所属专业群：“电子+智能”特色专业群
专业带头人：
******学校制订
修订说明
本方案依据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函[2019]61号）和1+X证书《工业机器人操作与运维职业技能等级标准》、《工业机器人应用编程职业技能等级标准》，通过对行业企业调研和毕业生跟踪调查，结合学校实际情况修订。本方案充分体现构建以职业能力为本位、职业实践为主线、项目课程为主体的课程改革理念，主动对接职业岗位能力要求、服务学生全面发展、坚持理论与实践的有机结合，强化对学生职业素养、实践能力和职业技能的培养。经校党委审定后，在2021、2022级工业机器人技术应用专业中执行。
目录
一、专业名称及代码1
二、入学要求1
三、修业年限1
四、职业面向1
（一）职业面向1
（二）职业岗位能力分析1
五、培养目标与培养规格3
（一）培养目标3
（二）培养规格3
六、课程设置及要求5
（一）课程体系与能力架构5
（二）课程结构6
（三）课程简介6
七、教学进程总体安排28
（一）学时分配表28
（二）教学进程安排表29
八、实施保障32
（一）师资队伍32
（二）教学设施32
（三）教学资源34
（四）教学方法34
（五）学习评价34
（六）质量管理34
九、毕业要求35
十、附录36
（一）教学进程安排表36
（二）变更审批表37
工业机器人技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
工业机器人技术应用(660303)。
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力。
三、修业年限
全日制3年。
四、职业面向
（一）职业面向
所属专业大类（代码）
所属专业类及代码
对应行业及代码
主要职业类别及代码
主要岗位类别
（或技术领域）
职业资格
（职业技能等级）
证书举例
装备制造大类（代码：66）
工业机器人技术应用（专业代码：660303）
工业机器人制造（代码：3491）
汽柴油车整车制造（代码：3611）
装卸搬运（代码：5910）
工业机器人系统操作员（代码：6-30-99-00）
1.工业机器人操作员
2.工业机器人设备编程技术员
3.工业机器人安装调试技术员
1.工业机器人操作与运维1+X职业技能等级证书（初级）
2.工业机器人应用编程1+X职业技能等级证书（初级）
工业机器人系统运维员（代码：6-31-01-10）
（二）职业岗位能力分析
职业岗位名称
典型工作任务
职业能力要求
工业机器人操作员
1.生产机器人的编程与操作。
2.机器人日常保养维护。
3.按工艺要求进行机器人日常生产作业。
方法能力：
1.具备准确的自我评价和接受他人评价的能力。
2.严谨细心，以安全生产为己任。
3.有较强的持续学习能力、做事积极主动。
社会能力：
1.有良好的团队协作能力与人际交往和沟通的能力。
2.能吃苦耐劳,有良好的抗压能力。
3.具备主动接触和学习市场主流机器人产品的能力。
专业能力：
1.能够熟练操作计算机。
2.熟悉机器人结构与系统组成。
3.了解电气控制原理，能看懂简单机械电气图纸。
4.具备常用的测试测量仪器的操作技能。
5.熟悉加工工艺要求。
6.熟悉ABB、KUKA等主流机器人品牌机器人的操作与示教。
工业机器人设备编程技术员
1.机器人的现场程序编制。
3.跟进设备现场运行状况，反馈现场遇到的机械问题。
4.协助生产部门进行生产。
1.具备设计解决措施和制定实施计划的能力。
2.具备良好的学习钻研能力、较强进取精神。
3.做事认真,责任感强。
1.有较强的团队协作意识。
2.能吃苦耐劳,抗压能力强。
3.熟悉ABB、KUKA等主流品牌机器人的操作。
4.熟悉ABB、KUKA等主流机器人品牌机器人的示教与程序设计。
5.熟悉工业机器人的系统设定。
6.熟悉工业机器人的典型应用。
7.熟悉市场上主流编程语言，能针对功能需求调试和改写程序。
工业机器人安装调试技术员
1.根据技术图纸，完成设备机器人自动化单元的电气安装及配线工作。
5.客户现场的技术支持、故障排除以及设备的使用培训、验收。
1.掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力。
2.具备准确的自我评价和接受他人评价的能力。
3.具备良好的学习钻研能力、较强进取精神。
1.能吃苦耐劳,抗压能力强，服从安排，责任心强，工作细致认真。
2.具备良好的团队合作和沟通能力，有良好的安全意识与质量意识。
1.熟悉电气、机械设备安装知识，掌握电气和机械设备装配方面的技能。
2.熟悉常用的性能测试测量仪器。
3.能识读机械安装图纸与电气原理图纸。
4.熟悉三菱、西门子等主流品牌PLC以及人机界面的编程。
5.熟悉ABB、KUKA等主流机器人品牌机器人的操作与示教与离线软件。
6.具备根据故障现象判断设备简单电气故障，并进行排除的能力。
7.熟悉工业机器人的典型应用。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格
1.素质要求
S1.坚定地拥护中国共产党的领导，爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献，做“有理想，有道德、有纪律、有文化”的四有新人。
S2.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯，具有不怕困难、乐观向上、积极进取的精神。
S3.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力，有较强的集体意识和团队合作精神，具有熟练的信息技术应用能力。
S4.具有较好的人文和社会科学素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，对中国历史和传统文化有较全面的认识，有良好的阅读习惯和一定的文学艺术素养及鉴赏能力。
S5.诚实守信、爱岗敬业、勇于担当，具有精益求精的工匠精神，热爱劳动，崇尚实践。
S6.具有将新技术、新工艺、新方法、新材料应用到机器人生产实践中的能力。
S7.具有不断强化自身、丰富学识、提升技能，适应岗位并可持续发展能力。
S8.具有安全意识、质量意识、服务意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识、创新意识。
2.知识要求
Z2.掌握体育与健康的基本知识、技能和方法。
Z3.掌握信息技术的基础知识、应用和了解未来发展趋势。
Z4.掌握电工基础、电子电路、安全用电、AUTOCAD电气绘图和识图的基础知识。掌握机械零部件装配图和装配工艺文件的识读方法。
Z6.熟悉ABB和KUKA等主要品牌工业机器人结构、工作原理和技术参数。
Z7.掌握ABB和KUKA等主要品牌工业机器人拆装、操作、维护、保养的基础知识。
Z8.掌握单片机Keil-C、FX3U的GX-WORKS2、ABB工业机器人RobotStudio和WorkVisual等常用工具软件的基本知识。
Z9.掌握一般编程语言的编程方法和技巧。
Z10.掌握ABB和KUKA等主要品牌工业机器人现场和离线编程、调试、集成的基础知识。
3.能力要求
N1.具备日常生活和职业岗位需要的口语交际、二次学习的能力。
N2.具备观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
N3.具备识读简单机械零件图与电气原理图纸的能力。
N4.具备常用的测试测量仪器的操作技能。
N5.具备对工业机器人及周边设备进行日常维护与简单维修的能力。
N6.具备独立操作ABB、KUKA等主流品牌机器人并进行编程、示教的能力。
N7.具备根据控制需求，进行三菱、西门子等主流品牌PLC以及人机界面编程及调试的能力。
N8.具备按照加工工艺要求实施加工生产的能力。
N9.具备对机器人及电气控制电路的装配调试，根据故障现象判断设备简单电气故障，并进行排除的能力。
N10.具备对操作者进行有关设备安全用电和安全操作指导的能力。
N11.具备对主流机器人产品的程序二次开发、改写、调试的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系与能力架构
能力架构
支撑课程
大类
细分
通用能力
政治鉴别能力
中国特色社会主义、历史、职业道德与法治
语言文字规范表达、沟通和资料文献阅读能力
语文、英语
数理分析与逻辑思维能力
数学、物理
身心健康调适能力
体育与健康、心理健康与职业生涯、哲学与人生
信息技术应用能力
信息技术
职业规划能力
就业指导、心理健康与职业生涯
艺术鉴赏能力
公共艺术、中华优秀传统文化
表达与展示能力
演讲与口才
职场待人接物能力
职场礼仪
劳动观念与动手实践能力
劳动与技术
专业能力
机械与电气图纸的识读能力
电气AUTOCAD及应用、电工基础
安全规范生产能力
安全用电、仪器仪表
仪器、设备检测能力
仪器仪表、数字电子电路、
模拟电子电路
电气设计及配线接线能力
电工基础、电工实训、电气控制与PLC应用、伺服控制技术及应用
气动回路设计与分析能力
液压与气动
PLC编程能力
电气控制与PLC应用
工业机器人装配、系统维修及预防性维护与保养能力
工业机器人结构与拆装
人机界面编程能力
伺服控制技术及应用、自动化产线安装调试
工业机器人编程、调试能力
工业机器人现场编程（KUKA）、工业机器人仿真与实操（ABB）、工业机器人多功能工作站
拓展能力
自动化设备设计与生产综合应用能力
自动化产线安装调试
工艺标准解读与装配能力
电子产品装配与工艺
先进设备、技术、工艺的接受能力
工装夹具、先进制造技术
生产运转管理能力
现代生产管理
（二）课程结构
（三）课程简介
1、公共基础课程
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
主要支撑培养规格
中
国
特
色
社
会
主
义
︵
36
学
时
︶
1、素质目标：引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
2、知识目标：了解中国特色社会主义的开创与发展；中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设。
3、能力目标：引导学生坚定对中国特色社会主义的信念，提高其政治素质和辨析社会现象、参与社会活动的能力。
1、中国特色社会主义的创立、发展和完善；
2、中国特色社会主义基本经济制度和分配方式；
3、改革开放，一带一路；
4、转变经济发展方式，新发展理念，供给侧结构性改革；
5、中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度，中国共产党的领导；
6、优秀传统文化，文化自信，文化多样性；
7、加强社会保障体系建设，生态文明建设；
8、新时代中国特色社会主义发展战略安排。
1、以学生为本，注重学生实际获得，培养学生核心素养。
3、组织学生通过3D、VR展览馆等体验情境式教学，丰富课堂实践活动。
4、利用学习通、希沃白板、雨课堂等信息化平台教学，提高教学实效性。
5、采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。
S1
S4
S5
心
理
健
康
与
职
业
生
涯
1.素质目标：
（1）培养学生养成适应时代发展的职业理想和职业发展观。
（2）培养学生自立自强、敬业奉献的良好品质。
（3）培养学生的责任意识、创业意识，做一个有高度职业素养的人。
2.知识目标：
（1）了解职业生涯规划的要素、步骤及措施。
（2）了解心理学的有关理论和基本概念。
（3）掌握自我调适的基本知识。
3.能力目标：
（1）具有自我探索、心理调适的能力。
（2）具有应对挫折与适应社会的能力。
具有对未来职业发展做出合理规划的能力。
1.自我意识与心理健康。
2.就业心理适应、择业心理辅导。
3.自我分析、职业分析与职业定位。
4.个人职业生涯规划的撰写。
5.个性化职业生涯规划与指导。
2.创设问题情境，激发学生学习兴趣。
3.充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、在合作探讨中学习。
4.从学生成长和职业发展需要出发开展社会实践活动，加深学生对社会、职业的认识与理解。
5.利用信息化平台教学，提高教学实效性。
6.采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。
S2
S3
S7
哲
人
（1）培养学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度。
（2）培养学生注重实践、坚定信念、勇担重任的良好品质。
（1）了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）了解社会发展规律、社会理想和个人理想之间的辩证关系。
（3）理解马克思主义哲学基本观点和方法。
（1）具有正确认识和处理专业设计及职业发展中的基本问题的能力。
（2）具有利用马克思主义哲学基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
1.历史唯物主义和和辩证唯物主义的观点和方法。
2.邓小平理论和“三个代表”重要思想。
3.马克思主义实践观与透过现象看本质。
4.马克思主义唯物史观与价值观。
1.坚持正确育人导向，强化价值引领，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动过程中，学会理性面对不同观点并做出正确判断与选择。
2.倡导启发式教学，采取合作、探究、讨论、案例教学等方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生学习兴趣。
3.从客观社会现象与学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，强化哲学基本观念在人生成长问题中的应用。
4.采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。
道
德
法
治
（1）培养学生拥护依法治国方针，增强学生的法治意识。
（2）培养学生形成正确的法治观，尊重法律规则，履行法律义务。
（1）了解道德的特点和作用。
（2）了解公民道德和职业道德规范。
（3）理解依法治国的基本要求，尊重和保障人权的意义。
（1）能自觉践行礼仪规范，做讲文明，有礼仪的人。
（2）能自觉践行公民道德和职业道德基本规范。
（3）能维护社会法制尊严，履行公民职责，依法维护自身权益。
1.礼仪的基本要求。
2.公民道德和职业道德的基本规范。
3.实体法和程序法的作用，依法治国的基本要求。
4.违法行为的危害和违法需承担的法律责任、犯罪的危害及对犯罪的惩罚。
2.结合教学内容，利用校内外德育资源，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务等实践活动。
3.合理运用现代信息技术，提高教学效率。
S6
语
文
216
（1）培养学生的语言理解与应用能力。
（2）培养学生的审美发现与鉴赏能力。
（3）培养学生的劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，增强文化自觉和文化自信。
（1）掌握必要的语文基础知识和基本技能。
（2）掌握语文学习的基本方法，掌握语言文字运用的基本规律。
（1）能正确理解与运用语言文字进行有效沟通与交流。
能够正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流。
1.优秀文学作品阅读与鉴赏。
2.应用文写作。
口语交际。
1.贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。
2.注重坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、增加奋斗精神，提升学生综合素质。
3.密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要提供服务。
4.采取过程性考核30%+期中考核30%+期末考核40%进行课程考核与评价。
N1
数
1.素养目标：
（1）培养学生观察能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力以及数学思维能力。
（2）培养学生的实践意识、创新意识和实事求是的科学态度。
（1）具有基本运算能力和基本计算工具使用能力。
（2）具有利用数学方法和数学工具解决问题的能力。
1.集合与不等式的基本概念及计算。
2.函数基础知识及应用。
5.概率与统计计算及应用。
6.立体几何的理解及应用。
1.在教学中应根据学生的实际建立数学知识基本平台，以专业作品作为案例开展教学，加强数学与专业的联系。
3.将信息技术与课程内容相整合，不断增强教学的趣味性、时效性与针对性。
S8
N2
英
（1）培养学生跨文化交际能力，拓展国际视野，坚定文化自信，促进文化传播。
（2）培养学生适应不同语言工作环境，能够应对不同工作对象的能力。
2.知识目标:
（1）了解常见的文体结构、语言表达特征及语用功能。
（2）掌握必备词汇及基础语法知识。
（3）掌握常用语言表达形式和语用功能。
（1）能够阅读简短的文本，简历以及软件英文说明等。
（2）能够根据交际需求选择恰当的语言形式进行交流。
（3）能够客观对待不同观点，做出正确的价值判断。
2.听懂介绍各活动场景、人物和感受的对话，了解常见日常用语。
3.能够根据具体情境进行对话交流，有礼貌的表达自己的想法和建议。
4.培养正确的阅读习惯，掌握基本语法结构。
5.自我介绍，求职简历，电子邮件等英文写作。
1.创设真实情境，让学生在真实有趣的情境中巩固和内化重点短语和句型；通过文本阅读的学习，提高学生的阅读能力。
3.充分利用现代信息教育技术，拓展学习和运用英语的渠道。
信
息
技
术
144
（1）培养学生较高的信息素养，即信息的收集、整理、创新能力。
（2）培养学生独立思考和主动探究，不断强化认知、团结合作的能力。
（3）培养学生终身学习和可持续性发展能力。
3.技能目标：
（1）具备解决计算机、网络基本问题的能力。
（2）具备熟练使用办公软件的实践操作能力。
（3）具备程序调试、改错、分析的能力。
（4）具备人工智能产品的调试运行能力。
本课程为普职融通基础核心课。
1.信息技术应用基础知识。
2.网络应用。
3.图文编辑。
4.数据处理。
5.程序设计入门。
6.数字媒体技术应用。
7.信息安全基础。
8.人工智能初步。
9.计算机与移动终端维护
10.小型网络系统搭建。
11.实用图册制作。
12.三维数字模型绘制。
13.数据报表编制。
14.数字能力创意。
15.演示文稿制作。
16.个人网店开设。
17.信息安全保护。
19.机器人操作。
1.本课程采用项目式教学、案例教学、讲授演示、开放式讨论等多种教学方法，利用课程资源、结合超星等网络平台，采用线上线下学习，培养学生处理问题的能力。
2.课程教学主要置身于真实的工作环境中进行，充分利用多媒体仿真充实教学环节，使学生顺利完成项目任务。
3.采取过程性考核30%+项目考核30%+期末考核40%进行课程考核与评价。
Z3
Z9
能力中间也需要加一条
体
育
180
（1）培养学生从事未来职业所需的体能和社会适应能力。
（2）通过课程教学，培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的体育精神，增强学生的规则意识、责任意识和团队意识，传承民族体育文化，提升学生对传统民族体育文化的自豪与自信。
（1）了解一定的科学锻炼与娱乐休闲方法。
（2）掌握健康教育理论知识以及拓展模块一任选两项体育运动等动作要领。
（2）具备1-2项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力。
（3）具备参与1-2项体育运动比赛的能力，并具有一定的组织能力（如担任裁判等工作）。
1.体能训练与健康理论知识。
2.拓展模块一（任意选修1-2项）：
足球、篮球、排球、田径、太极拳、花样跳绳、啦啦操
3.拓展模块二（任意选修）：
太极拳、团建游戏
1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。
2.遵循体育教学规律，要加强技能、注重实用、拓展视野、培养兴趣、发展特长，培养学生终身体育意识。
3.采用丰富多彩的内容与方式进行体能训练，如结对互助练习、拓展活动等方式，提高学生对体能练习的兴趣。
4.强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。
5.采用六步教学法、情境导入法、讲解示范法、分组合作法、自主探究法、观察比较法、任务驱动法、游戏比赛法等教学方法，使体育教学形式灵活多样。
6.利用现代化信息技术手段，促进学生将线上与线下学习相结合，丰富学生的学习体验，提高学生的信息素养。
7.采取过程性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
Z2
公
共
艺
（1）培养学生的审美鉴赏能力，激发对美的热爱，追求真、善、美的统一。
（2）培养学生的音乐审美和实践能力，提高文化品位和审美情趣。
（1）了解音乐的基本常识。
（2）掌握音乐鉴赏的基本方法。
（1）能根据文化情境，分析、判断、评价有关艺术作品。
（2）能主动参与校内外丰富多彩的音乐活动。
1、中外经典曲目的赏析。
2、中外音乐史上重要的音乐家及代表作和贡献。
3、民族音乐的表现风格、审美特点和文化特征。
音乐与其他学科及专业的关联。
2.通过比较中外经典音乐作品，引导学生体验中国音乐的独特魅力，坚定文化自信。
3.采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。
历
史
72
（1）树立正确的国家观，增强对祖国的认同感。
（2）增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识，传承民族气节、崇尚英雄气概。
（3）树立劳动光荣的理念，养成爱岗敬业、精益求精、协作创新的良好职业精神。
（1）了解唯物史观的基本观点和方法。
（2）掌握人类历史社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果。
（1）能够依据史实和史料对史事表达自己的看法。
（2）能够实事求是地认识和批判现实社会与职业发展中地问题。
1.基础模块包含中国历史和世界历史。中国历史分为中国古代史、中国近代史和中国现代史。世界历史包含世界古代史、世界近代史和世界现代史。
2.拓展模块是在基础模块教学的基础上，结合职业教育特点开设选修课程。例如不同历史阶段职业教育的发展概况及职业教育推动社会经济发展的作用。
1.基于历史学科核心素养的五个方面设计教学。
2.多元化的教学方式，鼓励学生开展自主学习、合作学习和探究学习，在做中学，在学中做。
3.增加课程的知识性、人文性，坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强思想品德教育，提升学生综合素质。
4.丰富课堂教学与实践，以学生为中心，教学形式多样化，做到“线上+线下”有效结合。
5.采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。
物
（1）培养学生实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科学文化素养，为其专业学习和后续发展打好基础。
（1）了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念。
（2）掌握实验观察的基本方法。
（1）具有建构模型的意识和能力，能解决简单的物理问题。
（2）能够掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的能力。
（3）具有发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力。
1.运动和力。
2.功和能。
3.热现象及能量守恒。
4.直流电及其应用。
5.电与磁及其应用。
6.光现象及其应用。
7.核能及其应用。
1.培养学生模型建构、假设推理、科学论证、质疑创新;增强环境保护和可持续发展的意识，提升工匠精神、合作交流、社会责任、科技传承等物理学科核心素养。
2.采用情境教学、实验教学等方式，突出物理的学科特点，调动学生的学习积极性，鼓励学生积极开展自主学习、合作学习和探究学习，发展物理学科核心素养。
就
指
导
（1）树立职业发展的自觉意识。
（2）树立积极正确的职业态度和就业观念。
（1）了解职业的有关概念、求职就业、劳动合同等有关知识。
（2）了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规。
（1）具有搜集就业信息、求职面试和进行职业生涯决策的能力。
（2）具有初步的创业能力。
1.职业与专业。
2.生涯规划与职业发展。
3.职业道德及其行为养成。
4.认识自我、认识职业个性。
5.充分认识就业。
6.提高就业能力。
7.搜集就业信息。
8.求职面试。
9.培养创业能力。
1.本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合、互动教学法、典型案例法、情景模拟训练、小组讨论等方法，提高对自我、职业的认识，做出合理的职业发展规划。
2.在教学过程中，充分利用各种资源。除教师和学生自身的资源外，还需调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职人物专题讲座和座谈相结合的方式，提高学生就业能力和面试沟通等能力。
华
优
秀
传
统
化
18
（1）培养学生对中国传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
（2）开阔学生视野、提高文化素养。培养学生形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。
（1）了解中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情。
（2）掌握中华传统文化的基本精神。
（1）能够诵读传统文化中的名句佳篇。
（1）能够吸收传统文化的智慧，感悟传统文化的精神内涵。
1.核心思想理念（爱国主义精神）、大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
2.中华传统美德（家国情怀）、大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
3.中华人文精神（社会关爱教育和人格修养教育），大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。
1.以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
2.本课程采用理论与实践相结合、典型案例法、小组讨论等方法，以事启人、以情感人、以理服人、以行引人。
3.进一步形成符合现代文明要求的社会礼仪、礼节、礼貌规范，把优秀传统文化思想理念体现在学校的日常管理与学习中。
4.采取过程性考核30%+期末考核70%进行课程考核与评价。
劳
动
（1）树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，初步具有职业意识、质量意识、安全意识。
（2）培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
（1）了解生活中的劳动生产方式和基本劳动工具。
（2）掌握劳动对中职生全面发展的意义。
（1）能够正确选择劳动工具。
（2）具备参加劳动生产活动并适应基础劳动环境的能力。
1.种植技术。
2.养殖技术。
3.钳工基础及其应用。
4.劳动实践。
1.本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合、情景模拟、小组讨论等方法，提高对劳动工具、场景的认识，树立正确的劳动观念。
2.充分利用视频、实践等手段，提高学生动手实践能力、协作能力。
演
讲
口
才
（1）培养学生沟通交流能力。
（2）培养学生良好的体态表达、展示自我能力。
（1）熟悉演讲的内涵、特征与要，掌握体态表达的技巧与功能。
（2）掌握演讲稿的语言特点与要求，熟悉演讲训练方法。
（1）具备撰写演讲稿，合理表达的能力。
（2）具备自主普通话训练、口语表达训练、交际口才训练、求职口才训练等能力。
1.演讲的特征与类型，体态语言及美化声音的注意事项。
2.演讲稿的基本结构、特点与注意事项，以及演讲稿的用词用语。
3.普通话训练方式、演讲技巧训练、交际口才训练、求职口才训练。
2.引入实际案例，创设情境，培养学生良好的心理素质，锻炼学生的口才，为现代生活、工作的交际、求职、应聘与自我推销。
3.采取过程性考核30%+任务考核30%+期末展示40%进行课程考核与评价。
场
礼
仪
（1）培养学生爱岗敬业、团结协作、乐于奉献的职业道德。
（2）培养学生适应社会、适应岗位的职业素养。
（1）具备在毕业实习等实践中，运用课程所学职场礼仪知识、技巧的能力。
（2）具备利用职场礼仪分析、应对解决职场中特定情境的能力。
1.职场礼仪的原则与作用。
2.职场仪容仪表仪态礼仪。
3.职场语言交际、行为、办公礼仪。
1.了解礼仪原则与技巧，掌握不同情境下的职场礼仪。
2.规范训练，强化学生对职场沟通、办公礼仪的认同，提升学生职场礼仪修养，为顺利进行社会交往打下坚实基础。
2、专业（技能）课程
2.1专业基础课程
电
工
基
础
（1）培养学生团队协作、沟通交流能力，社会责任心、诚信的品德。
（2）培养学生解决问题和创新能力。
（3）培养学生吃苦耐劳、勤劳工作的敬业精神和职业素养。
（2）掌握电阻、电容、电感在电路中特性与作用。
（3）掌握电路通断的判断和测量方法，电路故障检测判定与分析的基本方法。
（1）具有观察、分析和解决问题的综合能力；
（2）具有安全用电的能力。
（3）具有简单交直流电路的识读、接线、查线、分析、检测、排除、调试等专业能力。
1．电路的基本知识和基本定律。
2．电容和电感的基本知识。
3．正弦交流电路的基本知识与定理以及计算。
4．三相交流电路的基本知识与简单计算。
5.三相异步电动机的原理与接线应用。
6．安全用电的基本知识与技能。
1．介绍电路构成、电路参数、工作原理的基本概念、公式、定律，安全用电的基本知识和操作规范。
2.融入中华优秀传统文化，将课程的知识性、人文性融入教学过程，培养学生良好的职业道德和工匠精神。
3.案例分析法、项目教学法、示范教学等方法进行教学，结合网络教学平台，采用线上线下相结合，培养学生自主学习意识，提高学生学习效率。
4.小组合作互动，培养学生积极协同完成设计任务的意识。
5.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+作品展评（30%）考核评价方式。
Z4
N3
模
拟
子
路
54
（1）培养敬业、精益、专注、创新为核心的工匠精神。
（2）培养良好的职业道德、团队精神、沟通能力。
（1）熟悉晶体二极管、三极管，集成运放的基本构成、图形符号、管脚极性或管脚功能；掌握电路元件性能特点及其应用方法。
（2）掌握整流电路、基本放大电路、集成运算电路、串联型直流稳压电源电路的构成、工作原理、电路参数测量方法、电路故障分析和排除方法、电路典型应用方法。
（1）具有识别、检测、判定二极管和三极管及集成运放的能力；具有查阅手册，合理选用、替代二极管和三极管及集成运放的能力。
（2）具有分析估算、测量整流电路、基本放大电路、集成运放电路、串联型直流稳压电源电路的能力。
（3）具有安装典型电路，及分析、排除电路故障的能力。
1.半导体基础知识，晶体二极管和整流电路基本知识与规律。
2.晶体三极管和基本放大电路的基本知识与特性。
3.集成运放电路的基本知识与特性。
4.串联直流电源电路的基本知识。
1．介绍重要的电子元件和模拟电路。
2.结合时事政治，树立学生职业目标；将课程的知识性、人文性融入教学过程，培养学生良好的职业道德和工匠精神。
3.案例分析法、项目教学法、示范教学等方法进行教学，结合网络教学平台，线上线下相结合，培养学生自主学习意识，提高学生学习效率。
5.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+终结性考核（30%）考核评价方式。
字
（1）培养学生较为严谨的逻辑思维能力和团结合作精神。
（2）培养敬业、精益求精等良好的职业道德。
（1）了解常用进制，熟悉进制转换方法，理解逻辑门电路的分析方法。
（2）理解常用RS、JK等触发器、存储器的原理，掌握分析方法与功能特点。
（1）具有正确运用逻辑函数、卡诺图等方法，分析逻辑电路的能力。
（2）具有利用逻辑思维，分析电路现象与故障排查的能力。
1.逻辑代数、数字电路的基本知识。
2.基本门电路、逻辑电路的基础知识与规律。
3.常用触发器的逻辑功能、基本特点。
4.555定时器功能特点与规律。
1．介绍数字电路的基本概念、基本单元和常用逻辑电路。
2.以企业成功实施的项目为载体实施教学，强化实践能力，逐步提高职业素养。
3.利用网络课程资源，运用线上平台提升学生学习兴趣。
4.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+终结性考核（30%）考核评价方式。
器
表
（1）培养学生善于观察、发现、思考、灵活的良好素质。
（2）培养学生严谨的工作态度和良好的工作习惯，求精、创新的精神。
（1）了解万用表、钳形表、摇表、示波器的内部结构作用，熟悉测量原理，掌握使用方法。
（2）熟悉常用电子器件的特性与应用范围。
（1）具有上述仪器仪表选购、应用能力。
（2）具有根据不同应用场合，主动采用、选用、应用上述仪器仪表，测量元器件参数、判别元件管脚极性、质量和性能好坏的能力。
1.常用电工仪器的基本知识与使用。
2.常见电路的电流、电压等电路参数的测量。
3.常用电子仪表的基本知识与使用。
1．运用电子电路仪器仪表进行工业机器人典型电路参数的测量、电路检修、故障排除。
2.注重学生观察、分析思考、解决问题能力的培养。
3.以案例教学为主，通过案例演示，对真实元器件、电路、设备进行测量。
N4
气
AUTO
CAD
及
应
用
（1）养成严谨、细致、耐心的工作作风.
（2）培养刻苦钻研、勇于创新、善于沟通合作的精神。
（1）熟悉电气CAD电气图的基本知识、表示方法、绘图规则。
（2）掌握AUTOCAD软件基本操作、使用方法；掌握应用软件设计变电柜、家居、三相异步电动机控制等电气图操作方法和技巧。
（1）具有CAD绘制常见电气电路图的能力。
1.电气CAD的基础知识、基础图形的绘制与编辑。
2.电气图的基本表示方法与布局。
3.绘制家居电路等典型电气电路图。
4.绘制变电柜、三相异步电动机等控制电气电路图。
1.分析电气电路结构、识读典型电气电路图纸。
2.采用案例分析法、项目教学法、示范教学等方法进行教学方法，结合线上教学平台，培养学生自主学习意识，提高学生学习效率。
3.注重教学过程的引导，培养学生良好的职业道德和工匠精神。
4.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+作品展评（30%）考核评价方式。
液
压
（1）培养细致、耐心的工匠精神与良好的职业精神。
（2）具有较强的沟通能力、团队精神。
（1）了解流体力学基础，熟悉液压与气压传动的基本参数、重要概念。
（2）掌握液压及气动元件的工作原理、结构和性能，掌握液压与气压系统分析、设计及控制方法。
3.能力目标:
（1）能够看懂常用液压与气动元件的结构、工作原理、图形文字符号、液压与气动回路的功能。
（2）具有根据气动图纸进行气路的连接、故障检修和维护的能力。
1.液压与气动的概述。
2.流体力学的基础知识。
3.液压回路的组成，动力元件、执行元件、控制元件，辅助元件。
4.典型液压基本回路的分析与功能。
5.气压回路的组成，动力元件、执行元件、控制元件，辅助元件。
6.气动基本回路的分析与功能。
1.结合工业机器人气路结构，为以后从事机器人生产制造、自动化设备使用维修打下基础。
3.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+终结性考核（30%）考核评价方式。
Z7
N5
安
全
（1）培养生产安全意识；培养敬业、专注为核心的工匠精神，养成良好的职业精神。
（1）掌握触电防护、用电安全防护的基本知识。
（2）掌握常用电工仪表、低压电器、电气事故处理基本知识。
（1）能够使用常用电工工具进行施工。
（2）具有基本的接线、排故技能。
1.触电与触电防护基本知识。
2.安全防护技术及应用。
3.电气设备及线路的安全运行。
4.电气安全的工作制度。
5.安全用电检查与电气事故处理。
1.为安全从事机器人各岗位工作提供基本知识和技能。
3.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+期末考试（30%）考核评价方式。
2.2专业核心课程
控
制
PLC
108
（1）熟悉各种高低压电器元件识别、检测、应用；掌握三相异步电动机各种控制电路和操作装配调试维修的基本知识。
（3）掌握三相异步电动机的PLC控制程序、编程方法和装配调试控制电路的方法。
（1）具有运用软件编写程序的能力；具备识读、设计、装配继电器控制和PLC控制的电气电路的能力。
（2）具备操作典型PLC编程软件编写PLC程序和调试电路的能力。
1.高低压电器元件的原理、特点与应用范围。
2.三相异步电动机控制电路的识读与接线。
3.主流品牌PLC的基础知识与编程软件的应用。
4.典型PLC程序的编写与程序设计的思维。
5.三相异步电动机的PLC控制。
1.介绍工业机器人外围PLC控制系统的装配调试、控制程序。
2.采用案例分析法、项目教学法、演示示范等方法进行教学方法，结合线上教学平台，培养学生自主学习意识，提高学生学习效率。
3.注重学习习惯与实训纪律的培养，培养学生良好的职业道德和工匠精神。
Z8
N7
伺
服
︵144
（1）培养勤奋学习的态度，严谨求是、创新的工作作风。
（2）培养良好的职业道德，高度的责任心和良好的团队合作精神。
（1）熟悉步进电机、伺服电机、变频器、触摸屏等器件的功能、原理、接线。
（2）掌握PLC控制以上器件的通讯控制方法。
（1）能够应用PLC对步进电机、伺服电机编程控制。
（2）能够对PLC与MCGS通信设置和人机交互的编程、组态。
在PLC编程控制的基础上，开展以下项目教学：
1.步进电机的变速控制。
2.伺服电机的定位控制。
3.结合变频器控制三相异步电动机。
4.MCGS触摸屏基本操作和组态。
1.为后续机电一体化和机器人的深入学习打下坚实的基础。
2.充分利用线上平台进行学习，培养学生自主学习意识，提高学生学习效率。
3.结合大国重器、突破的科技等时事政治，培养学生良好的职业认同和工匠精神。
N9
机
结
构
拆
装
（1）培养勇于创新、吃苦耐劳、良好的团队合作精神。
（2）形成客户至上的服务理念，养成敬业乐业的工作作风，培养学生初步的管理能力。
（1）熟悉典型6轴工业机器人（埃夫特C60型）的详细构造、拆卸流程与安装工艺。
（2）掌握示教器操控工业机器人的基础方式、简单运动的编程和调试方法。
（1）具有按照工艺规程，对典型关节型工业机器人独立进行拆装的能力。
以EFORT机器人拆装实训平台为基础，开展以下内容的教学：
1.整机结构的基本知识。
2.机器人本体与控制柜的断开和连接。
3.工业机器人的基本操作。
4.机器人的的拆卸与安装。
1.通过拆装工业机器人熟悉结构和工作原理，为KUKA和ABB理论学习、实操做好知识、技能准备。
3.项目式教学，注重对接实际生产情景，培养学生动手能力与协作意识。
Z6
仿
真
实
操
ABB
126
1.知识目标：
（1）了解工业机器人的发展历程与发展现状。
（2）熟悉ABB工业机器人安全生产规范和工艺。
（3）掌握在仿真软件Robotstudio中创建典型工作站的方法。
（4）掌握示教器的各项操作以及示教方法。
（5）掌握常用空间运行指令、I/O控制指令、循环语句等指令。
（6）掌握在ABB工业机器人维护、保养的基础知识。
（7）掌握ABB工业机器人现场和离线编程的方法。
2.能力目标：
（1）能够进行硬件组态、信号添加、RAPID程序添加与修改等。
（2）能够应用Smart自行创建简单工具及机械装置。
（3）能对简单的工具及机械装置进行参数设置与调试。
（4）能够建立并应用工具坐标、工件坐标、有效载荷数据等。
（5）能够运用所学的RAPID指令编写简单任务程序。
（6）能进行简单任务的仿真及编程调试。
（7）能够在仿真软件Robotstudio中进行离线轨迹编程。
（8）能够分析、解决工业机器人编程常见故障并对机器人设备进行日常维护、保养。
3.素质目标：
（1）培养学生诚实守信、爱岗敬业、科学严谨、实事求是的良好作风。
（2）培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
（3）培养学生安全生产、规范操作、节能环保和产品质量等职业意识。
（4）培养学生爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神。
（5）培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
（6）培养学生崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
1.项目一、电表外壳密封涂胶
2.项目二、工业机器人的平面切割
3.项目三、机器人装配工作站编程及应用
4.项目四、产品logo的雕刻
5.项目五、工业机器人搬运码垛
6.项目六、装配工作站的搭建
7.项目七、手机装盒流水线工作站搭建
1.采用仿真软件RobotStudio及比赛设备进行教学与实训，对接实际岗位任务与场景、1+X职业技能等级标准，设立实训任务与考核细则，结合多媒体与线上资源，提升教学和实训效果。
2.采取项目教学、情境教学、分组教学、混合式教学等，让学生可以熟练操作ABB工业机器人，为走向操作、编程、调试等工作岗位打好基础。
3.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+作品展评（30%）考核评价方式。
Z5
N6
N8
现
编
程
KUKA
（1）培养学生安全规范意识，实事求是和坚持原则的科学态度。
（2）培养学生勤奋敬业、务实高效、爱岗敬业的职业态度和职业道德，树立做大国工匠的职业目标。
（1）掌握KUKA机器人示教器基本操作方法、示教器编程方法。
（2）掌握示教器编写和调试走轨迹、搬运、码垛、打螺丝程序的方法技巧。
（1）具有使用示教器调用指令、编写程序、控制KUKA工业机器人实现走轨迹、搬运、码垛、打螺丝的能力。
1.KUKA工业机器人示教器编程的基本操作。
2.示教器轨迹编程和调试。
3.示教器搬运编程和调试。
4.示教器码垛编程和调试。
5.示教器打螺丝编程和调试。
1.以KUKA多功能工作站为教学、实训平台，对接1+X证书标准设立实训考核细则，提升学生职业素养。
2.充分利用线上平台进行学习，增强学生的自主学习能力。
3.结合时事政治，将课程思政融入教学过程，培养学生良好的职业道德和工匠品质。
多
功
能
作
站
（1）培养严谨求是的作风，交流合作的团队意识。
（2）培养爱岗敬业、精益求精的工匠精神，良好的职业道德。
（1）熟悉KUKA机器人WORKVISUAL编程窗口和操作方法，掌握配置I/O及PC与控制柜以太网通信操作方法。
（2）掌握应用WORKVISUAL编写和调试4个典型工作站程序的方法。
（1）具有在WORKVISUAL中操作、配置I/O口和通信、离线编程下载调试能力。
（2）具有针对KUKA工业机器人铣削、打磨、去毛刺、焊接、协作机器人等典型应用的离线编程下载调试的工程应用能力。
1.WORKVISUAL编程窗口和基本操作。
2.WORKVISUAL配置I/O及PC与控制柜以太网通信。
3.WORKVISUAL编程、下载、调试基本操作。
4.应用WORKVISUAL编写和调试铣削机器人工作站。
5.应用WORKVISUAL编写和调试打磨抛光机器人工作站。
6.应用WORKVISUAL编写和调试协作机器人工作站。
7.应用WORKVISUAL编写和调试焊接机器人工作站。
1.以KUKA机器人典型应用场景为项目任务，利用WORKVISUAL编程软件进行典型工作任务的教学。
2.以启发式教学、案例教学等方法，讲解应用实例，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
3.充分利用线上平台，拓展学生的文化视野，提高学习效率。
N10
2.3专业拓展课程
产
品
配
（1）培养生产安全意识；培养严肃认真、一丝不苟为核心的工匠精神。
（1）了解常用电子元器件材料、特性，熟悉常用工具的使用方法。
（2）掌握电子产品生产的工艺技术，设备工作方法与应用操作，焊接工艺的基本操作。
（1）具备完成电子产品的安装、焊接能力，并了解最新焊接技术。
（2）能够完成简单电子产品的检测、调试。
1.常用工具仪器与电子元器件的基本知识。
2.焊接工艺的技巧与注意事项。
3.电路图的识读。
4.电子装配工艺的基本知识。
5.电子产品调试的工艺与检修。
1.融入典型匠人事迹，培养学生职业道德；对接生产实际，进一步强化学生岗位意识。
自
线
调
试
（1）培养自动化产线设备安装、编程、调试的安全意识、质量意识。
（2）培养严密的逻辑思维和缜密的分析能力。
（3）培养勇于创新、吃苦耐劳的精神，具有良好的团队协作能力，形成客户至上的服务理念。
（1）理解产线装调的基本知识。
（2）掌握典型自动化产线设备组成、功能、安装、组态、编程、调试的知识和方法。
（1）具有自动化设备组装、电气路安装能力。
（2）具有触摸屏组态能力和PLC编程的综合应用能力。
以典型自动化产线平台（如YL235A机电一体化平台）开展以下内容教学：
1.按键指示灯模块的组装与编程控制。
2.警示灯和转盘电机组装与编程控制。
3.机械手和阀组的组装与编程控制。
4.变频器控制的输送带组装与编程控制。
5.触摸屏人机交互的组态和编程。
6.出厂任务的组装与编程控制。
1.充分运用多媒体设备与信息化手段，进行各个模块的讲解、演示，案例分析，突出重点，突破难点。
2.小组协作，合作共赢，注重培养学生团队精神与实践能力。
3.项目式教学，注重对接实际生产情景，培养学生装调能力与岗位意识。
4.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+项目考核（30%）考核评价方式。
单
片
C
言
90
（1）培养以敬业、精益、专注、创新、细致、耐心为核心的工匠精神。
（2）培养程序规则、语法意识，树立守规则、讲文明的良好素质。
（1）熟悉单片机硬件结构、控制电路、编程软件基本知识、编程语法、指令和操作方法。
（2）掌握编程和调试修改程序的操作方法。
（1）具备设计和装配单片机控制电路的能力，具有编写操作软件编写基本程序、下载调试程序的能力。
（2）能够编写各种按键控制程序、各种跑马灯程序、数码显示程序。
1.单片机概述和控制电路设计。
2.KEILC概述和基本操作。
3.C语言基本语法和指令。
4.照明灯和闪烁控制电路的编程和调试。
5.跑马灯控制电路的编程和调试。
6.带数码显示的跑马灯控制电路的编程和调试。
1.结合工业机器人程序，打下语法规则、基本指令、编程思路、操作方法的基础。
2.采用案例分析法、项目教学法、示范教学等方法进行教学方法，结合线上教学平台，提高学习效率，为走向工作岗位打好基础。
夹
具
（1）培养学生勇于创新、安全第一、精打细磨的职业精神。
（2）培养学生严密的逻辑思维和分析能力。
（1）了解自由度、六点定位的原理。掌握常用的定位元件与导向元件的使用方法。
（2）熟悉零件夹紧的总体技术要求，熟悉夹具设计的步骤。
（1）具有根据生产加工情况选用定位、加紧、导向元件的能力。
（2）具有根据零件、产品情况合理布置定位、夹紧元件的能力。
1.夹具的认识与六点定位原理。
2.工件定位方案设计。
3.工件夹紧装置的基本知识。
4.夹具设计的方法与步骤。
1.充分运用生产案例，进行各个任务的讲解、演示，提升教学效果。
2.注重培养学生团队精神与实践能力；注重对接实际生产情景，培养学生岗位意识。
4.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+期末考核（30%）考核评价方式。
先
进
造
（1）培养学生追求卓越、迎难而上的职业精神。
（2）培养不断发展自我的意识，以及良好的职业认同。
（1）了解先进制造技术的体系结构与基本知识，了解化技术的基本知识。
（2）熟悉现在加工的加工管理、加工设备和装备、工艺特点。
能够将新技术、新工艺、新设备、新材料应用到生产实践中。
1.先进制造技术的发展与体系。
2.现在设计技术的基本知识。
3.先进制造工艺技术。
4.制造自动化技术与生产模式。
1.充分运用新技术、新工艺、新设备、新材料，进行课程的讲解、演示，提升教学效果。
2.注重对接实际生产情景，培养学生岗位意识。
4.采用职业素养（20%）+过程考核（50%）+期末考试（30%）考核评价方式。
代
管
（1）培养学生质量意识、品质意识、服务意识与环保意识。
（2）培养尊重制度、合理计划的意识。
（1）了解生产管理的发展与基本要求。
（2）熟悉生产组织、生产计划、生产控制的过程与基本原理。
具有自我规划、适应生产，持续发展的能力。
1.生产管理概述与基本内容。
2.物资管理的基本知识。
3.生产组织与生产计划的基本知识。
4.全面质量管理。
1.创设实际生产情境，引导学生思考，提升教学效果。
2.注重引入实际生产情景，培养学生岗位意识。
2.4实践性教学环节
训
（1）培养学生热爱科学、实事求是的学风，严谨认真、一丝不苟的工作态度。
（2）培养学生的创新精神、质量意识与职业道德意识。
（1）熟悉常用电机、电器的原理与使用。
（2）掌握电工上岗必要的安全用电知识。
（1）具备电工工具仪器的正确使用能力。
（2）具有排除线路中各类基础问题故障的能力。
1.安全用电常识以及常用的电工工具仪表。
2.低压电器、照明电路与电动机继电器控制电路的原理与安装。
3.电气识图与常见线路问题故障的检测与排除。
1.合理利用实训条件，结合多媒体演示，促进学生理解电器原理与工作过程。
顶
岗
习
540
（1）培养学生良好的职业品质，强化职业意识。
（2）培养学生吃苦耐劳、谦虚细致、主动积极的工作作风。
（1）了解企业单位与实际生产的运作模式。
（2）结合专业情况学习工业机器人生产工艺与技术，熟悉单位的生产设备，产品加工的全过程。
（1）具备识读加工工艺图纸的能力。
（2）具备现场加工生产，实施任务的能力。
顶岗实习的学生按单位员工的要求参加一线的生产活动，具体工作内容由学生与顶岗实习的单位协商确定。学生可根据实习单位要求和自己的具体情况，在操作员、编程员、装调员等岗位中进行实习。
1.合理利用校外实训基地、工业机器人生产加工企业等条件，有序进行顶岗实习。
2.注重在实际生产情景中引导学生，培养学生安全意识、岗位意识、职业道德。
七、教学进程总体安排
（一）学时分配表
课程类型
理论学时
实践学时
总学时
比例（%）
公共基础课程
962
478
1440
公共课学时/总学时：40%；实践学时/总学时：57.2%
专业（技能）课程
580
1580
2160
合计
1542
2058
3600
（二）教学进程安排表
课程
类别
课程编码
学时分配
学分
开设学期
考核方式
理论
实践
1
2
3
4
5
6
课
0033001011
中国特色社会主义
0
考试
0033002011
心理健康与职业生涯
0033003011
哲学与人生
0033004011
职业道德与法治
0033005011
语文
12
0033006011
数学
0033007011
英语
0033008010
8
考查
0033009010
体育与健康
10
170
0033010010
公共艺术
0033011011
历史
0033012011
物理
62
0033013011
0033014010
24
0033015010
就业指导
30
0033016011
中华优秀传统文化
0033017011
28
公共基础课小计
80
22
14
学时
专
1112001111
电工基础
32
40
1112002111
1112003111
数字电子电路
1112004111
仪器仪表
1112005111
电气AutoCAD及应用
1112006111
1112007111
安全用电
专业基础课小计
378
146
232
21
13
核
1112011110
1112012110
伺服控制技术及应用
42
102
1112013110
20
34
1112014110
工业机器人现场编程（KUKA）
7
1112015110
工业机器人仿真与实操（ABB）
1112016110
工业机器人多功能工作站
60
120
专业核心课小计
738
230
508
41
15
拓
展
限
选
1112021110
1112022110
1112023110
单片机与C语言
66
1112024110
工装夹具
1112025110
先进制造技术
1112026110
48
专业拓展（限选）课小计
414
234
23
11
践
性
教
环
节
电工实训
顶岗实习
实践性教学环节小计
630
606
35
专业（技能）课小计
总计
200
33
八、实施保障
（一）师资队伍
1、队伍结构
本专业生师比不低于16:1，专职专业课教师不少于6人，其中研究生学历占比不低于40%，高级职称教师占比不低于20%，中级职称教师占比不低于30%，“双师”型教师占比不低于50%。通过教师赴企业实践锻炼、行业资格认证、聘用企业行业技术专家等方式，优化师资队伍结构，形成老中青年龄分布合理的结构化教师团队，建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队，强化职业教育特色，推动普职融通。
2、专业带头人
3、专任教师
4、兼职教师
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的教室、校内外实习实训基地等。
学校工业机器人技术应用专业实训室设备及场地如下表所示。
校内实习实训室
序号
实训室名称
主要工具与设备配备
工位数
支持课程
伺服控制实训室
1.伺服控制实训台（三菱FX3U和西门子S7-20SMART）24台以上。
2.电脑24台以上。
3.多媒体教学条件齐备。
自动化产线安装调试实训室
1.自动化产线装调设备（如YL235A）12台以上。
2.电脑12台以上。
PLC综合实训室
1.PLC多功能实训设备21台以上。
2.电脑21台以上。
EFORT工业机器人结构与拆装实训室
1.工业机器人拆装实训台（如EFFORTC60型）15台以上。
2.电脑15台以上。
45
ABB工业机器人理虚实一体化实训室
1.ABB机器人（IRB120）工作站40台以上。
2.电脑40台以上。
工业机器人仿真与实操（ABB）、工业机器人多功能工作站
KUKA多功能工作站实训室
1.KUKA机器人多功能实训台10台以上。
2.电脑10台以上。
KUKA典型工作站实训室
1.KUKA机器人典型工作站6台以上、竞赛式多功能设备3台以上。
工业机器人多功能工作站、工业机器人现场编程（KUKA）
录课的地方
应提供4个校外实训基地。基地应按照“校企共建、资源共享”原则，以“生产车间”、“培训、实训一体化车间”等多种形式，配备集教学、培训、生产、技术服务于一体的共享型生产性校内实训基地，建有“真设备、真项目、真要求”的真实性工业器人操作、编程、装调的生产工作现场的职业教育环境，使校内实训基地成为学生职业技能和职业素质的训练中心，服务于学生对口就业、对岗就业，实现与企业生产现场无缝对接，实现专业教学与未来岗位无缝对接。
（三）教学资源
按照国家规定选用优质教材。建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。专业课应选用以培养实践能力、综合素养为指导思想，贯彻中职学生培养目标，强调理论与实践相结合的理实一体化教材。图书文献配备要能满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，生均图书达到20册，数字教学资源20G以上，校园无线网覆盖，利用在线教学平台开展信息化教学，确保线上线下混合式教学的有效开展。
（4）教学方法
根据教学内容与学生实际情况，教师可以灵活运用情境式教学法、混合式教学法、项目教学法、分组教学法、演示教学法、六步教学法等教学方法，全面实现教学做一体化。加上你们的教学方法
（五）学习评价
1、公共基础课考核建议
周课时2节，采取过程性考核40%+期末考核60%进行课程考核与评价。过程考核主要指学生课堂的出勤、作业和课堂表现。周课时超过2节的，采取过程性考核30%+期中考核30%+期末考核40%进行课程考核与评价。可根据课程需要融入企业导师评价、班主任评价、家长评价、社会评价，并通过**省公共课普测等方式，全方位对学生学习情况进行评价和考核。加上你们的考核办法
2、专业技能课考核建议
根据学生完成任务情况进行考核，实行过程性考核与终结性考核相结合，自评、互评相结合，兼顾职业素养、理论考核与操作考核。职业素养包含职业道德、职业思想、行为习惯等综合评价；过程考核含上课考勤情况、作业完成情况、课堂回答问题情况、项目实训完成情况、团队合作等综合评价。考核过程综合考虑操作规范、服务质量和服务效率、职业素养等，并通过校内技能抽查（任务）等方式，全方位对学生实际操作能力进行评价和考核。
学生课程考核建议表
过程性考核
终结性考核
公共基础课
30%-60%
40%-70%
笔试、作业、在线测试、作品展示、同学互评等
专业基础课
同学互评、笔试、作业、项目考核等
专业核心课
50%
校企合作点评（实训态度、文明生产、实训产品、实训报告等）、笔试、操作考核
3、顶岗实习考核建议
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术应用能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
（六）质量管理
1、教学要求
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展能力奠定基础。
专业技能课贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据平面设计专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规则，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
2、教学管理
学校和专业群应不断完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，开展专业、课程、教师、学生层面质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。专业部和教研组应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，不断提高人才培养质量。
3、专业建设和教学质量诊断与改进
学校和专业群应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、专业调研、人才培养方案更新、资源建设、队伍建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，编制专业教学质量年度报告。
九、毕业要求
具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业的基础理论和基本技能。通过本培养方案规定的全部教学环节，毕业总学分达到200学分。其中专业技能课程达到120学分，顶岗实习达到30学分,通过**省公共课普测，无任何违纪处分可准予毕业。
十、附录
（一）教学进程安排表
附表1工业机器人技术应用专业教学进程安排表
一年一期
中国特色
社会主义
体育
与健康
一年二期
心理健康
与职业生涯
二年一期
哲学
与人生
二年二期
职业道德
与法治
劳动
与技术
三年一期
演讲
与口才
说明：军训、入学教育、社会实践穿插在一年一期至二年二期中进行；三年二期为顶岗实习阶段。
（二）变更审批表
附表2教学计划变更审批表
专业部
教师姓名
班级名称
变更内容：
变更原因：
签字（章）年月日
专业部意见：
教务科意见：
教学主管校长意见：
说明：1.此表由申请变更教学任务的教师本人详细填写；变更结果由教务处负责通知。
2.本表一式两份填报，经批准后，一份在专业部存档，一份在教务处存档。
学校地址：长沙雨花区圭白路108号（长沙职业教育基地）邮政编码：410116
校长信箱：csdzgx#163.com党政办公室：0731-84580289招生就业办：0731-82802298/82803298