑、说笑话话、交换马路新闻等，如果掌握适度，可融洽团体气氛，松弛紧张情绪，增强团体成员间情感。如果掌握不适度会伤害同伴感情，产生误会、导致无理智行为的发生。如职工凑在一起互相取笑，常会引发愤懑、过急情绪和行为，影响团结、造成心理伤害、而不利于安全工作。
2.7冒险心理。冒险心理源于员工激情驱使，或强烈的虚荣心而产生的非理性的心理需求。例如有的人本来比较胆小，害怕登高，但为了不使自己在众人面前“露怯”，硬充大胆，做出一些非理智的行为。冒险常是惹祸的根苗。
2.8从众心理。从众心理是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。从众心理是从众行为内在驱动力和根据。
2.9无所谓心理。无所谓心理常表现为满不在乎。在这类群体中，他们没有危险意识，认为制度、操作规程是领导用来卡人，安全和制度章程缺乏正确的认识，心里根本没有安全这根弦。因此在行为上常表现为频繁违章，有这种心理的人常是事故多发者。
2.10好奇心理。好奇心理人皆有之，它是对人对外界新异刺激的一种反应。有的人违章，由于好奇心理驱使，什么事都想尝试、非岗位操作也照干，由于没有工作经验和技能，往往其一出手就违章，从而产生不良操作结果、造成安全隐患或事故。
3消除违章操作心理的对策
3.1加强员工安全教育，提高员工安全意识和安全素质。钻井平台要时刻加强员工的安全教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，注意培养员工的安全防范意识，增加员工的安全知识，提高员工的安全技能。要通过违章案例剖析从中深刻吸取经验和教训；
3.2加强检查和监督。钻井平台要结合本单位的实际情况，做好事故预案并经常开展演练，作业前要制定好各项安全措施、作业中要勤检查多指导、及时纠正违章行为。同时，还可以运用先进的科学手段进行监控。防范违章操作导致事故的发生。
一、“双十一”现象下消费者的心理分析
消费者的消费行为是由消费心理引发的，消费者购买一种商品，是因为这种商品能够满足某种心理的需要，有了这种需要才会促使消费者的购买行为。
（一）从众心理。从社会心理学的角度分析，个人的从众行为会受到群体因素的影响。一般而言，参与网购的消费者中大学生和年轻的白领占大多数，大学生和年轻的白领生活在一定的生活学习或工作的圈子里，人们为了适应周围的环境及群体生活，会尽量使自己与他人保持一致，既能适应环境，又能追随潮流，不会落伍。因此，当周围的朋友都在参与“双十一”购物狂潮时，自己也会受到影响，不自觉地参与到购物狂潮中。
（二）求实、方便心理。所谓“求实心理”，就是指消费者在购物的过程中，不再仅仅为了满足自己的心理购物需求，而是更加看重商品的价格、质量、售后服务、实用性等等。
“双十一”网购狂潮的兴起，极大地迎合了消费者的求实心理，注重消费品的实用价值，消费者可以通过多家对比，选择购买自己认为的性价比最高的商品。一般而言，大多数人进行网购的动机主要还是来自自己的需要，因此，可以比较理性的消费。
（三）贪便宜、“怕吃亏”心理。“双十一”的网购活动中，商家通过各种促销手段来吸引消费者，消费者就会趁着商家打折促销，买自己一度想买却因为价格过高而不得不放弃的商品，这样，消费者就可以用自己可以接受的价格买到自己需要的东西。然而，也有极大一部分消费者是因为害怕打折的时候不买，以后再买的时候就不会这么便宜，那么，如果再想买就会花费更高。
（四）释放压力。随着生活节奏的加快，越来越多的人选择通过购物来释放生活和情感上的压力，周志强教授认为，“光棍节”是消费时代由消费者创造的节日。另外，当人们心情不好的时候，也会选择通过购物消费来缓解抑郁的心情，通过买自己之前一直想买却一直没有买的东西来安慰自己的心情，尤其是在“双十一”购物狂潮的时候消费，既便宜，又可以帮助自己舒缓心情，这也是一种自我调节心情的方式。
（五）补偿心理。“双十一”狂欢购物直接起源于“光棍节”，商家所鼓吹的单身男女在这一天通过购物来安慰自己，让那些没有另一半的人在这一天通过消费来忘记自己的不愉快，正是运用了消费者的这种补偿心理。
二、规范网络购物的建议
随着互联网与电子商务技术的发展，网上购物已成为人们日常生活中的一部分，受到越来越多人的欢迎，但它在给人们带来方便和快乐的同时也存在一些问题，影响网络购物的发展。
（二）购物平台要保障消费者个人信息的安全。购物平台不但要加大检查力度，加强自身的行为规范，形成自我约束机制，提高商家的服务水平，重视品牌营销，提升商品的品质，避免交易纠纷。同时，购物平台不仅要引入安全系数高的支付手段，还要大力发展拥有自主产权的核心技术。