我是中国人。|购买力提高了。|张老师教我们算术。|一句话逗得大家笑起来。?由主谓词组构成的句子称为主谓句。??
形容词谓语句??
田野绿了。|大桥十分雄伟。|天气热得十分厉害。|她真漂亮。??
名词谓语句??今天星期天。|4月5日清明节。|小伙子高高的个子。|鲁迅浙江绍兴人。??
主谓谓语句??老大娘心事太重。|她性情温和。|这个问题我们研究过。|奶奶一个字也不认识。??
非主谓句?名词非主谓句??好大的风啊!|多麼美的图画!|我的书呢|一个温暖的下午。?由单个词或主谓词组以外的词组构成的句子称为非主谓句。??
动词非主谓句??下雨了。|随手关门。|请勿抽烟。|加油!??
形容词非主谓句??好极了!|太棒了!|慢一点。|多好哇!??
叹词非主谓句?唉!(来了。)|喂!(抓紧点儿。)|啊!(一言难尽。)|哎哟!??
2、复句(多个单句)?
并列关系:?他一边跑，一边哭。|我既不出去，又无事可做。?常用关联词：也，又，既…又，一边…一边，不是…而是。??
承接关系:?他走过去，拉起了她。|他盛了饭，端过去，放在饭桌上。?关联词有：又，於是，然后。??
递进关系:?这本书我看过，而且看过不止一次。|这种西瓜不仅个儿大，而且很好吃。|我热爱家乡，特别热爱今天的家乡。?常用关联词：不但…而且，并且，甚至，更，不但不…反而…??
选择关系:?与其跪著生，不如站著死。|要麼是你记错了，要麼是我忘记了。关联词主要有：与其…不如，或者…或者，不是…就是，要麼…要麼。??
总分关系:?人死的意义不同，有的重如泰山，有的轻如鸿毛。|战争可分为两类，一类是正义的，一类是非正义的。?至少需有两个层次。??
假设关系:?纵有千难万险，也挡不住我们的前进步伐。|要是没有一次次试验失败，就不会取得最后的成功。?常用关联词：如果…就，即使…也，假如…就。??
条件关系:??要改造沙漠，就得有充足的水源。|只有认真地调查研究，才能把情况弄清楚。?主要关联词有：只有…才，除非…才，无论(不管)…也(都)。??
因果关系:?我十分感谢您，因为您教我知道许多道理。|既然你对那个会议不感兴趣，那就不必去参加了。?主要关联词：因为…所以，既然…那么，之所以…是因为。??
目的关系:?为了提高生产率，就要不断进行技术革新。|我们改乘了飞机，免得赶不上参加会议。?主要关联词：为了，为…起见，以便，为的是。?
二、按作用划分:?
疑问句?谁是最可爱的人呢|这是你的衣服吗|他有几岁了|你去还是我去|你喜欢不喜欢看电影|你看见过他没有|他愿意去还是不愿意去?提出问题的句子，一般用疑问语调。包括特指问、是非问、选择问、正反问几种形式。??
祈使句?你站起来。|快去吧。|请把桌上的报纸递给我。|不要再闹了。|禁止在场内吸烟!|不要这样称呼我吧!?表示要求别人做什么或不做什么的句子，用祈使语调。一般分为表示要求和表示禁止的两类。句末可用“吧、呀”等语气词。??
感叹句?哈，这模样了!|太好了!|这座桥真长呀!|秋天的香山公园多麼美丽呀!?表示某种强烈感情的句子，用感叹语调。句末常用“啊、啦”等语气词。
教学目标及要求
本章学习词语和句式的选用、常见的修辞手法和语体风格，培养学生在语言交际中注意选词炼句，恰当的运用修辞手法，提高表达能力，改进文风，使语言的运用准确、鲜明、精炼、生动。
要求学生熟练掌握常用修辞方式，了解语体风格。
教学重点
语音、词汇、语法的关系，长句和短句，整句和散句，口语句式和书面语句式，常见辞格
教学难点
考核要求
修辞概说
一、什么是修辞
“修辞”一词有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律;第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动;第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。
通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。在内容和语境确定的情况下，修辞总是着力探讨下列三个问题，即选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。要体现这三者之间的有机联系，就不能不考虑所调动的语言因素和非语言因素对于所采用的修辞方式是不是恰切，能不能产生鲜明的修辞效果。
我们用语言交流思想、传达信息，不仅要表达得准确无误、清楚明白，还应该力求生动形象、妥帖鲜明、连贯得体，尽可能给人以深刻的印象和语言的美感。在表达内容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动就是修辞。
语言中，同一思想内容可以选用不同的语言形式表达，而这些不同的形式在不同的语境中又各有自己的特点和表达效果。
讲修辞离不开语言材料、表达方式和表达效果，学修辞也必须以既定的内容和语境为依托，从语言材料入手，看其采取的修辞方式是否恰当，产生的表达效果是否最理想或比校理想。因为特定的内容和语境决定了最佳表达形式只有一种，表达者必须有效地进行修辞活动，觅求到这唯一的语言形式，才能产生所追求的最佳表达效果。修辞最佳效果的产生，得力于对语言近义形式的严格选择和在对比中作出的精心的调整。
二、修辞和语境
同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的语言环境。表达效果的好坏，不完全在于语句本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、调整语言形式。所以，语言环境;(语境)既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据。
语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。语境一般分为上下文语境和情景语境两种。请参看《词汇》部分第五节“词义和语境的关系”。
修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。例如：
①在我的后园，可以看见墙外有两棵树。一棵是枣树，还有一棵也是枣树。(鲁迅《秋夜》)
②进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撇在后边，迎面送来雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。(碧野《天山景物记》)
例①用了不到30个字描写了作者住所客观景物的无变化，反复手法中透露出作者当时无聊、单调、彷徨、苦闷的心情。例②作者对酷暑炎热曾烦躁不快，所以写成“撇在后边”，而炎暑之后雪山寒气凉快沁人，使人别有感受，所以又写“送来的”寒气，这一“撇”一“送”紧扣语境，鲜明地展现了作者心境、情绪的变化。又如：
“一切向钱看”是特定语境的双关妙用，它一方面表现了作者对钱钟书先生的品格、学识的由衷敬佩和研究钱学的殚思极虑;另一方面也借这个现成的带有流俗味的语句的谐音推陈出新地表现了不俗的意味。这说明语境要求特定的语句，特定的语句又要紧紧适应语境的需要。
语境的作用在更多的情况下是显示在上下文方面。例如：
④丁二爷吃完了饭，回到自已屋中和小鸟们闲谈。花和尚、插翅虎、豹子头……他就着每个小鸟的特色起了鲜明的名字。他自居及时雨宋江，小屋里时常开着英雄会。(老舍《离婚》)
文中用了拟人、比喻等修辞方法，文字生动活泼，也很有情趣。此外由于上文介绍丁二爷时，已指出过他是个“白吃饭”的人，而他的那些小鸟不是秃尾巴的、烂眼睛的，就是项上缺羽毛的或破翅膀的，无一不属“例外”无一不各具特色。就是它们常同无所作为的丁二爷“闲谈”，又开着什么“英雄会”。显而易见，作者通过语境取得了可笑、幽默的效果。
老舍曾明确指出，作家选用语言时应特别注意“如此人物，如此情节，如此地点，如此时机，应该说什么，应该怎么说”。这段话点明了语境是修辞活动赖以进行的重要因素之一。也就是说，特定的思想感情，鲜明的修辞效果，产生于加工的语言形式和特定的语境之间的和谐统一。
说写者与听读者都要通过联想建立起话语与语境的紧密联系，消除话语与语境的矛盾，以获得话语对语境的尽可能的适切和得体。
三、修辞同语音、词汇、语法的关系
修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，修辞同语音、词汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关系，它们各是语言学科的一个分支。由于修辞属于纯语言运用的学科，它同语音、词汇和语法理所当然地存在着复杂而又密切的关系。
(一)修辞同语音的关系
修辞和语音各有其研究对象，语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞研究运用语言因素、语言规律来提高表达效果，自然要注重研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、押韵、字调、语调、重音、轻声、停顿、音节、节奏和儿化韵等。研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色彩、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、拈连、歇后、摹声、同字、谐音、讳饰、借代、飞白等。
语音在增强音律美和突出语义方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容;修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。语音修辞是修辞研究的一个重要方面。
(二)修辞同词汇的关系
词汇研究的是词义，词的构成，词汇的形成、发展变化及其规范化等内容，修辞则是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的，这就势必要从声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以调遣、安排，也必然用到各种各样的语言建筑材料，如同义词、反义词、多义词，同音词、同形词、同素词，褒义词、贬义词，外来词、古语词、行业语以及熟语等。
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、对比、借代、通感、夸张、顶真、回环、拈连、反复、比喻、移就、歇后等。词语修辞是修辞体系中的一个组成部分。修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。
(三)修辞同语法的关系
语法和修辞虽然都离不开句子和句群，但修辞主要是从近义形式选择的角度研究句子和句群的表达效果的。句子、句群有各种类型，选用什么样的句式，组织什么样的句群，是由表达的需要和要获得什么样的修辞效果决定的。
语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式，没有句子和句群，也就没有体现修辞外在形式的语言模式，比如没有语法上的并列句，也就没有修辞的对偶、对比、错综、排比、顶真、回环等手法及其语言模式。句法修辞内容的丰富多彩，说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。
修辞与语音、词汇、语法既有区别又有联系：对于修辞来说，语言三要素是修辞的手段和基础，也是修辞要调动、加工的语言材料;就语言三要素来说，修辞是对它们的综合的艺术加工，是它们的高级体现。修辞同语音、词汇、语法的关系附图如下：
修辞
语音词汇语法
(语言的物质外壳)(语言的建筑材料)(语言的结构规律)
双声叠韵同义选择长句与短句
押韵平仄反义对举整句与散句
谐音叠音多义关联主动句与被动句
拟声儿化韵同音关顾肯定句与否定句
重音轻声词语色彩显现倒装句与顺装句
字调语调词语配合照应完全句与省略句
停顿
音节节奏词语仿造分说句与合说句
词语创新口语句与书面语句
词语变序意合句与非意合句
词语活用单句与复句
熟语巧用复句与句群
(常规与变异)(常规与变异)(常规与变异)
修辞的基础
语言艺术化的手段
修辞现象的表现形式
四、修辞的作用和学习修辞的目的
修辞在信息时代的作用格外突出：(一)有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力;(二)有助于提高语言修养和语言美的水平;(三)有助于社会信息更准确畅通地传递。
修辞的作用也就决定了我们学习修辞的目的。古人说：“言之无文，行而不远。”(《左传·襄公二十五年》)其中的“文”就是文采、文饰，也就是语言的艺术性。好的内容，如果没有优美的形式来表达，也不容易流传开来，这说明了形式对内容的重要影响。学习修辞，熟悉并善于运用各种修辞手法，就可以提高表达效果，圆满地完成交流思想的任务。
句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
1.长句和短句
句子有长有短。所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子，所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。
长句和短句各有各的修辞方法。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口谕、紧急场合、演讲词中。长句化短句可运用下面几种方法：
⑴把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。如：
许德珩同志对记者讲述了他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加五四运动、一·二九运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次他在任教的大学被解聘，历经波折。
可化短句为：许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加五四运动、一·二九运动和反蒋抗日的斗争，他曾两次坐牢、被抄家，三次他在任教的大学被解聘，历经波折。
⑵把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式变成复合句里的几个分句。如：
这种反科学的，反马克思主义的主观主义方法，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
可化短语为：这种反科学的，反马克思主义的主观主义方法，是共产党的大敌、是工人阶级的大敌、是人民的大敌、是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
⑶如果一个句子的宾语中心语和它前面几个并列式的修辞语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。如：
从严密的综合科学体系讲，最基础的是研究物质运动基本规律的物理和指导我们推理、演算的数学这两门学问。
可化短句为：从严密的综合科学体系讲，最基础的两门学问，一门是研究物质运动基本规律的物理，一门是指导我们推理、演算的数学这两门学问。
⑷借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。如：
无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能在全世界实现的历史发展总趋势是谁也改变不了的。
可化短句为：无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级，社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定能在全世界实现，这个历史发展总趋势是谁也改变不了的。