表征学习又叫符号学习和代表学习。是学习单个符号或一组符号的意义或者说学习它们代表什么。
表征学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。表征学习的心理机制，是符号和它们所代表的实物或观念在学习者认知结构中建立了相应的等值关系。
例如，“狗”这个符号，对儿童是完全无意义的，在儿童多次同狗打交道的过程中，儿童的长辈或其他年长儿童多次指着狗(实物)说“狗”，儿童逐渐学会用“狗”(语音)代表他们实际见到的狗，“狗”这个声音符号对儿童来说就获得了意义。
二、概念学习
概念学习实质上是掌握同类事物的共同之处的关键待征。
例如，学习“三角形”这一概念，就是掌握三角形有三个角和三条相连接的边，这样两个共同的关键特征，而与三角形的大小、形状、颜色等特征无关。
三、命题学习
命题学习是对以句子为表达形式的命题的学习。命题可以分为两类。一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系，如“教育心理学是心理学的分支学科”。这个句子里“教育心理学”代表特殊学科，“心理学的分支”也是一个特殊对象的名称。这个命题只陈述了一个具体事实。另一类命题是概括性陈述，表示若干事物或性质之间的关系，是学习若干概念之间的关系。如“圆的直径是它的半径的两倍”。这里的倍数关系是普遍的关系。命题学习中包含了表征学习，是以概念学习为前提。
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