导语：如何才能写好一篇会计实习小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
整个实践过程分为五周进行。
第一周，在该饭店跟随会计对饭店的概况、业务的操作过程进行一般的了解。
第二周，在该饭店主要学习日常财务核算的全部过程。
第三周，在该饭店主要了解公司财务制度情况和财务人员的主要职责，讨论和学习财务管理的经验和做法。
第四周，在铸造厂重新了解人员的分配和整个业务流程。
第五周，熟悉员工并和会计讨论经验。
实习期间，我主要是了解公司正在使用的财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司采用从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结帐都是通过财务软件完成。我认真学习了公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了会计工作的全部过程，掌握了财务软件的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
除了做好被安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金、支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。
刚开始去实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对会计这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。对一个企业而言，得控则强，失控则弱，无控则乱。企业经营好比一湖清水，管理规范好比千里长堤。水从堤转，才能因而得福，如果大堤本身千疮百孔，水就会破堤而出为祸一方。军中无法，等于自败，企业无规，等于自乱。经过一月多月实习下来，使我受益良多。
2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。
试写了好几笔业务后才觉得慢慢地上手了这个比较容易。因为原始凭证已审核好了会计分录也做完了填制记帐凭帐就轻松许多(编制会计分录和填制记帐凭证是同时进行的记账凭证中重要的如何写摘要才能简明达意。
实习心得：
（一）实践教学内容的选择
基础会计实践教学内容的选择应突出基础会计岗位对会计人员能力的要求，即会计人员的最基本技能，这些技能应包括会计文字的规范书写技能、点钞技能、凭证装订技能和凭证审核技能。在此基础上介绍会计处理的基本流程，让学生初步了解从建账、记账、结账到报表的编制这一基本会计处理程序。为了实现这一目标，在实践教学安排上应采用分项实训和综合实训相结合的方式，分项实训应逐项训练基础会计岗所需的核心必备技能，综合实训应模拟企业基本账务处理程序。
（二）实践教学模式的设计
实践教学内容确定下来以后，接下来的任务就是如何组织和实施整个实践教学。从已调研的高职院校来看，基础会计实践教学环节的安排主要有这样几种模式：一是轻分项实训、重综合实训；二是将分项实训内容点缀在综合实训过程中；三是在综合实训环节只模拟手工账务处理流程。在此，我们认为为了使学生了解各实训项目之间的有机联系，将各项目融会贯通，可以在分项实训之后采用模拟一个企业一段时期内若干笔经济业务综合实训的方式，让学生利用手工和会计电算化方式独立完成从原始单据的填制到最后编制出会计报表的全部会计处理过程。
（三）实践教学效果的评价
科学合理的实践教学评价体系是确保实践教学效果的关键环节，教学评价体系设计应包括个人评价、小组评价和教师综合评价三个部分。分项实训考评是对学生个人在分项实训中的表现进行的考核；综合实训考评则是在综合实训中以小组为单位进行的考核；教师综合评价应围绕学生的学习态度、团队合作、参与课堂互动等方面给予综合评价。
二、“一轴二核四翼”实践教学模式构建
三、在实施这种教学模式过程中需要解决的关键问题有：
（一）《基础会计》相配套的实训材料的选择
现在大多数实训教材的编写体系都是采用模拟某个企业一段时期内经济业务的综合实训。大多是直接印好业务单据，让学生完成从原始凭证的裁剪粘贴到会计报表的编制全部过程，缺少层次性。
（二）实践教学教师的专业培训
在教学中，学生没有可供模仿的标准成品，做出来的账通常是某位指导教师描述中的账。因此常常会出现不同教师指导，具体操作细节不同的问题。如线怎么划？摘要怎么写？凭证怎么贴？凭证账簿怎样装订等等。这就要求实训教师在指导学生时，要先进行《会计基础工作规范》培训，有条件的可送实践教师外出学习。
（三）会计电算化模拟软件的合理选用
关键词：增值税企业所得税视同销售会计处理
通常可把视同销售划分为这两条线，即会计和税收，因而有关增值税视同销售和所得税视同销售也就是视同销售的两种主要形式，在本质上这两种形式都是属于会计的范畴，其差别并不明显；但若从税收这个角度来看，这二者差别就相当显著；因为在实施会计统计时，通常其销售业绩与其销售成果有着极其密切的联系；但在具体牵涉到税收时，则不考虑其销售业绩。以下就增值税与企业所得税视同销售会计处理这方面进行较为全面的解析。
一、关于增值税视同销售的解析
由《增值税暂行条例》可以得到，有关增值税销售行为，可从以下这两方面进行归纳：
（一）将货物用于非生产性用途的
（二）将货物用于生产用途的
借：在建工程、开发支出、或者管理费用等
贷：库存商品
应交税费——应交增值税、或者进项税额转出
如果这些货物不是通过外购这种方式获得，其获得途径是通过这两种方式之一的：通过委托加工的、通过委托生产的，就必须把这种行为视为销售行为。因而对于企业而言必须对这些货物的成本以及公允值进行较为详细的记录，先对照其增值额数来进行计算，至于进行了结则要结合其成本具体多少来操作。其有关会计分录为：
应交税费——应交增值税（销项税额）
借：营业外支出
二、关于所得税视同销售的解析
相比于原内资企业所得税法，新条例也就是《企业所得税法实施条例》，把有关视同销售的范围进行了大大缩小。这主要是因为原税法在确定纳税人时是以独立经济核算的单位来衡量的，而对新的税法来说，则把有关法人所得税制建立起来，这样在同一法人实体内部如果进行货物转移，例如把这些货物用在正在建设中的工程上、或者用于管理部门及分公司等等，此时将不再被作为视同销售行为，因为有关企业所得税也就没有必要在进行计算和缴纳。
三、结束语
参考文献：
[1]张亮亮等.支持企业自主创新的税收优惠政策研究[J].边疆经济与文化.2010
此外，还应注重素质教育，培养高素质会计人才。21世纪的世界已进入了知识时代，素质教育已成为现代教育的主体结构，这就要求高职院校既要培养学生的业务素质，也要培养学生的职业道德素质。在会计电算化教学中，应加大素质教育的力度，课堂上耳濡目染，课堂外身体力行。只有让学生二者同时具备，将来其在自己的岗位上才能较好地完成自己的工作任务，成为合格的会计人员。
【关键词】混凝土小型砌块；外墙裂缝；防治措施
前言
为了节约土地资源，提高施工功效，在江苏、上海、广东等地区混凝土小型砌块已基本取代粘土砖。但也注意到，部分混凝土小型砌块建筑外墙出现不同程度的裂缝、渗漏现象，造成使用者对建筑物的安全性、耐久性存在质疑。如何防范和控制裂缝，是混凝土小型砌块得以广泛推广和应用的前提。
一、框架结构混凝土小型砌块外墙裂缝的成因及防治
1、混凝土小型砌块失水干缩的裂缝
混凝土小型砌块从其生产到建筑物建成后使用，一直处于失水过程。其干缩值一般在0.235mm/m到0.427mm/m之间。砌块的干缩与采取的集料种类、混凝土配合比有关，同时与养护和当地空气的相对湿度有关。经试验证明，在常温自然养护2个月，其收缩率约完成95%。而工地上使用的砌块，有些连28天的养护期都达不到，便上墙砌筑，随着砌块的干缩渐变，砌块砌体将产生较明显的体积变化，由于限制收缩的拉应力，导致了梁底和柱节点区域出现直通缝，墙面出现不规则的空鼓开裂。
防止措施：控制干缩裂缝的出现，首先在砌块到达施工现场验收时，应注意混凝土砌块的养护期，严禁施工时使用养护期不足28天的砌块。其次，砌块进场后，应堆放在用木板架空的场地，作好排水沟，雨期应对混凝土砌块遮盖。在施工作业时，混凝土砌块不可浇水，若有被雨水淋湿的混凝土砌块不可进行砌筑。
2、混凝土小型砌块砌体温度伸缩裂缝
混凝土小型砌块砌体的线温度膨胀系数约为粘土砖砌块的线温度膨胀系数的两倍，这就使混凝土小型砌块砌体受温度的影响肯定大于烧结粘土砖类砌体。围护墙体在昼夜、季节温差和温度突降而造成室内外温差在墙体内产生弯曲应力，高温侧受压，底温侧受拉，势必在砂浆欠饱满、不均匀处，沿着灰缝产生竖向和水平裂缝。砌块空心率约为44%――55%，砂浆与墙体接触面积较少，同时砌块高190mm，竖缝饱满度也难以保证，从而使整面墙体整体性难以保证。混凝土小型砌块弹性模量约为3000Mpa，而普通抹灰砂浆弹性模量一般为23000Mpa――26000Mpa，比砌块大得多，其适应变形的能力较弱。一旦混凝土小型砌块墙体受温度影响发生变形时，抹灰层砂浆较易出现裂缝。
防止措施：为防止温差裂缝的产生，砌体砌筑时，砌完一皮，用直径20mm钢筋制作的护浆卡夹在砌块竖缝处，然后用直径8mmU型钢筋把竖缝填满、捣实。砌体的灰缝应做到横平竖直，埋设的拉结筋或网片，必须放置在砂浆层中。
3、混凝土小型砌块质量造成的裂缝
没有许可证的生产厂家生产的混凝土小型砌块，下料时没有严格地按照砌块混凝土的配比制作或制作时产生裂缝，以及成型后的养护不当出现的裂缝。因为砌块砌体抗压强度虽然较砖高，但抗剪强度只是实心砖的一半左右。此类质量不合格小型砌块砌筑的墙体在出现地基不均匀沉降，或是墙体荷载较大时容易出现砌体的剪压破坏。
防止措施：防止因砌块质量造成的裂缝较为简单。在预订产品时，可检查该供货商能否提供经有关管理部门颁发的《准用证》，在材料进场时，检查每批次砌块的出厂合格证，并随机抽检材料外观质量，规格尺寸，复验其抗压强度等级，对于缺棱掉角、在壁肋有竖向贯通裂缝的材料不得验收和使用。验收后，按照不同规格，分别堆放整齐，堆放高度不得超过2m。
4、抹灰砂浆失水产生的裂缝
混凝土小型砌块的吸水率为6%――8%，砌筑后会吸收砂浆中的水分，如果抹灰砂浆的保水性不好，水分散失较快，会使砂浆强度不高，粘结力下降，收缩太快，致使砂浆在与混凝土小型砌块的接触面产生滑动，出现空鼓，在混凝土小型砌块干缩渐变时出现裂缝。
防止措施：对于外墙抹灰，要求基层表面提前1――2d浇水冲刷，使墙面干净，但应严格控制砌体的含水率小于5%。在抹灰时，墙面不得有水珠。要注意在墙与柱、墙与梁节点缝处，采用建筑胶粘贴10mm*10mm密目钢丝网片，每边搭接宽度大于100mm。然后用空压机喷涂混凝土界面剂，抹强度不低于M7.5的水泥砂浆找平层，要抹压密实，在3d内淋水养护，待找平层有一定强度，检查未出现空鼓、龟裂等现象，再进行中层抹灰，厚度控制在7――10mm，用木抹子压实搓毛，等到中层抹灰有一定强度，方可进行面层抹灰，其厚度控制在3――5mm。
5、混凝土小型砌块填充墙砌筑不当造成裂缝
因柱边少放、漏放拉结筋；梁下墙体一次砌完，或梁下口一皮砖平砌。从而造成框架梁底、柱边出现裂缝，外墙裂缝渗水。
防治措施：框架柱边和构造柱边应设置间距不大于500mm的2根直径为6mm，且在砌体内锚固长度不小于1000mm的拉结筋。若少放、漏放必须在砌筑前补足。填充墙梁下口最后3皮砖应在下部墙砌完7d后砌筑，并由中间开始向两边斜砌。外墙最好在里口用半砖斜砌，外口先立斗模，再浇筑C20细石混凝土，终凝拆模后将多余到混凝土凿去。外窗下应浇筑成C20的钢筋混凝土窗台，其长度大于窗边100mm。
6、屋盖温度变化造成砌块砌体的裂缝
对于一般钢筋混凝土板屋面，要受到昼夜温差、冬夏温差的影响而发生变形，这就使顶层墙体变形不一致，易造成顶层墙体八字斜裂缝和水平裂缝。
防止措施：除了准确设计屋盖的保温隔热层，同时应对顶层小砌块墙体在其半高或顶层窗台下设置窗台要、圈梁。虽然《规范》要求在层高超过4m时，小砌块墙体应设置圈梁，但对于顶层应适当考虑加强构造措施。
为了消除沿框架梁与砌块交接处的水平裂缝，我们曾取消梁下一皮砌块斜砌的做法，将最后一皮的盲孔砌块砌至框架梁下20――30mm时，隔7d待砂浆沉实，砌体变形稳定后，再在砌块与梁之间的缝内，喷入聚氨脂泡沫塑料。这种方法类似在温度应力集中的顶层部位设置控制缝，是对裂缝实施“放”的机理，经试验，这种方法效果较理想。其它每层框架梁与填充的砌块之间，均可采用此法，以防止梁与墙体间的水平裂缝。
二、防止框架结构砌块外墙开裂的其它措施
1、加强细部构造的处理。例如当框架梁标高高于门窗洞口时，一般需在填充墙门窗洞口上方增设混凝土过梁，过梁端支承处的墙体应用C20混凝土填实部分小砌块孔洞，可防止门窗上八字裂缝。
2、芯柱是小砌块建筑的重要特征，对控制外墙裂缝起到很大作用。混凝土小型砌块建筑中的芯柱，是建筑物抗震、抗剪所需要的，同时也是构造连接所必需的，因此规范中对于芯柱的规定和要求都比较高。在施工中，对于削弱芯柱抗震、抗剪作用存在的主要问题是：易出现芯柱混凝土不密实，芯柱截面较小，不易捣实；易出现芯柱烂根，芯柱混凝土收缩，降低与周围砌块的粘结力。存在这些问题一方面要求施工人员必须按施工规程进行操作，比如对于芯柱混凝土收缩，可适当对灌孔混凝土渗入一定量的膨胀剂。另一方面考虑目前砌块设计中芯柱，不利于施工操作，保证质量，可以用构造柱代替芯柱。
3、在设计时，应该保证框架结构的整体刚度。对于体型复杂的建筑物，应该用变形缝将它分成几个独立的单元。这样可以防止在发生不均匀沉降时造成墙体的开裂。
4、现在的建筑设计中，对于东西山墙较少作立面分隔的说明，施工中对于找平层，应注意采取分格处理。分格后的每块面积不大于10平方米，可防止粉刷砂浆收缩后不规则裂缝的产生，使其收缩裂缝出现在分隔缝上，这样即使在分隔缝内有微小裂缝，由于外墙涂料的延展性也可起到防水作用。
深圳市奔达康实业有限公司主要从事电线电缆的生产和销售业务，公司的规模较大，关于财务的分工也比较明细。在此次实习中，我主要的岗位是成本会计，因此主要实习了公司的生产成本核算，对成本会计的工作有了进一步的了解。
二、实习成果
在这学习过程中，我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管自己学过这门课程，但是在开始操作具体业务时，觉得又和书上的有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。在工作中，仅靠我们在课堂上学习到的知识是远远不够的，我们必需在工作之余不断的给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请较。人际沟通也是非常重要的一点，如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在工作中是不能忽视的。
三、评价小结
一、实习目的（重要性）
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此，在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2005年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。
二、实习单位情况
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。
既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧！说不定工作就此而有了着落了呢！
改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。
在去开发区的路上，我感慨万千，想起以前这里的景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的水泥路从开发区穿过，路的两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的土景形成极大的反差，恍如世外桃源一般。
怀着一种美好的憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的专业厂家。公司成立于2004年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.3平方米，现有员工100余人，固定资产1000多万元，年综合生产能力3万吨，年产值6000万元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。
公司推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的能力，该公司生产的“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的特点。水果套袋的优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害；2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮；3.促进水果生产；4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。
刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。
见习了两天后，张经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实习的结合起到了很大的作用。
除了编制记帐凭证，张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。有了这些基本认识并熟练了财务软件的操作以后学习起来就会更加得心应手了。从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。
除了做好张经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。
而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。
小结
关键词:预算会计;教学问题;洋思教学法;师生换位教学法
一、预算会计教学中存在的问题
(一)教材质量良莠不齐
教学过程中教材的的质量和适用性非常重要,而有些学校在选用教材时态度并不谨慎,仅仅是拿着某些出版社的图书目录订购教材,致使对于某些教材的内容和体系不甚了解便下了订单,或者是首选校内老师出版的教材和一些“关系”教材,这难免会出现所订的教材质量低劣的情况。由于现今各高校对教师一般都实行工作业绩量化考核制度,以、出书等作为衡量一个教师的唯一标准。出书论著就成了评职称要待遇的敲门砖,这自然会引起“出书热”的盛行。而随着教师出书的热潮,各种良莠不齐的教材版本竞相“问世”,这也导致所订教材质量低下的概率加大。比如我所用过的某本预算会计教材,在财政总预算会计部分将属于“与上级往来”账户核算的内容放到了“暂存款”的核算举例中;在对尚未实行非税收入收缴制度改革、暂未取消收入过渡账户的事业单位“应缴财政专户款”的核算中,将行政单位“应缴财政专户款”的核算内容大致的予以了复制,这样事业单位在收入中本应通过“财政专户返还收入”账户核算的内容一律变成了“预算外资金收入”。这样的教材怎能不误导学生
(二)课堂教学缺乏灵活性
我校预算会计课程开设在中级财务会计课程之后,总计32个理论课时,全面实施了多媒体教学。多媒体教学因其直观性、动态性、容量大,是一种很好的教学手段。但是它加快了课堂节奏,加大了课堂容量,影响了学生的思考。很多老师使用多媒体教学也仅限于对着幻灯片“照本宣科”,课堂气氛死气沉沉。甚至有老师以多媒体课件完全代替板书,而好的板书是课堂教学内容的浓缩,能起到画龙点睛、提纲挈领的作用,有助于学生的复习和记忆。
(三)理论与实践脱节
预算会计是一门动手能力很强的课程,需要相应的实践环节以将理论更好地加以应用。很多学校该课程教学仅停留在理论教学阶段,缺乏实际操作教学环节,造成理论学习与实际操作相脱离。
除了学生实践环节安排的缺位之外,教师缺乏实践经验也是重要的原因。预算会计要求专业课程教师具有丰富的会计实践经验,才能在讲授过程中用案例说明每一步骤的方法和必要性,使学生加深理解印象深刻,还可以将在实务中的一些技巧传授给学生。但目前高校教师主要是从学校毕业的硕士或博士,几乎很少引进会计实践领域的人才。从学校毕业到学校教书,教师本身没有实践经验,只有理论,在教学过程中容易照本宣科,这在很大程度上影响了该课程的教学效果。
我校的基础会计、中级财务会计不仅安排了大量的理论课,还配以认识实习、模拟实习、生产实习等实践环节,而预算会计课程没有安排实践教学,学生在课堂上学完理论后没有实践的机会。这主要是因为寻找校外实习基地很困难,很难有政府行政部门愿意接受学生实习甚至哪怕是简单的了解流程。课后练习或许可以弥补一点没有实践操作的缺陷。在我所选用的教材当中,每一章都有配套习题,学生可以在学完相应的理论知识后进行练习,但这仅限于做做会计分录,编制一两个简易报表,学生只能“纸上谈兵”,根本没有实际操作能力。
二、改进预算会计教学问题的对策
(一)选用高质量教材
其次,最好选择有配套习题的教材。每章设置思考题、练习题、案例分析的教材,便于学生进行习题和经典案例的练习,以巩固课堂理论知识,使教师的教学达到较好的效果,有利于锻炼学生综合分析和解决问题的能力。
要选出好的教材,教师就再不能仅凭图书目录订购教材,更不能搞“关系教材”和“人情教材”了。
(二)改进课堂教学方法
1、借鉴“洋思教学法”
2、尝试师生换位教学法
传统的教学方法都是老师在讲台上讲,学生在下面听,老师讲什么学生就听什么,学生在课堂上不能充分地表现自己。“师生换位”简单地说就是在课堂上学生和老师互相交换位置,即“学生做老师,老师做学生”。教师在课堂上把自己置身于学生的讨论之中,拉近师生间的距离,把教师的情感融于学生的情感之中。在讲台前讲课的不仅仅只有教师,学生也可以变成“老师”到台前讲课。
此教学主要包括四个环节:换位讲授、换位质疑、换位小结、换位评价。在学生上课之前,教师应先将本章节的教学目的和要求告知学生,并提出要解决的问题,由学生来备课,上课,将主动权交给学生。新课开始时,学生首先以教师的角色换位讲授该节课程的部分内容,然后其余的同学以教师的角色提问、质疑,再由学生以教师的角色小结,最后教师以学生的角色对当堂授课的效果进行评价。让学生以教促学,充分发挥学生的主体性,加深对知识内容的印象,这种方法通常于案例搜集并分析时使用。
师生换位打破了师生间不可逾越的界限,真正体现了师生间的平等关系,创造了一种良好的学习氛围,学生由新奇、有趣,进而乐于学习,主动学习。
总之,教师在授课中要灵活运用各种教学方法,不同的内容采用与之相适应的课堂教学,避免满堂灌的讲法。只有方法多种多样,才能使课堂教学丰富多彩,提高课堂教学质量。
(三)增强实践训练
条件允许的话,高校可以在省、市、县的财政部门建立财政总预算会计实习基地,在各级行政单位及事业单位建立行政单位会计和事业单位会计实习基地。然而大多数财政部门和行政事业单位不愿接受学生实习,所以建立校外实习基地可能比较困难,那么校内的模拟实训一定不能少。模拟实训可以和企业会计一样在模拟实验室进行模拟实账训练。可分别三部分进行:一是财政总预算会计,二是行政单位会计,三是事业单位会计。可以在每一部分结束后进行各该部分的实训,也可以在理论课全部结束后集中进行。通过实账训练,提高学生今后从事会计工作的实际操作能力。我校的会计专业学生的预算会计课程没有实训环节,应该建立预算会计的模拟实验室,同时可以和学校财务处进行协调,让学生简单了解学校这一类事业单位的会计实务。
针对一些教师缺少会计实务操作经验的问题,学校要加强与实务界的联系。如经常从实务界聘请一些有经验的会计师来校讲学,向学生传授实务操作技巧;另外给教师提供实践的机会。我校目前要求35岁以下的年轻教师要到企业实践一年,就是要解决这种理论和实践脱节的尴尬局面。
总之,随着我国预算管理体制的改革,在预算会计教学中应不断调整教学内容,改进教学方法,增强实务操作,以培养出既有扎实预算会计专业理论基础,又具有较强实际操作能力的会计专业人才。
参考文献:
[1]刘晓东,曲丹,张钰虹,汪秋菊.“预算会计”课程教学改革.交通科技与经济,2009(1):127-128
[2]朱静玉.关于政府与非营利组织会计教学改革的思考.财会通讯(综合版),2006(5):77