口语交际：讲民间故事（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程概览
1.本节课的主要教学内容：学习讲民间故事，通过讲述《白蛇传》这一经典民间故事，培养学生的口语交际能力，提高他们对传统文化的认识和兴趣。
1.培养学生倾听、表达和交流的口语交际能力，提升语言运用素养。
2.引导学生理解并传承民间故事中的文化内涵，增强文化自信。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养审美鉴赏和创造素养。三、教学难点与重点
1.教学重点
-讲述技巧的掌握：本节课的核心内容是教授学生如何生动、有趣地讲述民间故事。重点包括故事的开头、发展、高潮和结尾的构建，以及使用丰富的语言和表情、手势等非语言手段来增强表达效果。
-举例：通过分析教材中《白蛇传》的开头“很久很久以前，在杭州西湖边...”，引导学生学习如何设置引人入胜的故事背景。
-民间故事的特点理解：让学生了解民间故事的语言特点、结构特点和传承价值。
-举例：讲解《白蛇传》中重复句式“许仙说：‘...’白娘子回答道：‘...’”的使用，展示民间故事的韵律和节奏感。
2.教学难点
-情感表达与角色扮演：学生在讲述故事时，如何通过语言和情感表达来生动呈现故事中的人物形象和情感变化。
-举例：在讲述《白蛇传》时，学生可能难以把握许仙对白娘子的深情以及白娘子对许仙的感激之情，需要通过情感渲染和角色扮演来帮助学生理解并表达这些情感。
-故事结构的组织：如何将一个复杂的故事简化并组织成连贯、有吸引力的讲述。
-举例：《白蛇传》的故事情节曲折，学生可能难以把握故事的主线，教师需要引导学生提炼关键情节，如“白娘子救许仙”、“许仙识破真相”等，帮助学生构建清晰的故事框架。四、教学方法与手段
1.教学方法
-情境模拟法：通过模拟民间故事的讲述情境，让学生在模拟的环境中练习讲述技巧。
-故事接龙法：以小组为单位，每位学生讲述故事的一部分，提高学生的连贯表达能力和创造力。
2.教学手段
-多媒体展示：使用PPT展示民间故事的图片、视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
-教学软件应用：利用教学软件进行口语交际练习，通过录音、回放功能让学生自我评估和改进。
-网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线民间故事库，拓展学习视野，增加故事素材。五、教学过程设计
1.情境导入（5分钟）
内容：教师通过播放一段《白蛇传》的动画片段，引导学生进入民间故事的世界。随后提问：“你们知道这个故事吗？它有什么特别的地方？”通过学生的回答，引出本节课的主题“讲民间故事”。
2.新知探索（20分钟）
3.互动体验（15分钟）
内容：学生分成小组，每组选择一个民间故事进行讲述练习。小组成员轮流扮演故事中的角色，尝试运用所学的讲述技巧。教师巡回指导，提供反馈和建议。在小组练习过程中，鼓励学生相互评价，共同改进讲述效果。
4.实践应用（5分钟）
内容：每个小组选派一名代表，向全班同学讲述自己小组练习的民间故事。其他同学认真倾听，随后进行全班投票，选出最佳讲述者。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多讲述民间故事，传承传统文化。六、教学反思与改进
1.教学反思：在本次课程中，学生对于民间故事的理解和讲述技巧有了明显提升，但部分学生在情感表达上仍显不足，未能完全投入到故事情境中，导致讲述不够生动。
2.教学改进：下一节课，我将增加情感表达的练习环节，通过角色扮演和情感模拟，帮助学生更好地理解和传达故事中的情感。同时，我会引入更多情感丰富的民间故事案例，以供学生分析和模仿。七、教学评估与改进
1.教学评估
在本次关于“讲民间故事”的教学中，我观察到学生们在理解民间故事的基本结构和文化内涵方面取得了不错的进展。他们能够积极参与讨论，对故事情节和人物有了自己的见解。在讲述实践中，大部分学生能够运用所学的技巧，如声音的变化、表情和手势的运用，使得故事讲述更加生动有趣。然而，我也注意到一些学生在情感表达和故事连贯性方面还有提升空间。他们对故事的情感投入不足，导致讲述缺乏感染力。此外，部分学生在组织故事结构时，还未能做到清晰有序。
2.教学改进
为了进一步改善教学效果，我计划采取以下措施：
-在情感表达方面，我将设计更多的情感体验活动，如让学生通过角色扮演来体验故事中人物的情感变化，或者通过音乐、绘画等艺术形式来激发学生的情感共鸣。
-在故事结构组织方面，我会引入更多的故事模板和框架，帮助学生梳理故事的主线，明确起承转合的结构。同时，通过分析经典民间故事的结构，让学生学习如何构建一个引人入胜的故事。
-为了增强学生的互动性和参与感，我打算在课堂上设置更多的小组活动和同伴评价环节。这样不仅可以增加学生的参与度，还可以通过同伴互助来提高讲述技巧。
-我还将利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来丰富教学内容，使学生在多种感官的刺激下更好地理解和吸收知识。
-最后，我会定期进行教学反馈，通过学生的表现和反馈来调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信学生们在讲述民间故事的能力上会有更显著的提升。八、教学资源与支持
1.多媒体资源
-图片：收集民间故事中的关键场景和人物图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解故事背景和细节。
-音频：使用故事朗读音频，让学生感受语言的美感和情感的传达，同时训练学生的听力。
2.阅读材料
3.在线工具
-在线词典：推荐使用在线汉语词典，帮助学生查找和了解生僻字词的含义和用法，增强词汇量。
-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供各种故事讲述的听力材料，让学生在课后自主练习听力，提高理解能力和表达能力。
-口语交际平台：使用在线口语交际平台，让学生在模拟的环境中练习口语表达，通过语音识别和反馈功能，实时纠正发音和语调。
4.教学辅助工具
-PPT模板：提供包含故事结构、人物介绍等内容的PPT模板，帮助教师高效地准备教学课件。
-故事地图工具：使用故事地图工具，帮助学生可视化地组织故事情节，理解故事的发展和转折。
-互动式白板：利用互动式白板，增加课堂的互动性，让学生参与故事的板书和修改过程，提高他们的参与感和学习兴趣。
5.教学反馈系统
-学生评价表：设计学生评价表，用于收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的反馈，帮助教师调整教学策略。
作业布置：
1.复述故事：要求学生选择本节课学习的《白蛇传》或其他熟悉的民间故事，以自己的语言复述故事情节，注意使用生动的语言和表情动作，增强故事的吸引力。
2.创作改编：鼓励学生尝试对《白蛇传》或其他民间故事进行改编，可以改变故事结局、人物性格或增加新的情节，培养学生的创造力和想象力。
3.故事绘图：让学生绘制《白蛇传》中的关键场景或人物形象，通过绘图加深对故事内容的理解，并激发艺术创造力。
作业反馈：
在批改学生的作业时，我注意到以下几点：
1.复述故事方面，大部分学生能够基本复述出故事的主要情节，但在细节描述和情感表达上还有所欠缺。我给予的具体反馈是：请在复述时注意细节的描绘，尝试加入自己的理解，使故事更加生动有趣。
2.在故事改编方面，学生们展现了丰富的创造力，但有些改编过于天马行空，与原故事的文化背景脱节。我建议学生在改编时，保持故事的基本框架和原有文化特色，同时融入新的元素。
3.对于故事绘图，学生的作品各有特色，但部分学生在人物形象的表现上还不够准确。我在反馈中提示他们