对于孩子的英语学习，我们做家长的总是最操心的。
写个小作文，笔头有千斤重，磨蹭半天都写不出来；
看完一册绘本，也不知道他理解了没有；
单词背了又忘，忘了又背，陷入死循环……
思维导图是一种可视化的工具，科学家通过研究人类左右半脑的工作原理发现，将思维可视化可以通过协同左右半脑，使逻辑和分析有条理地组织，形象、知觉更好地被理解和记忆，激发创造力。如果能够很好地跟我们的英语学习结合起来的话，就会事半功倍。
比如通过圆圈图对单词归类，通过流程图梳理故事脉络，通过双气泡图分析人物特点，通过复流程图改编故事等。
举一个最简单的例子，典范英语一家人各自的角色和爱好可以通过下图来呈现出来：
是不是一目了然呢？
绘制方法:
圆圈中心，可以使用词语，数字，图画或者其他标志或象征物来表示尝试理解或定义的事物；
比如在寻找具有相同发音的不同字母组合或者相同字母组合的不同发音时，可以利用圆圈图（CircleMap）;
流程图所表达的思维过程是明确某一事件不同阶段间的关系。
比如爸妈可以用这个图来画孩子的一天。在最大的长方形的空白处写上：孩子的一天。在第二大的长方形里依次写上：早上、中午、晚上。在最小的长方形里写上：看书、玩耍、吃饭、睡午觉、钢琴课、书法课等。
3.复流程图（Multi-flowMap）——因果关系
1.在正中间的方框内，写上事件名称；
2.在事件左侧的方框内写上事件产生的一个因素，在事件右侧的方框内写上由此产生的一个结果；
3.将事件产生的各个因素和由此产生的结果叠加，就构成了相对完整的复流程图；
复流程图表达的思维过程是通过指出某一事件相互关联的原因和结果所展示出的复杂的流程关系。左边的格子是事物发生的原因，中间是事物，右边是结果。举一个非常简单的例子，由下雨了这件事情可以推出左边分为两种情况，带伞和没带伞，右边是两个结果，淋湿和没淋湿。
4.树状图（TreeMap）——分类
1.在最上面的横线上写下类别名称；
2.在第二行的横线上写下子类别名称；
3.在每一个子类别名称下，写出对应的具体事物和想法；
4.每一个类别都可以根据“相同特征归一类”的原则继续划分。
树状图所表达的思维过程是从某一事物不同侧面进行分类，并将具有同类特征的要素归为一类的过程。比如可以用树状图归纳下海陆空的交通工具有哪些。
5.桥图（BridgeMap）——类比
1.在最左侧的横线上写上类比的关系要素；
2.在桥图“as”的左边写上第一组具有类比关系的事物；
3.在桥图“as”的右边写上第二组具有该类比关系的事物。
桥图所表达的思维过程是指一组事物内部的关系与另一组事物内部的关系相似，通过类比关系说明一组新事物的过程。这种关系举个例子你就非常清楚啦，比如以梦想作类比，astronaut对于Kipper的意义相当于geologist对于Biff的意义。
6.气泡图（BubbleMap）——描述
1.中间的圆圈内写上需要被描述的事物；
2.周围的圆圈内写上用来形容这一事物的形容词和形容性短语。
气泡图表达的思维过程是通过词语描述某一问题、想法、人和事物的特征的过程。不同于用来做头脑风暴的圆圈图，气泡图是专门用来描述事物品质、特征，以及使用各类描述性词语的工具。
父母们需要对故事人物形象、物品特征进行理解检查，最好使用气泡图。
7.双气泡图（Double-BridgeMap）——比较&对比
1.在较大的两个圆圈内写上被比较的两件事物；
2.在中间连接两件事物的圆圈内，用单词或词组表达两件事物的相似点；
3.其余的圆圈内写上两件事物各自拥有的与彼此不同的特征。
双气泡图所表达的思维过程是基于描述两件事物的特征后，对事物的相同点和不同点进行比较和对比的过程。比如说Biff和Chip两个人，就可以通过下面这个双气泡图进行对比：（相同特征：同岁、罗宾逊；不同特征：男、女……）
8.括号图（BraceMap）——整体与部分
1.在最左侧的横线上写上物品的名称；
2.在第一个括号下的横线上写上该物品的主要构成部分；
3.在第二个括号下的横线上写上每一个主要构成部分的子部分。
括号图所表达的思维过程是描述某一个具体的物品和它的零部件之间的关系。这种图是我们做笔记的时候常用的，比如下面这个班级机构图：
拆分和重组单词拼写的时候，可以用括号图（BraceMap）进行拆分。