HI,mynameisXXX,I19yearsoldthisyear,I'mfromx,IloveofreadingandtheInternet,Iamaoutgoingperson,likemakingfriends.Inthisuniversity,Iwillactivelyparticipateinvariousactivitiestoenrichmyuniversitylife,Iwillalsoconstantlyexerciseoneself,letoneselfbecomemoremature.。
一、单项填空
1—5ACBDB6—10ABBAC11—15BABAC
二、情景交际
1—5CBAAC6—10BDCBB
三、排序题
(一)C(二)DEGAB
四、完形填空
1—5ADCBC6—10DBABC11—15BAADB
五、阅读理解
1—5ACDDB6—10CBADB11—15CDABC16—20BDCDB
六、词汇(20分)
.twice2.difference/differences3.healthily4.themostdifficult5.twelfth6.foreigners7.beginning8.teeth9.dangerous10.worried
.mine2.graduated3.stamps4.Safety5.among6.special/unusual7.encourages8.fortieth9.January10.hungry
七、英汉互译(10分)
1.It’stime2.madeinChina3.goodforyou
4.werelatefor5.on,reading6.was,busy,getting,for
7.Let’shelpthem8.assoonas,reach9.tosmoke,given,up
10.Letmehavealook(atit).或Letmelookatit
八、句型转换(10分)
1.didn’tdo2.Howheavily3.Whatdid4.Howsoon5.lightenough
九、看图写句子(10分)
1.LastSundaymorning,ZhangHuagotupveryearly.
2.Afterbreakfast,hewenttoHaibinParkwithhisclassmates.
3.Atthegateofthepark,theymetaforeignfriendandenteredtheparktogether.
4.Theyshowedtheforeignfriendaroundthepark.
5.Thentheyplayedgamestogether.
十、短文填空(10分)
(1)mean(2)everyone(3)ideas(4)together(5)prefer(6)nothing(7)important(8)popular
(9)meals(10)easier
十一、作文(15分)
YesterdayafternoonIwaswalkinghomebytheriverfromwork.Therewerefewpeoplebytheriverbecauseitwaslatenow.WhileIwaswalkingforward,Isawawomanrunninguptomeandtoldmethathersonhadfallenintotheriver.Sheaskedmetogoandsaveherson.IimmediatelyfollowedhertotheriverbeforeIthrewoffmyclothes.SoonIgotholdoftheboy’shandsandpushedhimtothebank.Theboywassaved.Boththewomanandhersonwereverygratefulthattheythankedmealot.
一、素质教育目标
1.知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2.能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3.德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，
4.美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：(1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
(2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台(带铁夹)，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导
1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
2.学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等;反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排
2课时
六、教学过程：
导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
新课讲授：
一、化学是研究什么的
[学生讨论]化学是研究什么的
世界是由物质组成的。
构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学研究物质，如水是由什么元素(第二章学)组成水由什么构成(第三章学)构成水的粒子结构怎样(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
教师讲解观察实验的方法。
学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质
液态的水
沸腾时生成的水蒸气遇玻璃
又凝结成液体液态的水
2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
银白色的镁带
燃烧，放出大量的热，同时
发出耀眼的白光白色氧化镁粉末
绿色粉末状的
碱式碳酸铜
加热后，绿色粉末变成黑色，
管壁出现小水滴，石灰水变
浑浊三种其他物质：氧
化铜(黑色)、水、
二氧化碳
二、物理变化和化学变化
[提问]实验1、2有什么共同特征实验3、4有什么共同特征
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。
(化学反应)
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么
[练习]口答课本第5页习题1、2。
[讨论]下列说法中正确的是
A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化
C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化
解答此类题要熟悉下列要点：
物理变化化学变化
概念没有生成其他物质的变化
生成其他物质的变化，又叫化学反应
物质的状态、形状等发生
变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀
实例冰→水→水蒸气，汽油挥发，
木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水
食物腐烂
根本区别
(判断依据)是否生成其他物质
化学变化的过程中一定伴随物理变化
物理变化的过程中不一定有化学变化
三、物理性质和化学性质
通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
物理性质化学性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质
性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知
性质内容
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等
一.完形填空(本题有15小题，每小题1分，共15分)
“What’sthematter,mum”
AssoonasIenterthedoor,Ifindthatmymotheris31.It’sunusual–sheusually32thedoorandwelcomesmewithasmile!
“She’sdying,”mumsayssadly.I33whatshesays.Thetulip(郁金香)，mother’s34isdying.
Amonthago,wemoved35ournewhouseandmumboughtaverybeautifultulip.Mumlikeditverymuch.36shewasfree,shewouldsit37herarmchairbesidethetulipandenjoysitsbeautifulcolor38invitingsmell.
Shetreateditlikeababyandlookedafterit39.Sheputthetulipbywindowandmoveditfromoneplaceto40togivethetulipenoughsunshine.Thefirstthingshedidwhenshe41everymorningwas42thetulip.Mumalsofertilized(施肥)itmanytimes.
Shehopedthatwithgreatcare,thetulipwouldbecomemoreandmorebeautifuland43.Butthetulipwasdying44toomuchsunshine,waterandfertilizer.
It’struethatmotherlovedthetulip.Butthiskindoflove45beharmful(有害的).Lovecansometimeskillwhatyoulove.
places
upthebed
pianoherface
takecutwaterpull
of
licensen.证;证件
safetyn.安全;安全性
smokev.吸烟;冒烟n.烟
parttimeadj.&adv.兼职(的)
piercev.扎;刺破;穿透
earringn.耳环;耳饰
flashn.闪光灯;闪光v.闪耀;闪光
tinyadj.极小的;微小的
cryn.&v.哭;叫喊
fieldn.田野;场地
hugn.&v.拥抱;搂抱
liftn.电梯;搭便车v.举起;抬高
badlyadv.严重地;差;非常
awfuladj.很坏的;讨厌的
takeback回嘴;顶嘴
teenn.青少年
regretn.&v.感到遗憾;懊悔
poemn.诗;韵文
communityn.社区;社团
keep...awayfrom避免接近;远离
chancen.机会;可能性
makeone’sowndecision自己做决定
educatev.教育;教导
managev.完成;应付
societyn.社会
supportv.&n.支持
getinthewayof挡…的路;妨碍
enterv.进来;进去
choicen.选择;挑选
ChangesinMyHometownIusedtoliveinasmalltownwithtreesallaround.Therewasnotallbuildingandtheonlystreetwasnarrow.Justoutsidethetown,therewasariver.Youcanseedifferentkindsoffishswimmingintheclearwater.Peopleherelivedasimplelife.Greatchangeshavetakenplacehere.Youcanseetallbuildings,bigdepartmentstoresandfactorieseverywhere.Differentkindsofcarsandbusesarerunninginthebigstreets.Butwiththedevelopmentoftheindustry,wehavefewertrees.Airandwaterpollutionisbecomingmoreandmoreserious.Wemustdosomethingtostoppollutionandmakeourtownevenmorebeautiful。
虽然我们已无法去保护环境，而环境已破坏到了一定程度，但是还是有一段长的路要走。ThephoenixMountainisaplaceofinterest.Everyday,itwelcomeagreatmanyvisitors.Yearsago,afewpeopledidn`tcareaboutenvironmentprotectionthere.Forexample,wastepaper,plasticbagsandtinscarelesslydisposedcouldbeseeneverywhere.Afewvisitorsnotonlykilledanimals,caughtbirds,butalsopickedupflowersanddugtrees.What`smore,someofthemsetfireforcookinginthewoods.Peopleshowedarealconcernovertheproblem.Andfortunately,measureshavebeentakentodealwiththeproblem.Asaresult,theenvironmenttherehaschanged.Forexample,thevisitorstakeawaytheirrubbish.Theydonothuntanymore.Besides,peopleprotecttreesandallkindsofplants.Futhermore,allthetouristsbringtheirfoodforlnchbythemselvesinordernottocausefire.Now,itismorebeautifulthanbefore.Wemustsinghighpraiseforthegooddeeds.。
1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……。
2.俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。“，however，。
3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……更为糟糕的是……Today,____,whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First,____Second,____.Whatmakesthingsworseisthat______。
4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……Nowadays，，______。
5.相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……Onthecontrary，，theysay____。
6.但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……最糟糕的是……ButIdon”，，___。
7.……对我们国家的发展和建设是必不可少的，(也是)非常重要的。首先，……而且……，最重要的是……______“，”smore,,______。
初中英语教案格式
一、说教材(教材分析)Analyzingteachingmaterial
1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)
2.本课在教材中的地位statusandfunction
Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.
3.说教学指导思想teachingguideline
(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)
4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)
1)认知目标knowledgeobjects
A.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:
Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto
B.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:
Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…
GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.
C.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.
2)智能目标abilityobjects
A.AsktheSstomakeupasimilardialogue.
B.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.
C.Developtheirabilityofthinkingindependently.
D.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.
e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.
f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.
3)德育目标moralobjects
A.ArousetheirinterestinlearningEnglish;
B.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.
C.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.
D.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.
e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.
5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型;培养阅读技能)
A.Newwordsandphrases
B.Sentencepattern:If-clause
C.improvetheirreadingskills.
D.TalkingaboutproblemsoftheEarth.
6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法;发展交际能力)
A.functionalitem:Supposition.
B.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.
7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)
Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.
二、说教法Teachingmethods
fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;
Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.
三、说学法Studymethods
1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.
2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;
3.GettheSstoformgoodlearninghabits.
四、说教学过程Teachingprocedures
I.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)
Activity1:Imagination
1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone(WashitOrthrowitaway)
2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone
3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone
4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone
_Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)
II.呈现(Presentation)5min
Activity2:Presentation
Playthesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)
Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.
Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.
_ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.
III.对话/阅读(Dialogue)18m
1.Pre-reading
Activity3:Prediction
1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:
Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference
2.While-reading
Activity4:Readandanswer
2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.
_阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords;确定主题句;创设信息差informationgap;TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)
3.Post-reading
Activity5:Languagefocus
WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.
A.isbeingcausedb.andsoonc.goondoing
D.befitfore.standingroomf.if-clause
IV.操练(Practice)10m
Activity6:Retell
Useyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.
Activity7:Actingout
Activity8:Drill–Supposition
Purpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;,wbEx.3)
(Retell;actout;roleplay)
V.巩固(Consolidation)6m
(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)
Activity9:roleplay
Supposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.
_TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.
Activity10:Discussion
Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld
Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife
Collecttheiranswersandformareport.
VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)
Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.
一.听力(共25分)(略)
二.单项填空(本题有15小题，每小题1分，共15分)
16.——Howdoyoustudyatest
——Istudyworkingagroup.
A.for,in,withB.for,by,at
C.for,by,withD.of,in,by
17.——Hey!Don’tyourememberme
——Wow!PaulaYouusedto________curlyhair.
A.beB.areC.haveD.has
18.Sixteen-years-oldsshouldn’t______togotoanInternetbar.
A.beallowedB.beallow
C.allowD.areallowed
19.——Doyoufeeltired
——No,Idon’t.IfIweretired,I______arest.
AhadBwouldhave
CwillhaveDhave
20.——Tom,whereisyourfather
——I’mnotsure.He_______inhisoffice.
A.isB.maybeC.maybeD.may
21.Idon’tlikepeople______talkmuchbutdolittle.
A.whoB.whomC.whichD.whose
22.——Wherewouldyouliketogo
——I’dliketogo________.
A.warmsomewhereB.placewarm
C.somewherewarmD.warmplace
23.——Youlookso,don'tyou
——Yes,I'vegotabirthdaypresent.
A.sadB.happyC.tiredD.worried
24.——Mom,________ismyMP4
——Iputitinyourbackpack.
A.whatB.howC.whoseD.where
25.——I’mnothungrybutthirsty.
——________.
A.I’mhungry,too.
B.Whataboutsomecakes
C.I’mhappytohearthat.
D.Howaboutaglassofwater
26.——________areyoutalkingabout
——TheOlympicGamesinBeijing.
A.WhatB.WhomC.HowD.Where
27.——Whynotcomeandjoinusinthegame
——_______.ButImustmeetMrSmithathisofficenow.
A.I’dliketoB.Let’sgo
C.Yes，pleaseD.No,problem.
28.——Myclockdoesn’t.
——Letmehavealook.MaybeIcanhelpyou.
A.workB.stopC.openD.answer
——ReallyCouldyoupleaseshowme_______it
A.whattodoB.howtodo
C.whentodoD.whytodo
冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如abook;an用在以元音音素开头的字母前，如anapple.
A或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
eg：Thisisacat.
It'sanEnglishbook.
Hisfatherisaworker.
The既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who'stheboyinthehat
二.some和any
①在肯定句中用some.例如：
Therearesomebooksonthedesk.
Lucyhassomegoodbooks
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Isthereanyinkinyourpen
Doyouhaveanybrothersandsisters
Thereisn'tanywaterintheglass.
记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Wouldyouliketohavesomeapples
②any也可用于肯定句中，表示
Anyoneofuscandothis.
Some和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
知识点撷英
1.BusinessmenareafraidofnewspapersandTVstations.
beafraidofsb./sth.害怕某人或某事。
beafraid后面还可接不定式和v-ing形式，但二者之间有区别：beafraidtodo表示由于主观原因不敢、害怕去做某事；beafraidofdoing表示担心出现与主观良好愿望相违背的情况或不好的结果。如：
Shewasafraidtostepfurtherinthegrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.（她生怕被蛇咬着，而不敢往草丛中再走一步。）
Shewasafraidtowakeherhusband.（她不敢去叫醒她丈夫。）
Shewasafraidofwakingherhusband.（她生怕吵醒她丈夫。）
2.ayearandahalf
英语中表示“一个半”的方法有两种：①a/an+名词单数+and+ahalf②one+and+ahalf+名词复数。如“一个半小时”就有两种表达方式：anhourandahalf或oneandahalfhours。
3.Myfriendsaidtherewasacarcollectingrubbishoutside.
collectingrubbish做car的后置定语。v-ing形式作后置定语时，通常表示被修饰词是动作的发出者且动作正在进行。如：Doyouknowtheboylyingunderthetreelying这个动作就是前面的名词boy发出的，而且这个动作正在进行。
4....needstodobetterinprotectingtheenvironment.
need作实义动词时，后面可接名词、不定式和v-ing形式。如：
Everyoneneedsothers'help.
Youdon'tneedtoknow.
need后接v-ing形式时，主动形式表示被动含义。如：
Myshoesneedrepairing.
=Myshoesneedtoberepaired.
need还可作情态动词。如：Youneedn'tgo
句型用法透视（Unit3）
一、The+比较级，the+比较级.“越……越……。”
【考点说明】该句型使用时前半句表条件，后半句表结果。
Themorewelistentotheteacher,themoreweunderstand.我们听老师讲得越多，我们懂得就越多。
Themore,thebetter.多多益善。
Thehigher,thecolder.海拔越高，气温越低。
【区别于】moreandmore“越来越多的……”
1.修饰不可数名词
Moreandmorewastewillbeproducedwiththedevelopmentofindustry.随着工业的发展，将产生越来越多的废物。
2.修饰可数名词
MoreandmorestudentswillrealizetheimportanceofstudyingEnglish.越来越多的学生将意识到英语学习的重要性。
二、beafraidof．．．“害怕……”
【考点说明】该句型使用时，后接名词、代词、动名词。
Heisafraidofthedog.他怕这条狗。
Issheafraidofthatdangerousriver她害怕那条危险的河吗？
【区别于】afraidtodo不敢做某事
He'safraidtogothere.他不敢去那里。
She'safraidtoseehim.她不敢见他。
afraidthat恐怕
Hurryup！I'mafraidthatwewillbelate.快点，恐怕我们要迟到了。
三、Itisone'sdutytodosth.“做某事是某人的责任。”
【考点说明】使用该句型时，it为形式主语，不定式为真正主语。
Itismydutytohelpthem.帮助他们是我的责任。
Isityourdutytocleantheblackboard擦黑板是你的责任吗？
【区别于】Itisone'sturntodosth.轮到某人做某事。
Itismyturntobeondutytoday.今天轮到我值日。
四、Don'tforgetto．．．“别忘了……。”
【考点说明】该句型为祈使句，要求对方别忘了去做某事。
Don'tforgettoposttheletterformewhenyoupassbythepostoffice.从邮局经过时别忘了帮我寄这封信。
-Don'tforgettogoandseeher.--别忘了去看她。
-Iwon't.--我不会忘记。
【区别于】Pleaseremembertodosth.请记住去做某事。
Pleaseremembertoclosethedoorwhenyouleavetheroom.离开房间时记住关门。
Didyouremembertobuythedictionaryformeyesterday昨天你记得给我买那本字典了吗？
五、Whereveryoulive,youcan．．．“无论你住在哪里，你都能……。”
【考点说明】wherever引导让步状语从句，从句用一般现在时代替一般将来时。
Whereveryoulive,youcanwritealettertome.无论你住在哪儿，都可以给我写信。
Whereveryoulive,youcangethelpfromothers.无论你住在哪儿，都可以得到别人的帮助。
六、Ifeveryonemakesacontributiontodoing．．．,theworldwillbecome．．.“如果人人都为……做贡献，世界将会变得……。”
【考点说明】该句型中if引导条件状语从句，从句部分应用一般现在时代替一般将来时。to为介词，后接名词、代词、动名词。
Ifeveryonemakesacontributiontopreventingpollution,ourworldwillbecomemuchcleaner.如果人人为防止污染做点贡献，我们的世界将会变得更干净。
一语天机（Unit3）
1．waste
①作名词，可以和不定冠词连用，无复数形式。表示“浪费”或“废物”。
②作动词，表示“浪费……”、“未充分利用”。
③作形容词，表示“废弃的”、“无用的”。
2．story
①通常理解为“故事”、“小说”，但在本课中指“报道”。
②还可作“经历”、“情况”解释。
③anotherstory意为“另一回事”；thesamestory意为“（情况）也一样”；Thestorygoesthat...表示“据说……”。
3．harm
常用作名词，表示“损害”、“危害”。一般指环境、精神方面的伤害。常见结构：do/mean/be(no,little,much)harmto...，例：Smokingdoesmuchharmtopeople.吸烟对身体伤害很大。
4．improve
意思是“改善”、“提高”，可用作及物或不及物动词。如：Thesituationisimproving.情况正在好转。
5．around
①作介词，表示“在……附近”、“在周围”、“到处”。
Unit3重难点解析
1.【原文】I'vebeenwithGreenerChinaforayear.(L.9)句中bewith是“参加”的意思吗？与join有什么区别？
I'vebeenwiththegroupformanyyears.我参加这个组织已经多年了。
Ijoinedthearmythreeyearsago.我三年前就参军了。
2.【原文】“It'sapleasantwaytohelpkeepourcityclean,”saidmyfriend.()这个句子是什么结构？tohelpkeep...怎么理解？
【精析】这是由it作形式主语，不定式短语作真正主语的句子。这类句子由于主语较长，而用it作形式主语，把真正主语移至句末，使句子保持平衡。本句中的tohelpkeepourcityclean是真正的主语。再如：It'snicetomeetyou.见到你很高兴。
tohelpkeep...意思是“有助于保持……”。keepourcityclean是“keep+宾语+宾语补足语”结构，作help的宾语。不定式作help的宾语常可省去to。
3.【原文】He'sgonewithhisgrouptoplanttrees.（L.11）plant有哪些用法？用作动词表示“种植”时，与grow相同吗？
【精析】plant可用作名词，表示“植物”，如：Plantsneedlightandwater.植物需要光和水。用作名词时，还有“工厂”的意思，常指大型工厂。如：Anewpowerplantwasbuiltlastmonth.上个月新建了一个发电厂。
plant用作动词，意为“种植”，可表示种植各类植物。grow也可表示“种植”，多指种植农作物类，一般不用于植树。试比较：
TheyplantmanytreesinNorthChina.他们在中国北方种了许多树。
TheygrowriceinSouthChina.他们在中国南方种植水稻。
4.【原文】Isupposewe'llgotherenextweek.(L.11)suppose与think有区别吗？
【精析】有。二者都有“认为、想”的意思，think含有推理、判断形成看法之意。suppose近似于think，但含不确切之意。在“suppose+(that)从句”这一句式中，若主语是第一人称,其从句若为否定形式，应将否定词前移至主句，用法同think。如：Idon'tsupposehewillcome.我猜他不会来。
5.【原文】...askthemtostoppouringdirtywaterintotheriverorthelakenearby（L.12）请讲一下stopdoing与stoptodo的区别。
【精析】stop后接v-ing是“停止做某事”，v-ing是stop的宾语，被停止的对象。stop后接todo意思是“停下来去做另一件事情”，todo是目的状语。试比较：
It'stimeforclass.Stoptalking,please.该上课了，请不要说话了。