教学大纲

《英语专业主干课及主要专业课教学大纲》

一、《笔译》教学大纲

二、《写作》教学大纲

三、《英语词汇学》教学大纲

四、《第二外语》教学大纲

五、《泛读》教学大纲

六、《英语国家概况》教学大纲

七、《高级英语》教学大纲

八、《教育学》教学大纲

九、《基础英语》教学大纲

十、《英语教学法》教学大纲

十一、《教育心理学》教学大纲

十二、《口译》教学大纲

十三、《口语》教学大纲

十四、《美国文学》教学大纲

十五、《听力》教学大纲

十六、《英国文学》教学大纲

十七、《语法》教学大纲

十八、《语言学导论》教学大纲

十九、《语音》教学大纲

《笔译》课程教学大纲

1.课程说明

《笔译》课是英语专业（本科）的一门专业必修课。通过本课程的学习，向学生简明扼要地介绍我国的翻译史，阐述翻译的基本理论知识，对英、汉两种语言进行概括性的对比，揭示其异同，特别着重指出其不同之处，通过大量的英译汉翻译练习详细介绍英译汉的一系列常用方法与技巧。

教学方法：以课程讲授为主，如条件许可，采用多媒体教学。

教学重点：英汉语言的对比、翻译单位与语篇分析、正译与反译、分译与合译、文体与翻译。

教学难点：长句的译法、习语的译法。

成绩考核：考试课，成绩的构成平时成绩占30%，卷面成绩70%。

2.课程基本情况

课程代码：0551231

课程名称：笔译

总学时：58学时

学分：3学分

适用专业：英语

课程性质：专业必修

3.分章节部分

第一章我国翻译史简介

目的与任务：了解我国的翻译史，认识翻译对我国文化发展的重要意义。

教学内容和要求：了解并简要介绍我国的翻译史。

教学重点：我国翻译史上的几大发展阶段及其不同的特点。

教学难点：翻译与中华文化发展的关系。

学时：4

第二章翻译的概论、过程、方法与对译作的要求

目的与任务：掌握翻译的定义、标准、过程、方法与对译文的具体要求。

教学内容和要求：了解翻译的定义、标准、过程和方法，并能对不同类型译作的具体翻译要求有所理解。

教学重点：翻译的定义、标准和方法。

教学难点：翻译的标准以及不同译文的具体要求。

第三章英汉语言的对比

目的与任务：正确认识英汉两种语言在各个方面的对比，其中包括词汇现象与句法现象等方面的对比。

教学内容和要求：了解英汉两种语言的异同，特别是相异之处。通过对比，掌握两种语言的特点并能在英译汉时自觉地运用这些特点。

教学重点：英汉词汇现象的对比。

教学难点：英汉句法现象的对比。

学时：6

第四章翻译单位与语篇分析

目的与任务：熟练掌握翻译的基本单位与翻译中的语篇分析的技巧。

教学内容和要求：通过分析翻译的基本单位与语篇，认识翻译单位的划分方法，培养学生在翻译中的语篇意识，使学生更好地进行翻译。

教学重点：翻译的基本单位、语篇分析。

教学难点：语篇分析。

第五章词义的选择、引伸和褒贬

目的与任务：学习并了解词义的选择、引伸和褒贬。

教学内容和要求：了解英语词汇的一词多义现象，并基本掌握在不同语境下词义选择、引伸和褒贬的方法。

教学重点：词义的选择和引伸。

教学难点：词义的褒贬。

第六章词类转译法

目的与任务：分析并使用在英译汉过程中各种词类相互转译的不同方法。

教学内容和要求：了解英汉两种语言在词汇运用方面的异同，基本掌握英译汉中词类转译的各种方法。

教学重点：动词与名词的转译。

教学难点：英语介词及副词与汉语动词的转译。

第七章增词法与重复法

目的与任务：正确运用英汉中的增词法与重复法。

教学内容和要求：弄清英汉两种语言在表达方式上的异同，了解在英译汉中运用增词法与重复法的必要性与重要性，大致掌握翻译中增词与重复的基本方法。

教学重点：增词法、重复法。

教学难点：词语重复法，尤其是汉语四字词组和对偶词组的重复。

第八章省略法与正反法

目的与任务：理解并熟练使用英汉翻译中的省略法与正反法。

教学重点：省略法与正反法。

教学难点：正反、反正表示法

第九章分句与合句法

目的与任务：分句与合句法的具体内容与要求。

教学内容和要求：分析英汉两种语言在结构上的异同，认识在翻译中应用分句与合句法的必要性，了解这两种方法的基本特征。

教学重点：分句法。

教学难点：合句法。

第十章英语长句的译法

目的与任务：了解并分析及正确运用英语长句的主要译法。

教学内容和要求：了解英语长句的句法结构，通过练习掌握英语长句的主要译法，如1、顺序法；2、逆序法；3、分译法；4、综合法。

教学重点：长句的主要译法。

教学难点：长句翻译中的综合法。

第十一章英语习语的译法

英目的与任务：熟知汉习语的对比以及英语习语汉译的具体译法。

教学内容和要求：认识和理解英汉习语的异同，基本掌握英语习语翻译的主要方法，如1、直译法；2、汉语同义习语的套用法；3、意译法。

教学重点：习语翻译中的直译法与意译法。

教学难点：意译法。

4.推荐教材和教学参考书

《英汉翻译教程》上海外语教育出版社（1998年1月）张培基等编著

《英汉互译-实践与技巧》清华大学出版社（2000年1月）许建平编著

《新编英汉翻译教程》上海外语教育出版社（2003年11月）孙致礼编著.

《英汉语比较与翻译》青岛出版社（1998年9月）刘重德编著

《英汉翻译手册》商务出版社（1997年）钟述孔编著

《语境与文学翻译》西南师范大学出版社（1997年）郑诗鼎编著

《大学英汉翻译教程》山东大学出版社（1995年5月）王治奎等编著

《写作》课程教学大纲

1、课程课程说明

《写作》为英语专业本科生的专业基础课，从第三个学期开始，持续到第五或第六学期，目的是培养学生运用英语写作的基本技能。这些能力包括：在第四学期需要达到英语专业四级的要求，即掌握200-250字的作文和便条写作；在完成此门课程时要能够完成500字以上的短文写作，概要和读书报告写作，科研论文的写作及一些如简历或商业信函的写作，为日后毕业择业升学打好基础。

课程代码：0551225

课程名称：写作

总学时：68学时

学分：4学分

课程的基本要求：英语写作是一门很难的课程，可能枯燥乏味，因为要开设3-4个学期，因此教师要引导学生运用一些方法提高学习质量，同时老师要让学生多剖析范文，多动手写作文而不是看作文，以培养学生的英语写作基本技能。本课程的基本要求如下：

1．掌握修辞和段落写作方法；

2．掌握500字以上四种文体作文（描述文、记叙文、说明文和议论文）写作；

3．掌握概要和读书报告的写作；

4．掌握科研论文的写作

5．掌握应用文的写作或商业信函写作。

PartOneManuscriptForm

教学目的与任务:使学生掌握英文写作文稿的基本格式。

教学内容和要点：文稿格式（Arrangement），单词分隔原则（WordDivision），大写原则（Capitalization），标点（Punctuation），和手写体（Handwriting）。

本章重点：单词分隔原则（WordDivision），大写原则（Capitalization），标点（Punctuation）。

本章难点：单词分隔原则（WordDivision），标点（Punctuation）。

PartTwoDiction

教学目的与任务：使学生了解词的层次，词义的外延与内涵、普遍与特殊，习语的用法，令学生掌握修辞方法和词典的使用。

教学内容和要点：词的层次(LevelsofWords)，词义的外延与内涵(theMeaningofWords)、普遍与特殊(GeneralandSpecificWords)，习语的用法(Idioms)，修辞方法(FiguresofSpeech)和词典的使用(Dictionaries)。

本章重点：词义的外延与内涵(theMeaningofWords)，习语的用法(Idioms)，修辞方法(FiguresofSpeech)

本章难点：修辞方法(FiguresofSpeech)

学时：8

PartThreeTheSentence

教学目的与任务：令学生掌握句子的类型和如何写出有效的句子。

教学内容和要点：句子类型—陈述句(DeclarativeSentence)、疑问句(InterrogativeSentence)、祈使句(ImperativeSentence)和感叹句(ExclamatorySentence)，简单句(SimpleSentence)、并列句(CompoundSentence)、复合句(ComplexSentence)和并列复合句(Compound-ComplexSentence)，松散句(LooseSentence)、掉尾句(PeriodicSentence)和对偶句(BalancedSentence)，短句和长句(ShortandLongSentences)；有效句子—句子的统一(Unity)、连贯(Coherence)、简洁(Conciseness)、强调(Emphasis)和多样(Variety)。

本章重点：简单句(SimpleSentence)、并列句(CompoundSentence)、复合句(ComplexSentence)和并列复合句(Compound-ComplexSentence)，松散句(LooseSentence)、掉尾句(PeriodicSentence)和对偶句(BalancedSentence)；有效句子—句子的统一(Unity)、连贯(Coherence)、简洁(Conciseness)、强调(Emphasis)和多样(Variety)。

本章难点：有效句子—句子的统一(Unity)、连贯(Coherence)、简洁(Conciseness)、强调(Emphasis)和多样(Variety)。

PartFourTheParagraph

教学目的与任务：令学生掌握写出有效段落的基本方法。

教学内容和要点：有效段落，段落展开的方法（DevelopmentbyTime,byProcess,bySpace,byExampleandGeneralization,byComparisonandContrast,byCauseandEffect,byClassification,byDefinition）

本章重点：段落展开的方法（DevelopmentbyTime,byProcess,bySpace,byExampleandGeneralization,byComparisonandContrast,byCauseandEffect,byClassification,byDefinition）

本章难点：Paragraph-DevelopmentbyComparisonandContrast,byCauseandEffect,byClassification

PartFiveTheWholeComposition

教学目的与任务：使学生掌握写提纲的基本技能和四种文体的写作方法。

本章重点：提纲写作的类型，四种文体—描述文(Description)、叙述文(Narration)、说明文(Exposition—Illustration,DivisionandClassification,ComparisonandContrast,CauseandEffect,Definition)和议论文(Argumentation)

本章难点：提纲写作,说明文(Exposition--Illustration,DivisionandClassification,ComparisonandContrast,CauseandEffect,Definition)和议论文(Argumentation)写作。

PartSixTheSummaryandBookReport

教学目的与任务：使学生掌握概要和读书报告的写作技能。

教学内容和要点：概要写作的用途和程序(TheSummary)，读书报告写作(TheBookReport)

本章重点：概要写作(TheSummary)和读书报告写作(bookReport)。

本章难点：概要写作和读书报告写作。

PartSevenFormalandinformalStyles

教学目的与任务：使学生了解写作的正式与非正式文体。

教学内容和要点：文体的意义(TheMeaningofStyle)，正式与非正式文体(FormalandInformalStyle)。

本章重点：正式与非正式文体(FormalandInformalStyle)。

本章难点：正式与非正式文体(FormalandInformalStyle)

PartEightTheResearchPaper

教学目的与任务:令学生掌握研究性论文的写作步骤与格式，为学士学位论文写作或研究生论文写作或科研论文写作打基础。

教学内容和要点：论文写作的步骤与格式(Process&FormatofResearchPaperWriting)

本章重点：论文写作的步骤与格式(Process&FormatofResearchPaperWriting)

本章难点：论文写作的步骤与格式(Process&FormatofResearchPaperWriting)

PartNinePracticalWriting

教学目的与任务:使学生掌握实用英语写作的基本技能，为日后考试及工作做准备。

教学内容和要点：通知写作(Notices)，问候(Greetings)、祝愿(GoodWishes)、祝贺(Congratulations)、慰问(Condolences)的写作，便条(Notes)写作，信笺(Letters)写作，简历(CurriculumVitae)写作。

本章重点：便条(Notes)写作，信笺(Letters)写作，简历(CurriculumVitae)写作。

本章难点：便条(Notes)写作，信笺(Letters)写作，简历(CurriculumVitae)写作。

PartTenPunctuation

教学目的与任务：令学生掌握英语写作标点符号的使用规则。

教学内容和要点：各种标点符号的使用。

本章重点：各种标点符号的使用

本章难点：英语写作标点符号的使用与汉语写作标点符号的使用的区别。

4.教材与参考教材

1．丁往道吴冰等编著：<英语写作手册（修订本）>，北京：外语教学与研究出版社，1994年第2版。

2．裘雯编：，上海交通大学出版社，1999年。

3．汪福祥编：<英语写作技巧新编>，北京：外文出版社，1997年。

4．宫东风等编：<雅思真题写作范文>，世界图书出版公司北京公司，2002年。

《英语词汇学》课程教学大纲

《英语词汇学》是英语专业本科生高年级阶段开设的一门专业任选课。作为语言学的一门独立分支的实用学科，它已成为英语研究及英语教学的重要方面。

课程名称：英语词汇学

课程代码：0551301

适用专业：英语专业

课程类别：专业课

先修课程：英语精读；英语听力；英语听说；英语口语

成绩考核：考试课

学分：4

本课程教学主要采用多媒体课件在课堂讲授方式。教学过程中以教师讲授为主，布置作业和组织课堂讨论为辅。作业主要采用两种形式：一是思考题，主要是为了巩固本课程的理论性较强的内容；二是实用性练习题，旨在把学到的知识应用于实践。

教师授课与学生自学相结合。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。

1.课程讲授和习题要求

（1）本课程以课堂讲授为主，并辅以网络及多媒体教学手段。

（2）课外练习、习题的选择是基于对基本理论和概念的巩固，以分析题为主。

2．实践教学环节的要求

（1）课堂陈述及讲授其目的主要是注重培养学生分析和解决问题的能力。

（2）要求学生课外收集资料也课堂讨论相结合。

ChapterIAGeneralSurveyofEnglishVocabulary

目的与任务：掌握词和词汇的定义与区别，了解英语词汇的发展及分类；词和词汇的定义、分类。

课程基本要求：要求学生掌握英语词汇的概念，分类；

重点：ThedefinitionofVocabulary;thetypesofvocabulary

难点：DevelopmentoftheVocabulary;

主要内容：

ChapterIIMorphologicalStructureofEnglishWords

目的与任务：分析词的形态结构，了解各种构词成分;词素、词素变体及词素的分类

课程基本要求：要求学生掌握区分词素、语素变体、及词素分类；

重点：Morphemes

难点：ClassificationofMorphemes

ChapterIIIWord-FormationI

目的与任务：主要掌握三种构词法：复合构词法，派生法，词类转换法。

复合构词法，派生法，词类转换法

课程基本要求：要求学生了解三种不同的主要的构词法；

重点：

难点：Thedifferencesofthethreemajorword-formaiton

学时：10

ChapterIVWord-Formation(II)

目的与任务：主要掌握首字母拼音法、截短法、拼缀法、逆构词等构词法;

课程基本要求：要求学生掌握几种构词法的概念及分类；

难点：Theminorprocessofword-formation

ChapterVWordMeaningandSemanticFeatures

目的与任务：主要掌握词的理据、词义的主要类型、语义成分分析及词的语义特征。

课程基本要求：让学生了解词义与词汇结构形态的关系；学会进行语义成分分析；

难点：MotivationandSemanticFeatures

主要内容:

ChapterVIPolysemyandHomonymy

目的与任务：掌握一词多义和词与词之间的同形或同音异义关系。

基本要求：是学生正确认识词汇意义的多样性，多种类型；

重点：ThedefinitionsofPolysemyandHomonymy

难点：ThestylisticValueBetweenWords

ChapterVIISenseRelationsbetweenWords

目的与任务：掌握词的语义关系;词的语义关系：同义关系、反义关系和上下义关系。

课程基本要求：让学生掌握词的语义关系；

重点：词汇的同义关系；上下义关系；

难点：SemanticField

ChapterVIIIMeaningandContext

目的与任务：掌握两种语境以及语境是如何影响词义的;语境的种类以及语境对词义理解的作用。

课程基本要求：让学生明确了解语境的重要作用；

重点：ThevitalroleofContextinDeterminationofwordMeaning

难点:TheclassificationsofContext;

ChapterIXChangesinWordMeaning

目的与任务：本章主要学习词义的演变和演变方式。

课程基本要求：让学生明确了解词义的演变及其方式；

重点：CausesofChangesinWordMeaning

难点:SemanticDevelopmentofChangeResultingfromtheFigurativeuseofWords

1.张韵斐.《现代英语词汇学概论》.北京：北京师范大学出版社，2004.

2.张维友《英语词汇学》.北京：外语教学与研究出版社，1999.

3.胡壮麟、姜望琪《语言学高级教程》.北京：北京大学出版社，2002.

《第二外语》教学大纲

《日语》（二外）是为英语专业本科生开设的课程。其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。同时通过学习，增强学生以日语为工具，获取日文信息的能力。主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握3000左右日语单词；学会正确的语音、语调；能进行简单的日常会话。

本课程的教学以文字教材为主。学习方式以授课为主。每节课前学生都应认真预习课文。课后按时完成各项练习，并核对答案。学会借助工具书解决学习中所遇到的问题。在学习过程中，应针对同一份语言材料，结合所学知识，进行多种形式的口、笔头操练，做到举一反三、温故知新、融会贯通，以提高听、说、读、写、译语言综合运用能力。

课程代码：0551227

课程名称：第二外语

总学时：223学时

学分：13学分

课程性质：必修

3.章节介绍

教学内容总体分为五部分，各部分教学内容及目的要求：

第一部分语音及预备知识

使学生了解日语语言的特点，掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音；就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习；对日语单词的音调做出说明。结合单词的认读和学习进行巩固。

第二部分单词

单词教学包括读音、书写方法、词义和词性等几个方面。通过单词的自然重复出现（课文和练习中），达到记忆及自然复习的效果。对复用式单词，不但能理解还要做到能运用。

掌握日语的假名和汉字两种文字。掌握少量常用词组的用法。掌握3000个左右单词。

第三部分课文

第四部分语法

语法包括词法和句法两部分：词法包括词的分类、意义及基本用法；句法包括各种单句的结构和用法；日语的句子成分；简单的句型；课文中出现的惯用型用法等。

第五部分练习

通过练习，检验学生的学习效果，巩固所学知识。练习大致由发音、单词、句型替换、语法、阅读理解、日汉语互译等几部分构成，注重句型替换、阅读理解和日汉语互译等适用性较强的练习。

序号

教学内容

学时数

1

语音及预备知识

12学时

2

第1課李さんは中国人です

4学时

3

第2課これはほんです

4

第3課ここはデパートです

5

第4課部屋に机といすがあります

6

第5課森さんは7時におきます

7

第6課吉田さんは来月中国へ行きます

8

第7課李さんは毎日コーヒーを飲みます

9

第8課李さんは日本語で手紙を書きます

10

第9課四川料理は辛いです

11

第10課京都の紅葉は有名です

12

第11課小野さんは歌が好きです

13

第12課李さんは森さんより若いです

14

第13課机の上に本が3冊あります

15

第14課昨日デパートへ行って買い物しました

16

第15課小野さんは今新聞を読んでいます

17

第16課ホテルの部屋は広くて明るいです

18

第17課私は新しい洋服がほしいです

19

第18課携帯電話はとても小さくなりました

20

第19課部屋のかぎを忘れないでください

21

第20課スミスさんはピアノを弾くことがあります

22

第21課私はすき焼きを食べたことがあります

23

第22課森さんは毎晩テレビを見る

24

第23課休みの日、散歩したり買い物に行ったりします

25

第24課李さんはもうすぐ来ると思います

26

第25課これは明日会議で使う資料です

27

第26課自転車に二人で乗るのは危ないです

28

第27課子供の時、大きな地震がありました

29

第28課馬さんは私に地図をくれました

30

第29課電気を消せ

31

第30課もう11時だから寝よう

32

第31課このボタンを押すと電源が入ります

33

第32課今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです

34

第33課電車が急に止まりました

35

第34課壁にカレンダーが掛けてあります

36

第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です

37

第36課遅くなって、すみません

38

第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます

39

第38課戴さんは英語が話せます

40

第39課眼镜を掛けて本を読みます

41

第40課これから友達と食事に行くところです

42

第41課李さんは部長にほめられました

43

第42課テレビをつけたまま、出かけてしまいました

44

第43課陳さんは息子をアメリカに留学させます

45

第44課玄関のところに誰かいるようです

46

第45課少子化が進んで、日本の人口はだんだん減っていくでしょう

47

第46課これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです

48

第47課周先生は明日日本へ行かれます

49

第48課お荷物は私がお持ちします

50

复习和答疑

19学时

总计

223

说明：语音教学包括语音和语调两部分。

语音：1．清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。

2．单词中的发音辨析。

3．日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。预备知识：日语的文字和书写。

人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写《新版中日交流标准日本语（初级：上、下）》人民教育出版社2005年版

参考教材：

（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。

阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。

针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用任务式、讨论式、小组式和发现式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。

本门课程为考查课，期末考试为百分制闭卷考试或读书报告的形式，总评成绩由平时成绩的60%和期考成绩的40%构成。因泛读教学的特点，本门课程的考试建议增加形成性评价的比重和科学性。教师应合理指导学生课前预习、课堂活动和课后作业、并作出科学的评价和监督。

课程名称：泛读

课程代码：0551207

课程类别：专业基础课

先修课程：《泛读》是其它课程的先修课程。

总学时：130学时

成绩考核：考查课

学分：8

课程基本要求：

泛读课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。

泛读1

Unit1UniversityStudentLife

教学内容：TextITenCommandmentsforCollegeFreshman

SectionB

ReadingSkill:contextcluestowordmeaning；general-specificpattern

TheGeneralIntroductionoftheCourse

TheBasicRequirementoftheCourse

课程基本要求：1）扩展关于大学生活的主题词汇；

2）了解掌握如何是大学生活更加充实的建议及其英语表述；

3）了解泛读课程特点和本学期课程要求；

4）形成对大学生活初步认识和试着为自己的大学生活谋划。

难点：猜词义、general-specificpattern。

Unit2CulturalShock

教学内容：TextIMakingaCulturalChange

ReadingSkill:contextcluestowordmeaning；problem-solutionpattern

课程基本要求：1）扩展关于文化冲击的主题词汇；

2）了解掌握文化冲击原因、影响和解决办法及其英语表述；

3）根据上下文猜词义、了解problem-solution文本语篇特点；

4）能够基于文化冲击主题进行简单翻译和写作。

难点：猜词义、problem-solutionpattern。

Unit3TheMovie

教学内容：TextIWhySomePeopleLoveHorrorMovies

ReadingSkill:contextcluestowordmeaning;generalspecificpattern;question-answerpattern.

课程基本要求：1）扩展关于电影的主题词汇；

2）了解掌握人们喜欢恐怖电影的原因及其英语表述；

3）了解和掌握generalspecificpattern和question-answerpattern文体特征；

4）能够基于电影进行简单的翻译与写作。

难点：猜词义、general-specificpattern，question-answerpattern。

Unit4Food

教学内容：TextIAFoodTourofUnitedStates

ReadingSkill:contextcluestowordmeaning;thelayoutofaparagraph.

课程基本要求：1）扩展关于食物的主题词汇；

2）了解掌握美国食物的特点及其英语表述；

3）了解掌握美国地理特点；

4）了解掌握英文段落布局；

5）能够基于食物进行简单的翻译与写作。

重点：主题词汇、根据上下文猜词义、英文段落布局、美国地理特点。

难点：猜词义、英文段落布局。

Unit5

教学内容：TextIBibleStories

ReadingSkill:understandingsentence;narration

课程基本要求：1）扩展关于圣经的主题词汇；

2）了解掌握《圣经中》的“创始说”及其英语表述；

3）了解掌握记叙文的语篇特征及分析、英文长难句的分析；

4）能够基于“创世说”进行简单的翻译与写作。

重点：主题词汇、复杂句、记叙文的语篇特征及分析。

难点：英语复杂句、记叙文的语篇特征及分析。

Unit6Business

教学内容：TextILeviStrauss&Company

ReadingSkill:understandingsentence;topic&mainidea

课程基本要求：1）扩展关于商业的主题词汇；

2）了解掌握LeviStrauss&Company创业史及其英语表述；

4）能够基于商业进行简单的翻译与写作。

泛读2

Unit1Generation

教学内容：TextITheLawvs.thePiano

ReadingSkill:findingthemainidea，narration

课程基本要求：1）扩展关于代沟的主题词汇；

2）了解掌握如何用英语表述代沟；

Unit2Music

教学内容：TextIAHistoryofMusicinAmerica

ReadingSkill:findingthemainidea；Narration

课程基本要求：1）扩展关于音乐的主题词汇；

2）了解掌握音乐历史，种类及其英语表述；

4）能够基于音乐主题进行简单翻译和写作。

Unit4Work

教学内容：TextIWhyPeopleWork

课程基本要求：1）扩展关于工作的主题词汇；

2）了解掌握人们工作原因及其英语表述；

Unit6GreekStories

教学内容：TextIAOrpheusandEurydice

ReadingSkill:recognizingthepatternofdetails;Exposition.

课程基本要求：1）扩展关于希腊神话的主题词汇；

2）了解掌握希腊神话故事其英语表述；

3）了解掌握希腊神话故事特点；

5）能够基于希腊神话故事进行简单的翻译与写作。

Unit8

教学内容：TextIFirstAid

课程基本要求：1）扩展关于急救的主题词汇；

2）了解掌握急救及其英语表述；

4）能够基于急救进行简单的翻译与写作。

Unit9Creativity

教学内容：TextIWhereDoThoseBrightIdeasComefrom

ReadingSkill:Outlining,Argumentation.

课程基本要求：1）扩展关于创造力的主题词汇；

2）了解掌握创造力及其英语表述；

4）能够基于创造力进行简单的翻译与写作。

Unit11Examination

教学内容：TextITypesofExaminations

课程基本要求：1）扩展关于考试的主题词汇；

2）了解掌握考试及其英语表述；

4）能够基于考试进行简单的翻译与写作。

泛读3

Unit1Education

教学内容：TextIBachelor’sDegree:HasItLostItsEdgeandItsValue

ReadingSkill:skimming；exposition

课程基本要求：1）扩展关于教育的主题词汇；

2）了解掌握人们对学士学位的观点及其英语表述；

3）了解本学期课程要求；

4）了解和掌握skimming、了解说明文文本语篇特点及分析；

5）能够基于教育主题进行一般难度的翻译和写作。

重点：skimming、形成自己主题的观点、说明文文本语篇特点。

难点：形成读者自己的观点、说明文语篇分析。

Unit2BodyLanguage

教学内容：TextITheSecretLanguageofBarrierSignal

课程基本要求：1）扩展关于肢体语言的主题词汇；

2）了解掌握肢体语言的分类、内涵及其英语表述；

3）应用略读阅读技巧、了解和应用语篇中的衔接和连贯词进行阅读；

4）能够基于肢体语言主题进行一般难度的翻译和写作。

重点：主题词汇、skimming、exposition的特点、基于主题的语言技能训练。

难点：skimming、exposition的特点。

Unit3Animal

教学内容：TextIWhatIsAnimalWelfare

ReadingSkill:skimming;definitionmode;contrast&comparison.

课程基本要求：1）扩展关于动物主题词汇；

2）了解掌握动物福利的概念和观点及其英语表述；

3）了解和掌握contrast&comparison手法和definitionmode文体特征；

重点：主题词汇、skimming、contrast&comparison手法和definitionmode文体特征；

难点：skimming、contrast&comparison手法和definitionmode文体特征；

Unit4History

教学内容：TextIAModelsforUnderstandingHistory

ReadingSkill:skimming;predictionandsummarization.

课程基本要求：1）扩展关于历史主题词汇；

2）了解掌握历史发展模式其英语表述，并形成自己的观点；

4）了解和应用skimming;predictionandsummarization.的技巧；

5）能够基于历史题材进行一般难度的翻译与写作。

重点：skimming;predictionandsummarization.的技巧,形成对历史发展趋势的认知和观点。

难点：概述的技巧、批判性思维能力。

Unit5Language

教学内容：TextIVocabularyChange

ReadingSkill:skimming;definitionmode.

课程基本要求：1）扩展关于语言的主题词汇；

2）了解掌握英语词汇变化的类型、原因、具体例子及其英语表述；

3）初步了解掌握英语语言发展的历史；

4）能够基于英语语言题材进行一般难度的翻译与写作。

重点：主题词汇、definitionmode、英语语言发展历史。

难点：英语语言发展历史。

Unit6Space

教学内容：TextIGiantLeap:TopMilestonesofHumanSpaceflight

ReadingSkill:scanning

课程基本要求：1）扩展关于space的主题词汇；

2）了解掌握人类太空探索的发展及其英语表述；

3）了解掌握scanning的技巧；

4）能够基于太空题材进行简单的翻译与写作。

重点：主题词汇、scanning。

难点：专业词汇。

Unit7Women

教学内容：TextIWomeninEducation,SportsandMedia

ReadingSkill:scanning;topicsentenceinaparagraph.

课程基本要求：1）扩展关于women的主题词汇；

2）了解掌握女权的发展及其英语表述；

3）了解掌握scanning的技巧及段落中主题句的判断；

4）能够基于妇女题材进行一般难度的翻译与写作。

重点：主题词汇；scanning；主题句。

难点：主题句的判断和段落写作。

Unit8Cities

教学内容：TextITheUnforgettableHongKong

ReadingSkill:scanning;description.

课程基本要求：1）扩展关于城市的主题词汇；

2）了解掌握香港的特点及其英语表述；

4）能够基于城市材进行一般难度的翻译与写作。

重点：主题词汇、description。

难点：如何介绍一个城市。

4.推荐教材和教学参考书。

教材：《泛读教程1》，王守仁，上海外语教育出版社，2014.

《泛读教程2》，王守仁，上海外语教育出版社，2014.

《泛读教程3》，王守仁，上海外语教育出版社，2014.

参考书：《泛读教程答案》，王守仁，上海外语教育出版社，2014.

《牛津小书虫》分级阅读(8册)：LoveorMoney；MaryQueenofScots

《泛读教程答案》，王守仁，上海外语教育出版社，2014.

《牛津小书虫》分级阅读(8册)：

21世纪英文报，中国日版。

ChinaDaily，中国日报。

《英语国家概况》教学大纲

《英语国家概况》是介绍英语国家社会与文化入门的一门课程。开设本课的目的在于使学生通过学习，能够比较全面地了解英美等国的各种情况，培养学生正确分析认识有关英美等国问题的能力，并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题，把学生培养成为高素质的人才，同时又能爱祖国、热爱社会主义，致力为祖国的繁荣、发达而努力的人才，是培养学生如何树立正确世界观的一个重要手段；通过比较学习不同文化中具有特殊文化涵义的词语与表达式，可以促使学生掌握一些特殊词语的深层次意义，是对词汇的学习以及翻译水平的提高有益的补充；通过开展中外文化的比较，让学生切身感受到成功的交际仅有语言是远远不够的，文化方面的因素有时所起的作用远远大于语言本身，必将为英语学习者成功地参与国际商务活动，更有效地进行国际合作与交流打下坚实的文化基础。

（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。

教学内容的基本结构

第一讲英国国土与人民

第二讲英国政府

第三讲英国政治和法律

第四讲国民经济与城市

第五讲英国文化与社会生活

第六讲英国的起源

第七讲大宪章与议会的产生

第八讲英国封建制度的解体

第九讲都铎王朝与新兴资产阶级

第十讲英国内战

第十一讲工业革命与宪章运动

第十二讲美国国土与人民

第十三讲美国政府与政治

第十四讲美国国民经济

第十五讲美国历史

课程内容选编的原则和依据

3.教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。

(1)教学方法与手段

(2)考核方式

本课程为专业主干课程。学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂参与、学期论文、课后作业和期末考试成绩。考试采取正规闭卷考试的形式，采用名词解释、填空/多项选择、简答等形式考察学生对以英美为主的几个讲英语国家社会、文化各方面的熟悉与掌握情况，以及考察学生在所学知识的基础上对一些设计所学国家问题的分析能力。成绩评定采用百分制，有平时出勤、课堂参与、课后作业、学期论文及期末考试组成，两部分分别占30%和70%。

课程名称：英语国家概况

课程代码：0551311

课程类别：专业必修课

成绩考核：考试

目的与任务：使学生了解英国的地理特征和它的自然资源，对英国的全貌有一个概括的认识，了解英国人口的构成及其各自特征和语言及宗教习惯。

课程基本要求：要求学生对英国国家的组成、国土等有一个初步的掌握。

重点：英国的组成的初步介绍。

难点：对有关社会文化基本概念的掌握

学时：4学时

1.国名和地理位置，联合王国；英格兰，苏格兰，威尔士和北爱尔兰；

2.面积和地理特征；高原区和平原区；苏格兰高地，苏格兰中部平原;

3.气候与天气及其特征，影响英国气候的诸因素；

4.内陆水系，河流与湖泊；

5.人口与民族特征；

6.传统价值观所面临的问题，新的价值观，生活方式；

7.收入与支出，宗教与英国国教，基督教与新教，教徒与异教徒。

目的与任务：使学生掌握英国政府和议会的构成熟悉英国君主政体。

课程基本要求：要求学生掌握英国政府的组成以及各自行使的政治权力。

重点：君主制；议会；内阁；枢密院；政府各部门；党派；英国司法部

难点：英国君主政体

1.君主与君主立宪，君主的渊源与权限；

2.议会与贵族，上议院，下议院的历史与权限；立法；

3.政府与内阁及其组成；文官；

4.地方政府及其组成。

目的与任务：使学生掌握英国主要政党和大选;熟悉英国阶级状况；了解英国的法律法制概况。

课程基本要求：要求学生掌握英国政府政治的发展过程，主要政党的组成，以及了解政治的发展趋势。

重点：政党；司法和法律；选举；警署

难点：政党；选举

1.政党及其历史与政治主张，执政党，反对党与影子内阁；

2.政党的选举；

3.司法与法律；

4.议会法与习惯法；

5.法院及其组成，律师及其分类，警察的职责及其渊源

目的与任务：使学生掌握主要英国经济产业；了解英国经济的近代发展史。

课程基本要求：要求学生掌握英国经济的发展历史，以及经济发展的特点和趋势，熟悉政府与经济发展的关系，并学习英国太空工业的进程情况。

重点：经济概观；重工业；轻工业；农业；撒切尔主义

难点：撒切尔主义

1.国民经济综述

2.垄断与竞争；

3.重工业；轻工业；农业；

4.运输与通讯；

5.英国病与撒切尔的药方；

目的与任务：使学生了解英国的教育体系和情况，并比较中英教育的异同；了解英国的家庭及文化生活。

课程基本要求：要求学生掌握英国文学发展的几个重要历程和主要代表人物与代表作，以及英国文化其他方面的现状。

重点：英国教育的特点；社会福利；家庭生活

难点：英国教育的特点

1.教育政策；

2.小学与中学；公学；大学；牛津大学与剑桥大学；

3.就业；

4.社会福利；

5.家庭生活；

目的与任务：使学生了解英国1066年以前的历史，其中包括早期到达不列颠岛上的居民，罗马人的入侵，盎格鲁-撒克逊人的入侵及其给英国社会带来的影响，丹麦人的入侵，诺曼征服及其给英国社会的最终形成带来的影响。

课程基本要求：要求学生掌握英国1066年以前的历史，其中包括早期到达不列颠岛上的居民，罗马人的入侵，盎格鲁-撒克逊人的入侵及其给英国社会带来的影响，丹麦人的入侵，诺曼征服及其给英国社会的最终形成带来的影响。

重点：凯尔特人；罗马入侵；盎格鲁·撒克逊人的征服；基督教在英国的出现；诺曼征服的影响

难点：罗马入侵；盎格鲁·撒克逊人的征服；诺曼征服的影响

1.土著人凯尔特人与盎格鲁·撒克逊人的征服；

2.罗马人的入侵，丹麦人的入侵与艾尔弗雷德大帝；

3.诺曼人及其入侵，征服者威廉，诺曼征服的影响

目的与任务：使学生了解封建时期英国历史的发展过程，其中包括对封建王权的巩固，亨利二世改革，大宪章，议会的产生。

课程基本要求：要求学生掌握封建时期英国历史的发展过程

重点：亨利二世及其司法改革；大宪章的内容与意义，议会的开端。

难点：大宪章；内容与意义，议会的开端。

1.亨利二世及其司法改革；

2.马斯·贝克利与亨利二世的冲突；

3.大宪章的内容与意义，议会的开端。

目的与任务：使学生掌握英法百年战争，黑死病，农民起义和封建制度的解体。

课程基本要求：要求学生掌握英法百年战争，黑死病，农民起义和封建制度的解体。

重点：英法百年战争及其起因；黑死病与同年的农民起义；玫瑰战争及其起因与结果。

难点：英法百年战争及其起因；

1.英法百年战争及其起因；

2.黑死病与同年的农民起义；

3.威克里夫及其信徒；

4.玫瑰战争及其起因与结果。

目的与任务：使学生了解都得王朝在英国从封建制度向资本主义制度过度时期所起的重要作用，其中包括亨利七世改革，宗教改革，文艺复兴。

课程基本要求：要求学生掌握都得王朝在英国从封建制度向资本主义制度过度时期所起的重要作用。

重点：都铎王朝的开始；圈地运动与农民起义，英国的文艺复兴及其影响；人文主义。

难点：圈地运动与农民起义，英国的文艺复兴及其影响

1.都铎王朝的开始；

2.制衣工业；

3.圈地运动与农民起义；

4.航海冒险及其影响；

5.英国的文艺复兴及其影响；人文主义。

目的与任务：使学生了解英国资产阶级革命的原因，过程，结果和意义以及君主立宪制确立后英国的发展，其中包括斯图亚特王朝的独裁统治，长期议会和短期议会，资产阶级革命后由克伦威尔建立的共和国，斯图王朝的复辟和光荣革命等。

课程基本要求：要求学生掌握英国资产阶级革命的原因，过程，结果和意义以及君主立宪制确立后英国的发展。

重点：斯图亚特王朝的独裁统治；英国资产阶级革命；共和国时期；斯图亚特王朝的复辟；光荣革命和君主立宪制的确立

难点：斯图亚特王朝的复辟；光荣革命和君主立宪制的确立

1.斯图亚特王朝的独裁统治

2.英国资产阶级革命

3.共和国时期

4.斯图亚特王朝的复辟

5.光荣革命和君主立宪制的确立

目的与任务：使学生熟悉君主立宪制确立以后的英国发展史，其中包括汉诺威王朝初期的统治和首相的出现，工业革命的原因，主要发明，历史意义，宪章运动发生的原因，过程和意义，殖民扩张和大英帝国的建立。

课程基本要求：要求学生掌握君主立宪制确立以后的英国发展史，工业革命的原因，主要发明，历史意义，宪章运动发生的原因，过程和意义。

重点：汉诺威王朝的建立；工业革命；宪章运动；殖民扩张和大英帝国的建立；两次世界大战与英帝国的衰落

难点：工业革命；宪章运动；

1.汉诺威王朝的建立

2.工业革命

3.宪章运动

4.殖民扩张和大英帝国的建立

5.对外侵略，扩张，对外掠夺；

6.两次世界大战与英帝国的衰落；

7.第二次世界大战中的英国；

8.英帝国的衰落。

目的与任务：使学生掌握美国自然地理的特征，其中包括地形、河流与湖泊、气候等，以及美国各地区的概况。了解美国人口的结构及其变化，美国的移民潮，人口流动以及美国少数民族的概况。

课程基本要求：要求学生掌握美国地理简况：国家的基本组成，国土等。

重点：美国的组成的初步介绍；美国人口组成美国人口分布美国人口流动

难点：天气与气候；多样化的气候；美国人口组成；美国人口分布

1.地理位置与面积；

2.地形；东部阿巴拉契亚山脉与大西洋沿岸低地，密西西比河盆地，西部落基山脉与太平洋沿岸地区；

3.天气与气候，多样化的气候；

4.陆地资源；河流与湖泊；森林资源；矿产资源；过度开采与新的问题。

5.美国人口组成

6.美国人口分布

7.美国人口流动

目的与任务：了解美国的三权分立和制衡的原则以及行政权力在总统领导下的实施情况。了解美国立法机构和立法过程以及司法机构和司法过程。

课程基本要求：要求学生掌握美国政治制度的基本组成，产生于美国政治中的一些概念的定义和事件的发展，以及美国政治的发展趋势。

重点：政府联邦制；政府与三权分制；联邦制与联邦政府；国会及其构成，国会议员的任期、权限与立法程序；执法机构；总统的选举、任期、权限；内阁；

难点：政府联邦制；政府与三权分制

1.政府联邦制

2.政府与三权分制；联邦制与联邦政府；

3.国会及其构成，国会议员的任期、权限与立法程序；

4.执法机构；总统的选举、任期、权限；内阁；

5.司法机构与最高法院；最高法院法官的挑选、权限以及政府的构成及其权限；

6.地方政府的构成及其权限；政党的历史、构成及政治态度。

目的与任务：使学生掌握美国经济的概况，以及美国经济快速发展，成为世界第一的原因。

课程基本要求：要求学生掌握美国经济的概况，以及美国经济快速发展，成为世界第一的原因。

重点：美国工业改革和农业发展历程

难点：美国经济飞速发展的原因和经济相对衰退的原因。

1.美国经济制度,资本主义的生产方式；

2.公司成分，自由市场成分，政府成分；劳资关系

第十五讲美国国民经济

目的与任务：了解美国经济的主要分布及发展情况等。

重点：经济制度

难点：生产力；工业的分布

1.经济制度；

2.生产力；工业的分布；

3.主要城市；交通与通讯，邮电；农业，农产品及其分布

第十六讲美国历史

目的与任务：使学生了解美国1775年以前的历史，其中包括对美洲大陆的“发现”，殖民时期的活动。了解美国独立战争及内战的原因、过程、结果和意义

课程基本要求：要求学生美国国家形成的基本历史发展过程。

重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义；邦联的建立，新宪法的制定；美国内战的原因、过程、意义；

难点：美国独立战争；美国内战的原因、过程、意义；第一次世界大战；二战后的美国；冷战与美国的遏制政策

学时：8学时

1.了解美国1775年以前的历史

2.美国独立战争的原因、过程、结果和意义

3.邦联的建立，新宪法的制定，美国形成之初的基本情况，领土扩张和西进运动

4.美国十九世纪上半叶的发展和一系列的领土扩张

5.美国内战的原因、过程、意义

6.美国在第一次世界大战期间的参战的过程和战后的经济的短暂繁荣及经济大萧条。

7.第二次世界大战的爆发；美国政策的转变；

8.租借法案；珍珠港事件与美国的参战；太平洋战争；

9.二战后的美国；冷战与美国的遏制政策；

10.尼克松与水门事件；社会发展；从卡特到克林顿。

4.推荐教材和教参：

1、选用教材:《英美概况》，来安方编，河南教育出版社.2004年版

2、主要教学参考书及参考资料

《英美文化基础教程》.朱永涛.外语教学与研究出版社.

《当代美国概况》.严维明.上海译文出版社.

《美国社会与文化》.邓炎昌.高等教育出版社.

《英语学习背景知识》.何田，孟维有.外语教学与研究出版社.

《英美文化博览》.李常磊.世界图书出版社.

《高级英语》教学大纲

课程名称：高级英语

课程代码：0551205

适用专业：英语/商务英语

课程类别：专业必修

先修课程：基础英语

总学时：136学时

课程基本要求：旨在通过听说读写四种技能的综合训练，提高学生听觉能力，即席发言、连贯表达、辩论、演讲的技巧与能力；使学生掌握阅读技巧，提高阅读速度、扩大词汇量、培养词义辨析能力；提高归纳、总结主题与写作能力。

第一部分语法

目的与任务：在基础语法知识的基础上，通过增加修饰语，深化使用单位词，限定词，虚拟句，状语分句等语法手段，了解语篇结构，丰富表达方式。

课程基本要求：了解表示强调的语法手段，理解含蓄条件的虚拟语式，掌握篇章结构

重点：连句成篇的逻辑手段

难点：篇章结构：篇与段；简单结构与思维模式

1．含蓄条件的虚拟语式

2．评述性状语分句和连接性状语分句

3．表示强调的语法手段

4．篇章纽带

5．篇章结构

第二部分修辞

目的与任务：领会并掌握篇章中的修辞手段。

课程基本要求：了解常用修辞手法，理解品质形容词的转换、歧义、反语、似非而是的隽语、对偶、排比、反诘句，掌握隐喻、明喻、提喻、换喻、省略

重点：修辞格的意义，用法

难点：各种修辞手段的文体功能

1．隐喻(metaphor)

2．明喻(simile)

3．提喻(synecdoche)

4．排比(parallelism)

5．换喻(metonymy)

6．品质形容词的转换(transferredepithet)

7．对偶(antithesis)

8．省略(ellipsis)

9．反语(irony)

10．反诘句(rhetoricalquestion)

11．似非而是的隽语(paradox)

12．歧义(ambiguity)

第三部分翻译

目的与任务：比较英汉两种语言的异同，掌握并且常用的翻译技巧

课程基本要求：了解英汉差异，理解翻译基本理论，掌握英汉翻译方法与技巧

重点：不同体裁英语篇章汉译

难点：英语惯用法的翻译及文化差异

学时：16

1.英语同义词的翻译技巧

2.被动语式的翻译技巧

3.英语非谓语动词的翻译方法

4.英语并列成分、并列句和复合句的翻译

第四部分写作

目的与任务：结合阅读，巩固提高常用文体的的英语写作水平

课程基本要求：了解论文写作，理解常见英文文体差异，掌握摘要提纲撰写

重点：基于阅读的写作实践

难点：科研论文的写作

学时：14

1．故事梗概、读书报告的写作

2．议论文的写作

3．科研论文的写作

第五部分阅读

目的与任务：通过阅读培养语篇分析能力和文体鉴赏能力

课程基本要求：了解不同作品的历史风格和特色，理解文体特征，掌握阅读的技巧

重点：不同文体的表现风格和表现手段

难点：阅读的技巧

学时：76

1.阅读技巧

a．信号词的识记

b．识别词语的字面意义和喻指涵意

c．识别代词的指代关系

d．识别语篇的修辞手段

2.阅读赏析

a.不同文体的表现风格和表现手段

b.不同时期作品的历史风格和特色

c.不同作者的词汇、句式结构特点及表现风格

第六部分英美文化

目的与任务：通过大量的语言材料了解西方的文化与思维方式，提高跨文化交际能力

课程基本要求：了解成语、谚语和典故的文化背景，理解英语变体中的文化透视，掌握语篇中的文化现象

重点：语篇中的文化现象

难点：英语变体中的文化透视

1．词汇的文化内涵

2．语法规则与文化

3．成语、谚语和典故的文化背景

4．比喻和联想的文化含义

5．英语变体中的文化透视

《综合教程》（5）（6）AnIntegratedEnglishCourse学生用书第2版

主编何兆熊上海外语教育出版社

《综合教程》（5）（6）AnIntegratedEnglishCourse教师用书第2版

主编/何兆熊上海外语教育出版社

《现代大学英语》精读5-6教师用书，杨立民，外语教学与研究出版，2003，第1版

《英语修辞格》，徐鹏，商务印书馆，1996，

《新编英语语法》，张道真，商务印书馆，2002，

《教育学》教学大纲

（1）《教育学》是高等师范院校师范教育专业学生的公共教育类基础必修课程之一，它是以中小学教育中的本体问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。本课程的主要任务是培养师范生形成正确的教育观念，运用教育理论观察、分析和评价教育现象、教育问题的能力，其教育理论价值在于帮助未来教师对身边的教育问题做出理性的分析，对自己的所作所为进行深刻的反思与批判，从而更深刻地理解教育，改善自己的教育教学工作，对提升教师的专业能力具有重要作用。

（2）教学教法建议

1.以课堂讲授为主，结合小组合作探究、练习等学习方法。对于教育学的基本概念、基本知识和基本原理问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；对于有关原理和方法的应用问题，可以引导学生通过小组合作探究的形式进行。

2.案例分析与实践活动。学习教育学的目的在于理解和应用，因此在教学中要选择一些典型的有关教育学的案例，运用有关的知识进行分析，体验有关的教育教学原理。同时，在教学环节中，要加强与中小学的密切联系，结合作业设计，使学生能够理论联系实际，从而更有效地解决实际问题。

课程名称：《教育学》

课程代码：0351201

总学时：34学时

学分：2

章（或模块）

节（或单元）主要内容

课程要求

（4学时）

第一节教育学的研究对象

识记并理解教育学的概念，明确教育学的研究对象。

教育学的萌芽

教育学的创立

教育学的发展

当代教育学的状况

掌握教育学产生与发展的三个主要阶段，识记教育学发展历史上的著名人物尤其是标志性人物和著作及其主要贡献。

观察法

调查研究法

历史研究法

实验法

了解并会运用教育学的基本研究方法。

第二章教育的概念

第一节教育的质的规定性

第二节教育的基本要素

识记并理解广义和狭义的教育概念

掌握教育的基本要素

教育的起源

教育的发展历程

掌握关于教育起源的不同观点，能比较其异同，并能对有关案表述进行区分。了解教育产生与发展的不同阶段及每个阶段教育的主要特征，并能进行比较。

第三章教育与社会发展

（2学时）

第一节社会发展对教育的制约

人口对教育的影响和制约

生产力（经济）对教育的影响和制约

政治经济制度对教育的影响和制约

文化对教育的影响和制约

掌握教育学的两条主要线索或两大规律或原理：教育与社会发展之间的关系，教育与人的发展之间的关系。理解人口、经济政治制度、文化等对教育发展的影响和制约，并能对有些表述作出区分。

第二节教育的社会功能

人口功能

经济功能

政治功能

文化功能

第四章教育与人的发展

第一节人的本质观与教育

人的本质观的教育学意义

马克思关于人的本质的基本观点

教育是培养人的实践活动，教育的对象是人，教育的实施者也是人，因此要理解教育的本质观的教育学意义；了解历史上各种关于人的本质的观点，掌握马克思关于人的本质的观点。

第二节人的发展观与教育

什么是人的发展

人的发展的基本规律

理解人的发展的基本涵义，并掌握人的发展的顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性等基本规律及对教育的要求。

第三节影响人身心发展的因素及其作用

影响人的身心发展的因素的观点（单因素论和多因素论、内发论和外铄论、内外因交互作用论）

遗传素质在人的发展中的作用

环境在人的发展中的作用

学校教育在人的发展中的作用

人的主观能动性在人的发展中的作用

掌握并区分遗传素质、环境、学校教育、人的主观能动性分别在人的发展中所起的作用并能据此评析遗传决定论、环境决定论和教育万能论。

第五章教育目的

第一节教育目的概述

什么是教育目的

教育目的与教育方针、培养目标的关系

确定教育目的依据

教育目的的价值取向（“个人本位论”和“社会本位论”、教育准备生活说和教育适应生活说、文化本位论）

理解教育目的的含义；理解教育目是主观性和客观性的统一，具有多元性和层级性；能辨别教育方针、培养目标、课程目标、教学目标之间的区别和联系；了解确定教育目的依据，知道个人本位论和社会本位论、教育准备生活说和教育适应生活说、文化本位论的代表人物、核心观点；能评析两种观点的优长和局限；

第二节我国教育目的的理论基础

马克思关于人的全面发展学说

马克思对历史上人的全面发展思想的超越

马克思主义个人全面发展学说的基本内容

人的全面发展的涵义和实质

了解马克思关于人的全面发展学说的产生背景，理解其主要观点；

第三节我国的教育目的

我国社会主义教育方针目的在不同时期的具体表述

我国社会主义教育目的的构成和精神实质

了解我国教育目的的历史沿革；知道新中国成立以来我国几个主要的教育目的或方针的内容；能概括提炼出我国教育目的的特点。

第四节全面发展教育的组成部分

德育

智育

体育

美育

劳动技术教育

了解全面发展教育的组成部分及各部分之间的关系。

第六章教育制度

第一节学校教育制度概述

学制的概念

学制确立的主要依据

现代学制的基本类型

现代学制的主要趋势

识记并理解教育制度和学校教育制度的涵义、了解学制确立的主要依据，掌握现代学制的基本类型以及现代学制改革与发展的主要趋势。

第二节我国学校教育制度的历史与现实

我国学校教育制度的历史演变

新时期我国学校教育制度的发展

发达国家学制改革发展的主要趋势

了解我国学校制度的产生与发展历程，了解新时期我国学校教育制度呈现的新特点。

第三节义务教育

我国义务教育的发展

我国义务教育的性质与特点

我国义务教育的普及

了解义务教育及其在各国的实施情况，了解我国义务教育实施情况，明确我国义务教育的性质和特点。

第七章课程

第一节课程与课程理论

课程的概念

课程理论

识记并理解课程的概念，能分析经验主义、学科中心主义、社会改造主义、后现代主义等课程理论流派的主要观点。

第二节课程类型

分科课程与综合课程

学科课程与活动课程

显性课程与隐性课程

必修课程与选修课程

国家课程、地方课程、校本课程

了解课程的不同类型的各自特点，能举例说明学科课程、活动课程、综合课程、核心课程的利弊。

第三节基础教育课程改革的理念、目标及实施状况

基础教育课程改革的理念

基础教育课程改革的目标

基础教育课程改革的实施

第八章教学

（6学时）

第一节教学概述

教学的概念

教学的地位和作用

识记并理解教学的概念，明确教学在学校教育活动中的地位和作用。

第二节教学过程

教学过程的概念

教学过程的本质

教学过程的基本规律

了解教学过程的概念，理解教学过程的本质和结构。

第三节教学方法

教学方法的定义

中小学常用的教学方法

能理解各中小学常用的教学方法的涵义并能对各教学方法进行区分，并能根据相应案例进行分析和应用。

第四节教学组织形式

教学组织形式的概念

教学组织形式的沿革

教学的基本组织形式——班级授课制

理解教学组织形式的概念，掌握教学组织形式的发展情况，并能对几种主要的教学组织形式的优点和缺点进行分析。重点掌握班级授课制的优点和缺点。

第五节教学工作的基本环节及要求

备课、上课、课外作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定

第六节我国当前教学改革的主要观点和趋势

实施素质教育——我国当前教学改革的主题

坚持整体教学改革和实验——我国当前教学改革的基本策略

建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心

第九章德育

第一节德育概述

德育的概念

德育内容

识记并理解德育的概念，了解德育的价值和内容。

第二节德育过程

德育过程的概念

德育过程是培养学生知、情、意、行全面、协调、统一发展的过程

德育过程是促进学生思想矛盾发展的过程，是教育与自我教育相结合的过程

德育过程是组织和引导学生多方面活动和交往，具有社会性和实践性的过程

德育过程是长期、反复、逐步提高学生思想品德的过程

了解德育过程的概念，理解对德育过程的四种不同理解，并能针对教育实践中的具体案例进行分析。

第三节德育原则

德育原则的概念

我国学校的德育原则

了解我国学校的德育原则，能理解各德育原则的涵义与要求，并能结合教育实际案例进行分析。

第四节德育方法

德育方法的概念

我国学校的德育方法

了解我国学校的德育方法，能理解各德育原则的涵义与要求，并能结合教育实际案例进行分析。

第五节德育途径

德育途径的概念

我国学校的德育途径

了解德育途径的概念，了解我国学校德能的基本途径，并能结合教育实际案例进行分析。

第十章教师

第一节教师劳动的特点、价值与角色扮演

教师劳动的特点

教师劳动的价值

教师的权利与义务

教师职业的角色扮演

掌握教师劳动的特点，理解教师的权利与义务

教师素养的要求

掌握教师素养的要求

教师的培养和提高的紧迫性

教师个体专业性发展的过程

培养和提高教师素养的主要途径

了解教师个体专业性发展的过程及培养和提高教师素养的主要途径

1.《教育原理》柳海民主编东北师范大学出版社2006

2.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2002

3.《中学教师资格考试教育知识与能力》王晓平、钟雪威主编外语教学与研究出版社2014

《基础英语》课程教学大纲

课程名称：基础英语

课程代码：0551201

课程类别：(专业)

总学时：322学时

学分：18学分

课程基本要求：课程教学内容包括：英语语音、英语语法、英语阅读、英语词汇、听说训练、翻译、初步的英语写作以及社会文化等。强调听、说、读、写、译技能的均衡发展，尤其要注重听说能力的培养。要注重改变过去教学中对听说重视不够的情况。要注意培养学生“跨文化交际能力”，除了强调培养学生运用语言的准确性外，还要培养他们对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。

Book1

Unit1HalfaDay

目的与任务：

通过教学，使学生熟练掌握本单元课文《半日》的词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；借助构词法，使学生理解扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

全面开展各项技能的训练。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

1.Vocabularyandimportantphrases

Clutch,curiosity,irritated.

2.theauthorandthetext

NaguibMahfouz

3.Graspthemainideaofthepassage

难点：

Dailyreportandretellthepassage

学时：15

1.Explainthevocabularyandphrases

2.Expandsomeimportantvocabularyandphrases

Reachoutone’sarms,bringabout,resortto

3.Introducetheauthorandthestructureofthepassage

4.Explaintheimportantsentences

Iwalkedalongsidemyfather,clutchinghisrighthand

Itisaplacethatmakesusefullikeyourbrothers

Youwillfindmewaitingforyouwhenitistimetoleave

5.Doexercises

Unit2TheBoyandtheBankOfficer

通过教学，使学生熟练掌握本单元课文《小男孩及银行职员》中词汇及语法；全面开展各项技能的训练；借助构词法，使学生掌握合成词的用法；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

全面开展各项技能的训练。借助构词法使学生熟练掌握本单元重点的前缀及后缀，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Alternative,apparently,bully,conclude

Bankbusiness,branchoffice,withdrawmoney,

2.culturalbackground

BankandBankbusiness

3.theauthorandthetext

PhilipRoss

4.Graspthemainideaofthepassage

Kewgardens

gooutofone’smind

keepone’smindon

makealoan

take…offone’smind

currentaccount

1Theonlydifferenceisthatabank’sgoodshappentobemoneywhichisyoursinthefirstplace

2Ihadcometoopenacheckingaccount

Unit3AMessageoftheLand

通过教学，使学生理解掌握本单元课文《大地的讯息》的主要内容和意义，全面开展各项技能的训练；通过听，说，写，译的训练，增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Heal,reap,ripple,strip

PiraSudham

1.Explainthevocabulary

2.Expandsomeimportantphrases

Nowandthen,`affordtodo,inspiteof

1Onlytenyearsago,youcouldbarterforthings,butnowitisallcash

2Allofthemremainmychildreninspiteoftheirlongabsence

Unit4TheNightingaleandtheRose

通过教学，使学生熟练掌握本单元词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Bloom,coral,cynic,deny

OscarWilde

Roleplay

Forwantto,compareto,uponmyword

Ihavereadallthatthewisemenhavewritten...mylifeismadewretched

SoIshallsitlonelyandmyheartwillbreak

Suddenlyshespreadherbrownwringsforflight,andsoaredintotheair

Unit5TheGreenBanana

通过教学，使学生熟练掌握本单元课文《青香蕉》中内容，背景知识及作者，理解单元中的重点词汇，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Consistof,meltinto,allalong,incase,claim,chatter,genius,inspect

DonaldBechelder

Retellthepassage

claim,chatter,genius,inspect

Consistof,meltinto,allalong,incase,

Althoughitmight

havehappenedanywhere,myencounterwiththegreenbanana….

…Iwastenmilesfromthenearestmechanic.

Unit6Mandela’sGarden

通过教学，使学生全面掌握本单元的词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；理解课文《曼德拉庄园》中重点句型及词汇；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Arrange,nourish,survive,tend,ametaphorof,giveup,astripof

NelsonMandela

Arrange,nourish,survive,tend,

ametaphorof,giveup,astripof

IwroteWinnietwolettersabout…deepredfruit

Idonotknowwhatshereadintothatletter

Itoldherthissmallstoryatgreatlength

Book2

Unit1ChristmasDayintheMorning

熟练掌握课文中的句型及词汇。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Beloved,calmly,creaky,dainty,frothing,asif,evenif,aslongas,nowthat

PearSBuck

Beloved,calmly,creaky,dainty,frothing

asif,evenif,aslongas,nowthat

YetwhatwasthemagicofChristmasnow

Itisworthwhile,perhaps…

Strangehowthehabitsofhisyouthclungtohimstill…

Unit2TheGreatestInvention

通过教学，使学生理解掌握课文《伟大发明》中的重点词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Capable,brood,grip,idle,getridof,regardas,carryout,adaptto

LordDunsany

Capable,brood,grip,idle

getridof,regardas,carryout,adaptto

…hehasmorethancontent

..butweforgothisfolly

Youseenobladedifferentfromtherest

Unit3AnotherSchoolYear--whatfor

Acquire,aspirin,average,preside,specializedin,presideover,seetoit,succeedin

JohnCiardi

Acquire,aspirin,average,preside

specializedin,presideover,seetoit,succeedin

Letmetellyouoneoftheearliestdisastersinmycareerasateacher

TwoweekslaterwestartedHamlet

5Doexercise

Unit4SayYes

通过教学，使学生掌握课文中的重点句型及词汇，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；运用构词法，扩充英语专业学生的词汇量；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

培养学生欣赏课文的能力。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Brow,corner,dab,debate,mop,forthesakeof,beatit,breakup,actoutof

TobiasWolff

Brow,corner,dab,debate,mop

forthesakeof,beatit,breakup,actoutof

Heknewthathehadtocomeupwiththerightanswer

Finallyheheardthebathroomdooropenandclose

Whilehewasatit,hedecided,hemightaswellmopthefloor

Unit5QuickFixSociety

通过教学，使学生深刻理解课文《速成的社会》的内容，意义及背景知识。全面开展听，说，读，写，译等能力的训练。借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Flash,exit,diet,fax,lane,getover,devoteto,helpout

JanetGoldstein

Flash,exit,diet,fax,lane

getover,devoteto,helpout

Letusrediscoverlifeintheslowlane

Don’tgetmewrong

What’smore,wedon’tevenwantallofit

Unit6Button,Button

通过教学，使学生理解并掌握课文中的重点句型及词汇，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

对学生进行听，说，读，写，译等能力的训练。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Gesture,smash,swallow,sweep,pat,callon,beupset,pickup,cutoff

RichardMatheson

Gesture,smash,swallow,sweep,pat

callon,beupset,pickup,cutoff

Notthatwedidn’thaveourtroubles

Hewriggledandsoonhehasfullandwarm

Ipickedhimupandputhiminsidemyjacket

Book3

Unit1YourCollegeYears

通过教学，使学生理解掌握课文《大学时光》的内容，意义，及背景知识，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；通过背诵单词，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Adulthoodaffirmagenda….

Adolescent

BobHartman

Counselendeavorethical…

Thirdworldcountries

assign,allot,apportion,allocate

Theseverbsmeantosetasideorgiveoutinportionsorshares

assign/allot

refertoarbitrarydistribution,butneitherimpliesequalityorfairnessofdivision

Itwasoneofthemostviciouscrimesofthecentury.

Shemadeupaviciousstoryaboutmetogeteven.

Theviciousdogoughttobeonaleash.

viciouscircle/cycleofpoverty-ignorance-poverty

Unit2ADillPickle

通过教学，使学生理解掌握课文《莳萝泡菜》中重点句型及词汇，提升学生的词汇及语法水平；对课文进行赏析及评价；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Ashtraybeakdecorate

ascend

a.togoormoveupward;torise

b.toslopeupward;tomoveupwarduponoralong;toclimb

c.tosucceedto;tooccupy

Thewar

KatherineMansfield

Thisstoryissetinaboardinghousewherelife,especiallyeveninglife,isnotoriouslydullfortheoddcollectionofpeoplewholivethere.

Butoneoftheguestsmanagestothinkofsomethingwhichdoesstirupquiteabitofinterest.

Pickleprickslumber…

TheVolga

beinone’smind

beintwominds

beonone’smind

beoutofone’smind

bearinmind

giveone’smindto

Shefeltthestrangebeastthathad…

Theplayersweretenseatthestartofthegame.

Hedislikesoralexamsmostofall;theyalwaystensehimup.

“Just”isfrequentlyusedwiththepresentperfecttense.

Unit3SilentSpring

通过教学，使学生理解掌握课文《寂静的春天》中重点词汇，句型及语法，提高学生的词汇量，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Grimace，mockerypeel…

inquire

v.toseekinformationbyaskingaquestion

tomakeaninquiryorinvestigation

CharlesDarwin

RachelCarson

Flamegearhence…

Naturereserves自然保护区

TherewasonceatownintheheartofAmericawhere…

I’llinquireabouttheflights.

Sheinquiredaftermymother’shealth.

Thedirectorinquiredofmeabout/concerningourwork.

Weinquiredintohisstory,andfounditwastrue.

Heinquiredforthebookinabookshop.

Unit4ADrinkinthePassage

通过教学，使学生理解掌握课文中的词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Avertcognacdeparture…

Goldenjubilee

Alanpaton

OrlandoAfrikaans

Insolublelobbyomit

Suspendsensationsalute…

gettheballrolling(=keeptheballrolling)

使（活动、讨论等）不中断

havetheballatone’sfeet有希望一蹴而就

ontheball内行；在行

Thatbankerisreallyontheball.

那位银行家的确很在行。

playball（与with连用）合作

Therewasanoutcryagainstanydeparture…

Theoldladyhassomeeccentrichabits.

Mars,Venusandtheotherplanetsmoveineccentricorbits.

火星、金星及其他行星沿不正圆的轨道运行。

Unit5TwelveAngryMen

通过教学，使学生理解掌握课文《十二怒汉》中的重点句型及词汇，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Accusealibi

crude

a.notfinishedproperly;badlyworkedout

b.(ofmaterials)inanaturalstate,notrefinedormanufacture

c.nothavinggrace,tasteorrefinement

crudeschemescrudeore

acrudesheltercruderemarks

crudemannerscrudeideas

crudeoil/sugar

Criminalcourt

Reginaldrose

Jury

陪审团的构成及作用

Bearaccuse

Majoritypreacher

Ifyouhangthejury…

Yourmother,asthephysicianhasinformedyou,isinamostcriticalcondition;at(the)bestshecannotbewithuslongerthanafewweeks.

Thecitywasat(the)bestanordinarysortofplace.

Hisanswerswereatbestevasive,atworstverymisleading.

Unit6TheEndoftheCivilWar

通过教学，使学生理解掌握课文《内战的终结》中的重点句型及词汇，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Blouseconferdefy…

Jaywinik

AfinalbloodyArmageddon

Anarchybuffooncoup

Arriveddigressdynasty

contemplate

v.a.tohaveinviewasapurpose,intention

Haveyouevercontemplatedcommittingsuicide

Secondly,weshallneedtocontemplatethevariousoptionsavailablefordisposingofthecompany’sproperties.

b.tolookat(withtheeyes,orinthemind)

1.at(the)best

2.berelevantto

3.bedestinedto

4.cannothelpbutdo

5.concernoneselfwith

6.froma…perspective

7.intheeventof

8.readof

9.piecetogether

10.stemfrom

Ifigurethatthetransitionmechanismwas…

Book4

Unit1ThinkingasaHobby

通过教学，使学生理解掌握课文《思考是一种习惯》中的重点句型及词汇，使之成为语言交际的实际技能；通过构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

Anguishcostlybulge

Theholyspirit

Williamgolding

Patriotismvenus

Fussrugmajesty

Penalrottenspring

elusive

a.a.(ofaperson)difficulttofindorsee

b.(ofresult)difficulttoachieve

c.(ofideaorquality)difficulttodescribeorunderstand

Shemanagedtogetaninterviewwiththatelusiveman.

Sheenjoysafirmreputationinthiscountrybutwiderinternationalsuccesshasbeenelusive.

Forme,thepoemhasanelusivequality.

Theirhabitofhuntingfoxes…

Thenoveliswrittenfromachild’sperspective.

Wehavetolookateverythingfromaninternationalperspective.

Ifyoulookatthingsfromafeministperspectivetheyare,infact,notequal.

Unit2LionsandTigersandBears

通过教学，使学生掌握本单元中课文的内容，意义，背景知识。通过对英语基本技能的训练，使学生提高赏析能力；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

训练学生听，说，读，写，译等英语的基本技能。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

Abdomenatopbolt

Centralpark

Billbuford

Theempirestatebuilding

crackajoke

crackaproblem/case

crackopenthechampagne

crackunderthepressure

crackmyheadonthedoor

crackasmile

crackagun

crackdownonterrorism

2.Explainsomeimportantvocabularyandphrases

obscene

a.a.extremelyunfair,immoral,orunpleasant,esp.inawaythatmakesyouangry

b.relatingtosexinawaythatisshockingandoffensive

Youwouldn’tbelievetheobsceneprofitstheseoilcompaniesaremaking.

“LadyChatterley’sLover”wasbannedasanobscenebook.

obscenegesture/photographs

obscenephonecalls(=callsfromanunknownpersonsayingobscenethings)

InDecembertheylaunchedafull-scaleonslaughton/againstthecapital.

Andwoulditsspiritualaurasurvivethedebasingonslaughtofmaterialism

However,thisgreatsatiricalonslaughtontheRoyalFamilycametoanabruptend.

Unit3TheTelephone

backdrop

n.a.thescenerybehindsomethingthatyouarelookingat

b.theconditionsorsituationinwhichsomethinghappens

Examples:

Theseamadeasplendidbackdroptothegarden.

AllthisromanceissetagainstabackdropofruralIrishlife.

constrain

v.a.tostopsomeonefromdoingwhattheywanttodo

b.tolimitsomething

Financialfactorsshouldnotconstraindoctorsfromprescribingthebesttreatmentforpatients.

Hefeltconstrainedtoaccepttheinvitation.Women’semploymentopportunitiesareoftenseverelyconstrainedbyfamilycommitments

Structure

Part1(Paras.1-6)about:

Againstwhatbackgroundandfromwhomthestorycomes

Part2(Paras.7-76)about:

Howthestorygoes

Intheyear1960theUnionofSouthAfricacelebrateditsGoldenJubilee,andtherewasanationwidesensationwhentheone-thousand-poundprizeforthefinestpiecesculpturewaswonbyablackman…(Para.1)

“Iwasn’tfeelinguptoit.”Simelanesaidmischievouslytome.“Myparents,andmywife’sparents,andourpriest,decidedthatIwasn’tfeelinguptoit.AndfinallyIdecidedsotoo.(Para.4)

“It’sbeautiful,”hesaid.“Lookatthatmother’shead.She’slovingthatchild,butshe’ssomehowwatchingtoo.Likesomeoneguarding.Sheknowsitwon’tbeaneasylife.”(Para.14)

Whathewasthinking,Godknows,butIwasthinkinghewaslikeamantryingtorunaraceinironshoes,andnotunderstandingwhyhecannotmove.(Para.75)

Unit4TheWorldHouse

通过教学，使学生理解掌握课文《世界房屋》中的词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

expel

toofficiallyforcesomeonetoleaveaschoolororganization

Twogirlswereexpelledfromschoolfortakingdrugs.

Themainoppositionleaderwasexpelledfromherparty.

impersonal

a.a.notshowinganyfeelingsofsympathy,friendlinessetc.

b.aplaceorsituationthatisimpersonaldoesnotmakepeoplefeelthattheyare

important

Businesslettersdonothavetobeimpersonalandformal.

Ihatestayinginhotels;they’resoimpersonal.

Ihadnodesiretoworkforalarge,impersonalorganization.

Unit5ManoftheMoment

通过教学，使学生理解掌握课文《伟人的时刻》中的重点词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。通过复述课文内容，锻炼学生的口语能力。

insoluble

a.a.difficultorimpossibletosolveorexplaininsolvable

b.thatcannotbedissolved

Thecleaning-upoperationaftertheoilspillwillbedifficultbutnotinsoluble.

Thegovernmenthastodealwithwhatseemslikeaninsolublepoliticalproblem—racialharmonywithinthecommunity.

insolublematter

1.It’salsothefirsttimeI’vedrunkabrandysoslowly.InOrlandoyoudevelopathroatofiron.(Para.5)

2.Hesatslumpedinhisseat,likeamanwithaburdenofincomprehensible,insolublegrief.(Para.75)

Unit6Cord

通过教学，使学生理解掌握本单元课文中的重点词汇及语法，使之成为语言交际的实际技能；全面开展各项技能的训练；借助构词法，大力扩充词汇；增强学生阅读理解能力及分析欣赏能力；提高学生写作及翻译能力。

理解掌握课文内容，背景意义，及作者。借助构词法大力扩充词汇，通过练习使学生掌握基础阶段重点词，结构词，常用短语动词，基本动词用法模式，以及常用词组搭配及习惯用语。

renounce

v.a.togiveup(atitle,forexample),especiallybyformalannouncement

EdwardrenouncedhisclaimtotheFrenchthrone.

RudolphvoluntarilyrenouncedhisU.S.citizenship.

BernardandEllenwenttovisitBelinda,whohadrenouncedherseparatisttendenciessufficientlytomarryagraphicsdesigner.

ThenewscausedasensationbecauseitprovedthatDorlinstillhadgolddeposits.

ThisisashowthatwouldcauseasensationinLondonorNewYork.

In1779hecreatedasensationwithapocketchronometer,calledNo.36.

Whydidtheblackman’ssuccesscausesuchanationwidesensation

Whatbackgrounddoesthisopeningsentenceintendtounravel

教材：

1．杨立民.现代大学英语精读1.北京:外语教学与研究出版社.2011年6月2版

2．杨立民.现代大学英语精读2.北京:外语教学与研究出版社.2011年6月2版

3．杨立民.现代大学英语精读3.北京:外语教学与研究出版社.2011年6月2版

4．杨立民.现代大学英语精读4.北京:外语教学与研究出版社.2011年6月2版

参考书：

1.杨立民.现代大学英语精读1教师用书.北京:外语教学与研究出版社.2011年8月

2.杨立民.现代大学英语精读2教师用书.北京:外语教学与研究出版社.2011年8月

3.杨立民.现代大学英语精读3教师用书.北京:外语教学与研究出版社.2011年8月

4.杨立民.现代大学英语精读4教师用书.北京:外语教学与研究出版社.2011年8月

《英语教学法》教学大纲

（1）课程对于体现培养目标的地位和作用

通过本课程的学习，使学生能够了解英语教学法的基本理论与实践方法，为以后的继续研究和就业打下坚实的基础；了解英语教学法的主要流派的特点，并掌握在教学中常用的教学方法，及掌握教授英语听力，口语，语法，词汇，阅读，写作的教学方法。要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。

本课程介绍英语语言的基本理论及英语教学的基本理论、原则、以及方法。主要围绕英语教学法的主要流派、原则以及具体的教学实践活动和教学方法进行学习。英语教学法是一门综合性的学科，它与哲学、教育学、心理学、语言学等等学科有密切的关系，涉及面广，有关的知识都应加以适当介绍。作为教学重点，应是以下最基本的部分：

1）介绍英语教学的基础理论和基本原则及其教学分析、评估理论和方法。

2）让学生了解不同的教学方法和过程以及其特点并且能将其应用于将来的教学实践中。

3）使学生掌握教学法的基本知识和学习策略并学会将其应用于语言知识和技能教学的实践中。

4）介绍当前基础教育的实际情况（包括中、小学英语教学大纲和教材），学会中、小学英语教学的基本技能以适应中学教学的要求。

（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。

（4）须特别说明的事项。

2.课程的基本情况

课程名称：英语教学法

课程代码：0551303

成绩考核：考查

第一单元：语言与语言教学研究

目的与任务：掌握语言的性质和语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势；

重点和难点：语言的性质；语言学习的过程；语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势；

内容：

1）语言、语言教学的性质；

2）语言学习的过程；

3）语言学研究的历程；

4）语言教学的主要流派及其理论基础；

5）传统语言教学的分析、评价；

6）语言教学的新趋势；

第二单元：交际原则和任务型语言教学

目的与任务：掌握教学法的语言交际原则和任务型语言教学

重点和难点：如何设计任务型语言教学；

1）何为交际能力；

2）学习英语教学法的交际原则；

3）学习如何设计教学任务；

第三单元：英语大纲

目的与任务：了解国家外语教学历史；掌握设计英语教学大纲；

重点和难点：外语教师面临的挑战；设计教学大纲

第四单元：备课

目的与任务：了解备课的因素和原则；会独立撰写教案；

重点和难点：备课的基本原则；撰写教案；

1）备课的因素；

2）备课的基本原则；

3）教案的撰写；

第五单元：课堂管理

目的与任务：了解教师和学生角色；掌握学生课堂分组策略；理解常用教学手段与媒体的应用；熟悉常用教学组织；

重点和难点：学生课堂分组策略；常用教学组织；

1）师生角色变迁及其对课堂管理的启示；

2）学生分组；

3）教学手段与教学媒体；

4）教学组织；

第六单元：英语语音教学

目的与任务：熟悉英语语音分析方法；掌握语音教学基本策略；掌握语音教学活动的设计；

重点和难点：英语语音分析方法；语音教学基本策略；语音教学活动的设计；

1）语音的作用及语音教学的目的；

2）英语语音分析方法；

3）英语语音教学的原则及活动设计；

第七单元：英语语法教学

目的与任务：理解英语语法教学的基本原则；熟悉英语语法教学的基本方法；领会英语语法教学的交际化；正确评价英语语法教学；

重点和难点：英语语法教学的基本原则；英语语法教学的基本方法；英语语法教学的交际化；

1）英语语法在英语语言教学中的作用；

2）英语语法教学的基本原则与方法；

3）英语语法教学回顾与点评；

4）英语语法教学与交际能力的培养；

5）新课标下的英语语法教学；

第八单元：英语词汇教学

目的与任务：理解词汇学习的重要性；熟悉英语词汇教学的基本策略；掌握英语词汇教学的基本活动设计；

重点和难点：英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的基本策略；英语词汇巩固的教学策略；

1）词汇及词汇学习；

2）英语词汇教学的基本策略；

3）英语词汇教学中学生动机的激发；

4）英语词汇教学的过程教学模式；

5）英语词汇巩固的教学策略；

第九单元：英语听力教学

目的与任务：了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；掌握听力教学活动的设计；

重点和难点：听力教学基本策略；听力教学活动的设计；

1）听力理解过程的基本特征；

2）听力策略和听力教学策略有哪些；

3）英语听力教学的原则及活动设计；

4）新形势下英语听力教学的要求与实践；

第十单元：英语口语教学

目的与任务：了解口语的基本特点；熟悉英语口语教学的原则；掌握英语口语教学的基本模式；

重点和难点：英语口语教学的原则；英语口语教学的基本模式；

1）现实生活中口头交际的基本特点及对英语口语教学的启示；

2）会话技能及其培养；

3）英语口语教学的原则、内容；

4）英语口语教学的模式，包括3P模式和task-basedapproach；

5）谈话的策略及技能教学；

第十一单元：英语阅读教学

目的与任务：了解语言阅读的过程及影响因素；理解英语阅读教学的原则和模式；掌握认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；

重点和难点：语言阅读的过程及影响因素；语言阅读理解的过程、影响有效阅读的因素；英语阅读教学的原则和模式；认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；

1）有关良好阅读者的研究；

2）英语阅读教学的原则及模式；

3）英语阅读教学模式；

4）认知阅读策略和元认知阅读策略；

第十二单元：英语写作教学

目的与任务：了解写作的性质；熟悉写作的基本程序；熟悉写作教学的模式和原则；掌握英语写作教学的交际化策略；

重点和难点：写作的基本程序；写作教学的模式和原则；英语写作教学的交际化策略；

1）写作的性质；

2）写作的基本程序；

3）写作教学的模式；

4）写作教学的原则；

5）交际性英语写作教学；

6）网络辅助英语写作教学；

《英语教学法教程》，王蔷主编，高等教育出版社，2000年版。

《英语教学法》，张庆宗主编，湖南人民出版社，2000年版。

《外语教学法》，舒白梅、陈佑林主编，高等教育出版社，1999年版。

《教育心理学》教学大纲

（1）课程的地位和作用

教育心理学是教育专业的一门必修课。该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学员的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。

本课程的主要目的是：第一，通过学习，使学员学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学员在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；第二，通过学习，提高学员的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。

关于本书教学方法：第一，讲授法。通过讲授法系统讲解、分析、评价各个阶段小学生心理特点。第二，小组讨论法。鼓励学生课上思考、讨论、辩论，培养学生独立思考的习惯及综合分析评价和合作学习的能力。第三，自学指导法。每堂课后布置自学内容和思考题，指导学生掌握科学的自学方法，并要求其做好读书笔记，组织学生交流学习心得。第四，练习法。在每章结束后布置复习思考题，让学生课后思考。第五，研究法。要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主题研究报告，以培养学生的研究能力。

成绩考核方面为考试课，平时成绩为30%，期末成绩为70%。

课程名称：教育心理学

课程代码：0351202

课程类别：专业必须课

先修课程：心理学

总学时：24学时

学分：1

课程的基本要求

通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：

掌握教育心理学的基本原理，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等内容。树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观；掌握学生身心发展特点和个别差异；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。

第一章教育心理学概述

一、教学要求

1．了解教育心理学产生、发展的简史。

2．理解教育心理学的研究对象和范围。

3．掌握教育心理学研究的主要方法。

二、内容要点

第一节教育心理学的研究对象

1．教育心理学的对象与性质

2．教育心理学的内容与范围

第二节教育心理学的发展概况

1．早期的教育心理学思想

2．教育心理学的诞生

3．教育心理学的发展

第三节教育心理学的研究方法

1．教育心理学研究的基原则

2．教育心理学的主要方法

三、教学重点和难点

1．理解教育心理学的研究对象和范围。

2．掌握教育心理学研究的主要方法

理解教育心理学的研究对象和范围

学时：3

第二章心理发展与个别差异

1．掌握心理发展的主要理论

2．了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异

第一节学生的心理发展概况

1．学生的认知发展

2．学生的情绪、情感的发展

3．学生社会性的发展

第二节心理发展理论

1．高尔顿和霍尔的先天遗传论

2．华生和斯金纳的后天环境论

3．皮亚杰的建构主义儿童发展观

4．维果斯基的社会——历史发展理论

5．朱智贤的儿童整体发展理论

第三节学生的个别差异

1．个性差异

2．认知方式的差异

掌握心理发展的主要理论

第三章学习理论

1．了解学习的一般概念和学习的类型

2．掌握行为派和认知派主要的学习理论

3．理解建构主义学习理论

第一节学习的概述

1．学习的一般概念及学生学习的特点

2．学习的类型

第二节、几种主要的学习理论

1．行为派学习理论

2．认知派学习理论

3．建构主义学习理论

4．人本主义学习理论

1．掌握行为派和认知派主要的学习理论

2．理解建构主义学习理论

理解建构主义学习理论

第四章陈述性知识的获得

1．理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点

2．掌握陈述性知识的学习过程和条件

3．理解概念学习的影响因素和学习过程

4．掌握原理学习的方式和教学策略

第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征

1．认知心理学的知识分类观

2．知识的表征

第二节陈述性知识的获得概述

1．陈述性知识的学习的一般过程

2．促进陈述性知识学习的一般条件

第三节、概念与原理学习

1．概念学习

2．原理学习

2．理解概念学习的影响因素和学习过程

学时：2

第五章程序性知识的获得

1．掌握程序性知识的学习过程和条件

2．理解动作技能和智力技能的概念

3．了解动作技能和智力技能形成的理论

4．掌握动作技能和智力技能的培养方法

第一节程序性知识的获得概述

1．程序性知识学习的一般过程

2．促进程序性知识学习的一般条件

第二节动作技能的形成

1．动作技能概述

2．动作技能形成的理论

3．动作技能的培养

第三节智力技能的形成

1．智力技能概述

2．智力技能形成的理论

3．智力技能的培养

3．掌握动作技能和智力技能的培养方法

2．了解动作技能和智力技能形成的理论

第六章学习策略

1．理解学习策略的概念和类型

2．掌握主要的认知策略与元认知策略

3．掌握学习策略教学的原则和措施

第一节学习策略概述

1．学习策略的概念

2．学习策略的分类

3．学习策略与信息加工过程

4．学习策略与自我调节学习

第二节认知策略与元认知策略

1．认知策略

2．元认知策略

第三节学习策略的教学

1．学习策略教学的原则

2．学习策略教学的措施

1．掌握主要的认知策略与元认知策略

2．掌握学习策略教学的原则和措施

掌握学习策略教学的原则和措施

第七章学习的迁移

1．了解学习迁移的概念和类型

2．理解学习迁移的理论

3．掌握促进学习迁移的教学原则

第一节、学习迁移概述

1．学习迁移的概念

2．学习迁移的类型

3．学习迁移的测量

第二节、学习迁移的理论

1．形式训练说

2．共同要素说

3．概括说

4．关系说

5．认知结构说

6．奥斯古德的三维迁移模式

7．迁移的产生式理论

第三节学习迁移的影响因素和教学原则

1．影响学习迁移的因素

2．促进学习迁移的教学原则

1．理解学习迁移的理论

2．掌握促进学习迁移的教学原则

理解学习迁移的理论

第八章问题解决与创造力

1．掌握问题解决的一般过程及其影响因素

2．了解专家和新手在解决问题能力上的差异

3．了解创造力及其有关研究

4．掌握问题解决能力和创造力培养的途径和方法

第一节、问题解决

1．问题的心理学描述与问题解决的一般过程

2．专家和新手在解决问题能力上的差异

3．影响问题解决的因素与问题解决能力的培养

第二节、创造力

1．什么是创造力

2．创造力的有关研究

3．创造力培养

1．掌握问题解决的一般过程及问题解决能力的培养方法

2．掌握创造力的概念及创造力的培养方法

1．掌握问题解决的一般过程

2．掌握创造力培养的途径和方法

第九章学习动机

1．了解学习动机的概念和类型

2．掌握主要的学习动机的理论

3．掌握学习动机的培养与激发的途径与方法

第一节学习动机概述

1．学习动机的概念

2．学习动机对学习的影响

3．学习动机的分类

第二节学习动机的理论

1．行为主义的学习动机理论

2．人本主义的学习动机理论

3．成就动机理论与归因理论

4．自我效能理论与习得性无力感理论

第三节学习动机的培养与激发

1．外来动机的激发

2．内在动机的激发

3．成就动机的培养与归因训练

4．消除无力感与增强效能感

1．掌握主要的学习动机的理论

2．掌握学习动机的培养与激发的途径与方法

掌握主要的学习动机的理论

第十章品德的形成

1．理解品德及其心理结构

2．掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论

3．掌握班杜拉的社会学习理论

4．掌握品德发展的特点和品德培养的方法

第一节、品德心理概述

1．品德及其心理结构

2．品德的形成过程分析

3．影响品德发展的因素

第二节、西方关于品德形成的理论

1．皮亚杰的早期研究

2．柯尔伯格的道德发展阶段理论

3．杜拉的社会学习理论

第三节品德的发展与培养

1．道德认识的形成

2．道德情感的丰富

3．道德意志的锻炼

4．道德行为的训练

1．掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论

2．掌握班杜拉的社会学习理论

1．理解品德的心理结构

2．掌握品德发展的特点和品德培养的方法

第十一章教学心理

1．理解教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义

2．掌握教学目标的陈述和设计方法

3．掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略

第一节、教学的一般过程与教学设计

1．教学的一般过程

2．教学设计概述

第二节、教学目标及其陈述

1．教学目标及其分类

2．教学目标的明确化

3．教学目标的陈述和设计方法

第三节、了解学习准备

1．学习准备及其主要内容

2．学习的最佳时期

3．最近发展区与教学

4．能力倾向与教学的相互作用

第四节、选择教学策略

1．课堂教学的一般方法

2．可供选择的教学策略

1．掌握教学目标的陈述和设计方法

2．掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略

理解教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义

第十二章教学评价

1．了解教学评价及其类型

2．掌握教学评价的方法与技术

第一节、教学评价概述

1．什么是教学评价

2．教学评价的作用

3．教学评价的类型

第二节、教学评价的方法与技术

1．课堂测验的问题类型与编制技术

2．测验的准备与实施

对测验分数的解释与报告

质的评价方法

掌握教学评价的方法与技术

第十三章教师心理

1．了解教师的主要角色

2．掌握影响教师威信形成的因素与建立途径

3．掌握教师的一般能力和特殊能力

4．掌握教师应具备的个性品质

5．掌握维护教师自身心理健康的方法

第一节、教师的角色

1．学生心目中的好教师形象

2．教师的主要角色

第二节、教师的威信

1．教师威信的概念与作用

2．影响教师威信形成的因素

3．建立教师威信的途径

第三节、教师的教育能力

1．教师的一般能力

2．教师的教学能力

3．思想教育与组织管理能力

第四节、教师的个性品质与心理健康

1．教师应具备的个性品质

2．教师的心理健康的问题与维护

1．掌握影响教师威信形成的因素与建立途径

2．掌握教师的一般能力和特殊能力

1．掌握教师的一般能力和特殊能力

2．掌握维护教师自身心理健康的方法

第十四章课堂教学管理与监控

1．了解课堂教学管理的基本内容

2．掌握课堂教学管理中的心理学现象和管理策略

理解课堂教学监控系统的结构、功能、特性

掌握课堂教学监控的心理要求和满足心理要求的监控策略

第一节、课堂教学管理

1．课堂教学和课堂教学管理

2．课堂教学管理中的心理学

3．课堂教学管理的策略

第二节课堂教学监控

1．课堂教学监控系统

2．课堂教学监控的心理要求

3．满足心理要求的课堂教学监控策略

1．课堂教学管理中的心理学现象和管理策略

2．课堂教学监控系统的结构、功能、特性

3．课堂教学监控的心理要求和满足心理要求的监控策略

张承芬主编《教育心理学》

曹能秀、王凌《外国儿童心理和教育的理论》，云南民族出版社

张大钧主编《教育心理学》，全国教育硕士试用教材

郭德俊主编《小学儿童教育心理学》，中央广播电视大学出版社

章志光主编《小学教育心理学》（专科自考教材），中国人民大学出版社

莫雷、张卫著《青少年发展与教育心理学》，暨南大学出版社

“当代教育心理学的研究和发展”高岚等，《心理学探新》，2001年第1期

“教育心理学的发展历史和趋势”王小新，《辽宁师范大学学报》2002年第5期

“当前我国教育心理学发展中的问题透视”王滔，《西南师范大学学报》2002年第1期

《口译》教学大纲

口译是英语专业课程体系中一门重要的高级语言实践课。

学生在英语听、说、读、写诸方面均打下了扎实的基础后，成为掌握英汉两种语言知识和语言能力的双语人。需要经过高强度训练使之能成为称职的（口）译员。

口译课程包括三个方面：基础知识（5%）、基本理论与技巧（10%）和交传技能（记忆、笔记、数字口译、原语理解、目的语重组、交传应对策略等）(80%)。先修课程包括基础英语、英语泛读、听力、语音、口语、语法、写作、翻译理论与实践、高级英语、跨文化交际等。

课程名称：口译

课程代码：0551233

先修课程：基础英语、英语泛读、听力、语音、口语、语法、写作、翻译理论与实践、高级英语、跨文化交际等

课程基本要求：（主要明确课程在基础知识、基本理论和基本技术和技能等方面以及其他方面的总的规格要求）

口译课程旨在使学生译能、译技和译为三方面得到提升。

1、译能：知识体系、语言能力、心理素质和道德意识（语言感知、辨析解意、转码处理能力；记忆素质、应变质、虚怀以待素质；服务、诚信、保密、忠贞等意识）；

2、译技：语言知识运用的话语技巧和心智能力展现的认知技巧。（论点预测、生词解意、话语转承、主题借用、语码重组、障碍排除以及速记等技巧）；

3、译为：可从事生活翻译、陪同翻译、国际研讨翻译以及外事接待、外贸业务洽谈等工作

第一单元口译记忆

Unit1MemoryinInterpreting

目的与任务：学习口译理论，掌握口译记忆方法；一句和二句的记忆；口译记忆的训练。

1.记忆的三种类型和功能；

2.识记、保持、在线三部曲

3.记忆策略：形象、提纲、推理。

难点：记忆策略：形象、提纲、推理。

第一部分：口译技巧（InterpretingSkills）

第二部分：口译阅读（Pre-InterpretingReadings）

第三部分：词汇扩展（DevelopingVocabularyandExpressions）

第四部分：对话口译（DialogueInterpreting）

第五部分：段落口译（ParagraphInterpreting）

第六部分：课文口译（TextInterpreting）

第二单元口译笔记（上）

Unit2Note-takinginInterpreting(I)

目的与任务：学习口译理论，掌握口译笔记方法；口译笔记的原则和方法；口译笔记的训练。

1.记笔记的目的；

2.口译笔记不是速记，也不是听写；

3.口译笔记的原则。

难点：口译笔记的原则。

第二单元口译笔记（下）

Unit2Note-takinginInterpreting(II)

1.记录内容的选择；

2.记录方法；

3.笔记的关键：理解和记忆。

难点：记录方法。

第四单元数字口译

Unit4FiguresinInterpreting

目的与任务：学习口译理论，掌握数字口译方法；数字口译的不同表达及数字口译训练。

1.中英数位表达及分段方式的差异；

2.中英文倍数和单位表达方式的差异；

3.常用的训练方法。

难点：中英数位表达及分段方式的差异。

第五单元口译中的演说技巧

Unit5PublicSpeakingSkillsinInterpreting

目的与任务：学习口译理论，掌握口译中的演说技巧。

1.演讲的基本技巧；

2.良好的演讲口译的策略；

3.演讲口译的职务和称谓的表达。

难点：良好的演讲口译的策略。

4.推荐教材和教学参考书：

《英语口译基础教程》仲伟合高等教育出版社200710

《口语》课程教学大纲

《口语》是英语专业的一门基础课程，属于理论+实践课程，也是必修课程，具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一步的英语学习和交流奠定基础。因此，英语口语课程在英语专业课程体系中起着非常重要的作用。

课程名称：口语

课程代码：0551215

先修课程：英语听力；英语语音

通过该课程的教学，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地交际、讨论等。并能运用英语进行教学。

本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的语言表达感情，要求学生能就一般日常生活话题，如问候、邀请、问路、看病、天气、道歉、运动、爱好等进行简单会话；了解一定的中外文化差异；并要求学生能就熟悉的材料经过短暂的思考作两分钟左右的连贯性讲话。

UnitOneIntroductions,greetingsandGoodbyes

目的与任务：学生能够指导如何用英语进行自我介绍，如何运用表达何表达再见等交际用语；

课程基本要求：学生掌握关于介绍、再见、问候的惯用法和句型；

重点：Howtointroduceyourself;Howtogreetpeople;

难点：HowtocommunicatewithforeignersbyusingEnglish;

UnitTwoInvitationsandAnnouncement

目的与任务：是学生了解如何用英语进行邀请和通知；

课程基本要求：学生掌握基本的惯用型和热点词汇；

重点：HowtomakeInvitations;andHowtomakeannouncement;

难点：Dinneretiquettes

UnitThreeRequestsandOffers

目的与任务：学生会用英语表达提出请求和给予帮助；

课程基本要求：学生掌握固定的表达方法和基本句型；

重点：Howtomakerequests;Howtomakingoffers;

难点：Theabilitytomakedialogues;

UnitFourPlansandAppointments

目的与任务：学生掌握了如何进行制定计划，如何向他人进行邀请，约会的表达；

课程基本要求：掌握基本表达句子和基本句型；

重点：Howtomakeplans;HowtoMakeAppointments;

难点：TopictoDiscuss;

UnitFiveSuggestionsandAdvice

目的与任务：让学生掌握用英语给出建议和如何给予回答；

课程基本要求：掌握新句型和基本词汇；

重点：HowtomakeSuggestions;HowtoGiveadvice;

1.SampleDialogues

2.ChallengetoSpeak

3.TopictoDiscuss

4.FuntoLearn

UnitSixWarningsandCommands

目的与任务：让学生学会如何用英语给出警告、如何发出命令；

基本要求：掌握基本的句型和热词；

重点：Howtogivecommands;Howtogivewarnings;

UnitSevenLikes,Dislikes,andPreferences

目的与任务：让学生掌握如何表达喜欢、不喜欢等英语。

课程基本要求：掌握基本的句型和热词；

重点：BasicExpressionsandSentencepatterns

难点：Howtomakedialoguesaccordingtothegivensituations

UnitEightWorry,ConcernandSympathy

目的与任务：让学生学会用英语表达担忧，关心和同情。

重点:Howtoexpressworryandconcern;Howtoinquireaboutone’sproblems

难点:Topictodiscuss

UnitNineApprovalandDisapproval

目的与任务：让学生了解并熟练掌握用英语表达赞同和不赞同；

重点:Howtoinquireaboutapprovalordisapproval

UnitTenDisappointmentandRegret;BlameandComplaint

目的与任务：让学生学会正确运用英语表达失望和遗憾；表达责怪和抱怨；

重点:Howtoexpressdisappointmentandregret;Howtoblameandcomplain;

UnitElevenEncouragementandSurprise

目的与任务：让学生学会使用英语表达鼓励和惊讶；

重点:Howtoencouragepeopleandhowtogiveasurprisetoothers;

UnitTwelveCongratulations,ComplimentsandHolidayGreetings

目的与任务：让学生学会正确运用英语表达祝贺、赞美和节日问候；

重点:Howtomakecongratulations;andhowtoexpressholidaygreetings;

UnitThirteenCertaintyandDoubt

目的与任务：让学生学会用英语表达确定和疑问；

重点:Howtomakesure;Howtogivedoubt;

UnitfourteenDirectionsandInstructions

目的与任务：让学生熟练掌握用英语表达给方向和说明；

重点:Howtogivedirectionsandhowtogiveinstructions;

UnitFifteenViewsandOpinions

目的与任务：让学生了解并熟练运用英语表达给建议和如何提出看法；

重点:Howtogiveviewsandgiveopinions;

UnitOneExpressingPossibilityandImpossibility（BOOKTWO）

目的与任务：让学生掌握用英语表达可能性和不可能性。学会用英语表达旅游的方式；

重点:Howtoexpresspossibilityandimpossibility;

UnitTwoShowingConcentrationandMakingInterruptions

目的与任务：让学生学会正确运用英语表示集中作事、如何表达打断；学习过海关的一些用语和文化信息；

UnitThreeExpressInterestandBoredom

目的与任务：让学生了解并掌握英语表示兴趣爱好和厌倦；学习出国观光用于及一些文化知识；

重点:Howtoexpressinterestandboredom;

UnitFourInsistingandUrging

目的与任务：让学生学会用英语表达坚持和催促；学习出国观光用于及一些文化知识；

重点:HowtoexpressInsistingandurging

UnitFiveReassuringandPersuading

目的与任务：让学生学会正确运用英语表达确信和奉劝；学会如何用英语表达酒店预定；

重点:howtoexpressreassuringandpersuading

UnitSixExpressingConditionandConcession

目的与任务：让学生学会了解并熟练使用英语表达条件和如何进行英语商务谈判;

重点:Howtoexpressconditionandconcession;

UnitSevenDeducingandConcluding

目的与任务：让学生充分了解并掌握运用英语表达推断与演绎；

重点:Howtoexpressdeducingandconcluding

UnitEightExpressingObligationandNecessity

目的与任务：让学生了解并熟练掌握用英语表达责任和需要；

重点:Howtoexpressobligationandnecessity;

UnitNineExpressingCuriosityandIgnorance

目的与任务：让学生学会正确运用英语表达好奇和忽略；

重点:Howtoexpresscuriosityandignorance

UnitTenDefiningandExemplifying;ListingandSummarizing;

目的与任务：让学生学会正确使用英语表达定义和夸大：总结和排列；

重点:Howtoexpressdefineandexemplify;

UnitElevenPredictingandJudging

目的与任务：让学生学会并掌握用英语表达推测和判断；

重点:Howtoexpresspredictandjudge;

UnitTwelveToleratingandCriticizing

目的与任务：让学生学会正确使用英语容忍和批评；

重点:Howtoexpresstoleratingandcriticizing;

UnitThirteenCorrectingandExplaining;ClarifyingandRepeating

目的与任务：让学生学会如何用英语改正和解释；阐明和重复；

重点:Howtoexpresscorrectingandexplaining;Howtoexpressclarifyingandrepeating;

UnitFourteenExpressingHopeandDesire

目的与任务：让学生学会正确运用英语表达希望和愿望；

重点:Howtoexpresshopeanddesire;

UnitFifteenExpressingHesitationandConfidence

目的与任务：让学生学会如何用英语表达犹豫和信心；

UnitOneSavingWaterResources（BookThree）

课程基本要求：学生掌握演讲的技巧；

重点：SpeakingStrategies;

难点：Conductingpositive-talkandlearninghowtobuildupself-esteem

UnitTwoReadingAGoodBook

目的与任务：学生充分掌握运用语言沟通进行表达；熟练操作

课程基本要求：学生掌握演讲的技巧；文化背景知识介绍；

难点：Delayedspeakinginaconversation

UnitThreeChattingOnline

UnitFourDefiningSuccess

难点：Encourageyourselftousepositivetalk-Meaningfulcommunication.Beactive.

UnitFiveStudyingAbroad

难点：Activatingyournewvocabulary.

UnitSixTheSpringFestivalGala

1.《英语口语教程》（1、2、3册）姚保慧高等教育出版社2014

2．《美语视听说》NancyTeppler上海外语音像出版社2006-6

3．《英美交际与英语会话》李杰世界图书出版社公司1998-4

4．《英语演讲艺术》，祁寿华，上海外语教育出版社，2005.

5．《英语视听说教程》卢志鸿外语教学与研究出版社2006-11

《美国文学》教学大纲

美国文学课程内容大体分为两部分：文学史部分和文学作品选读部分。文学史部分从美国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的主要历史背景、文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化、等对文学发展的影响；主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；选读部分主要节选了美国文学史上各个时期重要作家代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。

以课堂讲授为主，辅以讨论、课后延伸阅读、观赏有文学作品改编的影片。本课程考试采取“平时考核”(占60%)与“闭卷考试”(占40%)相结合的方式进行。其中，“平时考核”主要包括学生作业和读书报告，主要考察学生查资料、归纳总结、比较评价等能力。“闭卷考试”主要考查学生对英语国家文化的基本概念和基本知识，测评学生的理解、判断、分析、综合等能力。

课程名称：美国文学

课程代码：0551309

学分：3

通过对美国各历史段代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解美国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点。通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；并且通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高他们的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解。

第一章美国殖民时期的文学

通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期。尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治，经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响。由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品。

通过教学使学生掌握殖民时期的美国文学的特征，理解清教的历史渊源及思想内容和清教主义对美国文学的影响。

重点：本章重点在于让学生了解早期新英格兰文学及其清教主义思想对美国文学的影响。

难点：熟练掌握殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。

（1）新大陆的发现。

（2）清教的历史渊源，思想内容及对文学的影响。

（3）殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。

第二章理性和革命时期文学

这一章要求学生了解独立革命的历史背景，从而了解和认识独立革命对国家的建立，美国文学的发展都起到了不可替代的作用和影响。课程基本要求：

通过本章的学习，使学生了解十八世纪美国文学历史上的代表作家的创作生涯，人生观及价值观和他们的历史地位。掌握代表作品的主题思想，语言风格，同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

重点：掌握美国革命时期美国文学的特征，理解启蒙运动对美国文学的影响。

难点：运用所学的背景知识和这一时期的文学特点，分析作家作品的思想内容和艺术特色。

1.背景简介

（1）十八世纪的欧洲启蒙运动及其对美国的影响

（2）美国这一时期的变化

2.代表性作家

（1）本杰明富兰克林（BenjaminFranklin）

a.富兰克林的生平与创作生涯

b.富兰克林的主要作品介绍

c.选读《自传》（Autobiography）

(2)菲利普弗瑞诺(PhilipFreneau)

a.菲利普弗瑞诺的生平与创作生涯

b.菲利普弗瑞诺主要作品介绍

c.选读

《野金银花》（TheWildHoneySuckle）

《印第安人殡葬地》（TheIndianBuryingGround）

第三章美国的浪漫主义时期的文学

通过这一章的学习，了解19世纪初至中叶的美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解这一时期主要作家的文学创作生涯、创作思想和理念，艺术特色及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格等。

了解美国浪漫主义文学的源头、基本特点和主要作家的文学主张和特点，理解欧文的《瑞普·凡·温克尔》，新英格兰超验主义，爱默生的《论自然》、霍桑的《红字》、麦尔维尔的《白鲸》、爱伦·坡的《乌鸦》、梭罗《沃尔登》、惠特曼及狄金生诗歌的基本内容，重点和难点在于掌握这些作品的主题、写作手法和浪漫主义特色。

重点：本章重点在于让学生了解艾伦·坡,爱默生，梭罗，霍桑，麦尔维尔,惠特曼等作家及其作品。

难点：掌握浪漫主义的文学观，浪漫主义的重要分支---超验主义，以及“天人合一”论并运用所学的超验主义产生的背景和主要思想，分析选读作品的思想及艺术特色。

学时：20

1.美国浪漫主义时期概述

新英格兰超验主义

欧洲浪漫主义文学的影响

美国浪漫主义文学的特征·

美国本土文学的崛起及其特征

2.华盛顿欧文（WashingtonIrving）

欧文的生平与创作生涯

欧文的主要文学作品介绍

欧文的创作领域、创作思想以及作品的艺术风格·

选读《瑞普凡温可尔》（RipVanWinkle）

3.詹姆斯弗尼莫库柏（JamesFenimoreCooper）

库柏的生平与创作生涯

库柏的主要文学作品

库柏的创作领域、创作理念、及其作品的艺术风格

选读《最后一个莫希干人》（TheLastoftheMohicans）

4.威廉姆卡兰布赖恩特（WilliamCullenBryant）

布赖恩特的生平与创作生涯

布赖恩特的主要文学作品介绍·

选读《致水鸟》（ToAWaterfowl）

5.埃德加爱伦坡（EdgarAllanPoe）

爱伦坡的生平与创作生涯

爱伦坡的主要作品介绍·

选读《依兹拉菲尔》（Israfel）

《安娜贝尔丽》（AnnabelLee）

《阿芒帝拉多的酒桶》（TheCaskofAmontillado）

6.纳撒尼尔霍桑（NathanielHawthorne）

霍桑的生平与创作生涯

霍桑的主要作品介绍

霍桑的创作思想与风格

选读《红字》（ScarletLetter）

7.拉多夫瓦尔多爱默生(RalphWaldoEmerson)

爱默生的生平与创作生涯

爱默生的主要作品介绍

爱默生和他领导的超验主义运动·

选读《自助》（Self-Reliance）

8.亨利大卫梭罗（HenryDavidThoreau）

梭罗的生平与创作生涯·

梭罗的思想与美国文学发展

梭罗的主要代表作品介绍

选读《瓦尔登湖》（Walden）

9.赫曼麦尔维尔（HermanMelville）

麦尔维尔的生平与创作生涯

麦尔维尔的主要作品介绍

麦尔维尔的创作思想·

选读《白鲸》（MobyDick）

10.亨利沃兹沃斯朗费罗（HenryWadsworthLongfellow）

朗费罗的生平与创作生涯

朗费罗的主要作品介绍·

选读《人生礼赞》（ThePsalmofLife）

第四章美国现实主义文学

通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响。通过本章的学习，了解这一时期的主要作家的文学创作生涯，人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格。学生要做到结合注释读懂所选的文学作品并了解其思想内容和艺术特色，培养和欣赏作品的能力。

通过本章的学习，了解美国现实主义文学产生的社会及文化背景，掌握它的主要特点，意义。重点掌握本章所列的两个代表作家的创作思想，代表作品及其艺术风格。同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

重点：了解现实主义文学的基本特点和主要作家，以及必然发展至自然主义文学的趋势。

难点：本章重点在于让学生了解马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》及《加拉维斯县臭名昭著的跳蛙》中重要章节的主要内容，掌握其独特的语言特点和主题思想。

1.现实主义时期概述

(1).美国现实主义文学产生的社会和文化背景

美国南北战争

威廉迪安豪威尔斯（WilliamDeanHowells）：美国现实主义文学的先驱

达尔文主义、法国小说家左拉和德国哲学家尼采的影响

(2).美国现实主义时期的文学

占主导地位的美国现实主义小说

现实主义文学中的地方色彩小说

现实主义文学中的自然主义倾向·

现实主义和自然主义文学

2.沃尔特惠特曼（WaltWhitman）

惠特曼的生平与其创作生涯

惠特曼的主要作品介绍

选读《草叶集》（TheLeavesofGrass）

3.艾米莉狄金森（EmilyDickinson）

狄金森的生平与创作生涯

狄金森的主要作品介绍

狄金森诗歌的意象与风格·

选读《我品尝从未酿造过的酒》（ITasteALiquorNeverBrewed）《我是小人物！你是谁？》（I’mNobody!WhoAreYou）

4.马克吐温（MarkTwain）

马克吐温的生平及创作生涯

马克吐温的主要代表作品介绍·

马克吐温的创作思想与作品风格

伟大的文学艺术家和社会批评家

马克吐温作品中的地方色彩o马克吐温的幽默

马克吐温的语言特色：美国口语化文风的奠基人

选读《密西西比河上的生活》（LifeOntheMississippi）节选

5.亨利詹姆斯（HenryJames）

詹姆斯的生平与创作生涯

詹姆斯主要作品介绍·

詹姆斯的创作思想与艺术风格

詹姆斯小说的艺术特色：“视角”与心理分析

詹姆斯的艺术理论著作：《小说的艺术》

詹姆斯的“现实主义”

选读《使节》（ThePortraitofALady）

6.西奥多德莱塞（ThoedoreDreiser）

德莱塞的生平与创作生涯·

德莱塞的主要代表作品介绍

德莱塞的创作思想与艺术风格

选读《嘉丽妹妹》（SisterCarrie）

第五章现代主义时期的文学

通过本章的学习，了解20世纪初期至20世纪中叶美国现代主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创作的基本特征，基本主张及其对当代美国文学发展的影响。了解这一时期主要代表作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构，人物刻画和语言风格等。学生要结合注释，读懂所选作品，了解其思想、内容和写作特点，培养学生理解和欣赏文学作品的能力。

了解二十世纪初期的社会历史背景和现代诗歌的兴起，重点理解意象派的主张和代表作，庞德的《在地铁站》、《艺术》。掌握一战对美国的深刻影响，还要了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。难点在于理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。

重点：本章重点在于让学生了解一战对美国的深刻影响，重点了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。

难点：难点在于让学生掌握现代派诗歌隐藏在形形色色形式下的共同点。并且理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。

1.美国二十世纪背景简介

(1)两次世界大战及美国社会的巨大变化

(2)第一次世界大战及其对美国的影响

(3)“爵士乐时代”与“迷惘的一代”

(4)时代特点

2.意象主义概述

(1)特点

(2)代表诗人

3.爱兹拉·庞德

(1)生平

(2)创作生涯

(3)庞德的诗歌理论艺术特色

(4)代表作简介及艺术特色

(5).影响

4.F·斯各特·菲茨杰拉德

(1)生平简介

(2)作品主题与艺术风格

(3)主要作品简介

5.欧内斯特·海明威

(1).生平简介

(2)作品主题与艺术风格。

6.威廉姆·福克纳

(3)创作思想及其作品的艺术风格

(4)技巧方面的创新

(5)代表作简介

美国文学史及选读吴伟仁外语教学与研究出版社2013.7

《听力》教学大纲

英语听力课要利用英语听力教材、英语音像和教师课堂教学相结合的途径，通过让学生观摩各种英语音响材料，向学生传授听力技巧方法，介绍口语表达方式方法、交际策略和应用技巧等方面的知识，帮助学生消除听力理解阻碍的，提高听力理解水平。同时，使学生逐步达到英语口语表达的准确与流利，最终达到全面培养学生听说全方位能力的目的。

英语听力是一门将文化习得语言交际实践紧密结合的课程它充分利用电影，录像，网络等现代手段，将语言教学和客观情景联系起来，并引导学生在多元文化情境中通过听，说的有机联系，从整体上掌握语言，培养学生的语言能力和交际能力。本课程总学时为130学时，其中理论课时70学时，实践课时60学时。

考核性质考查，考试方式闭卷，成绩的构成平时成绩占60%，卷面成绩40%。

课程名称：听力

课程代码：0551211

先修课程：英美文化介绍

课程基本要求：我国的传统英语教学，注重的是应试教育，教出的学生是只擅长做选择题、语法题考试能手、却不能不如地运用英语，被戏称之为教材、“高分低能”、“哑巴英语”、“聋子英语”等。当下，面对着全球化趋势的步步紧逼，我国比以往任何时候需要一大笔在英语实际运用方面能力强的人才。听力能听懂英语国家人士关于日常生活和社会的谈话，听懂中等难度的听力材料，理解大意，领会作者的态度!感情和真实意图“听懂正常速度和新闻节目的主要内容”能大体辨别各种英语变体（如美国英语！英国英语！澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据以学知识编写或选用的词数为200个左右！语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。口语能在一般社交场合与英国人国人是交谈，并能就熟悉的话题进行交流，做到正确表达思想！语音！语调自然，无重大语法错误“语言基本得体。文化修养上熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；了解英国国家的地理！历史！发展现状！文化传统！风俗习惯；具有一定的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力，具有创新意识和一定的创新能力。

“StepbyStep”Book1(第一册)

Unit1HappyNewMillennium

1.Recognizingmeaningfulsegments:namesofworldplacesincludingcountriesandcitiesetc.

2.Identifyingkindsofnumbers.

3.Identifyingkeywordsandphrases

4.Differentiatingconfusingsounds:vowelsandconsonants

5.Developingtheabilityoftakingspot-dictation.

6.Learningcertainlisteningskillslikefocusingonthemainidea

重点：1.Recognizingmeaningfulsegments:namesofworldplacesincludingcountriesandcitiesetc.2.Identifyingnumbers.

1.Differentiatingconfusingsounds:vowelsandconsonants

学时：5

主要内容1.PartIWarmingup2.PartIIThetimeball

3.PartIIIWordofthemillennium

4.PartIVShorttalksonListeningskills---FocusontheMainIdea

Unit2NetChangesLife(1)目的与任务：1.Recognizingmeaningfulsegments:namesofworldplacesincludingcountriesandcitiesetc.

2.Identifyingkindsofnumbers3.Identifyingkeywordsandmajorpoints4.Distinguishingcertainphoneticphenomenalikelinking5.Developingtheabilityoftakingspot-dictation6.Learningcertainskillsintakingnotes

重点：1.Identifyingkeywordsandmajorpoints2.Distinguishingcertainphoneticphenomenalikelinking

难点：1.Learningtousetheskillsoftakingnotesinlisteningtoalongpassage学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup

Unit3NetChangesLife(2)

1.Recognizingmeaningfulsegments:nouns,numbers,phrases,letters,etc.2.Identifyingkeywords,phrases,meaninggroupsandmajorpoints3.Understandingmainideasandjudgingsomestatements.4.Recognizingtenses5.Understandingandmemorizingusefulphrasesandlanguagepoints

6.Differentiatingconfusingphoneticphenomenalikesounddisappear重点：1.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints

1.Understandingmainideasandjudgingsomestatements.

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIINetchangesdormlife3.PartIIIGlobalmulti-mediagiant4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit4ColorfulLands,ColorfulPeople(1)目的与任务：1.Identifyingsomelongnumbersinstatistics.2.Understandingthecomparativeandsuperlativeformofadverbsandadjectives.3.Drawinginferences:languages,settings,relationshipsbetweenpeople4.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints5.Understandingandappreciatingdifferentculturesintheworld重点：1.Identifyingsomelongnumbersinstatistics.

1.Drawinginferences:language,settings,relationshipsbetweenpeople2.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIInBrazilandFrance3.PartIIILifehereandthere4.PartIVShorttalksonlisteningskills---BeCarefulwithNumbers

Unit5ColorfulLands,ColorfulPeople(2)目的与任务：1.Identifyingsomelongnumbersinstatistics.2.Understandingthecomparativeandsuperlativeformofadverbsandadjectives.3.Drawinginferences:languages,settings,relationshipsbetweenpeople4.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints5.Understandingandappreciatingdifferentculturesintheworld6.Appreciatingandrememberingmoretypicalsetphrasesandexpressions重点：1.Identifyingsomelongnumbersinstatistics2.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints

难点：1.Understandingmainideas学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIITheworld’ssixbillionthinhabitant3.PartIIIThebiggestcitiesintheworld4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit6FromPlacetoPlace

目的与任务：1.Identifyingsomeconfusingnumbers,time,places.etcwithnoisybackground2.Understandingthecomparativeandsuperlative3.Understandingadverbialclauses4.Recognizingtenses5.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpointswithoutbeinginterruptedbythebackground

6.Appreciatingandrememberingusefulexpressionsandphrases7.Enlargingone’sknowledgeoftraveling重点：1.Identifyingsomeconfusingnumbers,time,places.etcwithnoisybackground难点：

1.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpointswithoutbeinginterruptedbythebackground学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIVillaRentals3.PartIIIIt’stheonlywaytotravel4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit7ApproachingCulture目的与任务：1.Identifyingsomekeyinformationandmajorpoints2.Understandingdifferentculturesofcountriesworldwide3.Recognizingcomparativesandsuperlatives4.Drawinginferencesaboutcustomsofdifferentcultures5.Understandingmainideasandtakingnotes6.Appreciatingsetexpressionsandstudyonthem重点：1.Identifyingsomekeyinformationandmajorpoints难点：

1.Understandingdifferentculturesofcountriesworldwide2.Drawinginferencesaboutcustomsofdifferentcultures

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIMuseumsinthemodernworld3.PartIIIKwanzaa4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit8CreativeMinds目的与任务：1.Identifyingthetime,placesandrelatednumbersofhistoricalinventionsorachievements2.Recognizingthenamesofmaincountriesorcapitalsreferredto3.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints4.Learningtousetheskilloftakingnotes5.Learningtoidentifydifferentstylesofthematerialsheard重点：1.Identifyingthetime,placesandrelatednumbersofhistoricalinventionsorachievements难点：

1.Recognizingthenamesofmaincountriesorcapitalsreferredto学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIScientistsoftheMillennium(1)3.PartIIIScientistsoftheMillennium(2)4.PartIVShorttalksonlisteningskills---HowisItBeingSaid---FormalorInformalLanguage

Unit9VisionsoftheFuture

目的与任务：1.Identifyingkeynumbers,newwordsandphrases,2.Understandingadverbialclauses3.Recognizingtenses4.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints5.Understandingmainideas6.Learnnglisteningskillsbyusingsignalsandfillers重点：1.Identifyingkeynumbers,newwordsandphrases

1.Understandingmainideas2.Recognizingtenses

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIWorkingathome3.PartIIITheTimescapsule4.PartIVShorttalksonlisteningskills---MakingUseofThem---SignalsandFillers

Unit10ForPeaceandDevelopment目的与任务：1.Identifyingkeyelements(what,when,where,who,why,howetc.)inanewsreport2.Identifyingthedetailsofastatement.3.Understandingrelationshipsbetweenpoliticsandeconomyamonginternationalsociety4.Recognizingthephoneticphenomenainnewsreportlikegerminationandschwa5.Appreciatinggoodlanguagestyleandsetphrases

重点：1.Identifyingkeyelements(what,when,where,who,why,howetc.)inanewsreport

1.Identifyingthedetailsofastatement.2.Recognizingthephoneticphenomenainnewsreportlikegerminationandschwa学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIThePanamaCanalhandover3.PartIIIFinancialnews4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit11It’sGreattoBeaChampion

目的与任务：1.Identifyingnumbers,sportsterms2.Recognizingtenses3.Understandingmainideas

4.Drawinginferences:time,placeandcharacterinadialogue.5.Enlargingsportsknowledgebackground.6.Learningnaturalsportingexpressions.

重点：1.Identifyingnumbers,sportsterms难点：

1.Recognizingtenses2.Understandingmainideas学时：5

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIITheWomen’sWorldCup3.PartIIILuckinthehat4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit12LeisureTime

目的与任务：1.Identifyingkindsofnumbers,time,date,person,etc.2.Understandingadverbialclauses3.Recognizingtenses4.Understandingmainideas5.Learningcertainlisteningskilllikespeedinginreading重点：1.Identifyingkindsofnumbers,time,date,person,etc.2.Identifyingkeywords,phrasesandmajorpoints

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIThenewStarWarsmovie3.PartIIIThemanwiththehorn4.PartIVShorttalksonlisteningskills---LettingThingsGo---SpeedandVocabulary

“StepbyStep”Book2(第二册)

Unit1EducationisaKey

目的与任务：1.Identifyingnumbersandtime2.Spotdictation3.Recognizingplacenames:namesofcountries,namesofcapitals,namesofcitiesandregions4.Identifyingmajorpoints5.Analyzingnewsitems重点：Analyzingnewsitems

Identifyingmajorpoints

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIEducationalsystems3.PartIIIRemarksonmoderneducation4.PartIVShorttalksonlisteningskills---ThinkingAheadoftheSpeaker---AnticipationHelps

Unit2Language---AVehicleinCommunication目的与任务：1.Identifyingnumbers,time,place.2.Spotdictation3.Differentiatinghomonyms4.Selectingspecificdetails5.Recognizingrelativeclauses

Identifyingnumbers,lettersandtime

难点

Selectingspecificdetails

Unit3GettingReadyfortheFutureCareer目的与任务：1.Identifyingpart-timejobsandtheirrelationtofuturecareer2.Understandingadverbialclauses3.Spotdictation4.Understandingpresentandpastparticiples5.Selectingspecificdetails6.Drawinginferences:feelingsandattitudestowardstheirjobs

Drawinginferences:feelingsandattitudestowardstheirjobs

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIPaintingforpay3.PartIIIChoosingacareer4.PartIVShorttalksonlisteningskills---YoujustCan’tRememberSoMuch!---LearntoSelect,LearntoSimplify

Unit4AllCanSucceed

目的与任务：1.Spotdictation2.Takingnecessarynotes3.Selectingspecificdetails4.Identifyingnumbers,datesandotherkeyinformation5.Identifyingmajorpoints重点：Identifyingmajorpoints难点：

Takingnecessarynotes学时：6

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIISuccessfulpeople3.PartIIITheworkofGordonParks---aninternationallyknownAfricanAmericanartist4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit5ShapingandReshapingPersonality(1)

目的与任务：1.Spotdictationtraining2.Selectingspecificdetails3.Identifyingnumbers,datesandkeyinformation4.Takingnecessarynotes5.Identifyingmajorpoints6.Drawinginferences:feelingsandattitudes重点：1.Drawinginferences:feelingsandattitudes

1.Identifyingmajorpoints2.Takingnecessarynotes

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIISelf-esteem3.PartIIIBalancingworkandfamily4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit6ShapingandReshapingPersonality(2)目的与任务：1.Spotdictationtraining2.Selectingspecificdetails3.Identifyingnumbers,datesandkeyinformation4.Takingnecessarynotes5.Identifyingmajorpoints

6.Drawinginferences:feelingsandattitudes重点：1.Drawinginferences:feelingsandattitudes

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIHandwashing3.PartIIIHowtodealwithdepressionandanger4.PartIVExpressionsthatspringfromahand

Unit7FortheGloryofSport(1)

目的与任务：1.Spotdictationtraining2.Selectingspecificdetails3.Identifyingnumbers,datesandkeyinformation4.Takingnecessarynotes5.Identifyingmajorpoints6.Identifyinggerundandpastparticiples重点：1.Identifyingnumbers,datesandkeyinformation难点：

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIISydney20003.PartIIINewsfromtheOlympic4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit8FortheGloryofSport(2)目的与任务：1.Spotdictationtraining2.Selectingspecificdetails3.Identifyingnamesofkindsofballsandofdirectionsinexercises.4.Takingnecessarynotes5.Identifyingmajorpoints6.Identifyingadverbsandprepositionsandcertainnouns重点：1.Identifyingnamesofkindsofballsandofdirectionsinexercises.难点：

1.Identifyingmajorpoints2.Identifyingadverbsandprepositionsandcertainnouns学时：6

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIIThesportingspirit3.PartIIIExtracurricularactivities4.PartIVShorttalksonlisteningskills---RepresenttheIdeasClearlyandClean

Unit9EverybodyCanHelptheEnvironment

目的与任务：1.Spotdictationtraining2.Selectingspecificdetails3.Identifyingabbreviationsfornegativeauxiliaries4.Takingnecessarynotes5.Identifyingmajorpoints6.Identifyingcomplexverbsandcertainnouns

重点：1.Identifyingabbreviationsfornegativeauxiliaries2.Identifyingmajorpoints

1.Identifyingcomplexverbsandcertainnouns

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIICampaignCaliforniaRe-Leaf3.PartIIIStepstoimprovingrecycling4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

Unit10News(1)

目的与任务：1.Spotdictation

2.Recognizinganddifferentiatingabbreviationsandacronyms3.Selectingspecificdetails4.Identifyingthebasicelementsinanewslead5.Familiarizingthefullspellingformoforganizations6.Drawinginferences:feelingsandattitudesinnewsreporting重点：1.Drawinginferences:feelingsandattitudes2.Identifyingthebasicelementsinanewslead

难点：1.Recognizinganddifferentiatingabbreviationsandacronyms学时：6

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIINewsitems3.PartIIIIsraelearlyelections4.PartIVShorttalksonlisteningskills---The“InvertedPyramid”inNewsReporting

Unit11News(2)目的与任务：1.Spotdictation2.Recognizinganddifferentiatingabbreviationsandacronyms3.Selectingspecificdetailssuchaslongnumbers4.Identifyingthebasicelementsinanewslead5.Familiarizingthefullspellingformoforganizations6.Drawinginferences:feelingsandattitudesinnewsreporting7.Paraphrasing重点：1.Drawinginferences:feelingsandattitudesinnewsreporting难点：

1.Identifyingthebasicelementsinanewslead2.Paraphrasing学时：6

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIINewsitems3.PartIIINasdaq4.PartIV“bulls”and“bears”

Unit12News(3)目的与任务：1.Spotdictation2.Recognizinganddifferentiatingabbreviationsandacronyms3.Identifyinglongnumbers,datesandtime4.Identifyingthebasicelementsinanewslead5.Familiarizingthefullspellingformoforganizations6.Drawinginferences:feelingsandattitudesinnewsreporting重点：1.Identifyinglongnumbers,datesandtime

1.Identifyingthebasicelementsinanewslead

主要内容：1.PartIWarmingup2.PartIINewsitems3.PartIIITorrentialstormsinKenya4.PartIVLanguagestudyandlanguageappreciation

4.课程教材及主要参考资料

《英语听力入门2000》主编：张民伦华东师范大学出版社

《英语听力入门2000学习指南》主编：张鑫友新华出版社《英国文学》教学大纲

《英国文学》为英语语言文学专业知识必修课程，在英语专业第三年开设。该课程旨在从英国历史、语言、文化发展的角度，介绍英国文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展有一个大概的了解和认识，并通过介绍一些最基本的文化理论和批评方法，对部分在思想上艺术上有代表性，有影响的作家及作品进行分析、导读，增强学生对英国文学的形成和发展的理解，提高他们对文学作品的鉴赏能力和文学修养。另外，根据学生对文学的了解和领悟能力，英国文学史及作品选读的教学将着重帮助学生学习阅读和分析文学作品。

（一）教学内容的基本结构

英国文学源远流长，英国文学的发展演变历史长达十二、三个世纪，内容丰富浩瀚。但由于教学课时的限制，只能采撷其中的精华部分。所选作家现在包括英国中世纪时期，文艺复兴时期，启蒙主义时期，浪漫主义时期，批判现实主义时期至现代主义时期的英国重要作家。而所选作品的文类包括诗歌，戏剧，小说和散文，基本能反映出英国文学的概貌。

教学提示：本章重点简要介绍英国文学的基本历史及本学期将要讲解的作家作品。

教学提示：本章重点在于让学生理解史诗《贝尔武甫》。

教学提示：本章重点在于让学生理解亚瑟王传奇。

教学提示：本章重点在于让学生理解乔叟和民谣

教学提示：本章重点在于让学生了解莎士比亚和培根及其作品。

教学提示：本章重点在于让学生了解邓恩，弥尔顿和班扬及其作品。

教学提示：本章重点在于让学生了解笛福，斯威夫特，菲尔丁，布莱克和彭斯等及其作品。

教学提示：本章重点在于让学生了解华滋华斯，柯勒律治，拜伦，雪莱，济慈，奥斯丁等及其作品。

教学提示：本章重点在于让学生了解狄更斯，萨克雷，乔治.艾略特，勃朗苔姐妹，丁尼生，勃朗宁等及其作品。

教学提示：本章重点在于让学生了解哈代，高尔斯华绥，王尔德，肖伯纳，劳伦斯，乔伊斯等及其作品。

本教材体现"实用为主，够用为度"的高职英语教学理念，并以比较的视角进行编写，便于学生学习和掌握。通过本课程的学习，学生对英国文学形成和发展的脉络有一个大致的了解；并通过阅读和理解代表性的重点作品，掌握文学的基本知识，学会分析作品的艺术特色，提高学生的文学欣赏水平及文学批评能力；本课程还同语言教学相结合，通过文学提高学生对文化的敏感性和语言应用水平，全面提高学生的人文素质。

本课程依照授课时数和讲授量的需要划分章节，主体内容是以时空关系为座标轴线贯通，借以增强各项内容的连贯性，为读者提供一个正确的透视角度，这也有利于表明所述内容之间的相互影响及因果关系。

（一）教师授课与学生自主学习相结合，教学过程中教师起到启发、引导、组织和监督的作用，体现“以学生为中心”的思想，在一定程度上实现比较人性化的小班教学，加强师生互动，激发学生的学习兴趣。

（二）在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。采用启发式、讨论式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机。

（三）引导学生主导积极地利用现有的图书资料和网上信息，获取知识、并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

（四）注重课内和课外的有机结合，积极开展课外语言学习和应用环境的建设，指导学生进行课外阅读，尽可能多地阅读英文原著，培养学生的文学鉴赏能力。

（五）积极利用现代化教学手段，采用丰富的教学模式，提高教学效率。

要求学生了解、认识英国文学各个时期的主要文化、文学流派、主要作家及其代表作品，了解英国文学的发展历史，并能够用最基本的文化理论和批评方法，理解、分析文学作品，以期培养学生文学鉴赏力、语言表达能力，提高文学修养。（1）课堂讲授本课程总学时为68，但英国文学流派纷呈，名著浩繁、难度大，所以教学中将在概括介绍文学简史的基础上，着重帮助学生读懂名著，培养学生的文学欣赏水平。为此，课上教师将安排（a）关于文学史的讲授（含历史背景、文学流派、文学常识等知识性和理论性内容）；（b）通过布置思考题，要求学生在讲授每篇作品前对作品进行阅读和思考；（c）课上组织学生对作品进行讨论，讨论的问题将围绕某个作家、作品的突出特点，以便学生对其有所体会。（d）课后要求学生对讨论加以总结。（2）习题课、课外作业、答疑因学时紧张，本课程不单设习题课和答疑课，课外作业除课后练习外，还包括教师在课堂上推荐的阅读书目。答疑采用平时上课老师当面回答和电子邮件两种方式。

课程名称：英国文学

课程代码：0551307

课程类别：专业主干课

第一讲序言

目的与任务：使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。

课程基本要求：要求学生概要了解英国文学及英语诗歌基本知识。

重点：英国文学各个时期的发展概况简介；史诗《贝奥武甫》的内容、语言特色、地位及意义简介

难点：史诗《贝奥武甫》的内容、语言特色、地位及意义简介

学时：2学时

1.英国文学各个时期的发展概况简介

2.英国文学古时期文学发展简介史诗《贝奥武甫》的内容、语言特色、地位及意义简介

3.英语诗歌基本知识,英语诗歌的基本韵律、节奏介绍及示例分析

第二讲中世纪时期：杰弗里乔叟

目的与任务：使学生对史诗《贝奥武甫》和杰弗里乔叟的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。

课程基本要求：要求学生熟悉乔叟的文学作品，代表作，作品思想。

重点：乔叟的文学作品，代表作，作品思想

难点：代表作《坎特伯雷故事》(TheCanterburyTales)情节结构及其艺术特色分析

1.乔叟乔叟生平，文学作品，代表作，作品思想2.创作及艺术特色代表作《坎特伯雷故事》(TheCanterburyTales)情节结构及其艺术特色分析

第三讲威廉莎士比亚

目的与任务：使学生对威廉莎士比亚的思想内容和艺术特色具有深入认识

课程基本要求：概要了解十四行诗及莎士比亚十四行诗；了解诗人多恩的有关选作

重点：莎士比亚生平及创作作品；莎士比亚戏剧及十四行诗主要作品简介；莎士比亚作品的艺术特色

难点：莎士比亚作品的艺术特色

1.文艺复兴时代背景（突出戏剧发展）

2.莎士比亚生平及创作作品

3.莎士比亚戏剧及十四行诗主要作品简介

4.莎士比亚作品的艺术特色

5.分析莎翁代表戏剧节选《哈姆雷特》（Hamlet）的思想和艺术特色；分析戏剧节选《罗蜜欧与朱丽叶》（RomeoandJuliet）

第四讲莎士比亚十四行诗

目的与任务：使学生对莎士比亚十四行诗作品的思想内容和艺术特色具有深入认识。

课程基本要求：概要了解17世纪资产阶级革命及复辟时期文学。重点：莎士比亚创作思想；十四行诗形式及代表作品

难点：比较莎士比亚Sonnet18和约翰·多恩的HolySonnet10

1.十四行诗十四行诗的产生、发展及三种文学形式2.莎士比亚十四行诗莎士比亚创作思想；十四行诗形式及代表作品3.艺术特色比较莎士比亚Sonnet18和约翰·多恩HolySonnet10

第五讲17世纪：弥尔顿

目的与任务：使学生对弥尔顿的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。

课程基本要求：深入了解启蒙时期文学特点。重点：玄学诗的特点；邓恩的生平；邓恩的文学创作；弥尔顿生平，思想发展，主要作品

难点：《失乐园》主题结构、人物塑造、语言风格、作品的意义

1.邓恩与玄学诗派：玄学诗的特点；邓恩的生平；邓恩的文学创作2.弥尔顿生平及创作：弥尔顿生平，思想发展，主要作品3.艺术特色：介绍《失乐园》(ParadiseLost)角色、情节、主题及艺术特色

4.分析《失乐园》(ParadiseLost)节选：《失乐园》主题结构、人物塑造、语言风格、作品的意义

第六讲十八世纪小说

目的与任务：使学生对笛福和斯威夫特的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。

课程基本要求：理解《格列佛游记》作品片段中的象征和讽刺重点：启蒙运动、古典主义、感伤主义、英国小说的兴起

难点：启蒙运动、古典主义、感伤主义、英国小说的兴起

1.启蒙运动、古典主义、感伤主义、英国小说的兴起十八世纪各种文学思潮的发展及代表作品2.《鲁滨逊》（RobinsonCrusoe）《鲁滨逊》的情节，人物性格，主题3.第三节《格列佛游记》（Gulliver’sTravels）《格列佛游记》情节，人物性格，主题

第七讲前浪漫主义诗歌

目的与任务：使学生对布莱克与彭斯的代表作品具有深入了解。

课程基本要求：要求学生熟悉浪漫主义初期萌芽思想及代表诗人，了解布莱克与彭斯。

重点：浪漫主义初期萌芽思想及代表诗人

难点：讨论并比较《小羔羊》与《老虎》关系

1.前浪漫主义：浪漫主义初期萌芽思想及代表诗人2.威廉·布莱克：布莱克生平、代表作及艺术特色，讨论并比较《小羔羊》与《老虎》关系3.罗伯特·彭斯：彭斯生平、创作思想、代表作及艺术特色

第八讲湖畔派诗人：华兹华斯、考勒律治

目的与任务：使学生了解华兹华斯、考勒律治的诗歌特点和思想。

课程基本要求：要求了解华兹华斯、考勒律治的诗歌特点和思想

重点：湖畔派诗人的思想及作品艺术特点；华兹华斯生平、艺术理论和主要作品

难点：湖畔派诗人的思想及作品艺术特点

1.湖畔派诗人的思想及作品艺术特点2.威廉·华兹华斯华兹华斯生平、艺术理论和主要作品

3.华兹华斯诗歌“我独自漫游，象一朵云”代表作《我独自漫游，象一朵云》（“IWanderedAloneasaCloud”）的创作思想及艺术特色

4.塞.特.科勒律治分析科勒律治的代表诗作《忽必烈汉》(KublaKhan)

第九讲简·奥斯汀

目的与任务：使学生对奥斯汀的小说特点和思想具有初步认识

课程基本要求：要求学生对奥斯汀的小说特点和思想具有初步认识

重点：简·奥斯汀文学思想，代表作品及其艺术特点

难点：奥斯汀代表作《傲慢与偏见》（PrideandPrejudice）的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义

1.奥斯汀生平及创作简·奥斯汀生平，文学思想，代表作品及其艺术特点2.奥斯汀的小说分析奥斯汀代表作《傲慢与偏见》（PrideandPrejudice）的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义

第十讲浪漫主义概述

目的与任务：使学生对浪漫主义具有提纲挚领的认识。

课程基本要求：要求学生了解浪漫主义盛行时期英国社会的政治、经济、文化背景；熟悉英国浪漫主义文学的特点。

重点：浪漫文学产生的社会和文化背景；浪漫主义主要诗人---拜伦诗作赏析

难点：深入了解“拜伦式英雄”的特点

1.浪漫文学产生的社会和文化背景浪漫主义盛行时期英国社会的政治、经济、文化背景；英国浪漫主义文学的特点

2.浪漫主义主要诗人---拜伦诗作赏析乔治.戈登.拜伦的生平及主要诗歌创作赏析，如“她在美中行”等

第十一讲珀.比.雪莱和约翰·济慈

目的与任务：使学生了解并欣赏雪莱代表作《西风颂》的象征意义和济慈诗歌作品的艺术特点。

课程基本要求：能够欣赏雪莱代表作《西风颂》的象征意义和济慈诗歌作品的艺术特点

重点：雪莱的生平、诗歌创作主张、主要作品、艺术特色

难点：了解湖畔派诗人与积极浪漫主义诗人的异同

1.雪莱的生平、诗歌创作主张、主要作品、艺术特色着重分析《西风颂》，理解诗中象征意义、体会西风的力量

2.济慈的生平、诗歌创作主张、主要作品、艺术特色分析《希腊古瓮颂》，注意作者对感官意识、色彩、动静的描写

第十二讲19世纪现实主义时期

目的与任务：使学生理解并掌握狄更斯代表作及作品艺术特点

课程基本要求：要求学生理解并掌握维多利亚时期诗歌、小说、戏剧的特点；狄更斯代表作及作品艺术特点

重点：维多利亚时期诗歌、小说、戏剧简介

难点：讨论《简爱》、《呼啸山庄》中人物性格、作品主题及叙事角度

1.维多利亚时期诗歌、小说、戏剧简介2.分析、讨论《简爱》、《呼啸山庄》中人物性格、作品主题及叙事角度

3.介绍狄更斯主要作品

第十三讲查尔斯·狄更斯

目的与任务：使学生着重理解分析《远大前程》作品主题和匹普性格的变化及意义

课程基本要求：要求学生把握《远大前程》作品主题和匹普性格的变化及意义

重点：狄更斯不同时期作品的艺术思想、创作特色与成就

难点：分析《远大前程》（GreatExpectations）

1.狄更斯不同时期作品的艺术思想、创作特色与成就2.分析欣赏狄更斯代表作《远大前程》分析《远大前程》（GreatExpectations）的作品主题和主人公匹普性格的变化及其意义

第十四讲19世纪英国诗歌

目的与任务：使学生理解19世纪不同诗人诗歌作品的艺术特色

课程基本要求：要求理解并掌握19世纪英国诗歌创作的基本特征、基本主张、代表诗人及有关诗作

重点：分析丁尼生的主要作品“碎吧，碎吧，碎吧”的主题及艺术特色，分析音韵效果与诗歌感情的抒发

难点：分析丁尼生的主要作品“碎吧，碎吧，碎吧”的主题及艺术特色，分析音韵效果

1.19世纪英国诗歌创作简介理解19世纪英国诗歌创作的基本特征、基本主张、代表诗人及有关诗作2.阿尔弗雷德·丁尼生分析丁尼生的生平、诗歌创作生涯、主要作品“碎吧，碎吧，碎吧”的主题及艺术特色，分析音韵效果与诗歌感情的抒发

3.布朗宁及其“戏剧独白”介绍布朗宁的生平与诗歌创作生涯、“戏剧独白”特点和代表作品《我的前公爵夫人》的主要艺术特点

4.阿诺德诗歌

第十五讲托马斯·哈代

目的与任务：使学生体会哈代作品的艺术特点：悲观主义，宿命论。

课程基本要求：要求了解哈代的生平、创作思想、作品中的悲观主义、“宿命论”和批判现实主义思想

重点：哈代作品中的悲观主义、“宿命论”和批判现实主义思想

难点：分析代表作品《德伯家的苔丝》情节、主题、象征主义

1.托马斯·哈代作品简介了解哈代的生平、创作思想、作品中的悲观主义、“宿命论”和批判现实主义思想2.哈代代表作《德伯家的苔丝》选读分析代表作品《德伯家的苔丝》情节、主题、象征主义及其他艺术特色

3.约瑟夫·康拉德介绍康拉德生平和作品，讨论、分析代表作《黑暗的心脏》片段，理解作品中象征手法、神秘色彩的运用以及欧洲人对非洲土著人的两种不同态度

第十六讲19世纪末-20世纪初英国戏剧

目的与任务：使学生体会王尔德的风俗戏剧和萧伯纳的“问题剧”

课程基本要求：要求学生体会王尔德的风俗戏剧和萧伯纳的“问题剧”

重点：分析王尔德戏剧代表作《认真的重要性》；理解萧伯纳的生平、文学生涯、文学创作主张、戏剧特点及其对20世纪英国文学的影响

难点：分析戏剧《华伦夫人的职业》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义

1.王尔德的生平、创作生涯、美学理论及戏剧作品分析王尔德戏剧代表作《认真的重要性》片段，重点欣赏人物对话的机智与幽默2.萧伯纳的生平、创作生涯及戏剧作品理解萧伯纳的生平、文学生涯、文学创作主张、戏剧特点及其对20世纪英国文学的影响

3.萧伯纳的代表戏剧《华伦夫人的职业》分析戏剧《华伦夫人的职业》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义

第十七讲现当代文学时期

目的与任务：使学生体会现当代文学的发展概况及主要作家作品

课程基本要求：要求学生了解现代派文学创作的主要特点和主要作家及作品

重点：现代派文学创作的主要特点和主要作家及作品

难点：后文学创作的主要特点和主要作家及作品

1.介绍现代派文学创作的主要特点和主要作家及作品2.介绍战后文学创作的主要特点和主要作家及作品；

3.介绍关于文学小论文的写作方法；

4.推荐教材和教参

1.教材[1]王守仁主编，《英国文学选读》，2001年，北京：高等教育出版社。2.主要参考资料[1]刘守兰编著，英美名诗解读，2003年2月，上海：上海外语教育出版社。[2]常耀信著，漫话英美文学，1987年2月，天津：南开大学出版社。[3]汪介之主编，20世纪欧美文学史，2003年9月，南京师范大学出版社。[4]张伯香主编，英国文学教程，1997年11月，武汉：武汉大学出版社。[5]阮炜等著，二十世纪英国文学史，1998年12月，青岛：青岛出版社。[6]陈嘉著，英国文学史，1986年，北京：商务印书馆。[7]杜瑞清著，英美文学与英语教学，2004年，上海：上海外语教育出版社。[8]王佐良等主编，英国文学名篇选注，1983年，北京：商务印书馆。[9]吴伟仁编，英国文学史及选读，1988年12月，北京：外语教学与研究出版社。

《语法》教学大纲

《语法》是研究词形变化和句子结构的科学，是指遣词造句的规律。在英语入门阶段，主要学词汇，也学少量语法。等词汇积累到一定水平，则有必要多学一些语法。本课程的目的有两个：一是通过学习语法，培养学生学习语言的自觉性，二是通过学习语法，加强学生的语言理解力和使用能力，为本专业其它专业课和专业基础课提供知识准备。

帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性。既要使学生对英语语法有一个完整、系统的概念，又要突出实用性，着重解决一些学生在英语学习中会遇到的难题；既要使学生掌握英语语法理论和语法规则，又要使学生通过学习语法提高语言的实际运用能力；既要使学生熟悉传统的英语语法体系，又要让学生了解一些当代英语语法的新成果和新观点。

在教学中采取分析与综合，归纳与演绎的方法，以讲授为主，课堂讨论为辅；有取有舍，有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑；理论与实践相结合，每次上课结束后，给学生布置复习与预习作业，根据实际情况给学生合理布置形式型、意义型和交际型练习作业。对学生作业的评定作为学生该课程平时成绩的一部分。鉴于学生在中学期间已学过一些语法，授课时应更深入，更全面，并增加习题量，让他们多看、多练，以加强学生对英语语言的掌握。

（4）须特别说明的事项。采用理论教授与联系相结合的教学法

实践环节

实践内容：第一章几个基本语法概念，了解词法与句法，分清基本概念。重点为句子成分；难点为短语、从句和句子。

第二章至第六章：名词和与名词构成短语的词。了解各种词类的分类与作用。重点为名词与名词词组；难点为名词词组的组成及修饰语的排列。

第七章至第十五章：动词与动词构成的短语，动词的语法功能。重点为动词时态与用法；难点为动词的语态和语气。

第十六章至第十七章:介词与连词，介词与连词的句法功能。重点为介词，难点为介词搭配和连词的用法。

第十八至第二十七章:句法，包括简单句、并列句和复合句。重点为复合句的构成，主谓一致，语序，省略，标点，难点为复合句的用法。

实践形式：1）练习；2）测试；3）课堂研讨。

实践结果：

1）能够根据语法规则，用英语词汇组成规范的英语短语、从句或句子。

2）能够选择正确的词或词组用于一般的不完整英语句子中。

3）能够正确判断英语单词、词组或短语在英语句子中使用正确与否。

4）能够根据词法或句法知识，写出、说出或翻译出正确的词、词组和句子。

课程名称：语法

课程代码：0551219

先修课程：无

后续课程：写作，翻译

总学时：62学时

学分：3.5

课程基本要求：语法是一门较枯燥的课程，难点很多，抽象的规则条文很多。同时语法又是本专业其它课程的基础，直接影响学生对其它专业课的掌握。因此，本课程的基本要求是不能孤立地研究语法，语法要在活生生的语言中体现，只有通过增加习题课，多看、多练、使语法学习有血有肉，以加深对整个语言的认识。

第1章概论

了解基本语法概念，词法与句法

熟悉句子成分

掌握短语、从句和句子。

重点：语法的基本层次

难点：自由词素与粘附词素；派生词

主要内容

1.1语法的内容

1.2词类

1.3句子

1.4单词、短语和句子

第2章构词法

目的与任务：了解概说

熟悉自由词素与粘附词素

掌握构词法的分类

重点：构词法的分类

难点：自由词素与粘附词素

2.1概说

2.2转化

2.3派生

2.4合成

2.5一些次要的构词法

第3章名词

了解名词的种类

熟悉名词复数

掌握名词所有格

重点：名词词组的句法功能、名词的数

难点：名词的数；单位词

学时：1

3.1名词的种类

3.2名词复数

3.3名词所有格

3.4名词的性

3.5名词在句中的作用

第4章冠词

了解冠词的概说

熟悉冠词的基本用法

掌握不用或省略冠词的情况

重点：冠词的用法

难点：不用或省略冠词的情况

4.1概说

4.2冠词的基本用法

4.3各类名词前的冠词用法

4.4不用或省略冠词的情况

第5章代词

了解代词概说

熟悉人称代词和物主代词

掌握不定代词

重点：关系代词

难点：不定代词

5.1概说

5.2人称代词和物主代词

5.3自身代词和相互代词

5.4指示代词

5.5疑问代词和连接代词

5.6关系代词

5.7不定代词

第6章数词和量词

了解基数词序数词

熟悉分数词

掌握量词

重点：数词用法

难点：单位量词

6.1基数词

6.2序数词

6.3分数词

6.4量词

第7章动词概说

了解动词的种类

熟悉动词的各种形式

掌握动词的限定形式和非限定形式

重点：动词的分类；不规则动词

难点：非限定动词；静态动词、连系动词

7.1动词的种类

7.2动词的各种形式

7.3动词的限定形式和非限定形式

第8章时态

了解时态的种类

熟悉时态基本用法

掌握时态特殊用法

重点：现在时、现在进行体的用法；现在完成体和过去完成体

8．1一般现在时

8.2现在进行时

8.3一般将来时及将来情况表示法

8.4一般过去时和过去进行时

8.5现在完成时和现在完成进行时

8.6过去完成时和过去完成进行时

8.7过去将来时态

8.8时态的呼应

第9章被动语态

了解主动语态与被动语态

熟悉各种结构的被动语态

掌握在什么情况下用被动结构

重点：主动与被动的转换；词组动词的被动态；被动态使用的场合；两种被动句型的转换

难点：词组动词、非限定动词的被动态；被动结构和被动意义

9.1主动语态与被动语态

9．2各个时态的被动语态

9．3各种结构的被动语态

9．4非谓语动词的被动形式

9．5在什么情况下用被动结构

第10章虚拟语气

了解语气概念

熟悉各种语气使用规则

掌握虚拟语气用法

重点：三种虚拟语气的基本形式

难点：虚拟语气在某些从句中的运用

10．1语气

10．2虚拟语气在条件句中的用法

10．3虚拟语气在某些从句中的运用

10．4虚拟语气的一些其他用法

第11章助动词与情态动词

了解助动词

熟悉一些半情态动词的用法

掌握情态动词

重点：情态意义表示法；半助动词类型

难点：情态助动词的推测性用法；半助动词与“it…that”结构

11．1助动词

11.2情态动词

11．3一些半情态动词的用法

第12章非谓语动词

了解非谓语动词的种类

熟悉非谓语动词的用法

掌握动名词与现在分词的区别

重点：不定式，动名词分词的用法

难点：现在分词与动名词的用法区别，分词的逻辑主语问题

12．1不定式的用法

12．2动名词的用法

12．3现在分词的用法

12．4过去分词的用法

第13章动词句型

了解句型的种类

熟悉句型的用法

掌握第三类句型与第五类句型区别

重点：五种基本句子类型的用法

难点：主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语与主语+及物动词+复合宾语的用法区别

13．1概说

13．2第一类句型——主语+不及物动词

13．3第二类句型——主语+及物动词+宾语

13．4第三类句型——主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语

13．5第四类句型——主语+系动词+表语

13．6第五类句型——主语+及物动词+复合宾语

第14章形容词

了解形容词的类型

熟悉形容词的位置

掌握形容词在句中的作用

重点：形容词（词组）作名词修饰语；形容词词组作补语

难点：形容词与分词的比较。

14．1形容词的类型

14．2形容词在句中的作用

14．3形容词的位置

14．4形容词的比较级别

14．5名词化的形容词

第15章副词

了解副词的类型

熟悉副词的位置

掌握副词在句中的作用

重点：副词词组的用法

难点：兼有两种形式的副词

15．1副词的类型

15．2副词在句中的作用

15．3副词的比较级和最高级

15．4副词的位置

第16章介词

了解介词分类

熟悉由介词构成的成语动词和介词成语

掌握介词短语在句中的作用

重点：由介词构成的成语动词和介词成语

16．1介词分类

16．2介词短语在句中的作用

16．3由介词构成的成语动词和介词成语

第17章连词

了解连词的概说

熟悉并列连词

掌握从属连词

重点：连词分类

难点：从属连词

17．1概说

17．2从属连词

17．3并列连词

第18章感叹词

了解感叹词概说

熟悉一些常用感叹词的用法

掌握感叹词特殊的用法

重点：感叹词用法

难点：感叹词特殊的用法

18．1概说

18．2一些常用感叹词的用法

第19章主语

了解主语表示法

熟悉用it作形式主语的句子

掌握主语从句

重点：it作形式主语的句子

难点：主语从句

19．1主语表示法

19．2用it作形式主语的句子

19．3主语从句

19．4there引导的句子

第20章谓语

了解谓语的类型

熟悉复合谓语

掌握主语和谓语的一致

重点：谓语的类型

难点：主语和谓语的一致

20．1谓语的类型

20．2复合谓语

20．3表语

20．4主语和谓语的一致

第21章宾语

了解宾语概说

熟悉复合宾语

掌握宾语从句

重点：用it作宾语

难点：宾语从句

21．1概说

21．2复合宾语

21．3用it作宾语

21．4宾语从句

21．5直接引语和间接引语

第22章定语

了解定语表示法

熟悉名词和名次词组作定语

掌握定语从句

重点：定语表示法

难点：定语从句

22．1定语表示法

22．2名词和名次词组作定语

22．3定语从句

22．4同位语

第23章状语

了解状语表示法

熟悉副词作状语

掌握状语从句

重点：状语表示法

难点：状语从句

23．1状语表示法

23．2副词作状语

23．4形容词及分词（短语）作状语

23．5状语从句

第24章语序

了解自然语序与倒装语序

熟悉一些常见的倒装句

掌握特殊倒装句

重点：自然语序与倒装语序

难点：一些常见的倒装句

24．1自然语序与倒装语序

24．2一些常见的倒装句

24．3宾语的位置

24．4定语的位置

24．5状语的位置

第25章省略句目的与任务

了解概说

熟悉简单句并列句中的省略

掌握复合句中的省略

25．1概说

25．2简单句中的省略

25．3复合句中的省略

25．4并列句中的省略

重点：省略句分类

难点：省略句的用法

第26章句型的转换

了解简单句句型的转换

熟悉复合句和并列句句型的转换

掌握简单句和复合句的互换

重点：复合句和并列句句型的转换

难点：简单句和复合句的互换

26．1简单句句型的转换

26．2复合句和并列句句型的转换

26．3简单句和复合句的互换

第27章标点符号

熟悉用在一个词内部的符号

掌握用在句子当中的标点符号

重点：用在句子当中的标点符号

难点：用在一个词内部的符号

27．1概说

27．2用在句末的标点符号

27．3用在句子当中的标点符号

27．4用在一个词内部的符号

教材：《实用英语语法》张道真外语教学与研究出版社2005

1.《实用英语语法练习与答案》张道真外语教学与研究出版社2001

2．薄冰《高级英语语法》高等教育出版社，1990

3．邱述德《英语学习与交际语法》高等教育出版社，2003.8

4．张成祎主编《大学英语语法手册》上海外语教出版社，2004

5．潘欢怀编《现代英语实用句法》北京师范大学出版社，1984.9

6．四川大学外文系编写组编《英语语法词典》四川人民出版社，1986

《语言学导论》教学大纲

课程名称：英语语言学

课程代码：0551305

语言学是一门以语言为研究对象的学科，教学中要处理好以下几方面的关系。

4.注重提高运用理论解决实际问题的能力。

5.培养学生学术论文的写作能力，建构写作的理论基础与理论依据。

Chapter1Introduction

目的与任务:让学生掌握语言学的概念，范围。以及语言的定义，特点和语言的功能。

1）Theimportantdistinctionsinlinguistics

2）Functionsoflanguage

2.难点：Theimportantdistinctionsinlinguistics

3.学时：4

4.主要内容：

1.Thescopeoflinguistics

2.Theimportantdistinctionsinlinguistics

3.Designfeaturesoflanguage

4.Functionsoflanguage

Chapter2Phonology

目的与任务:让学生懂得区分语音学的概念，范围。掌握音系学的定义，规则。以及俩者之间的区别及联系。

1.重点：

1）TheclassificationofEnglishspeechsounds

2）Somerulesofphonology

2.难点：TheclassificationofEnglishspeechsounds

3.学时：6

1.Thedifferencesbetweenphonologyandphonetics

2.TheclassificationofEnglishspeechsounds

3.Somerulesofphonology

Chapter3Morphology

目的与任务:让学生掌握形态学的概念。学生能用成分分析法分析单词，以及掌握语言学的构词法。

1）Thedefinitionssuchasmorpheme,affix,freemorpheme,boundmorphemeandallomorph

2）Thedistinctionbetweenderivationalmorphemeandinflectionalmorpheme

3）Thedifferencebetweenroot,stemandbase

2.难点：Thedifferencebetweenroot,stemandbase

1）Theopenclasswordandclosedclass

2）Thedefinitionssuchasmorpheme,affix,freemorpheme,boundmorphemeandallomorph.

3）Thedistinctionbetweenderivationalmorphemeandinflectionalmorpheme.

4)Thedifferencebetweenroot,stemandbase

5)Themorphologicalrulesofwordformation

Chapter4Syntax

目的与任务:通过本章节的学习，让学生掌握句法学的概念，短语结构规则。了解句子以及句子之间的转换。

1)Phrasestructurerules

2)Differentmovementsinsyntax

2.难点：Differentmovementsinsyntax

1)Categoriesofword-levelandphrasecategoriesandtheirstructures

2)Phrasestructurerules

3)Differentmovementsinsyntax

Chapter5Semantics

目的与任务:让学生充分认识并熟记语义学的概念，掌握词汇意义及句子意义的分析方法。

1)Thetheoriesconcerningthestudyofsemantics

2)Thedifferencebetweenrelations

1)Thedefinitionofsemantics

2)Thetheoriesconcerningthestudyofsemantics

3)Thedifferencebetweensenseandreference

4)Majorsenserelations

Chapter6Pragmatics

目的与任务:让学生了解语用学的概念，掌握言语行为理论及会话原则。

1)Thespeechacttheory

2)Thecooperativeprinciple

2.难点：Thespeechacttheory

1)Thebasicnotionsofpragmatics

2)Thespeechacttheory

3)ThecooperativeprincipleandfourmaximsofCP

Chapter7LanguageChange

目的与任务:让学生了解语言的变化以及语言发展趋势。

1)Phonologicalchange

2)Morphologicalandsyntacticchange

3)Lexicalandsemanticchange

2.难点：Lexicalandsemanticchange

4)Somerecenttrends

Chapter8LanguageandSociety

1)Thescopeofsociolinguistics

2)Thevarietiesoflanguage

2.难点：Thescopeofsociolinguistics

3)Standarddialect.

4)Pidginandcreole

5)Bilingualismanddiglossia

Chapter9LanguageandCulture

目的与任务:让学生知晓语言与文化的关系。了解由于文化差异所导致的语言现象。

1)Sapir-WhorfHypothesis.

2)Linguisticevidenceofculturaldifferences.

2.难点：

1)Therelationshipbetweenlanguageandculture.

2)Sapir-WhorfHypothesis.

3)Linguisticevidenceofculturaldifferences.

4)Thesignificanceofculturalteachingandlearning.

5)Interculturalcommunication

Chapter10LanguageAcquisition

目的与任务:通过本章节的学习，让学生了解语言习得的理论以及语言的认知发展过程。掌握基本的理论以及儿童语言发展的几个阶段。

1)Languageenvironmentandthecriticalperiodhypothesis

2)Stagesinchildlanguagedevelopment

1)Theoriesofchildlanguageacquisition

2)Cognitivedevelopmentinchildlanguageacquisition

3)Languageenvironmentandthecriticalperiodhypothesis

4)Stagesinchildlanguagedevelopment

5)Atypicaldevelopment

Chapter11SecondLanguageAcquisition

目的与任务:通过本章节的学习，让学生了解二语习得的理论，掌握有关二语习得的假说。

1)Contrastiveanalysis

2)Erroranalysis

1)ConnectionbetweenFLandSL

2)Contrastiveanalysis

3)Erroranalysis

4)Interlanguage

5)Inputhypothesis

Chapter12LanguageandtheBrain

目的与任务:通过本章节的学习，让学生了解神经语言学与心理语言学的基本概念和理论。

1)Neurolinguistics

2)Psycholinguistics

戴炜栋何兆熊主编，《新编简明英语语言学教程》，2011年，上海外语教育出版社

陈林华主编，《语言学导论》，1999年，吉林大学出版社

《语音》教学大纲

(2)教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。

着重训练学生英语的辅音和元音的发音，并使学生了解音素组合及音节结构，具体包括：

（一）元音

元音共有20个，包括：

1．单元音12个，它们的发音要领和书写形式

（/i:/,/i/,/e/,//,/:/,//,/:/,//,/u:/,/u/,/ɑ:/,/Λ/）

2．.双元音8个（合口双元音5个，集中双元音3个），它们的发音要领和书写形式

(/ei/,/ai/,/i/,/au/,/u/,/i/,/u/,/ε/

3．前元音比较

4．后元音比较

5．中元音比较

6．双元音比较

7．长、短元音比较

（二）辅音

辅音共有24个，包括：

1．爆破音（也称塞音）6个。它们的发音要领和书写形式(/p//b//t//d//k//g/)

2．摩擦音9个。发音要领和书写形式(/f//v//θ//e//s//z//∫//з//h/

3．破擦音2个。发音要领和书写形式(/t∫///dз/)

4．鼻腔音3个。发音要领和书写形式(/m//n//η/)

5．旁流音1个。发音要领和书写形式(/l/)

6．延续音3个。发音要领和书写形式(/w//j//r/)

（三）音素组合及音节结构

主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr//dr//ts//dz/的发音方法。

这一部分要求学生掌握：

I．发音器官和语音的形，元音和辅音的区别，元音分类和辅音分类，元音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的区别。辅音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的比较。辅音连缀，开音节、闭音节、音节的划分。重读音节中元音字母的读法，单词重音模式。

II、着重训练学生的英语话语节奏规律：

语句重音的一般规律和特殊情况，节奏和节奏群，节奏与音长、重音的关系

掌握基本的节奏模式的读法，弱式与强式音的省略，音的同化，特殊爆破，元音、辅音的音长变化规律，连读。

III.着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。要求学生掌握语调分类的标示法，降调、升调、升降调的用法。

(3)教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。

本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，不能以讲代练。具体方法建议如下：

（1）课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲语音理论知识难点和重点，充分调动学生的积极性，以学生练习为主，组织学生练习各种语音技能。将听力、发音与口头表达三方面的训练结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。（2）在教学中适当地通过汉语发音和英语音素的发音对比，找出差别，从而使学生在语音学习中排除母语的干扰，更快更准确地掌握英语语音。

（3）按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强化式训练。训练时应注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能力。（4）充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。

本门课程为考查课，期末考试为百分制闭卷考试或读书报告的形式，总评成绩由平时成绩的60%和期考成绩的40%构成。因语音教学的特点，本门课程的考试建议增加形成性评价的比重和科学性。教师应合理指导学生课前预习、课堂活动和课后作业、并做出科学的评价和监督。

课程名称：语音

课程代码：0551234

总学时：28学时

Unit1FrontVowels

目的与任务：使学生掌握英语前元音，单词重音，句子重音的规则及运用。

课程基本要求：1）扩展关于英语语音课程特点及要求；

2）了解掌握英语前元音；

3）学会单词重音，句子重音的规则及运用；

重点：英语前元音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。

难点：单词重音，句子重音的规则及运用。语句重音的一般规律和特殊情况。

教学内容：

1.TextIFrontVowels/i:/,/i/,/e/,//

2.RulesofReading:Wordstress，Sentencestress

Unit2BackVowels

目的与任务：使学生掌握英语后元音，学会句子逻辑重音，句子弱读式的规则及运用。

课程基本要求：1）掌握英语后元音；

2）学会句子逻辑重音，句子弱读式的规则及运用；

重点：英语后元音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。

难点：单词重音，句子重音的规则及运用。句子弱读式一般规律和特殊情况。

1.TextIBackVowels/:/,//,/u:/,/u/,/ɑ:/

2.RulesofReading:Logicalstress,Weakforms

Unit3CentralVowels

目的与任务：使学生掌握英语中元音，及句子强读式的规则及运用。

课程基本要求：2）掌握英语中元音；

3）学会句子节奏，句子强读式的规则及运用；

重点：英语中元音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。

难点：节奏群，节奏与音长、重音的关系；掌握基本的节奏模式的读法；句子节奏的规则及运用；句子强读式的一般规律和特殊情况。

1.TextICentralVowels/:/,//,/Λ/

2.RulesofReading:Rhythm,Strongforms

Unit4Diphthongs

目的与任务：使学生掌握英语双元音的读法和写法，句子停顿，音素连读的规则及运用。

课程基本要求：1）掌握英语双元音的读法和写法；

2）学会句子停顿，音素连读的规则及运用；

重点：英语双元音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。

难点：句子停顿的规则及运用。音素连读的一般规律和特殊情况。

1.TextIDiphthongs/ei/,/ai/,/i/,/au/

2.RulesofReading:Pausing,Soundlinking

Unit5Diphthongs

目的与任务：使学生学会句子停顿，辅音连缀的规则及运用，了解英语双元音的读法和写法。

课程基本要求：1）了解英语双元音的读法和写法；

2）学会句子停顿，辅音连缀的规则及运用；

难点：句子停顿的规则及运用。辅音连缀的一般规律和特殊情况。

1.TextIDiphthongs/u/,/i/,/u/,/ε/

2.RulesofReading:Pausing,Consonantcluster

Unit6Plosives

目的与任务：使学生掌握英语爆破音的读法和写法，学会辅音连缀，失去爆破的规则及运用。

课程基本要求：1）掌握英语爆破音的读法和写法；

2）学会辅音连缀，失去爆破的规则及运用；

3）掌握英语辅音的特点及分类

重点：英语清辅音和浊辅音的区别。学会爆破音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。

难点：辅音连缀的规则及运用，失去爆破一般规律和特殊情况。

1.TextIPlosives/p//b//t//d//k//g/

2.RulesofReading:Consonantcluster,Lossofplosion

Unit7Fricatives

目的与任务：使学生能掌握英语摩擦音的读法和写法，学会单词及句子语调，降调的规则及运用。

课程基本要求：1）掌握英语摩擦音的读法和写法；

2）学会单词及句子语调，降调的规则及运用；

重点：英语摩擦音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。语调的种类、结构、功能和使用。掌握语调分类的标示法。

难点：单词及句子语调的规则及运用。降调的一般规律和特殊情况。

1.TextIFricatives/f//v//θ//e//r/

2.RulesofReading:Intonation,Thefallingtone

Unit8Fricatives

目的与任务：使学生掌握英语摩擦音的读法和写法；学会句子降调及升调的规则及运用。

2）学会句子降调及升调的规则及运用；

难点：句子降调及升调的规则及运用以及一般规律和特殊情况。

1.TextIFricatives/s//z//∫//з//h/

2.RulesofReading:Thefallingtone，Therisingtone

Unit9AffricatesandNasals

目的与任务：使学生了解英语破擦音和鼻辅音的读法和写法；学会句子语调中的升调的规则及运用。

课程基本要求：1）了解英语破擦音和鼻辅音的读法和写法；

2）学会句子语调中的升调的规则及运用；

重点：英语破擦音和鼻辅音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。语调的种类、结构、功能和使用。掌握语调分类的标示法。

难点：句子语调中的升调的规则及运用及一般规律和特殊情况。

1.TextIAffricatesandNasals/t∫///dз//m//n//η/

2.RulesofReading:Therisingtone

Unit10Semi-vowelsandLateral

目的与任务：使学生掌握英语半元音和舌边音的读法和写法；学会句子语调中的降升调的规则及运用。

课程基本要求：1）了解掌握英语半元音和舌边音的读法和写法；

2）学会句子语调中的降升调的规则及运用；

重点：英语半元音和鼻辅音，正确地读出在单词和句子中的语音组合。语调的种类、结构、功能和使用。掌握语调分类的标示法。

难点：句子语调中的降升调的规则及运用及一般规律和特殊情况。

1.TextISemi-vowels/w//j//l/

2.RulesofReading:Thefalling-risingtone

教材：《实用英语语音学教程》汪文珍上海外语教育出版社，2004

参考教材：《美国英语应用语音学》桂灿昆上海外语教育出版社，1985