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2022考研312心理学专业基础综合-心理学导论试题及解析
中公考研心理教学部
一、单项选择题
1.《论灵魂》是一部古老的著作，它总结了当时西方人对心理的认识，其作者是()
A.柏拉图B.苏格拉底
C.亚里士多德D.笛卡尔
【中公考研参考答案】C
本题考查普通心理学-心理学概述-心理学史的内容，本题属于细节知识题，偏超纲。《论灵魂》的作者亚里士多德，该作品是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。故本题选C。
2.在严格控制条件下，使用fMRI技术研究不同任务引起的大脑皮层区域的激活情况，这种研究方法属于()
A.测验法B.观察法
C.调查法D.实验法
【中公考研参考答案】D
本题考查普通心理学-心理学概述-研究方法的内容。题眼“控制条件下”，其次是“fMRI”，指明了实验法。实验法是心理学研究中最有用的工具，是指在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法。故本题选D。
3.下列心理现象中，可以用视觉系统的侧抑制作用解释的是()
A.马赫带现象B.普肯耶现象
C.闪光融合D.视觉掩蔽
【中公考研参考答案】A
本题考查普通心理学-感觉-视觉对比-马赫带的内容。题眼是侧抑制，马赫带可以用视觉系统的侧抑制来解释。故本题选A。
4.韦伯定律适用的刺激强度属于()
A.低强度B.中等强度
C.高强度D.各种强度
【中公考研参考答案】B
本题考查普通心理学-感觉-感觉测量。韦伯发现差别阈限和原刺激量之比是一个常数，用公式可表示为：K=△I/I，韦伯分数越小，该感觉通道的感觉就越敏锐，韦伯定律只适用于中等强度的刺激。故本题选B。
5.在社会生活中，人们常会表现出自利偏差，能对这种偏差作出较好解释的理论是()
A.社会学习理论B.印象管理理论
C.社会交换理论D.行为归因理论
本题考查社会心理学-归因-归因偏差。自利偏差指的是个体会对良好行为采取居功的态度，把成功的原因归于自己的内在因素，而对于不好的，欠妥的行为否认自己的责任归因于外部因素。这种归因的出发点是印象管理来保护自尊。故本题选B。
6.下列选项种，不属于人耳对声音进行定向的物理线索的是()
C.相位差D.音色差
7.根据维纳的归因理论，运气属于()
A.内部、稳定、不可控因素B.内部、不稳定、可控因素
C.外部、稳定、不可控因素D.外部、不稳定、不可控因素
本题考查普通心理学-动机认知理论-韦纳归因理论的内容。首先判断内外部，运气为外部因素，其次运气是不稳定因素，再次是不可控(唯一可控为努力)。故本题选D。
8.下列关于个体进入催眠状态的表述中，错误的是()
A.进入睡眠状态B.主动性反应降低
C.受暗示程度较高D.与在清醒状态下记录到的脑电波相似
本题考查普通心理学-意识状态内容。催眠和白日梦非考纲要求内容，但通过排除法依然可以做对本题，因为睡眠、催眠、白日梦均属于同一级概念，都属于常见意识状态。故本题选A。
9.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。读者根据诗中的描述而出现在头脑中的形象属于()
A.记忆表象B.遗觉表象
C.想象表象D.感觉表象
本题考查普通心理学-思维-表象种类的内容。根据创造性的程度，可划分为记忆表象和想象表象;刺激停止后脑中保持异常清晰、鲜明的表象称遗觉象(需要感官先接触到该刺激);根据形成的主要感觉通道可划分为视觉表象、听觉表象等;题眼是根据诗中的描述而出现在头脑中的形象，不是回忆而来是需要想象而来的表象。故本题选C。
10.小李办公桌上有一颗螺丝松了，找不到螺丝刀的情况下，他并没有想到用桌子上的一把水果刀来拧紧螺丝，这反映的影响问题解决的因素是()
A.功能固着B.原型启发
C.动机水平D.知识表征方式
本题考查普通心理学-思维-问题解决的内容。题眼是没有想到水果刀的其他功能，功能固着是指人们把某种功能赋予了某种物体的倾向。在它的影响下人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到问题解决。故本题选A。
11.人们通过发音器官或手的活动，把所要表达的想法说出来，写出来或用手势表达出来，这一过程称为()
A.语言理解B.语言产生
C.言语表征D.言语理解
本题考查普通心理学-言语-言语产生概念的内容。该题属于原文再现，言语产生也叫言语表达，是指人们通过发音器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出或通过手势动作表达出来的过程，它包括言语产生(口语)、书写和手势语三种形式。故本题选B。
12.与单词的视觉记忆有关，并有助于实现视觉与听觉跨通道联合的皮层区域是()
A.布洛卡区B.威尔尼克区
C.艾克斯勒区D.角回
本题考查普通心理学-言语-脑区的内容。题眼是视觉听觉跨通道联合，其中A选项是言语运动，B选项是言语听觉，C选项书写言语，D选项角回位于顶枕叶交界处，受损会产生视觉失语症或叫失读症，且是视听跨通道联合皮层区。故本题选D。
13.下列选项中，支持詹姆斯·兰格理论的是()
A.脊髓受损伤患者的情绪体验强度降低
B.药物引起的生理变化不会导致情绪的产生
C.机体上的生理变化在各种情绪状态下差异不大
D.植物性神经系统支配的机体变化缓慢
本题考查普通心理学-情绪理论的内容。詹姆斯兰格强认为生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。坎农对詹姆斯-兰格理论提出了三点疑问，即BCD。故本题选A。
14.根据艾克曼的研究，人类的基本情绪不包括()
A.愤怒B.悔恨
C.恐惧D.惊奇
本题考查普通心理学-情绪种类的内容。该题为原文再现，艾克曼认为，最基本、最原始的情绪有以下几种：惊奇、快乐、愤怒、恐惧、悲哀、厌恶。故本题选B。
15.在吉尔福特的三维结构模型中，智力的三个维度是()
A.内容、操作、产物B.认知、语义、类别
C.记忆、关系、符号D.行为、评价、蕴含
本题考查普通心理学-能力结构理论的内容。该题为原文再现，吉尔福特三维结构模型三个维度有内容、操作、产物。本次是吉尔福特理论的第二次考查，再接下来考试中有简答题考查的可能性。故本题选A。
16.对个人服从权威现象进行了经典实验研究的心理学家是()
A.阿希B.津巴多
C.谢里夫D.米尔格拉姆
本题考查社会心理学-服从的内容。本题属于简单题，阿希和谢里夫主要涉及到从众实验，津巴多比较经典的是去个性化以及监狱实验。服从在社会心理学部分只提到了米尔格拉姆的经典实验。故本题选D。
17.按照社会渗透理论，与一个刚认识的人进行交往时应遵守的规范是()
A.相互性规范B.一致性规范
C.互补性规范D.连续性规范
本题考查社会心理学-社会关系-人际关系的内容。题眼是刚认识的人，自我暴露是相互的，你不愿意暴露我也不会暴露，所以主要是遵从相互性规范。故本题选A。
A.A型人格B.B型人格
C.C型人格D.T型人格
本题考查普通心理学-人格-人格类型理论的内容。题眼是心脏病，A型容易罹患心脏病、B型相对比较健康、C型容易罹患癌症、T型是爱冒险爱刺激的类型。故本题选A。
19.人在自觉确立目标、调节其行为方式与控制水平时表现出来的性格特征是()
A.态度特征B.理智特征
C.情绪特征D.意志特征
本题考查普通心理学-人格-性格特征的内容。题眼自觉确立目标、调控行为，很明显这是意志的定义，匹配性格的意志特征。故本题选D。
20.1922年出版的《衰老：人的后半生》一书的作者是()。
A.高尔顿B.普莱尔
C.卡特尔D.霍尔
本题考查发展心理学历史。霍尔是最早研究老年心理的心理学家，1922年出版了《衰老：人的后半生》一书。故本题选D。
21.埃里克森认为人格发展中可能存在“合法延缓期”，该现象出现在()。
A.幼儿期B.青年期
C.中年期D.老年期
本题考查埃里克森的人格发展阶段。埃里克森认为青年期(12-18岁)的主要发展任务是“获得自我同一性，防止同一性混乱”。埃里克森提出了“合法延缓期”的概念，他认为这时的青年自觉没有能力持久地承担义务，感到要做出的决断未免太多太快，因此，在做出最后决断以前要进入一种“暂停”的时期，用以千方百计地延缓承担的义务，以避免同一性提前完结的内心需要。故本题选B。
22.某幼儿与母亲独处时，她积极探索环境;当母亲离开时，明显表现出哭恼、不安;但当母亲回来时，会立即寻求母亲的安慰，这属于()。
A.安全型B.回避型
C.反抗型D.迟缓型
本题考查婴儿依恋类型。艾斯沃斯等人通过陌生情境法，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：安全型、回避型、反抗型。其中安全型依恋的婴儿视母亲为安全基地，婴儿在与母亲一起时，能安逸的独立游戏，并不是总依偎在母亲身旁，只通过偶尔的靠近或眼神注视与母亲交流，母亲在场时，婴儿感到足够的安全;当母亲离开时，明显表现出苦恼，不安;但当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，很容易被安抚。故本题选A。
23.()认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
A.精神分析B.认知动力
C.觉醒寻求D.复演说
本题考查游戏理论。题干表述是皮亚杰的认知动力说的核心内容。故本题选B。
24.6—8个月的婴儿之间的交往主要指向玩具或物品，并且大部分社交行为由单方面发起，这说明其同伴交往处于()。
A.以客体为中心阶段B.简单交往阶段
C.互补性交往阶段D.同伴游戏阶段
本题考查早期同伴交往。缪勒和白莱纳把婴儿早期同伴交往经历分为三阶段：以客体为中心的阶段(指向玩具)、简单交往阶段(对对方有反应)、互补性交往阶段(相互模仿);其中题干表述为以客体为中心阶段的婴儿行为特征。故本题选A。
25.一般来说，从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄阶段是()。
A.4—5B.7—8
C.10—11D.13—14
本题考查小学儿童思维发展的特点。从具体形象思维发展到抽象逻辑思维存在着转折的关键年龄，小学四年级(10—11岁);条件好的话可能提前到三年级。故本题选C。
26.提出“学生掌握学科基本结构最好的方法是发现法”的心理学家是()
A.维果茨基B.皮亚杰
C.桑代克D.布鲁纳
本题考查学习的基本理论中布鲁纳“认知—发现”说的基本观点，题眼是“学生掌握学科基本结构最好的方法是发现法”，这是布鲁纳认知结构理论中发现学习的主要观点。故本题选D。
27.在连续强化的条件下，新反应的习得是怎么样的()
A.习得快，消退快B.习得慢，消退慢
C.习得快，消退慢D.习得慢，消退快
28.一个受了处分的学生因为做了好事而被撤销处分，该生此后做好事频率增加。这属于()
A.正强化作用B.负强化作用
C.惩罚作用D.消退作用
本题考查斯金纳强化理论中强化及其分类的基本观点，题眼是“做了好事而被撤销处分，做好事频率增加”，通过撤掉处分(撤掉不喜欢的刺激)的方式使得行为发生的频率增加，属于负强化的基本概念的应用。故本题选B。
29.在学习“亲社会行为”的概念后，又学习了“居家隔离”和“戴口罩行为”也是一种亲社会行为。这属于()
C.并列学习D.归纳学习
30.掌握目标定向的学生倾向于将学业成败归因于()
A.能力高低B.努力程度
C.任务难度D.运气好坏
本题考查的是德韦克的成就目标理论的基本观点，题眼是“掌握目标定向的学生的归因倾向”，掌握目标的个体将成败归因于努力程度，表现目标的个体将成败归因于能力或运气。故本题选B。
31.下列选项中，属于学习过程的内部动机成分是()
A.认知内驱力B.社会交往内驱力
C.亲和内驱力D.自我提高内驱力
本题考查学习动机的基本类型，题眼是“学习过程的内部动机成分”，这是奥苏伯尔对学习动机的分类中的观点，认知内驱力是最重要最稳定的内驱力，由于是学习本身产生的，也叫内部动力。故本题选A。
32.心理学实验论文中，结果呈现图表用什么表示()
A.三线表B.三格表
C.四线表D.四格表
本题考查的是心理学研究报告中的基本表达形式，心理学论文中的数据图表一律用三线表表示，故本题选A。
33.在信号检测论中，每次向被试提供2-8个刺激，其中一个为信号，其余都是噪音，让被试报告哪一个是信号，通过检测次数和被试答对次数计算被试判断力，该种方法属于什么方法()。
A.迫选法B.有无法
C.评价法D.分段法
本题考查的是信号检测论中的研究方法，题眼是“其中一个是信号，其余都是噪音，让被试报告哪一个是信号”，这是让被试一定选出一个为信号，为迫选法。有无法并不要求被试一定选出信号，评价法是判定之后说出把握，分段法并不是信号检测论的方法，故本题选A。
A.节省法B.重学法
C.提示法D.探测法
35.研究吸烟与肺癌的关系，最适合的设计是()。
A.回溯设计B.匹配设计
C.随机设计D.追踪设计
6名被试分配图表
积极情绪中性情绪消极情绪
111
222
333
444
555
666
36.实验中，有3种情绪图片(积极、消极、中性)，请6名被试参加实验，被试分配如图所示，该实验设计的类型为()。
A.单因素被试间设计
B.单因素被试内设计
C.多因素被试间设计
D.多因素被试内设计
本题考查的是具体的研究设计，题眼是分配图标中重复的被试编号，可以看出每名被试均完成了积极、中性、消极情绪三种水平的处理，因此为被试内设计，该实验设计的自变量只有一个情绪类型，故本题选B。
37.被试固有的和习得的差异是影响实验研究内部效度的重要因素。这个因素是()。
A.前摄历史因素B.后摄历史因素
C.选择因素D.成熟因素
本题考查的是内部效度的影响因素，题眼是“被试固有和习得的差异”，这是指被试的个体差异，主要与被试的选择有关，历史因素指特定的事件，成熟因素指被试的成熟，与选择无关，故本题选C。
38.如果一个实验结论能够很好地推广到其他类似的情况中去，这说明实验有很好的()。
A.外部效度B.内部效度
C.结构效度D.内容效度
40.在同一感觉通道下，选择反应时与选择数目之间的关系是()。
A.选择反应时与选择数目之间成正比关系
B.选择反应时与选择数目之间成反比关系
C.选择反应时与选择数目的对数成正比关系
D.选择反应时与选择数目的对数成反比关系
41.用刺激或指导语引导被试注意一个明确输入源，对这一输入源的加工与对其他输入源的加工进行比较，该注意研究范式是()。
A.整体局部范式B.过程分离范式
C.提示范式D.过滤范式
本题考查的是选择反应时，题眼是“注意明确的输入源”，提示范式的基本原理就是用刺激或指导语引导被试注意一个明确输入源，对这一输入源的加工与对其他输入源的加工进行比较，故本题选C。
42.下列仪器中，用于改变双眼视差的是()。
A.动景盘B.闪光融合仪
C.实体镜D.“视崖”装置
本题考查的是具体实验的仪器，题眼是“双眼视差”，实体镜研究双眼视差和立体知觉的，动景盘研究似动现象，闪光融合仪研究闪光融合频率，视崖装置用于视崖实验的，故本题选C。
43.在一个2×2的实验当中，30个人其中15个人接受两种实验处理，另外15个人接受另外两种实验处理，这是什么实验设计()。
A.ABA设计B.匹配设计
C.混合设计D.被试间设计
本题考查的是实验设计类型，题眼是“30个人其中15人接受两种实验处理，另外15个人接受另外两种实验处理”，本实验共有四种实验处理a1b1、a1b2、a2b1、a2b2，30个人分成两组，一组被试做其中两种处理，另一组被试做另外两种实验处理，说明是混合设计，故本题选C。
44.用于研究注意瞬脱现象的实验范式是()。
A.空间线索范式B.启动范式
C.多目标追踪范式D.快速系列呈现范式
本题考查的是具体实验，题眼是“注意瞬脱现象”，注意瞬脱是用快速系列视觉呈现范式研究的，故本题选D。
45.用最小变化法测量差别阈限时，从负到非负的转折点为上限，从非正到正的转折点为上限，上限下限之间的距离称为不肯定间距，差别阈限等于1/2的不肯定间距，那么这是测得的差别阈限是什么()。
A.主观差别阈限B.客观差别阈限
C.绝对差别阈限D.相对差别阈限
本题考查的是差别阈限的测量，题眼是“不肯定间距的1/2为差别阈限”，此时差别阈限的算法即为绝对差别阈限的算法，相对差别阈限为绝对差别阈限与标准刺激的比，故本题选C。
46.Stroop实验的因变量测量指标是什么()。
A.反应时B.比率
本题考查的是具体实验，题眼是“Stroop实验”，该实验是经典的实验范式，设置一些颜色和字义不同的字，要求被试判断字的颜色，记录判断的反应时，故本题选A。
47.与地球24h昼夜节律变化不同，神州十三航天员在太空约90/min，就一个节律改变，一项研究欲对比节律对地球&空间在航天员睡眠效率的影响，节律是()。
A.自变量B.因变量
C.控制变量D.无关变量
本题考查的是变量的识别，题眼是“节律对睡眠效率的影响”，由此可见节律是自变量，是主试需要操纵的变量，故本题选A。
48.在心理测量中，常用的等距量表的测量方法是()。
A.比率量表法B.对偶比较法
C.差别阈限法D.分段法
本题考查的是量表的制作方法，题眼是“等距量表”，制作等距量表的方法有感觉等距法和差别阈限法，比率量表是制作等比量表的，对偶比较法是制作顺序量表的，分段法不是制作心理量表的方法，故本题选C。
49.提出“凡是存在必有数量”“凡是数量必可测量”的是()
A.桑代克和迈克尔B.桑代克和瑟斯顿
C.迈克尔和高尔顿D.瑟斯顿和高尔。
本题考查经典测量理论理论的可测性假设。心理特质是一种客观存在。“凡客观存在的事物都有其数量”(E.L.Thorndike)。“凡有数量的东西都可以测量”(M.A.McCall)。这就是经典测量理论(CTT)的心理特质的可测性假设。故本题选A。
50.原平均数为75，标准差为10，被试成绩为85，转变为标准分数后，平均数为100，标准差为15的分布后，成绩变为多少()
A.85B.100
C.110D.115
本题考查标准分数的变式。根据标准分数公式可知被试的标准分数为1，根据平均数为100，标准差为15可知，100+15Z，结果为115。故本题选D。
52.下列关于真分数正确的是()
C.真分数的期望值等于观察分数
D.平行测险的观察分数相等
53.与诊断性测验相比，人事选拔测验更重视()
A.预测效度B.内容效度
C.表面效度D.构想效度
本题考查测验的类型。根据测验目的，可以将测验分为描述性测验、诊断性测验和预测性测验。描述性测验的目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述说明。描述性测验主要是为了描述被测者在某一心理特质上的一般状况或说明某一时期的问题。诊断性测验的目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断。诊断性测验通常在教育、咨询和临床治疗中被广泛应用。预测性测验的目的在于根据测验分数预估一个人将来的表现和某一心理状况所能达到的水平。预测性测验在人才选拔中应用广泛。故本题选A。
65.依据项目反应理论，下列表述正确的是()
A.项目难度影响区分度
B.项目难度不影响信息函数
C.项目参数具有跨样本不变性
D.项目区分度不影响信息函数
本题考查项目反应理论的特点。项目反应理论(IRT)，又称为项目特征曲线理论，它是由美国测量专家洛德针对CTT的不足提出的一种测量理论，旨在研究被试的潜在特质与其对项目的反应之间的关系，即通过测量外在的行为表现来考察个体的潜在特质。其主要特点之一是项目参数估计的不变性，即项目参数估计与所使用的被试样本无关，即独立于被试样本。故本题选C。