2、【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽。
3、【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵。
例1在下文横线处仿写两个句子。要求与画线句的句式相似。并且文意贯通。
怎么能不喜欢出发呢？没有见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾；___，依旧遗憾；___，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
[答题病例]见了大海的浩瀚没有见过草原的辽阔见了草原的辽阔没有见过沙漠的荒凉
此例在仿写的过程中，注意到了例句在句式、修辞、字数等方面的特点，唯独在语意上考虑不周，句子看似连贯，但感彩不协调。结合“大山的巍峨”“大海的浩瀚”和“不绝的风景”等，考生可以判断：“见过”或“见了”的风景理应是正面的、美好的。因此，答题病例中的“沙漠的荒凉”可改为“大漠的无垠”。
可见，考生在答仿写句子题时，既要把握题干中明确指出的仿写要求（常指“形似”，主要是结构方面的要求），又要挖掘出题干所提供的语言材料暗含的答题要求（如逻辑关系、修辞手法等）。
仿写句子题的隐性要求可以归纳为以下几种。
1.仿写的句子有时必须符合例句之间的逻辑关系
给定的材料与仿写的内容之间往往有一定的逻辑关系，如仿写的句子与材料可能构成对比关系，可能构成类比关系，也可能构成总分关系或者递进关系。
例2在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；―，―；―，―。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
首先，横线前面的句子中，“一汪水塘”与“海洋”形成对比，前者极小，而后者极大，但从“一汪水塘”能发现“海洋的气息”，这是“小中见大”。其次，仿写的句子必须采用“每一……里，都有……”的格式。再次，仿写的句子要与“每一汪水塘里，都有海洋的气息”共同构成表示并列关系的排比句。这三个分句又同最后一句（结句暗示了整段的意蕴）构成总分关系（先分后总）。
[参考答案]每一片树林里
都有森林的奥秘每一块绿地里都有草原的生机
2，仿写的句子有时必须采用例句的写法
例3在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种。仿照例句，各写一句话。（句式、字数可以和例句不同）
粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。
此题例句对仿写在写法上作了规定――应采用托物言志的写法。无论选择“橡皮”“圆规”，还是选择“直尺”作为表述对象，仿写出的句子都要既符合该事物自身的特点，又蕴含人世的哲理。
[参考答案]
圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。
直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品格和不变的方向。
有些试题并没有在题干中要求仿写的句子使用修辞手法，但所给的例句使用了修辞手法，所以仿写的句子也要使用修辞手法。这是一种隐性要求。
3.仿写的句子要注意在内容选择上的隐性规定
例4根据例句。按要求再仿写一个句子。
我不是挺立在高山峻岭上的古松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一株小草――为壮丽的河山添上一笔新绿。
要求：（1）请使用“我不是……也不是……而是……”的格式。
（2）运用比喻。
（3）要表达自己的理想或愿望。
这道题看起来比较容易，要求也明确而具体，但不少考生在答题时出现了失误。失误的原因在于有些考生只注意到了显性要求，而没有注意隐性要求。
细细分析起来，例句不仅在内容和形式上合乎显性要求，而且体现了内容选择上的隐性要求。例句中的三个喻体都属于同一类（古松、盆景和小草都是植物），这样才便于比^。
[参考答案]我不是搏击长空的雄鹰，也不是栖息于檐下的麻雀。而是祖国大花园中的一只蜜蜂――为勤劳的人们酿造一份甘甜。
4.仿写的句子有时必须注意感彩的一致
还是以例4为例。例句中的三个喻体各有特点。第一个喻体从感彩上来说是褒义，而且具有高大、雄伟、壮观等特征，但其中蕴含难以企及的意味，喻指社会上取得非凡成就的伟人或英雄。第二个喻体在感彩上具有贬义，喻指社会上不思进取、碌碌无为的人。第三个喻体喻指能恰当地找准人生位置的人，特别指那些在平凡的工作岗位上默默奉献，实现自己的人生价值的人。
下面是两个考生的答案。
甲考生我不是闪耀在皇冠上的明珠，也不是光彩照人的钻石，而是宽广马路上的一颗铺路石子――为祖国的现代化建设奉献自己的所有。
乙考生我不是高悬天宇的太阳。也不是萦绕在草间的萤火，而是炉膛中的一缕火苗――为寒冷的人们送去一丝温暖。
甲考生的答案不仅符合显性要求，而且符合内容选择上的隐性要求，三个喻体“明珠”“钻石”“铺路石”基本可以算作同一类事物。但是，甲考生的答案前两个喻体“明珠”和“钻石”都是褒义词，并且两者颇为近似，对比的意味不够明显。从这个角度来说，不符合感彩上的隐性要求。
乙考生的答案除了具备甲考生的答案的优点外，前两个喻体“太阳”“萤火”构成对比关系，符合题目的隐性要求。
一.察“形”会“神”，知“形”明“神”
察“形”的目的是为了知“形”，知“形”的目的是为了明“神”。察“形”具体指仔细地观察例句格式，分析例句所用的修辞手法以及用词特点、句式特点等。明确了表达格式，也就做到了知“形”；再通过内在语意上的分析，表达的意思也即十分明了。例如“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写，我们可以通过观察知道：在格式上，要保留“没有……，可以有……”这样的句式；在用词特点上，“开阔”前由“蓝天”修饰，“悠闲”前由“白云”修饰，显然“蓝天”的范畴比“白云”要大，“白云”是在“蓝天”之中。
二.分清类型，巧妙仿用
要搞清楚修辞、句式、句间关系、语体色彩等，还要分清仿写题的类型，巧妙仿用。从仿写句的类型看，仿写题大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
先来分析第一种类型：以内容格式为主的仿写。
请看题目：仿照例句，将下面句子补充完整。例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如______。
这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。
再来分析第二种类型：根据句式、词性去仿写。
请看题目：发挥想象，仿写句子。例句：童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃，______。
句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开，稚嫩好奇”、“色彩绚丽，烂漫天真”，两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。
又如体会句式特点，在横线上写句子：例句：我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色，______。在我国，沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……
填写的句子前一句“哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园”是从正面论述的，而且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主，那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述，不仅意思上要与前一句相对，而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以，仿写句子还要重视句式、词性上的照应关系。
最后看第三种类型：以修辞为主的仿写。
这一类型的仿写句先要分析所用修辞的手段，然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下，切莫冒然做题。如：仿照下面的句子续写一句话，构成排比句。例句：如果你是一朵云彩，就点缀蔚蓝的天空；___；___，______。
例句中用的是比喻的修辞手法，“你”是本体，“云彩”是喻体；而且，通过假设关系，用“云彩点缀蔚蓝的天空”来形象表达无论自己是啥，都应该尽到做啥的一份作用之意。再者，前两句话中的事物“云彩”、“天空”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。像选用“小花”与“色彩”、“水珠”与“荒漠”等都很好：如果你是一朵小花，就绽开缤纷的色彩；如果你是一滴水珠，就滋润干涸的荒漠；如果你是一只雄鹰，就翱翔辽阔的天空。