“四个全面”战略布局下高等教育的责任和使命
2020-03-16
高校作为科技创新和人才培养的源头和基地，必须着力推动知识创新与技术创新上的原创性突破，不断提升国家原始创新能力，更好地为经济社会发展服务。湖南商学院高度重视创新能力的激发和培养，并主动适应经济社会转型发展对创新能力的需求，坚持以应用为主，着力突出现代化经济建设中重大问题的研究，为实现学校向创新型、应用型高水平财经大学转型奠定坚实基础。
1、瞄准国家战略需求，明确创新发展的任务方向
瞄准国际科技前沿，积极调整重点研究方向，加快布局，抢占高地。着眼国家发展战略，依托学校优势学科，围绕“一带一路”、长江经济带，找准定位，积极组织承担和参与国家重大科研项目，在国家战略重点发展领域发挥重要作用。服务区域经济发展，立足湖南省情，围绕“一带一部”建设、“三量齐升”的总要求，协同推进“五化同步”、加快形成“一核三极四带多点”的发展新格局等方面进行新的探索。
2、激发人才的积极性，建立高水平的创新团队
打造结构合理的创新人才梯队。制定实施“151”等系列人才工程，使各类创新人才在数量和层次上取得新的进展。加大人才引进力度。学校通过借鉴省内外高等学校人才引进政策，搭建多层次多样化发展平台，吸引国内外高层次人才来校工作。为科研人员提供更加宽松的科研环境，通过政策引导和体制机制创新，激发教师学术活力，促进科研队伍的内涵建设。
3、合力优化资源配置，建立产学研用的创新模式
释放人才、资本、信息、技术等创新要素的活力，将发明成果转让收益在重要贡献人员、所属科研单位和学校之间科学合理分配，实现了创新动力的有效激活。打通创新成果转化的通道，让创新真正落实到创造新的增长点上，把创新成果变成实实在在的产业活动。服务社会发展需求。学校面向国民经济主战场，积极推动与企业间合作与交流，探索生产、投入、技术、成果的无缝对接。
4、探索多元评估方式，建立科学的创新评价体系
适应“管评办分离”，探索建立学生、校友、企业、专业机构等多方参与的人才培养质量评价制度，形成多方参与的评价模式。二是完善评价指标体系，建立健全创新创业学分积累与转换制度，在评价指标体系中设置有利于学生创新能力提升的指标。推动形成高校自评的长效机制，积极构建以晋升性评价为主的科研评价体系，使评价过程尽量与非学术因素分离，激励科研人员追求卓越。
着力改革培养机制，为协调推进“四个全面”战略布局提供高端人才支撑
人才是推动实现“四个全面”的核心要素，高校是人才相对集中的地方，是人才选拔的源头和重要基地，在人才的培养中积累了许多有益经验，但高校培养高层次的战略型、创新型、复合型人才比例偏低，人才结构不合理等情况依然存在。改革人才培养机制、提高人才培养质量仍然是高校十分重要和紧迫的任务。
湖南商学院遵循高等教育教学规律和人才成长规律，秉承先进的教育理念，坚持“厚基础、强能力、重应用、求创新”的教育原则，以文化教育为基础，以“大德育、大商科、大实践、大对接”为统领，以理论教学、实践教学和创业教育为平台，以人才培养模式改革为重点，以体制机制创新为动力，充分发挥商科院校办学特色和优势，着力为地方经济社会发展培养人格健全、专业基础扎实、实践能力强、具有市场意识和创新精神的应用型高级专门人才。
1、更新人才培养理念，形成现代、科学、先进的教育理念
树立以人为本的教育理念，尊重学生个性特点、服务学生的需求，提升学生的创新创业能力和适应经济社会的能力。树立全面协调的教育理念，坚持“厚基础、强能力、重应用、求创新”的教育原则，综合培养全面发展的人才。树立开放共享的教育理念，通过扩大海内外交流访学的比例，探索与世界著名大学和科研机构建立人才联合培养体系。
2、大力推进协同育人，破解办学封闭、同质、低效的育人状况
推进高校与社会的协同，建立了一批有影响力的校企合作人才培养示范基地。二是推进高校与政府的协同，与湖南省发改委、宁乡人民政府等开展多层次的校地合作，在人才互动交流等方面探索合作模式与路径。推进国内与国际的协同，以海外名师项目和学科创新引智计划等为牵引，培养具有国际视野的复合型人才。
3、推进创新创业教育，适应新产业、新业态、新技术发展要求
激发学生的好奇心和求知欲，通过强化课程建设与教学过程管理，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。优化调整学科专业，修订学校校级重点学科发展规划，构建开放式、立体化的创新创业的学科体系和知识体系。统筹理论教学与实践教学，按照学校对接地方、专业对接产业、课程对接岗位、证书对接职业的目标，促进学生创新创业能力的发展。
着力推进智库建设，为协调推进“四个全面”战略布局提供重要智力支持
发展，不仅是经济、科技等硬实力的增长，也需要在思想、文化、话语权等软实力方面有所提升。智库是国家软实力的重要载体，在党和政府的决策咨询中发挥着重要的支撑作用。高校作为人才聚集地，是建设中国特色新型智库的重要力量，服务“四个全面”战略布局，高校要“以服务决策为导向，以提升能力为核心，以改革创新为动力，以哲学社会科学繁荣发展为依托，努力打造一批在国内外具有重要影响的高端智库。”
学校充分发挥学习型新型智库在资政建言、理论创新、舆论引导、社会服务等方面的重要作用，在智库建设上开展了一系列具有针对性的工作。
1、加强研究队伍建设，建设一批新型智库机构
完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。积极推荐智库人才到党政部门和大型企业挂职任职，做好智库人才“顶天立地”对接区域经济社会发展工作。积极引进紧缺型人才，构建更加开放、灵活的用人机制，吸引国内外一流专家学者参与研究，形成国际研究和交流网络。
2、改革科研项目管理，加强科研项目的针对性
加强顶层设计，凝练主攻方向，开展科研项目的战略谋划和科学研判，力求在区域经济发展、大数据战略、法治和廉政建设等方面取得重大突破。围绕重大现实问题，把握社会脉搏，紧扣经济社会发展重大需求，服务决策、支撑发展。重视成果转化，积极搭建科研成果产权交易平台，形成市场主导、科研人员积极参与的科技成果转化模式。
3、搭建高端智库平台，形成常态的成果发布机制
发展开放互动的学术交流平台，鼓励各学科专业人才开展学术互动交流，逐步形成常态性交流、合作的局面。建立公开统一的资源管理平台，积极探索合作共建、数据共享、联合开发、综合利用的发展路径。搭建及时权威的成果发布平台，定期通过论坛、论文、出版物、蓝皮书、权威性研究报告等方式向社会公布成果，不断提升学校学科和科学研究附加值及国际国内影响力。
着力发展大学文化，为协调推进“四个全面”战略布局提供强大精神支柱
学校启动建设具有自身特色的校园文化建设系统工程，在打造人文校园、美丽校园、智慧校园的基础上，学校紧扣立德树人、突出以文化人、强化实践育人、注重制度管人、实现环境养人，着力打造具有鲜明特色和持续影响力的精品活动及文化品牌，使校园文化建设为立德树人的有效载体。同时学校注重将校园文化建设与现代大学生活相对接，与师生文化需求相适应，与学校“三升”发展目标同步调，在继承传统校园文化建设与吸收外来优秀文化成果中，全力打造高水平财经类大学的校园文化。
1、不忘本来，在接续推进中巩固大学文化的根基
2、吸收外来，在博采众长中赋予大学文化强大生机
积极吸纳融汇各国优秀文化成果，组织开展多种形式的对外文化交流，使大学文化焕发新的生机和活力。运用辩证取舍的方法进行扬弃，坚决抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。提高对各国文化转化再造的能力。“任何一种文化都有其赖以生存的土壤，都有其发挥作用的条件。离开了一定的历史条件、社会环境，文化的价值和作用也必然发生变化。”对于外来文化，不能仅仅停留在引进的目的上，通过转化再造实现优秀文化符合学校发展需要和学生接受习惯，不断提高对外来文化的转化能力。
3、面向未来，在科学管理中实现大学文化进步
协调推进“四个全面”战略布局，高等教育要履行好自身的责任和使命，着力在创新能力培养、人才培养、智库建设、校园文化建设上下更大功夫。这四个方面既相互区别、各有侧重，又相互呼应、协调一致。创新能力培养是核心，是发展基点和动力，只有把发展基点放在创新上，更多依靠创新驱动，才能在国际发展竞争日趋激烈和我国发展动力转换的形势下，实现更好更快的发展;人才培养是关键，无论哪种形式的竞争，归根到底都是人才竞争，只有把人才作为推动经济社会发展的战略性资源，才能协调推进“四个全面”战略布局;智库建设是保障，无论是破解改革发展稳定还是应对全球性问题，都需要高端智库提供咨询、决策支持，只有以科学咨询支撑科学决策，才能实现以科学决策引领科学发展。校园文化建设是基础，是规范、引导和鼓舞人们的精神力量，也是坚定人们信仰、信念的底气和支撑。