金鱼教案及教学反思

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法：

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观：

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学过程】

“水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。”以谜语的形式导入。

一、了解鱼类的生活环境

1、师：介绍鱼类的生活环境。

2、生：举例其他的水生生物。

3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。

二、介绍关于鱼类的发展史

1、鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的祖先，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，是人工培育的品种。

2、讲述金鱼的由来

三、观赏金鱼图片

1、观察红白琉金，红白和金，黑狮头，鹤顶红，红高头珍珠鳞，熊猫龙晴，红寿星，红白兰寿，红水泡眼，红白朝天眼，介绍鱼的外部形态特点和基本常识。

2、总结金鱼外部结构的特点，画出“我观察的金鱼”。

四、观察金鱼的运动和呼吸

通过视频观看，让学生了解于是怎样游泳，如何呼吸。

师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

生：汇报金鱼怎样运动和呼吸

师根据学生的交流与讨论作出提示：用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）生：学生观察并记录。

师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

五、比较金和蚂蚁的相同和不同

1、生；回顾维恩图的用处。

2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？

3、生：汇报

4、师：讲述：

蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。

金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。

蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。

1、生：填写维恩图：

把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。

2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。

六、继续观察金鱼课下学生自己继续观察金鱼

《金鱼》教学反思

金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。

在上课时，以谜语的形式导入，激发学生学习兴趣，开篇讲述鱼的生活环境，学生初步了解鱼的生存环境，介绍鱼的历史以及金鱼的来历，进一步激发学生对金鱼的兴趣，接下来给学生观看并介绍许多名贵的金鱼品种并在这一过程中，让学生总结金鱼外部形态的特点，并将自己观察到的金鱼画下来，增强学生将观察到的的用笔记录下来的能力，由于有条件有限，我用视频来展示金鱼的运动，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？通过学生的观察后，进行小组交流，交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：金鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似。观察金鱼的呼吸，让学生体验金鱼呼吸。让学生体会金鱼是通过鱼鳃进行呼吸。最后部分比较蚂蚁和金鱼的不同，主要是让学生总结水生动物和陆生动物的区别，这也是三年级科学的关键，总结出动物的共同点。

由于水平有限和经验的不足在教学过程中有很多不足，在今后的教学中不断的完善。