1.某课外小组的同学想通过实验探究水的组成,请你一起参与探究过程,并填写(1)用如图1所示装置进行电解水的实验,a、b两玻璃管中收集到的气体体积比为 ,其中b管产生的气体为 ,该反应的文字表达式为 ,实验证明水是由 组成的;(2)饮用硬度过大的水不利于人体健康,在生活中可用 区分硬水和软水;(3)如图2是自来水厂净化水的主要步骤。有关说法错误的是 (填字母);A.步骤①中https://www.jyeoo.com/shiti/7e0a10e9-15a9-4158-a5d2-c2594b0ce42b
2.化学课上用图1所示装置研究水的组成.(l)完成下列探究水的组成的(l)完成下列探究水的组成的实验报告. 实验步骤实验现象实验结论及解释 在电解器试管里加满水,通直流电. 切断电源用 . (2)宏观与微观是人类看待事物的两种基本视角.请根据图2所示水分子示意图,从分子原子的角度解释水通电分解的变化过程. (3)请你再设计个实验,验证酒精的组成中含有碳元素、氢元素. http://www.1010jiajiao.com/czhx/shiti_id_081ee0950949ee2ad445c9549d5a4473
3.研究水的组成.(l)完成下列探究水的组成的实验报告.实验步骤实验现水是由氢元素和氧元素组成的．故完成实验报告如下．． 实验步骤 实验现象 实验结论及解释 在电解器试管里加满水，通直流电． 电极上产生气泡，一段时间后，负极是正极上气体的2倍 电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的． 切断电源用 带火星的木条伸入正极的试管https://zhidao.baidu.com/question/625080874651367804.html
4.初中化学九年级上册《实验活动2水的组成及变化的探究》教学1.书面作业:要求学生整理实验报告,包括实验步骤、观察 结果和结论。 2.实践作业:设计一个小实验,探究生活中其他常见物质的 组成,如食盐、醋等。 3.预习任务:预习下一节关于酸碱性质的内容,思考水在酸 碱反应中的角色。 以上就是《实验活动2水的组成及变化的探究》的教学过程 https://m.book118.com/html/2024/0805/7160023163006141.shtm
5.强弱电解质实验(精选13篇)实验原理:酸溶液与活泼金属反应放出氢气的速率处决于溶液中的c(H+)的大小。相同浓度的、相似组成的酸溶液,强酸溶液中c(H+)大于弱酸溶液中的c(H+),强酸与足量金属的反应速率大于弱酸与足量金属的反应速率。反应速率的快慢看单位时间内放出气泡的多少。 实验方法:配制相同物质的量浓度的盐酸与醋酸溶液,取相同体积https://www.360wenmi.com/f/file6dp2tv60.html
6.水结冰实验报告单三、实验结论: 电解水探究实验报告 一、文献综述: (一)实验研究的背景和意义: 水是由氢氧两种原子按二比一的比例组合而成,采用熟悉的水做知识载体,通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述,认识到分子在化学变化中分子分解成原子,原子再重新组合形成新的分子,从而理解化学反应的实质。 (二)国内外研究现状和https://www.360docs.net/doc/4d0192b7cd22bcd126fff705cc17552706225e72.html
7.水的组成评课稿直到18世纪末,在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究,确认水是由氧元素和氢元素两种元素组成的。 【演示】实验3-1水的电解实验 在做实验之前,提醒学生注意: (1).提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。 (2).实验过程注意观察实验变化、实验产生的物质。 3、验证实验 用带火星的木条检验https://www.docin.com/p-1995318572.html
8.绿色化学论文通用12篇在考试和练习过程中,适当增加绿色化学理念方面的内容,有意识地加强训练,指导学生的日常行动.在布置习题和练习时,要结合教学内容和课要求,精心设计习题,合理设置环境保护方面的练习,提高学生的环保意识.例如,在讲“水的组成”后,教师可以设置习题:水资源保护,节约用水的主要对策有哪些?在做“硫在氧气中的燃烧”实验时https://zgnn.xueshu.com/haowen/7800.html
9.有机化学基础全册教案8篇(全文)阅读比较、实验探究、讨论、归纳法 【教学过程】 [引入]俗话说“民以食为天”,随着生活水平的提高,我们的饮食水平也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢?如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢?色彩斑斓的大千世界的万物是由100多种元素组成的,而我们人体中的元素约有80多种,含量较多的有11种,约占人https://www.99xueshu.com/w/filedquh4txs.html
