社会研究方法期末必过版

5、准确性高。与普查相比,抽样调查的资料常常更准确、更可靠。

2.调查研究的领域1.社会生活状况调查2.社会问题调查

3.市场调查

4.民意调查

5.学术性调查

3、普遍调查有哪些突出的特点?(简)

1、工作量大,费时、费力、费钱。

2、资料准备,适于了解总体的基本情况。

3、需要高度集中的组织的高度统一的安排。

4、调查项目不能多,只能了解某一方面必不可少的基本情况。

4、选题的重要性(论述)

1、社会调查选题的意义:

决定调查方向;体现调查的水平;制约调查的过程;影响调查的质量;

2、选题的标准:

重要性即是调查课题所具有的意义或价值。实际就是调查课题所具有的用途和用处。

创造性即是调查课题应该具有某种新的东西,具有某种与众不同的地方,具有自己独特的特点。

可行性即是研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。

合适性是所选择的调查课题最适合研究者的个人特点。

5、简述学术性调查报告通常在结构性上包括哪些内容?

导言、方法、结果、讨论、小结、参考文献、附录

6、学术性调查研究报告的方法部分应包括哪些内容(简答)?

有关调查方式的介绍,有关调查对象的介绍,对研究的主要说明变量的说明

对资料收集过程的说明,对资料分析方法的说明

7、选题的标准(多选、简、论)

1)重要性即是调查课题所具有的意义或价值。实际就是调查课题所具有的用途和用处。

2)创造性即是调查课题应该具有某种新的东西,具有某种与众不同的地方,具有自己独特的特点。

3)可行性即是研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。

4)(判断)合适性即是所选择的调查课题最适合研究者的个人特点。

8、抽样方法有两大类,常用的有哪些?(简)

有概率抽样和非概率抽样,其中概率抽样有简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样;非概率抽样分偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样。

9、抽样的一般程序是什么?(简、填)

1、界定总体;

2、制定抽样框;

3、决定抽样方案;

4、实际抽取样本;

5、评估样本质量。

10、系统抽样的具体步骤(简)

1、给总体中的每一个元素按顺序编上号码,即指定出抽样框;

2、计算出抽样间距,方法是用总体的规模除以样本的规模;

3、在最前面的K个元素中,采用简单随机抽样的方法抽取一个元素;

4、抽样框中,自开始,每隔K个元素抽取一个元素;

5、将所有个体的元素合起来,就构成了该总体的一个样本。

11、有哪些因素影响样本的确定?(简)

1、总体的规模;

2、估计的把握性与精确性要求;

3、总体的异质性程度;

12、请简要说明测量的四种层次(简答)

1)即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。

2)(P89测量层次小节)上述四种测量的层次由低到高,逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能,即它既可以测量低层次测量可以测量的内容,也可以测量低层次测量所无法测量的内容。

13、请简要说明在问卷调查设计中,对问题的语言表达和提问方式有哪些常用的规则?

第一、问题的语言要尽量简单。

第二、问题的陈述要尽可能简短,因此我们陈述的问题时,最好不要用长句子;

第三问题要避免带有双重或多重含义,由于一体两问,就使得那些父母中只有一个退休的被调查者无法回答;

第四、问题不能带有倾向性。即问题的提法和语言不能使被调查者感到应该填什么,或者感到调查者希望他填什么;

第五、不要用否定形式提问;

第六、不要问回答者不知道的问题;

第七、不要直接询问敏感性问题。

14、论述在问卷设计中,对问题先后顺序,安排上有那些常用的规则?

第一,把简单易答的问题放在前面,把复杂难答的问题放在后面;

第二、把能引起被调查者兴趣的问题放在前面,把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面。

第三、把被调查者熟悉的问题放在前面,把他们感到生疏的问题放在后面;

第四、一般先问行为方面的问题,再问态度、意见、看法方面的问题。这是由于行为方面的问题涉及的只是客观的具体的事实,因此往往比较容易回答;

第五、个人背景资料一般在结尾,但有时也可以放在开头;

第六、若开放式问题,则应放在问卷的最后面。

15、试述如何判别一份调查问卷质量的标准?

1、具有高的信度和效度,即在问卷设计中需做到具有准确性和稳定性。(书上面么的,记)

2、适合研究的目的和内容,适合研究目的的要求,看它所包含的问题与所研究的内容的关系是否密切。

3、适合调查对象,即要求问卷设计符合调查对象的特点,要调查对象能够看懂并能够接受;

4、问题少而精,在获得必要资料的前提下,问卷中包含的问题越少越好。

4、简要说明问卷设计的步骤。(简答)

探索性工作、设计问卷初稿、试用、修改定稿并印制

3、简述邮寄填答法的优缺点

优点:首先他特别地省时、省力、省钱。其次它的调查的范围最广,且不受地域的限制。第三被调查者可以在他们方便的时候,从容不迫的填答问卷。缺点:一是调查对象的地址和姓名难以获得,样本难以抽取;第二是问卷回收率难以保证;

THE END
1.价值命题的含义不包括问答题 价值命题的含义不包括 参考答案:相同的刺激可能会带来相同或相似性行为===某种行为具有很强的溢出效应,人就会倾向于重复此行为===某人重复获得相同奖赏的 点击查看答案http://www.ppkao.com/wangke/daan/133d38fead994efdbbff2909599b31ab
2.赣州职业技术学院2022年单招考试大纲及样卷5.本次考试不指定教材。 二、考试范围及要求 (一)基础知识 1、识记常用汉字的字音。 2、识记常用汉字的字形。 3、正确规范使用标点符号。 4、正确使用常见词语(包括成语),结合语境理解词语的含义。 5、辨析语句的含义修改病句(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表达不明、不合逻辑等)。http://www.gzpt.edu.cn/info/1005/3459.htm
3.心理行为与文化超星尔雅学习通网课答案5、【多选题】马林诺夫斯基和泰勒对文化大致可以包括()。 A、物质层面 B、精神层面 C、社会层面 D、心智层面 6、【判断题】社会人类学是研究世界各个不同的民族,详细记录他们的生活。() 7、【判断题】熊心理文化学的视角来看,世界上各种种族群体之间的差异主要是生物意义上的差异,其次是社会和文化上的。() http://changchun.ehqc.cn/show/38_51.html
4.哲学:自然辩证法考试题(每日一练)考试题库84、单项选择题 从自然辩证法的角度上看,下列哪一个命题是不正确的:() A.正确的自然观是把自然界看成是过程的集合体; B.正确的自然观认为自然界是处在周而复始的简单循环运动中; C.正确的自然观认为自然界不是存在着,而是生成着并消逝着; D.正确的自然观是对自然界原来面目最朴素的了解。 点击查看答案 http://www.91exam.org/exam/87-1084/1084220.html
5.宏观经济学习题0410天津财经大学国际贸易系:宏观经济学习题[国民生产总值]并没有考虑到我们孩子的健康,他们的教育质量或者他们游戏的快乐。他也没有包括我们的诗歌之美或者婚姻的稳定,没有包括我们关于公共问题争论的智慧或者我们公务员的廉正。他既没有衡量我们的勇气,我们的智慧,也没有衡量我们对祖国的热爱。简言之,他衡量一切,但并不包括使我们的生活有意义的东西。 http://read.cucdc.com/cw/79599/64612.html
6.教心学重点5.学习策略与不同类型的学习含义:对认知的认知(对感觉、知觉、记忆、想象、思维等的认识) 个体对认知活动 的自我意识与自我调节 如你觉得记忆力强不强、记一段材料难不难、记忆负担重不重 内容: 元认知知识: 对于自己认知的认识了解 元认知监控:对认知活动的监视 如觉得注意力分散并进行调整 http://www.cqwenbo.net/wap_doc/16870853.html
7.研究生学术失范9篇(全文)复旦大学俞吾金教授认为,学术规范是保证任何学术研究活动得以健康展开的必要条件。但是现在的研究生教育中,学术失范已经成为普遍现象,高校学术领地这块“学术殿堂”的严肃性和圣洁性已经被严重玷污,这不得不让我们重新审视我们的研究生教育。 在学术界,学术失范的含义已得到一个大体统一的界定,所谓学术失范,就是指从事https://www.99xueshu.com/w/ikeyc2xjkf13.html
8.广东自考《发展社会学》课程考试大纲(00287)1.掌握发展的含义、特征、类型及模式。 2.掌握社会发展与社会转型的相关理论知识,了解不同发展中国家的发展模式。 3.掌握发展社会学的主要理论流派及其应用。 4.了解中国现代化的进程,掌握中国现代化进程中的社会问题及其社会治理。 三、与相关课程的联系与区别 https://www.zikaoben.cn/archives/15762.html
9.结果无价值论与二元论之争的共识误区与发展方向不同学派之间争论和对抗的逐渐形成与勃兴,是我国刑法学在进入新世纪以来出现的一个颇为引人注目的发展趋向。在包括四要件与三阶层犯罪论体系、实质解释论与形式解释论在内的众多理论对垒中,论战和交锋最为激烈、对刑法学的影响最具深度与广度的,当推结果无价值论与行为无价值论(二元论)之争。诚如张明楷教授所言法http://journal.pkulaw.cn/OldIssue/Detail/159682
10.初中英语教资笔试备考详细资料教学实施与评价3.对情感态度和价值观的评价 按评价的功能分类:教学评价方法可以分为形成性评价、终结性评价和诊断性评价。 (1)形成性评价Formative Assessment 1.含义 形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到目标、取得最佳效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而教https://www.jianshu.com/p/f4f8c0d1ae94