听力是一种综合语言能力，也是一项重要的语言技能。在英语交际日趋显得越来越重要的今天，听扮演着非常重要的角色，因此，听力测试也必然成为语言测试中极为重要的一部分。但许多考生面对英语听力都感到束手无策，无法应对，下面我就谈谈听力测试的一些应对技巧。
一、消除心理障碍，树立必胜信心。
学生在进行听力测试时主要心理障碍是过于紧张，心慌，总是担心录音机效果不好而影响听力，又怕自己听不清和听不懂，害怕考不好，其结果是脑海出现暂时空白，这种畏惧心理直接影响测试的成绩。所以，在听力测试之前，必须具有良好的正确的应试心态，不能过于紧张，要沉着应试，使自己充满自信，以最佳的心理状态去应试。为了帮助学生克服心理障碍，树立信心，教师在平时要让学生多听，针对考试题型设计听力练习，让学生带着问题去听。长期训练，会有肋于培养学生临场不乱的良好心理素质，以此增强自信。这样在听力考试中就感到轻松自如。
二、快速浏览试题，做到知己知彼，百战不殆。
三、集中精力，认真审听。
学生答题时必须集中注意力，全神贯注地去倾听，绝不能容许有半点的走神和迟疑，这是得高分的关键。具体要注意以下几点：
1、听完录音迅速作答。把握不大的可先放下，不要让思维滞留在疑问处，要继续听下去，做到审听与思维同步。
4、如遇到听不懂的短文，千万不要紧张，越紧张就越听不懂，直接影响剩下的题目作答。遇到听不懂的情况，可借助卷面所给的问题，帮助理解句子，判断短文可能表达的意义。
5、特别要注意听辨那些发音十分相近的音素。如单词：third–thirteen-thirty;bread-breath;句子：Isthisabus/box等。同时还应侧重数词和计算、地点和情景、职业和关系，肯定与否定的听辨。
四、不同题型，各有对策
初中听力测试一般有三到四种不同的题型，针对不同的题型要采取不同的应对策略。
1、做句子理解题时，要迅速理解四个选项的意思，准确辨别其不同之处。细听录音同时注意语句形式上的变化，如复合句变简单句，同义句型转换等。
2、做对话理解题时，要用英语思维。注意不要受汉语思维的影响，答语要考虑合乎英美习俗和英美文化背景知识。然后再根据情景慎重作答。
五、趁热打铁，及时检查答案
听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查。
做好听力测试题与除了要讲究一定的技巧之外，还与听者的其他方面的语言能力，文化知识及思维能力等有着密切的联系。因此学生在考试时要注意以上技巧的同时，在平时还应加强语言知识的积累和进行大量的听力训练等等，力求全面综合的作出正确的判断，发挥自有的英语听说读写的能力，更好地发展英语听力水平，客观冷静地面对英语听力测试，达到最佳效果。
英语听力并不可怕，考生只要宏观把握，平时坚持“用心去听”，肯定能够从不同角度、的不同层次提高自己的英语语言能力。但有四大听力误区必须提醒：
1.鸵鸟式听法。
很多同学在做听力题时没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。
2.多而不精。
对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。
3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。
所以针对以上弊端，有3个基本方法可以使英语听力的学习事半功倍，更好的.学习听力，提高英语听力水平。
一、要力争主动，带着问题听。
二、在整个听音过程中，要注意思想集中。
在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。
这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。
第一：预先浏览全题，调整心理
第二：初听文意，速记关键词
若是听到选题中的信息出现在了句中，也不要轻易的下结论，或许它只是迷惑你的，下文中的结论会将它推翻。
第三：查漏补缺，严防遗漏
同学们在听第二遍录音时，应该进行查漏补缺，即在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚
或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听的信息。
一、加强平时训练
除了平时上课时认真听讲以外，同学们还要积极主动地加强听力训练，养成多听英语的好习惯，利用一切可以利用的机会来训练听力。另外，听力理解能力不是一种孤立的能力，它与阅读、记忆和朗读等各方面训练水平的高低有着密不可分的关系。因此，同学们平时应自觉地进行大量的阅读训练，提高自己的阅读理解能力，同时不断地增加英语词汇量，培养英语语感，收集有关英语国家的文化背景知识，不断加强自己的瞬时记忆、强化记忆、连贯记忆和长期储存记忆能力的培养和训练，这样必将提高自己筛选有效信息与无效信息的能力，从而提高判断能力。
二、情绪饱满，沉着应战
由于听力试题原文不在试卷上，所以放录音前学生心跳加速，略感紧张，这是正常现象。正式考试前最好进行“热身”———在家听10分钟英语磁带，这样可以使头脑中的英语思维活跃起来。不然，一进考场就考听力，许多学生会不适应。正式的高考题前都有一段试音试题，考生进入考场后要重视试音部分，使自己尽快进入听力测试准备状态。同时可尝试一些积极的心理暗示，用深呼吸来保持平静的心态。精神要集中，心里要放松。这样，到了正式听测试题内容时，学生就能排除各种杂念的.干扰，全神贯注地听。请记住：良好的心理状态是听力测试成功的一半。在听的过程中，听不懂的内容要尽可能从试题题干及选项中去推测，不能因某一小题答不好而影响后面的题目。同时要当机立断，沉着应战，因为稍一迟疑必将影响下面的题目。
在中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地学过的单词和词组，并在此基础上扩大面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解。下面笔者根据自己近两年的实践，与自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。
要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍中考，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的`跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的来达到相同的目的。
一.对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂.
二.短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等.
三.所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围.
听力内容:
1.短对话(Shortconversation)
2.长对话(Longconversation)
3.短文(Passages)
4.复合式听写(Compounddictation)
一.简短对话部分：
该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院、邮局、交通工具等)、家庭、办公室等方面。每题1分。
简短对话的形式：一般是男士说一句，女士说一句，然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院等)、家庭、办公室等方面。每题1分。
简短对话的类型：按照简短对话的内容或句型，我们可以把该部分分为以下类型：
一、问对话发生的地点和场所：
不同的场景下人们交谈用语也不同，例如：校园、银行、餐馆、机场、交通、医院、邮局、家庭是比较亲近的称谓语，旅馆、找房子、价格高，太吵，难找。这样的问题的答案选项一般是由介词in或at后面加一个地点构成的。
二、提问人物关系或人物的身份：
此类对话提供一个情节，能反映所涉及的`人的关系或身份，关键词可以参考第1点中列出的。
(1)问人物的关系；(2)问人物的职业身份：
三、人物的计划或打算。
考研复试英语听力的通关技巧
在复试过程中，英语复试的重要性，想必考生们都已明了，这也成为大家最为担忧的环节，因此考生要从现在就开始认真准备。其中，英语听力是复试中困扰很多考生的一个难题，这一部分在复试中起到很大的作用，所以各位考生一定要加强对英语听力的训练。
一、多渠道获取复试信息
尽管听力考试是复试中的必考科目之一，但是每个学校考察的`方式可能略有不同。因此，各位考生应该通过各种渠道了解目标院校往年的英语听力的考察难度、考察范围及常用材料，了解听力在整个复试中所占的分数权重，以及本专业对英语听力的要求程度。尽管听力考试难度略有不同，但是以下三类题是各学校常考题型。
1.英语六级听力原题
2.旧托福的短对话
3.新闻英语听力
考生在了解到目标院校常考信息之后，找出自己的优缺点，制定相应计划，进行针对性训练。
二、精听和泛听相结合
听力训练建议精听和泛听想结合。但是如果考生听力较弱，建议前期以精听训练为主。精听相对比较枯燥，它需要我们把每一个句乃至每一个词都写出来。在写的过程中，考生很快会发现自己在哪一方面需要加强训练，是在语音方面、语调方面、词汇方面，还是文化背景知识方面。泛听，是指考生听录音材料的时候，只需要将材料中的关键信息抓住，不必把听到的每一句都写出来。
三、遵循先听后看的训练思想
考生一定要先听录音，把录音听2遍、3遍……，直到听不出任何新的内容为止，再看录音文字材料。如果因为自己听不懂，就忙着看文字材料，就把听力训练变成了阅读训练。
四、边听边记、记忆关键词
考生在听的过程中要学会捕捉和记忆关键词，例如数字信息、人物关系、人物身份、地点方向、态度方向、建议意见、弦外之音。
五、熟记逻辑关系词，把握语篇重点内容
根据录音中的逻辑关系词，例如转折、递进、总结等，可以得知对话或者语篇中哪部分才是传达的主要思想。
听力对不少同学来说是个难关，每逢考试听力，有的同学心里就在发慌，心里“咚咚”直跳，手忙脚乱，结果可想而知。有的同学则缺乏听力技巧，句子中听到某个单词，似曾相识，却又一时想不起来，就一直在那儿想啊想，结果，这道题的答案肯定拿不准，又让不良情绪影响到下一题。其实在听力过程中注意到以下几个方面，听力难关就会迎刃而解。
(D)听力辨数字，对于“十几”(-teen)和“几十”(-ty)要注意，“十几”有两个重音，且带有鼻音，“几十”只有一个重音。
(F)放听力前把所有答案熟悉完，这是前提，放的过程中，小题与小题之间，间隔8秒，利用这个空隙还可再浏览一遍要听的这道题，做到心中有数。
(G)学会跳跃式去听，个别单词没听懂，只要不影响全局，可弃之不顾。如果某个小题在两遍已放完的情况下仍没听懂，放弃，不要把不良情绪带到下一道题。
一、听写
二、对照答案
听力完成后，实在听不出来了，可以对照答案。但是对照答案，不是改完就了事了。通过答案，我们需要分析我们的常错点。常见的错误类型可以是语音类的、语法类、拼写类等，整理错题，分析问题，改进问题，下次避免发生同样的错误。遇到不会的单词、词组，查阅资料，增强以后的辨音能力。
三、翻译背诵
译背主要是为了锻炼口语，翻译能力，同时也能更好的消化听写的内容，具体操作步骤如下：
1.将听写材料翻译成中文;
2.将译文翻译成英文;
3.对照(英文)无误后，一次一次的翻译背诵(看着中文，背诵英文);
4.朗读英文，追求流利。
英语听力材料一定要用精，且英语听力训练的过程需要长期坚持，持之以恒，必定有成效。
初中英语听力学习训练的方法
一、听单词的步骤
1、听录音，看单词，找出声音和字母或字母组合之间的对应关系。例如，team，/ti:m/，t发/t/，ea发/i:/，m发/m/。
2、听录音，试着拼写这个单词，当你不能拼写的时候多看这个单词。
3、听录音，试着模仿发音。当你觉得自己的发音正确时，记录下自己的声音。将自己的录音与音频进行比较，找出差异并加以纠正。
4、听音频边发音边拼写。对错误进行有针对性的培训。反复练习，直到发音准确流畅，拼写正确，从而在单词层面上建立声音和语言形式的对应关系。
5、及时复习。
二、听课文的步骤
1、听一遍，获得整体印象。
2、听录音，如果你听不懂，就重复几次。如果仍然不明白在如今越来越火的外教培训机构中，外教一对一学英语口语哪里好呢怎样选择好的一对一英语口语培训机构呢，继续听下面的，直到听懂。
3、孩子英语阅读原文，注意你刚才不明白的内容。
4、听音频时，能听懂的继续听下去，听不懂的重复听，还是听不懂的边听边看原文，直到听完。
5、重复第四遍，直到不用看原文或重复就能理解全文。
6、听写，听一句写一句，长句分部分听写。
7、对照，将听写的内容与原文进行比较，标出差异(包括标点符号)，并用红笔在写出原文。
8、边听边看自己的听写，特别注意用红笔写的部分。
9、边听边跟读，注意用红笔写的部分，感受语音语调并模仿。
10、重复第九步骤，直到你觉得自己能准确流畅地阅读。
11、比较自己的朗读录音和辅助录音教材，发现明显差异，有针对性地练习和改正。
三、注意
教材附带的听力练习应注意三点:不听或重复听，不听写不比较，不跟读。
英语听力速记技巧
一、预先浏览全题，调整心理
二、初听文意，速记关键词
若是听到选题中的信息出现在了句中，也不要轻易的下结论，或许它只是迷惑你的，下文中的结论会将它.。
其中以关键词为主，例如在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店;听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。
三、查漏补缺，严防遗漏
同学们在听第二遍录音时，应该进行查漏补缺，即在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听的信息。
如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。
如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。
四、解题复查，高分稳拿
其实很多时候只要同学门认真听录音就能够准确作答，只是有一小部分不能直接听到答案，在无法直接做出选择时，应进行逻辑推理，必要时可以将答案全部写在纸上，根据内容进行推理。
雅思听力考试解题技巧
一、获取信息时注意信号词
1、在做听力题目时，我们首先预读题目。在读题目的过程中，我们可以预判听力材料的内容。
2、定位：信号词(Signals)可以帮助我们定位，提示答案的到来，或答案就在信号词附近。
3、同义替换：正确选项(Answers)在听力原文中可能被同义替换，以增加题目的难度系数，建议考生注重理解原文的整体意思，而非纠结于个别单词。
4、排除干扰：干扰选项(Distractors)往往保留听力原文中容易被考生捕捉到的原词，诱骗只能听懂个别单词而无法理解整体意思的考生。
可能你会经常碰到这样的情况，忽然有一个题目没有听清楚，这时候千万不要慌张，也不要在此逗留太久，而是应该把你听到的零星的信息随便写一点在题目旁边，接着马上转到下一题。等所有听力做完了，回头誊写答案的时候再根据你记录到的一点信息分析正确答案是什么。假如停留在该题上可能会导致错过后面的题目信息。
二、注重表示“转折”的信息
雅思听力很狡猾的，经常前面说了一个答案，后面又马上改口，所以一定留意but、however这些词，或者有时候先说一种方案，然后马上又说probablyitisbetterto…那么答案又变成后面这个了。
三、图表类题目的解题要领
1、观察“指向标”：观察图中是否有“指向标”，若有，则说话人会用“东南西北”来指明方向;若没有，则说话人可能会用“上下左右前后”来指明方向。
2、明确说话人的位置或旅途的起始点。
3、明确道路走向：
(1)若图中标明了道路走向，则听力内容出现的顺序与问题出现的顺序是一致的，而图中明确标明的道路走向，与听力内容出现的顺序一致，所以，明确道路走向，能够帮助我们有条不紊地解答题目。
(2)若图中未标明道路走向，建议同学们自己用铅笔在试卷上将题目按照顺序用线连接，目的是让我们能够快速反应听力内容讲述到了哪里。
4、注意特殊图形：观察图中是否有常见图形，比如，圆(circle)、椭圆(oval)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)等，听力文本往往会提及它们，考生需要熟悉这些图形的`英文表达。
5、定已知信息和未知信息的关系：在地图题中，未知信息往往是参照已知信息的位置而给出的，所以，我们需要熟悉方位的表达方式。
英语听力考试答题技巧
2.注意选项之间的区别
前面既然提到要在听力开始之前看题干和各个选项，那么，注意各选项中的主要区别则是非常重要的一点。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。在听的过程中需要敏锐搜索这一方面的有关词汇。
3.不要犹豫答题
克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
学好英语听力的十二个技巧
技巧二是：加强力度地学。英语听力的学习就需要加强练习的强度。
技巧三是：听写结合地学。听是一方面，写出来才是硬功夫。
技巧四是：听说结合地学。英语学习光听还不够，一定敢勇于张嘴说出来。
技巧五是：影子跟读学。跟着读，才能体悟其中的语法知识。
技巧六是：理解单词地学。英语是词语的组合，形成句子。一段听力中，哪怕个别单词没听懂，也可以把握个别关键单词。
技巧七是：心里默念地学。心里默念是一种非常好的学习方法，学生们都普遍用这种方法。
技巧八是：原原本本学原著地学。英语原著才是精华，才是练习听力的极好的东西。
技巧九是：带着问题地学。英语听力一定要带着疑问、带着问题学习。
技巧十是：掌握语法地学。语法是英语的关键，也是听力的关键。
技巧十一是：思维想象地学。英语听力不光要听，也要去想象，想象在那种语法情景中应该如何说。
技巧十二是：推断弦外之音地学。英语听力也需要推断理解，就像汉语一样，肯定是有固定搭配的，肯定会有弦外之音的。
总而言之，学习好英语听力就需要要清楚地意识到提高英语听力非一日之功，必须持之以恒，多多练习。
领到试卷后应迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别，提高捕捉信息的准确度。
如：听对话，选择正确答案：A.Sheisacleaner.B.ShesateacherC.Shesaworker.从选项中可预测该问题肯定是问职业的，那么在听录音时，我们就应该留意其对话场合和身份。
NO.2沉着答题遇难不慌
NO.3仔细检查理顺关系
听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行推敲并合理想象。相对而言，听力第二部分内容难度降低，比较容易得分，做短文理解题时应注意如下几点：
一、听短文录音时要重在意会，不能搞逐字对译。要特别注意捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话，因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。
二、短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内容按先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题时张冠李戴。
三、所给出的选项，选择标准往往是看其是否与所听内容吻合。如果仅根据有关语法结构上的基础知识就可判定选择答案的.话，该试题就达不到考查听力理解的目的。
四、听力结束后有些地方仍然没听清，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理等找到最接近的答案。
小学英语教学主要是通过听、说、读、写、演唱、游戏等活动方式来逐步培养小学生掌握英语知识的技能，提高语言实际运用能力的过程，特别是注重培养小学生的语言表达能力及听力能力，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
一、影响听力的因素
我认为造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。
1、词汇因素
要能够顺畅地接收和理解言语信号，就必须有足够的词汇量。学生音域词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都给他们听力理解造成一定的困难。
2、语音因素
英语中有48个因素，但在某种意义上，这48个因素只是抽象的音。在实际听的过程中，人民听到的是这些音的变体。如goodmorning中的[d]就失去了爆破，blackboard中的[k]也是如此，as...as句中第一个as常弱读，如果不明白这些，听的时候就会无所适从等等。
那么，怎样培养小学生的听力呢
注意学生良好心理素质的培养，训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。我在学生听力训练的`开始阶段就注重培养学生良好的心理素质，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。学生开始接触听力训练时，往往会把注意力集中在词语上，常力求抓住每个词。其次，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助学生树立信心。听力训练的过程就是练功夫的过程。练功夫除了需要科学的方法外，还应具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。
我在听力教学中注意对学生进行听力技巧的训练。这是提高学生听力理解水平的有效措施。教师要教会学生听音前注意操练，捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息。使他们做到边听边记、强化记忆，记录是要有重点、有技巧，如长句抓主要成分，单词写开头字母，数词用阿拉伯数字记录。
总之，要切实提高小学生的听力能力，教师应该采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，达到滴水穿石的效果。
第一，自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。
第三，VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的`。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOASpecialEnglish应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOASpecialEnglish不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听SpecialEnglish。
一、引导学生本身重视听力训练
对于各种技能的训练和知识的学习，施教者必须使用各种适当的方式激发学生，通过各种恰当的渠道引导学生，让学生明白训练这一技能学习这一知识的重要性，增强其内部动机，为进一步的实践操作奠定很好的基础。在教学中，我首先用学生小时候学语言的过程(即经过大量的语言的听音输入后，有一天突然会发出一些音来)引导学生。这种通俗易懂的例子让学生更容易接受老师的理论，这比艰深的理论更有效果。在生活中还有一些实例也说明听力的重要性，比如，有句俗语“十聋九哑”，就是对听力的重要性最好的佐证。一般的哑巴，其天生的发音器官都很完善，但是他们的听力系统出了问题，导致其不能很好地或者根本就无法讲话。如果英语学习者没有训练好自己的听力的意识，没有经过很系统的听力训练，就必定是英语中的“哑巴”，即时下流行的一种说法“哑巴英语”。这些说法不是空洞的说教，很贴近学生的生活，他们易于理解，也乐于接受。教者通过多种方式引起学生思想上的共鸣，下一步的教学就会很容易实施。
二、为学生提供进行听力训练的前提
高级阶段，本阶段完成后，英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平，并能应付各种情况。
2）在可能条件下，争取听使用英语的学术讨论会，语言学，文学，历史，政治经济等问题的讲座和科普报告，并积极参加报告会后的讨论活动。
3）如有兴趣或需要，可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵，如莎士比亚，萧伯纳，奥尼尔等名家的戏剧，或英美诗歌名篇。
4）练习听用英语讲授的课程，学习英语是为了掌握一种语言工具，从而更好地精通自己的专业，因此，在这一听力阶段应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告，要练习完全用英语进行思维，把耳听，思考，理解和笔录完美地用英语统一起来，如果客观上没有这种听课条件，大量阅读专业资料，听有关专业风空的英语报告，并积极开展英语讨论，与同行交换看法等，也或以在很大程度上弥补这方面的不足。
听力训练的几个具体问题
（1）泛听和精听相结合
在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据，年代，人名，地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这弱就必须所精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各处独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告他成精泛段落，有些部分精听，其余泛听。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对有此难句可以反复听：而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，精听遍数不限，直到完全听懂为止，泛听的遍数由由材料难度和自己的程度来决定，得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义，泛听时，不宜中间打断，要一气呵成，精听则可在句子之间或困难之处停下机器，倒带重听。兴泛不精，会养成似是而非，不求甚解的习惯，反之，则见树不见林，抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。
（2）听力训练应培养的.能力和从上下文猜字的能力
1）在听力训练过程中，往往会碰到听不清或听不懂的情况，原因很多，有进是由于说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故，这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。
2）排除杂音和各种干扰的能力：为国培养这一能力，要多听新闻广播，听那些看不见说话人口形的录音报告，要逐渐适应人们说话进加上"well"，"eh"之类填充语（hesitationfillers）的习惯，以及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象，还要努力做到能把录音不清楚不一词半语，或者讲演者降低声音，很快一带而过的词句正确地补充出来