为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的毕业设计的设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、毕业设计改革的意义与方向
我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。
1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的为适应这一专业改革的.需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程。积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的"土木工程"专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键。
二、毕业设计的目的和主要类型
高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等诸环节，着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力；同时，对学生的思想品德，工作态度及作风等诸方面都会有很大影响。对于增强事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义。是学生在校期间的昀后学习和综合训练阶段；是学习深化、拓宽、综合运用所学知识的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是实现学生从学校学习到岗位工作的过渡环节；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。
毕业设计是土木工程专业教学中的重要环节。其主要目的是：培养学生综合应用所学基础理论和专业知识，解决一般工程技术问题的能力，进一步提高和训练学生的工程制图、理论分析、结构设计、施工方案设计、计算机应用和外文阅读能力。通过毕业设计，使学生对一般土木工程的土建设计与施工内容、施工全过程有比较全面的了解，熟悉有关规范、规程、手册和工具书，为今后独立工作打下基础。毕业设计应强调理论联系实际，提高学生分析、解决工程实际问题的能力，注意培养学生踏实、细致、严格、认真和吃苦耐劳的工作作风。
由于“土木工程”专业涉及面宽，毕业设计题目变化众多。因此根据毕业设计题目的性质，把它们分为工程设计类、科研专题类、软件开发类、施工技术与管理类等四类，结合各自特点，提出相应改革方案和任务书，以便于分类指导。
毕业设计不仅有华美的形式更是通向职业教育的实质，本文浅谈毕业设计方案及设计思路，从以人为本、以能力为核心的教学理念出发，阐明了社会、企业需求和学校培养学生能力之间的矛盾，从毕业设计角度出发提出提高服装教学质量的具体方案，宗旨在于使毕业设计成为检验服装教学质量的试金石，使学生在走出校门的最后一个情境体验中，成为社会所需的优秀技术人才。
毕业设计方案
通过市场调研不难发现中国服装业已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。目前我国有5万家左右的服装企业，企业数量虽多，但质量堪忧，如何做大、做强成了现今服装企业迫切的目标。服装设计师、服装制版师常常间接决定企业的命运，服装人才的匮乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏，人才的培养迫在眉睫。而另一方面学校每年培养的大量毕业生却遭遇就业困惑。
众所周知服装教学是由多个环节相互链接形成的完整整体，教学质量的直接体现是教学输出了什么样能力的毕业生，毕业生是否符合企业需求是检验教学质量的关键。在整个教学环节中毕业设计是检验服装教学目标的终极环节，它在检验高职学生专业基本功、提高专业综合实践能力、培养综合素质等方面，具有不可替代的作用，是服装职业教育与服装产业相结合的重要体现，是培养与检验高职学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学生成为社会所需人才的踏板，同时更是衡量教学水平、学生毕业质量的重要参数。因此毕业设计是检验服装教学质量的试金石。
设计思路
1.创建良好的`环境机制
在以人为本、以能力为核心的教学理念指导下，营造的环境要有利于发挥每个学生的积极性。例如，每一次毕业设计之前，专业教师应经过研究、总结将流行信息予以重点发布，将权威机构的流行发布做成展板予以参考，将知名品牌的动态表演滚动播放，制作毕业设计专题网页等。此外，还应该大力倡导人人可以干事，人人能够干事，人人皆可成功的观念，应该努力做到用设计作品造就人、用良好环境氛围凝聚人、用奖励机制激励人，建立环境机制育人新格局。
2.加大毕业设计实践教学力度，坚持工学结合、校企结合，深化毕业设计实践教学体系建设
在制定具体的毕业设计教学大纲和指导书时，要以市场为依托，与生产实际相结合，以就业为导向，以技术实践能力培养为核心，摆脱原有教学模式的束缚，通过设计作品发布解决实际生产中遇到的问题，保证市场调研、工艺实验、市场策划、综合设计、毕业实习、毕业表演等每一环节毕业设计实践教学的质量。以毕业设计为契机，突出职业教育办学新特色，打破传统以知识为中心的体系结构，重新整合教学内容，构建服装教学新体系。
3.提升毕业设计的教学内容
毕业设计不光是做一系列衣服，重点在于必须面向快节奏的市场，要摆脱原有教学模式的束缚。设计什么、服种上怎样演绎，应充分反映高职学生对流行的理解、市场的把握，反映行业新技术，凸现学生动手能力强的独特优势，反映工学结合、校企结合的成果，综合反映学生个体特色，同时提供展示学生个性、思想、能力的平台。
4.改善毕业设计教学方法
(1)体现团队设计优势。由于毕业班人数众多，为提高教学质量我们必须采取学生分组的工作模式。团队设计的优势在于集多种力量于一体；缺点是易形成相互推诿，若改组同学处于劣势心理还会相互影响导致该组该班的整体设计水平较低。为了把小组的团队优势发挥出来，第一，消除教师对学生平时学习的优劣之偏见，消除学生自我心理上的劣势、优势之分，我们可把每一小组实行无感情色彩拟名制，例如A组B组C组或1组2组3组，一提A组，人们首先联想到的是他们的设计作品而不是优异生或平时表现差的学生本人，该组每一个同学都会为小组的荣誉付出行动，从心理上所有的学生站在同一起跑线上，从而发挥每个学生的积极性，体现团体设计的优势。第二、每小组设有组织调度的学术带头人，小组成员相互交流、分工合作；第三，小组成员根据自己的分工撰写设计报告，提出本次设计存在的问题和解决方法。
(2)取消对学生使用知识限定的条条框框，提倡学生在设计作品中创造性地运用知识，提高分析、解决问题的能力，积极调动学生学习的主动性，增强学生学习的内驱力，使学生真正成为教学活动的主体。
(4)积极引进世界先进的设计理论、教学思想和教学手段，引导学生利用多种手段包括现代化的手段进行知识、技能更新，培养学生具有将技能、知识转化为财富的意识和能力。
5.建立完善的测试评价体系
通常学校是采取测试、测验的方法对学生能力的高低进行评价，尤其在毕业设计中教师对学生作品评价的方向将对学生的心理起到暗示作用，从而影响学生设计水平的正常发挥。只有建立优秀的评价体系才能把以人为本、能力教育的思想落在实处。本人认为评价体系可由教师评价、小组学生之问评价、学生白评、企业评价、市场评价等几部分组成。高质量有效的评价体系，一方面可以提高学生驾驭和灵活运用所学知识的能力，将所学知识、技术指向市场发展；另一方面教师可根据评价结果及时对教学的整个过程、细节做出及时调整；最关键的是通过有效评价调动学生的学习积极性。
几点建议
1.充分考虑学生生源
根据学生生源毕业设计既可侧重结构工艺设计，也可侧重理念表达，并与技能训练紧密结合，通过毕业设计提高技能训练的难度和复杂性。
2.毕业论文与设计作品相结合
为突出高职学生的应用能力特点，论文不宜空谈理论，应理论与实践相结合。
3.加强毕业设计与日常教学的联系
由于服装设计教学环节遵循由简及繁、从浅至深、环环紧扣的教学方式和方法，最终实现服装教学终极目标，所以从逆向思维来说，毕业生的专业素质、能力、毕业设计的教学质量在于平时的点滴积累，在这个链接上哪一个环节出现问题都会在毕业设计中暴露显示出来。为了提高整体服装教学质量、培养社会急需人才，可根据教学安排将毕业设计细化为多样化的形式分散在三年日常教学中。
一、毕业设计目的
毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一，相当于一般高等学校的毕业论文。毕业设计与其他教学环节构成一个有机的整体，也是各教学环节的继续、深化和检验；是对学生学习、实习期间，运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要训练，对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量具有重要意义。对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能力，实验能力，外语水平，计算机运用水平，书面及口头表达能力进行考核。因此，无论从学院方面或从学生方面，都必须十分重视毕业设计的写作和指导，确保毕业设计任务的完成。
二、毕业设计选题
三、指导教师
会计电算化专业由十余位专兼职教师组成指导教师团队。原则上每个指导教师指导的学生人数不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、写作毕业设计的态度
（2）学生应选择具有理论意义和实际意义的设计题目进行研究和写作。一般应在指导老师提供的选题范围中选定，如学生本人对所提供题目之外的.题目有特别兴趣和研究，也可以结合本专业特点和实际工作内容自选题目，但是需要征得指导教师的同意。
（4）毕业设计应中心突出，层次分明，结构严谨，文字流畅。
（5）毕业设计字数在3000－5000字之间。
（6）上交的毕业设计必须按照格式打印，字迹工整清洁。
（7）学生进行毕业设计期间，要求与指导老师每个月至少联系一次。
2、毕业设计的写作方法和步骤
（1）选准题目。
（2）去企业进行实地走访。
（4）撰写提纲，并递交指导教师审定。
（5）进行写作，反复修改。
（6）将毕业设计初稿交指导教师审阅，根据指导教师提出的修改意见，进行修改，直到指导教师认可为止。
毕业设计是高职院校教学过程中的一个非常重要的综合性实践教学环节。为了做好毕业设计工作，全面提高毕业设计质量，结合我院实际情况和总结前几年的经验，拟定本方案。
一、目的与要求
毕业设计的基本教学目的是为了检验和考察学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识的能力。培养学生的创新精神和独立分析解决实际问题的能力。使学生在毕业前获得这方面的初步训练，以其能较好地适应未来的工作。既要注重学生独立工作能力和创造力的培养，也要培养学生团队协作的能力，同时还应培养学生具有良好的职业道德和敬业精神，注重学生全面素质的提高。
二、毕业设计主要形式及要求
结合我院实际情况与本专业学生培养目标，有针对性的对学生操作应用技能的'培养，物流管理专业国际货代班的毕业设计与考核打破传统的单一论文模式，主要形式如下：
（一）国际物流（或货代）企业调查报告或是项目方案设计形式采用以下两种方式，两种方式可任选其一：
1.国际物流（或货代）企业调查：由学生自主确定调查题目，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告（或体会）。
2.物流管理项目：学生根据该项目的安排从事物流管理实践活动，并形成有关方案或成果。项目的类型可以是企业物流、制定物流战略、物流管理、物流信息管理、仓储实务等。
为方便学生选题，现提供以下项目方向供参考（也可自行拟定）：
1）国际物流（或货代）企业市场环境分析。
2）某国际物流（或货代）企业的经营状况分析。
3）国际物流（或货代）企业仓储管理分析。
4）与指导老师一起，自行拟订。
（二）物流调查报告或是项目方案设计要求
1.报告必须运用所学过的经济理论，分析、阐述某一经济现象。
2.报告要求结构合理，论点鲜明，表述准确，语言流畅。
3.报告字数要求4000字左右。
4.调查报告要求语言简练、明确，叙述清楚、明白，资料、数据真实，结论要有理、有据。
5.指导教师应当对学生的报告进行严格审核，给出真实的评语和成绩（合格、不合格）。
（三）报告方案格式及打印要求
1.格式要求：
（1）首页为报告“提纲”（单独起页）
（2）中间为报告正文（标题下面附内容提要）
（3）末页列出参考文献目录
2.字体要求
（1）“内容提要”、“提纲”、调查报告“题目”均为：黑体，4号。内容：宋体，5号。
（2）正文
一级标题，标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点。二级标题，标题序号为“（一）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点。
三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1.”、“（1）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。二级以下标题及正文：宋体，小4号。
3.排版要求
（1）段间空1行。
（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注在一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。
（3）行间距1.5
（4）页边距为：天头（上）20mm，地脚（下）20mm，订口（左）20mm，翻口（右）15mm
（5）纸型：A44.装订要求
装订次序：①封面②报告提纲③正文及内容提要④参考文献索引⑤封底。
三、毕业设计方案考核
1.考核依据：
主要有指导教师依据学生上交的报告或方案文稿进行考核，主要看学生文稿的内容质量、写作过程中的态度、文稿的格式等方面。
2.成绩记载：
满分100分，其中：60分以下为不合格。60-69分及格。
70-79分中等。80-85分良好。86分以上优秀。
一、课题背景
教师管理是一种人事管理，是对教师及教师与其所从事的工作的关系的管理。具体而言，它取代了过去手动的操作管理，为用户提供了方便，保证了教学质量，使教学成为科学化、正规化的管理。通过本系统，充分发挥了教师的潜能、使教学工作更进一步。
为了更好地进行教师管理工作，就需要借助计算机技术。对教师的基本信息进行管理，同时掌握教师的授课信息，以减轻管理人员的工作负担。通过本管理系统，实现教师信息管理的电子化，真正为教师管理提供一个电子平台。一切从学校的实际出发，充分考虑了学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，丰富使用的功能和强大的权限体系确保有效地解决实际工作中的各类问题。
二、毕业设计方案或毕业论文研究方案
通过调查研究，本文前台采用Delphi7.0，后台采用SQLServer2000数据库管理系统为开发工具，设计并开发了XX高校计算机专业教师信息管理系统。本系统实现的功能有：教师基本信息的管理、课程信息的管理、教师工资的管理、每位教师授课信息的管理等。通过本系统，实现了教师信息管理的电子化，使得对教师信息的更新、修改、维护等工作变得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通过使用Delphi7.0的数据库访问和操作技术，如数据库的增加、删除、修改和查询等操作，以及控件的使用和数据报表打印，实现一个有一定实用价值的教师信息管理系统，以根据职高的实际需要进一步实现功能更加全面和完善的管理系统，使软件更加适合用户的需要。本系统开发的主要任务是实现教师管理的系统化、规范化和自动化。
系统的总体功能模块结构图如下图所示，我们共开发出五个模块：
(1)教师信息管理模块：教师信息查询、教师信息增加、教师信息删除、教师信息修改。
(2)课程信息管理模块：课程信息查询、课程信息增加、课程信息删除、课程信息修改。
(3)授课信息管理模块：授课信息查询、授课信息增加、授课信息删除、授课信息修改。
(4)工资管理模块：发放工资、工资查询。
(5)系统模块：用户权限、退出。
三、毕业设计(论文)预期成果及创新
根据XX高校教师管理的实际情况并且结合本系统开发的要求，设计的“教师管理系统”应具有如下功能：
(1)教师信息的增加、删除、修改功能：根据XX高校计算机专业的每位教师的`基本情况对他们的情况进行基本的操作。
(2)教师基本信息的查找功能：要求在系统中能够对教师信息进行灵活地浏览，能够对教师信息提供模糊和精确地查询。
(3)授课信息管理的功能：能够迅速的修改、查询教师的授课情况。
(4)工资管理模块功能：能够查询出教师工资的一些基本信息。
(5)打印报表功能：可以将教师的基本信息和教师的授课信息生成报表，并打印。
(6)基于权限的管理：本系统可以同时提供给管理员或者教师本人使用。但是，对于教师类用户而言，只能查看其本人的信息。而对于管理员用户而言，可以拥有所有管理权限。
本系统是一个小型的教师信息管理系统，前台采用的是Delphi7.0，后台采用MicrosoftSQLServer2000为数据开发工具进行设计的。采用的设计方法为“结构化+原型化”的开发思想[6]。这种系统的设计方法，本质就是结构化，速度快，加快了软件的开发过程，节约软件的开发成本，支持学校对学生及教师情况的管理，提高学校各部门对应的运行机制，及时发现教与学中存在的问题，提供管理决策支持的功能，为提高学校的教育质量提供帮助，也为今后的发展提供了技术准备。
一、组织领导
西安广播电视大学直属分校成立由分校领导姬勇、教务办徐勇、开放教育部孙友梅、赵宁娜、卢军、郑耀亮以及陕西青年干部管理学院殷佩英教授等7人组成的毕业实践环节领导小组，分校教务办负责制定毕业实践实施方案和工作计划，安排部署具体的毕业实践工作和检查工作，上报校部《毕业实践环节领导小组审批表》。开放教育部负责确定毕业实习地点、人数;聘请指导教师;填报《毕业设计(作业)指导教师资格审批表》、《学生参加毕业实践环节资格审查表》;上报《学生毕业设计(作业)选题审批表》、《毕业设计(作业)收交登记表》等工作。辅导员具体负责动员、组织学生，管理好学生的毕业实践，并协助开放部主管填写各项表格。
二、指导教师
1、指导教师将负责毕业学生毕业论文(作业)从选题、调查、实习、撰写直至毕业答辩前的各种准备等环节。指导教师的选聘是关系到学生毕业论文(作业)及答辩综合成绩好坏的关键。
2、选聘指导教师要求该教师思想作风正派、业务素质高、责任心强、专业对口并具有中级以上职称的教师担任。
3、为保证必要的指导时数和指导质量，分校结合校部的有关规定对指导教师的职责和指导学生的数量提出了规定，指导教师应根据所选课题提出各阶段的撰写要求和日程安排;指导教师指导学员的事件原则上不低于10学时/人，指导教师应认真履行职责，检查撰写进度和撰写质量，解答学生撰写中遇到的困难和问题。指导教师指导相近课题的本专业学生不得超过10名。
4、指导教师本人应恪守《西安电大指导教师职责》，无特殊情况不得随意变更指导学生人数和毕业设计方案，如有必要应尽快与分校教务办联系协商解决。
5、选聘的指导教师名单由开放教育部一式三份，于7月15日前报分校教务办审核，审核通过后于9月1日前报校部毕业实践环节指导委员会。
三、模拟试验：
模拟试验作为经济科毕业实践性教学环节的重要部分，它是学生综合运用该专业所学的知识，完成一定的实际工作任务，使学生毕业后能比较顺利地适应工作岗位的实际需要。也是为毕业论文(作业)提供必要的实践论证和资料收集。
1、经济类专业在毕业论文(作业)选题确定后，结合毕业论文(作业)均要开展模拟试验，凡具有参加毕业实践环节资格的学生，必须参加模拟试验。
2、模拟试验由分校毕业实践环节领导小组统一组织安排，分校教务办负责安排实验;开放教育部负责与校部经济教研室联系确定实验内容和学生分组名单;辅导员负责组织、管理、指导学生参加试验。模拟试验考核安排于20XX年7月1日前上报校部毕业实践环节指导委员会。
3、学生模拟试验工作要严格管理，确保学生实习能按时按质完成，具体由开放教育部全面负责，分校教务办将随时检查学生实习情况。
4、模拟试验结束后，模拟试验考核成绩由校部经济教研室给出并上报中央电大。
四、毕业作业(论文)
毕业作业(论文)是带有研究成果性的实践性教学环节。
1、选题：
(1)选题工作由开放教育部负责联系指导教师，由指导教师结合学生所学专业的基本理论和基本技能，内容至少涉及本专业三门专业基础课和专业课所涉及的知识范围。选题要突出应用性、创建性。尽可能与本地区、学生本人的实际相结合，选题务必准备10到15个题目于7月10日前交开放教育部，7月15日前安排学生选题并与指导教师见面。
(2)学生的毕业作业选题确定后，由开放教育部负责填写《西安电大开放教育学生毕业作业(设计)选题审批表》于9月1日前交教务办审核盖章后上报校部。
2、要求：
(1)按校部要求经济类学生的毕业作业(论文)，最好每人一题，也可多人一题，但每个学生的侧重点要不同。。毕业作业(论文)要求卷面整洁、字迹工整;统一打印在A4纸、统一使用西安电大的论文档案;论文字数不少于6000字，正文前必须附有目录和内容提要(不少于200字)，结尾要有引用参考文献(学生论文的目录和摘要除在正文前附有外，必须使用PowerPoint演示文稿演示论文。
(2)学生按要求必须完成三稿的撰写，经指导教师审阅检查过程后方可参加校部的毕业答辩。
(3)毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。封面左上角须印有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”字样。毕业论文做成电子稳当。应统一采用打印形式，A4纸张。封面标题应为黑体，小三号字;一级标题应为黑体、四号字;正文应为宋体、小四号字。
(4)毕业论文撰写期间，分校教务办要组织、抽查学生的论文撰写情况，以保证毕业论文撰写的质量;开放教育部负责对学生毕业论文撰写期间的各个阶段的检查工作。
20XX年7月进行毕业动员，明确毕业论文撰写任务、制定课题总体设计方案，撰写开题报告(1稿)8月底上缴开放教育部审核。
20XX年9月中旬完成毕业论文2稿撰写工作，上缴开放教育部审核。
20XX年9月底完成毕业论文3稿撰写工作，上缴开放教育部审核。
20XX年10月10日(最迟延至10月15日)完成毕业论文4稿撰写工作，最终确定论文定稿(四稿)上缴开放教育部、教务办审核后装袋，并于10月10日前上缴校部经济教研室验收，并向校毕业设计答辩委员会提出答辩申请。
20XX年10月1日前指导小组上缴开放教育部《毕业作业成绩考核评定表》和校部规定的毕业作业封皮及毕业作业内容提要。
(5)按校部规定学生每学期累计不及格课程达到四门课程以上(含四门课程)者，不得参加校部的毕业答辩。开放教育部负责填写《西安电大毕业实践环节资格审批表》于20XX年9月上报分校教务办审核，并转交校部。
4、考核方式：
经济类各专业的毕业设作业(论文)的考核，均应通过答辩完成，答辩工作由校部统一组织进行。
五、毕业答辩：
1、毕业答辩工作，由校部统一组织安排，具体安排另行通知。
3、答辩成绩由答辩小组评定，由答辩委员会综合审定。毕业论文成绩由模拟试验成绩、论文成绩和答辩成绩三部分组成。
毕业设计成绩低于60分为不及格，60-69为及格，70—79分为中等，80—89为良好，90—100分为优秀。毕业论文成绩不及格者不能毕业，并且至少半年后方可重新申请答辩。
六、费用标准
1、毕业模拟试验费由分校负责承担。具体费用视实际情况确定。
2、毕业作业(设计)的指导费，按西安电大校部文件规定，会计学专业为每人150元。
3、由校部统一安排的毕业答辩和毕业作业(设计)评阅及答辩费：本科40元/学分、专科30元/学分
七、有关的毕业作业(设计)说明
未参加毕业模拟试验或毕业模拟试验成绩不及格的学生，不得参加毕业答辩。该实施意见自下发之日起执行。
毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来高校的一个非常突出的矛盾，由于大学生面临着严峻的就业形势，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，严重影响了学生的水平和正常毕业设计教学的实施。
一、当前的现状及原因
毕业设计是综合检验大学生在大学期间学习质量的一个重要训练环节，是大学生将前期所学的理论知识应用到实践的一个过程。目前，学生的毕业设计一般安排在大四上学期末开始，持续到整个下学期，直到六月份的毕业答辩。然而，由于当前就业形势发生了变化，“双向选择、自主择业”是现在的就业政策。在这种时代环境下，用人单位拥有主动权。此外，由于一些高校连年不断“扩招”，本科生和硕士毕业生的数量迅猛增加，就业形势愈显严峻。用人单位门槛也在不断抬高，除了要求毕业生具有专业素质和技能之外，还要求具有一定的工作经验。用人单位往往要求学生到单位实习以便考察他们的动手能力。这部分学生为了以后的就业考虑，也往往要求在校外单位做毕业设计，但由于校外毕业设计缺乏操作方案和规范化管理，进而影响毕业设计的效果和质量。
二、对策分析
针对当前的现状，我们既要保证毕业设计的质量，又要使学生能够顺利就业，使二者兼顾，本文从以下三个方面探讨协调毕业设计与就业之间矛盾的方案。
1.努力完善和强化就业指导工作
必须完善加强学生就业指导工作，在以市场配置为主导的人才配置模式下，就业指导应以培养和提升学生就业能力为主导。目前，高校学生的就业指导工作还存在认识不足、政策理解不准确、服务不到位、机制不健全等问题。高校必须转变观念，不包分配不是不管分配。高校学生就业指导工作既要把用人单位请进来，又要走出校门寻找用人单位建立人才输出通道。
工作可以从以下几个方面入手:第一，实行全程就业指导工作，也就是就业指导应从低年级开始做起，大一的学生就可以开设就业指导课程，并且不同学习阶段实行不同的指导方案，让学生了解本专业的就业方向和前景，指导学生正确认识自己，使其学习有目标，增强学习的动力。第二，就业指导需要结合专业特色进行，应以学生生涯设计为中心，有专业特色的大学就业指导能够帮助大学生形成正确的职业选择能力。第三，就业指导教师要专业化和专职化。就业指导教师不仅要从事思想政治教育工作，还要专业化，了解用人单位的专业需求，这样就业指导工作就更加有效，就业指导工作体系才能不断完善。
2.建立校外毕业设计实习基地，使毕业实习成为毕业生就业的纽带
在市场经济时代，社会竞争日趋激烈。企业对人才的需求，已从单纯地追求知识型、高学历型人才，转向既有扎实的理论基础，又有丰富的实践经验(包括工作实践与社会实践)的高素质、实用型人才。这就对各高等院校在学生的专业实践能力培养方面提出了更高的要求。实践性教学是高等艺术类院校的重要环节，高等学校要培养出高素质的创新人才，必须建立产学研相结合、广泛且稳固的校外实习基地，调整教学计划，优化培养模式，围绕强化实践教学环节，理顺课程体系，培养学生的实践能力，促进学生综合素质的提高。
3.对毕业设计教学环节进行整合，体现学生未来就业导向。
第一，培养学生做课题的信心。在开始毕业设计的时候，指导教师应首先和学生进行很好的交流，让学生树立信心，哪怕有些知识学得不是很好，但可以通过在毕业设计阶段的努力把这部分知识掌握并加以应用。树立信心是学生完成高质量毕业设计的最根本的一步，也是学生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目标。指导教师应根据学生的情况制定科学的目标，既不能过松也不能强度过大。通过制定目标会让学生有一定的紧迫感，从而提高效率，让学生在成功实践中获得自信和成就感。
一、毕业设计选题背景和意义
本次毕业设计选题为x公园手工艺品馆的建设设计方案。该项目旨在为城市旅游业的发展做出贡献，同时也能促进传统手工艺品文化的传承和发展。通过对该项目的研究和设计，可以提升学生的实践能力和专业素养，为未来参与实际建筑工程提供更加完善的理论和实践基础。
二、项目概述
1.项目名称：x公园手工艺品馆建设设计方案
2.项目背景：该公园位于城市区域内，是该地区居民进行休闲娱乐和文化体验的重要场所。通过对该公园内部建筑空间资源的优化利用，可以更好地满足游客的`观赏需求，同时也能为地域文化的传承和发展提供新的平台。
3.项目目标：
（1）打造一个以手工艺品为主题的现代化文化空间，展示传统艺术文化的独特魅力。
（2）提供一个能够满足游客观赏和购买需求的手工艺品展示和销售平台。
（3）优化公园内部建筑空间资源的配置，提升公园的整体形象和文化内涵。
4.项目规模：
（1）场地面积：3000平方米
（2）建筑设计：手工艺品馆主要为单层独栋建筑，建筑面积约1000平方米。
（3）工程施工：包括地基基础、主体结构、室内装修等多个方面。
5.验收标准：
（1）建筑设计符合当地建筑规范和标准。
（2）施工过程安全、合理、高效。
（3）竣工工程质量完好，达到预期目标。
三、项目设计方案
1.总体方案分析
（1）项目定位：本项目旨在打造一个以传统手工艺品为主题，融汇传统文化与现代艺术的文化空间。项目将以手工艺品展示和销售为主，作为公园内部的重要文化补充。
（3）建筑设计：建筑的外立面采用现代化的风格，透射出了手工艺品的高雅和艺术价值。建筑采用混凝土框架结构，结合钢结构，保证了建筑的整体稳定性和安全性。
2.建筑设计
（1）建筑风格：本项目建筑风格应以现代化为主，结合传统文化和民族特点，注重艺术性、文化性、舒适性和功能性等方面。
（2）主体结构：建筑主体结构采用混凝土框架结构与钢结构相结合的方式，达到优良的抗震性和安全性。建筑内部结构采用现代化设计，空间布局合理，设施齐全，保证游客的观赏和购买体验。
（3）外墙设计：外立面以玻璃幕墙和灰色铝板相结合的方式体现了现代化和极简主义的设计理念，还可以加强与自然景观的互动。
（4）室内设计：室内设计以白、灰、木色为主色调，以柜台及展示装饰，自然石材质、定制照明和雕塑都增添了现代的艺术感。
3.工程施工
（1）地基基础：基础设计应考虑到场地土质的特点和施工所需的稳定和安全。基础结构应选用适当的工艺和材料，减少建筑随地势形成的转移性变形。
（2）主体结构：主体结构建设过程中应采取科学合理的施工方案，保证建筑的整体稳定性和完好性。同时还要注意施工队伍的安全培训和施工人员的技能水平。
（3）室内装修：室内装修应注重功能性和艺术性的结合，选用适合的材料和工艺，保证装修质量完好。
4.建设预算
建设预算应根据实际工程情况确定，该方案预算约为：350万元。
四、项目实施计划
1.前期准备：七周
（1）立项及审批
（2）预算、方案和工程施工方案的制定
（3）土地规划及建筑设计评审
2.施工阶段：八个月
（1）地基基础工程
（2）主体结构施工
（3）室内装修
（4）室内机电设备安装
（5）收尾工作
3.验收收尾阶段：一个月
（1）设备验收
（2）工程质量验收与验收报告
（3）工程竣工备案
五、总结
通过对x公园手工艺品馆建设设计方案的研究和分析，可以深入了解实际工程中的技术和管理方案，并提高学生的设计和管理能力。同时，毕业设计方案的制定也是对学生知识和技能的考验，是进一步提高专业素养和实践能力的重要一步。
20**届我系共有本科毕业生309名，其中电子信息工程本科专业226人，自动化专升本83人，参与指导的教师共26名。由于今年是历届毕业设计人数最多的一届，为了树立良好的学风、保证毕业设计的质量和警示下届毕业生，毕业设计答辩采取严格把关制度，对于那些不重视又想混的学生采取不及格处理或推迟答辩的办法，严抓几届，从各个环节把关，切实提高我系的教学质量。答辩流程图附后。
论文评审和答辩一律采取导师回避制。
一、论文评审
要求每个答辩小组负责本组所参加答辩学生的论文评审工作，每个学生的论文只由一位教师评阅并签名，并填写逐项打分表以存档。
对于论文初评不合格的学生，评阅教师应写出具体整改意见和论文一并于当天交由指导教师，由指导教对其当面指导并尽快修改打印和装订，于流程图的指定日期交原评审老师再审，以不影响补充答辩。
二、答辩
答辩全部采用幻灯片形式来回报，学生回报8~10分种，答辩委员会自由提问5分种。要求着装整洁、大方，有礼，表达简练、准确。
典型答辩：（系会议室）
答辩委员会主任：高有堂秘书：朱清慧
成员：刘叔军、翟天嵩、盖晓华、张凤蕊、陈华敏、乔建良、牛军
参加答辩的学生：由每个导师推荐1-2名优秀学生参加典型答辩
普通答辩第一组（6人）：（4503）
答辩委员会主任：张凤蕊秘书：李定珍
成员：朱清慧、卢峥、唐晓燕、薛晓
参加答辩的学生为以下指导教师所指导的学生：
殷华文、黄大勇、牛军、刘忠超、田斐、郭建昌
普通答辩第二组（7人）：（系会议室）
答辩委员会主任：陈华敏秘书：乔建良
成员：高有堂、张菊艳、田金云、崔世林、尉乔南
盖晓华、刘叔军、翟天嵩、张宏伟、李鉴、徐源、曹原
普通答辩第三组（6人）：（4603）
答辩委员会主任：黄大勇秘书：牛军
成员：殷华文、刘忠超、田斐、郭建昌
张凤蕊、李定珍、朱清慧、卢峥、唐晓燕、薛晓
普通答辩第四组（7人）：（4714）
答辩委员会主任：盖晓华秘书：翟天嵩
成员：刘叔军、张宏伟、李鉴、徐源、曹原
高有堂、陈华敏、乔建良、张菊艳、田金云、崔世林、尉乔南
三、成绩评定
毕业设计总分为100分，共分三项。一是指导教师根据课题完成情况打分，满分为50；二是论文评审老师根据论文完成的质量打的`分，满分20；三是答辩小组依照答辩的情况打的平均分，满分30。最终成绩分为优、良、中、极格和不及格五个等级，其中90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。因各种原因推迟的答辩的暂作不及格处理。
只有答辩成绩是答辩委员会的平均成绩。每个学生答辩结束，答辩委员成员根据评分标准各自逐项打分，并合计出总分，写清学生名，交由秘书统一保存后再进行下一个答辩。答辩成绩由秘书妥善保管，整个小组答辩结束后，立即对每个学生进行逐项求平均成绩并算出最终成绩，采取四舍五入记作整数，所有成员签字。
每个学生的总成绩由所在的答辩小组进行汇总。由指导教师提供设计成绩，与该组所打的论文评审成绩及答辩成绩汇总后，合计出每个学生的总成绩并填写毕业设计成绩登记表。
四、资料归档
答辩全部结束后，十七周一开始，老师们在系会议室或其它办公地点对毕业设计后续几个件进行填写、签字和盖章。最迟不能超过十七周周五。然后进行档案移交到教学秘书个存档。
五、优秀论文缩写
按照学校的统一要求，答辩总成绩为优的学生必须答辩结束后一周内提交优秀论文缩写，否则将影响答辩成绩。优秀论文缩写格式全校有统一要求，由指导教师向学生及时提供。
六、后续事宜
论文评审没有复审通过或答辩没有通过或因其它原因没有参加答辩的学生，指导教师加强对其的后续指导，一个月后再次进行答辩。
答辩通过率将直接影响教导教师的工作量。
七、毕业设计答辩流程图
略。
一、活动目的：
1、展现幼儿风采，让家长了解教育成果。
2、让大班幼儿感念师生之情、同伴之情，珍惜幼儿园三年的学习和生活，记住这一美好而难忘的时刻。
3、让幼儿萌生对小学生活的向往，并使家园联系得以加强。
二、活动准备：
1、各班排练需要展示的'节目，要求能体现三年来的教育成果或幼儿能力的提升。
2、各班认真填写毕业手册后，将毕业手册分成三份并用红丝带绑好，准备三名幼儿代表，汇演时上台领取手册。
3、选小主持人、家长代表、幼儿代表、教师代表，准备发言稿。