1.注意句子的加点部分，根据给出的情境仿写句子。
1.妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥瞅，怎么也
抓不住。
她跳舞。
2.他肩上堆着子弹袋，腰里帮着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。
小男孩打篮球。
【答案】她跳舞非常好看，像一只翩翩起舞的天鹅。小男孩抱起篮球，几步冲向前，
向着篮板跳起来，把球投进了篮筐。
【解析】
【详解】
①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式,
能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例
句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统
一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。
2.句子练习
（1）美丽的彩虹高挂在雨后的天空。（改为比喻句）
（2）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）
（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
这句话运用了的修辞手法。我也能用这种修辞手法写句子：
（4）是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？
这是一个句。我来仿写一个这样的句子：
【答案】美丽的彩虹像弯弯的小桥挂在雨后的天空。科学家揭开了秘密。设问
是谁送来了光明和温暖呢？当然是太阳。排比春天是美丽的，春天是温暖的,
春天是令人着迷的。
【分析】
（1）考查改写比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻
关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使
它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
（3）考查修辞手法及仿写句子的能力。设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强
调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
“是谁来呼风唤雨呢？”是提出的问题，“当然是人类。”是对问题的回答。
（4）考查修辞手法及仿写句子的能力。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三
此句用了三个“是谁"，这是一个排比句。
【点睛】
3.按要求写句子。
1.浪潮越来越近，纹如千万匹白色战马齐头并进。（用加点的词语写一句话）
2.见到同学有困难我们应该帮忙。（改为反问句）
3.画眉鸟站在树枝上叫。（改为拟人句）
4.这些花儿是那样的娇柔，怎么能经得起暴风雨的洗礼呢？（改为陈述句）
5.周恩来有力的话语，博得了大家的精彩。（修改病句）
【答案】一阵微风吹来，一朵朵荷花犹如亭亭玉立的少女在翩翩起舞。见到同学有
困难我们不应该帮忙吗？画眉鸟站在树枝上唱歌。这些花儿是那样的娇柔，经
不起暴风雨的洗礼。周恩来有力的话语，博得了大家的喝彩。
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此题考察学生句子运用能力。需看清题目要求，准确写出答案。
1.考察学生运用能力。
例句中的加点字是“犹如”，在这里是作比喻中的喻词来用，所以我们可以写一个比喻
句，如：一阵微风吹来，一朵朵荷花犹如亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
2.考察学生陈述句变反问句，需掌握变换方法再进行作答。
陈述句变反问句，需加上疑问词“难道”“怎么”等，加上语气词“吗”“呢”等；句
号变成问号；有否定词就删掉否定词，没有否定词要加上否定词。所以本题变换后的句
子是：见到同学有困难我们不应该帮忙吗？
3.考察学生拟人修辞手法.
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感
情的样子。把事物当成人来写。此处“画眉鸟叫”可以联想到“唱歌”，所以可以写画
眉鸟站在树枝上唱歌。
4.考察学生反问句变陈述句，要掌握变换的方法。
反问句变陈述句，需删掉疑问词“难道”“怎么”等，删掉语气词“吗”“呢”等；问
号变成句号；有否定词就删掉否定词，没有否定词要加上否定词。所以本题变换后的句
子是：这些花儿是那样的娇柔，经不起暴风雨的洗礼。
5.考察学生病句分析，要了解常见的病句类型，如前后矛盾、搭配不当、成分残缺等，
再根据错误类型进行修改。
本题“博得了大家的精彩”错误，应该把“精彩”改为“喝彩”，属于搭配不当，所以
修改后的句子是周恩来有力的话语，博得了大家的喝彩。
4.按要求完成句子练习。
(1)在括号里填入合适的关联词。
我这个配角()配不上他，()老师没撤换我，他也只好将就。
(2)牛虽然把我们看得比它大，难道我们就应该平白地去欺负它吗？(改为陈述句)
(3)仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。
害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
着急:___________________
自豪：___________________
【答案】虽然可是牛虽然把我们看得比它大，但是我们不应该平白地去欺负它。
我们就像热锅上的蚂蚁，在原地不停地打转，不时地看看表。我举起手，目不转睛
地望着冉冉上升的五星红旗，感到无比光荣。
(1)本题考查的知识点为关联词。
此句前后为转折关系，所以用“虽然……可是”。
(2)本题考查反问句变为陈述句。
反问句变为陈述句，首先注意陈述成分的变换，没有否定词改时加上,然后需要去掉“怎
么"，，难道”“吗，，等词，句尾问号改为句号。
(3)动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约
的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，
就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
表现“着急”的动词有“跺脚”“踱步”等；表现“自豪”的动词有“昂头”“挺胸”
等。同学们要善于利用这些动词，运用动作描写来表现人物的心理活动。
5.按要求写句子。
1.这本书的内容和插图都很美丽。(修改病句)
2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(运用相同的修辞手法仿写句子)
3.夜空中的繁星在闪烁。(改为拟人句)
【答案】这本书的内容很生动，插图很美丽。是谁给予我们宝贵的生命呢？是我们
的父母。夜空中的繁星在眨着明亮的小眼睛。
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此题考查学生按要求写句子的能力，需根据每小题题目要求进行作答。
L考查学生病句辨析，要了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、前后矛盾等,
根据错误类型正确修改。
句中“内容”和“美丽”搭配不当，应为“内容生动”。所以修改后的句子：这本书的
内容很生动，插图很美丽。
2.考查学生仿写和修辞手法的运用。注意需要先分辨出例句所运用的修辞手法，再仿照
例句的句式结构进行作答。
例句运用的是设问修辞手法，自问自答，所以可以写：是谁给予我们宝贵的生命呢？是
我们的父母。无统一的答案，句式结构、修辞手法运用正确即可。
3.考查学生拟人修辞手法，需了解拟人修辞，就是把事物人格化，将本来不具备人动作
和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
本句的主体是“繁星”，“繁星闪烁”可以联想到人物眨眼睛，所以可以写夜空中的繁
星在眨着明亮的小眼睛。
6.品读有新鲜感的句子，完成练习。
嵌上滚珠，钉上铁钉，冰狼儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽
打，在冰面上旋转、舞蹈。
1.在括号里填入恰当的关联词。
2.把画“—”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
3.我也会写这样的拟人句：柳树在风中.
【答案】无论还是不好。“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，没有美
感。“旋转、舞蹈”运用拟人的修辞手法，写出了冰条儿在冰面上转动的形态之美，表
达了作者对它的喜爱之情。扭摆着腰肢，尽情地跳舞
1.本题考查对关联词的理解和运用。本句话的意思是无论在什么情况下冰禁儿都不会
裂开，前后分句是条件关系，所以表示条件关系的关联词“无论……还是……”。
2.本题考查对句子的理解和分析。用“旋转”、“舞蹈”两个词语用拟人的修辞让人
感觉到一种动态的美感，而“横冲直撞”的意思是乱冲乱闯，含有贬义，所以不能把画
线的部分改为“横冲直撞”。
3.本题考查对拟人句的掌握，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，
用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。本题中柳树在风中
摇摆可以用拟人的修辞写成“柳树在风中扭摆着腰肢翩翩起舞”。
7.照样子，用动作描写来表现人物的心理。
例：表现“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，
大气都不敢喘。
1.表现“生气“：_______________________
2.表现“着急“：_______________________
3.表现“惊讶“：_______________________
【答案】只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里满含怒火，似乎随时会喷发出来。爸
爸像热锅上的蚂蚁，急得团团转。一会儿坐下，一会儿又站起来来回踱步。我们愣
住了，一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，直勾勾地望着他。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因
此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必
显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
表现“生气”的动词有“摔东西”“大吼”等；表现“着急”的动词有“跺脚”“踱步”
等；表现“惊讶”的动词有“瞪眼”“张嘴”等。同学们要善于利用这些动词，运用动
作描写来表现人物的心理活动。
8.按要求完成句子。
1.围绕“快乐”写一句完整的话，通过动作描写来表现这种心情。
2.读读句子，照样子，写句子。
例：靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
3.照样子，长话短说。
例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
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官绅跪地求饶。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
【答案】她接过妈妈送的生日礼物，刚一打开就跳了起来，捧着礼物满脸笑容地对妈妈
说：“谢谢妈妈！”然后蹦蹦跳跳地跑回了自己的房间。靠什么解决问题呢？靠的
是聪明的头脑。老麻雀掩护着小麻雀。
1.本题考查根据所给词语写话，要认真审题按要求来写。题中要求围绕“快乐”写一句
完整的话，通过动作描写来表现这种心情。可以结合日常生活中，自己快乐时会有哪些
动作进行作答。如：她接过妈妈送的生日礼物，刚一打开就跳了起来，捧着礼物满脸笑
容地对妈妈说：“谢谢妈妈！”然后蹦蹦跳跳地跑回了自己的房间。
2.本题考查仿写句子，要在掌握仿写方法的基础上进行仿写，仿写句子的方法是：
（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同。②修辞要恰当、符合要求。
例句“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术”运用了设问的修辞（设问是自问自答
或提出问题不需回答的修辞方式），仿写时只要运用设问的修辞，语言表达通顺合理即
可。如：靠什么解决问题呢？靠的是聪明的头脑。
3.本题照样子改写句子。根据例句分子可知，例句改写后的句子是把结构比较复杂的原
句，去掉了修饰的成分，之保留了主干，且没改变句子的主要意思。即是对于原句进行
了缩写。缩句方法是：
①抓住主干来缩简。
②“的”前修饰都删去。
③“地”前限制要删去。
④“得”后补充说明也删。
⑤数量词语照样删。
⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。
⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，
如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
根据缩句的方法，可将句子改写为：参老麻雀掩护着小麻雀。
9.按要求完成句子练习。
1.人山人海锣鼓喧天喜气洋洋（读词语，写出想到的画面）
2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（用加点的字词仿
写句子）
3.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。（长话短说，简要
概括句子的意思，不超过10个字）
【答案】我想到了喜庆的节日里，大街上到处都是人，人们脸上洋溢着笑容，敲锣打鼓
庆贺节日。太阳像一个火球似的，把天空染成一片红。我很想上台表演。
按要求完成句子练习。
L本题考查了学生想象写话的能力，完成本题要注意结合所给的词语进行合理的想象，
然后进行扩写。
人山人海：是一个汉语成语，指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
锣鼓喧天：汉语成语，意思原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。
表示声音巨大，场面热闹。
喜气洋洋：汉语成语。意思是充满了欢喜的神色或气氛。
2.考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所
提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子形式为“什么
像什么似的”强调的是“像”后面的内容。据此仿写即可。
3.此题考查理解句子含义的能力。解答此题需要通过抓关键词句来解答。从“我多想
在台上露露脸”一句可知我很想上台表演。
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1（）.品读句子，完成练习。
那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。
（1）“提心吊胆”“大气也不敢出”写出了官绅们的心理。
（2）下列词语中和“提心吊胆”意思相近的一项是（）
A.心乱如麻B.心惊胆战
C.心安理得D.胆大心细
（3）试着仿照这个句子，写一写自己慌张的样子。
【答案】十分担心、害怕B我的心里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
此句出自课文《西门豹治邺》。两千多年前，西门豹管理邺（今河南安阳市北，河北临
漳县西）那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设
计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。
（1）通过阅读原文我们知道，“提心吊胆”“大气也不敢出”写出了官绅们十分担心、
害怕的心理。
（2）提心吊胆和心惊胆战：形容十分担心或害怕。
心乱如麻：心里乱得像一团乱麻。形容心里非常烦乱。
心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。
胆大心细：形容办事果断，考虑周密。
（3）仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句
式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。同学们在仿写时，要注意文
章或句子的手法，像修辞手法、对偶、排比等；另外，词性要相当。
本题中，同学们要仿写出人物害怕、紧张的心理。
11.仿写设问句。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
是谁当然是o
【答案】担负起祖国的未来我们年轻人
设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格
叫设问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。
在仿写设问句的时候根据所给支架言之有理即可。如：是谁担负起祖国的未来？当然是
我们年轻人。
12.按要求完成句子练习。
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳；像
，在追寻（照样子将句子补充完整）
【答案】怒放的向日葵灿烂的阳光
本题考查的是仿写句子的能力，要注意审题,看清楚例句的格式,仿照题中所给的例句，
把不完整的句子补充完整，应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。内容设计
合情合理，表述清楚即可此句仿写像……，在追寻……。
13.请按要求改写句子。
（1）几座小山在云雾中若隐若现。（缩句）
（3）在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
（4）喂，世纪广场怎么走？（改成礼貌用语）
（5）海塘大堤上早已人山人海。（仿写句子）
谁都不敢怎么样。您好，请问世纪广场怎么走？他饿得都可以吃掉一头大象了。
本题为句子专项训练，考查学生修改病句、缩句、改写句子以及仿写句子的能力。
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（1）缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保
留主要成分，但是不改变句子的主要意思。抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么
样”，来进行缩写。本句缩写为：小山若隐若现。
（2）修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使
语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、
（3）反问句改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即
把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称要变成相应的指代者。在这个句
子里将“谁又敢”改为“谁都不敢”，将“呢”删去，将句末的问号改为句号。句子改
为：在外国的租界里，谁都不敢怎么样。
（4）本题考查了礼貌用语，将“喂”删去，加上礼貌用词“您好”“请问”。句子改
为：您好，请问世纪广场怎么走？
（5）本句是一个夸张句，我们在仿写句子的时候运用夸张的手法，句子通顺，且言之
有理即可。如：他饿得都可以吃掉一头大象了。
14.按要求写句子。
1,这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句）
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（注意加点部分，照样子，写句子）
【答案】这座住宅难道不可以算是伟大的工程吗？当夜幕降临的时候，青蛙就在池
塘里歌唱。
本题考查句法实践。第（1）题改写句子，由陈述句改为反问句，注意加上相应的疑问
词，如“难道……吗？”，陈述句中是肯定的意思，反问句中要加上表否定的词。句号
要改为问号。改为：这座住宅难道不可以算是伟大的工程吗？
第（2）题仿写句子。例句“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”中用到了
拟人的修辞手法，将蟋蟀的叫声当作人来写，用“弹琴”二字来描述。所以在仿写的时
候也要用到拟人的修辞手法。
15.按要求完成练习。
1.眼看就要撞船了，人们怎么能不紧张呢？（改为陈述句）
2.雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。（改为比喻句）
4.它要是不高兴，（—）谁说多少好话，它（—）一声不吭。（在括号里填写合适的
关联词）
5.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（仿写句子）
【答案】眼看就要撞船了，人们很紧张。雨来浑身光溜溜的，像一条小泥稣，怎么
宁静的夜晚只有天上的星星在眨着眼睛窃窃私语。
略
16.句子练习
1.《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家法布尔写的。（修改病句）
2.照样子，把句子补充完整。
例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？”
妈妈:“下次可要好好努力。”
3.仿照画线句子，介绍自己家乡的特点。
例：来到首都北京，领略天安门的雄伟，品尝烤鸭的香嫩,一定会不虚此行。
来到我的家乡，,一定会不虚此行.
4.月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了
村间的大道和小路……（仿写排比句）
漫步在公园里，只见灿烂的阳光洒在____________，洒在______________，还洒在
5.我知道有的古诗运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的画卷，比如《暮江吟》
中的“，";有的古诗阐明了正确的思想
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方法，比如蕴含着“对于问题的认识，所处的位置不同，看法就不同”的道理的诗句是
“,”;《雪梅》中的“,
"告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。这半学
期来，我还积累了不少气象谚语呢，比如：“夏雨少，。”“立了秋，
o”还积累了鼓励勇于提问的名言呢：“"
【答案】《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家法布尔。
或《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔写的。抚摸着我的头，语重心长地说听
一听纯真的京剧演唱，尝一尝香脆的黄桥烧饼假山顶的亭台上铺满鲜花的草地
上波光粼粼的湖面上可怜九月初三夜露似真珠月似弓横看成岭侧成
峰远近高低各不同梅须逊雪三分白雪却输梅一段香秋霜早把扇
丢好问则裕，自用则小。
本题考查句法实践和诗词歌赋默写。第（1）题出现句式杂糅、重复啰嗦的语病。《昆虫
记》的作者就是写成《昆虫记》的意思。后面又说是法国著名昆虫学家法布尔写的，修
改之后“……的作者”或“是……写的”。
第（2）题考查补充句子。注意原句中“摇摇头”是一个表示动作的词语，“坚定地回
答”，又是一个副词修饰表示说话的动词，在仿写的时候要格式一致还要使得整个句
子通顺、连贯。
第（3）题考查仿写句子。还要介绍自己家乡的特点，结合二者作答。
第（4）题考查修辞手法的运用，仿写排比句，要求句式相同或相似，构成一个完整的
排比句。
第（5）题考查诗词歌赋默写。《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易，全诗是：一道残阳
铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
《题西林壁》的作者是宋代苏轼，全诗是：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐
山真面目，只缘身在此山中。
《雪梅其一》的作者是宋代卢梅坡，全诗是：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
17.按要求完成句子练习。
1.稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（照样子写一写）
柿子要成熟了，脸涨得红彤彤的，像
2.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（仿写句子）
我望着，我仿佛看见,我仿佛听见。
3.从“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”中任选两个词语，描写一下烟
花。
【答案】一个个红灯笼挂在枝头那满田野的金黄满仓的稻谷堆积如山农民
伯伯们爽朗而幸福的笑声示例：顿时，一支支烟花带着红红的火星窜上了天空，一
会儿工夫，夜空中绽放出几朵美丽的花。
1.考查仿写句子。所给例句中运用了拟人和比喻的修辞，要补充的位置对应所给例句
中运用比喻的部分，把“稻田”比喻成“一块月光镀亮的银毯。。在仿写时按照所给
例句仿写出比喻句即可。本题已经给出本体是“柿子”，可以把柿子比喻成“红灯笼挂
在枝头”。
2.考查仿写句子，先写出自己望到了什么，然后加入想象，写出自己仿佛看见了什么，
听到了什么，注意不要写错字。
3.考查语言组织和表达能力。所给词语“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工
美丽耀眼的样子。
18.按要求写句子。
（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写句子）
（2）蟋蟀钻到土底下干活。（扩句，至少两处）
（3）雪花比梅花洁白些。梅花比雪花要香得多。（用关联词将两句话合并为一句话）
【答案】（1）示例；一排排杨树在向我们招手。（2）示例：聪明的蟋蟀飞快地钻到土
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底下干活。（3）虽然雪花比梅花洁白些，但是梅花比雪花要香得多。
19.按要求完成句子练习。
1.蟋蟀和其他昆虫不同，它不肯随遇而去。（用加点词语写一句话）
2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（用几个连
续的动词写句子）
3.这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改成反问句）
4.它的工具是那样瘦弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（修改病句）
【答案】随遇而安的他对生活无太多奢求。我回到家，放下书包，就连忙去洗手准
备吃饭。难道这座住宅不可以算是伟大的工程吗？它的工具是那样柔弱，所以
人们对它的劳动成果感到惊奇。
1.考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达
要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
2.本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
3.陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改
时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
4.考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的
地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否
完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混
乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不
明。
本句用词不当，将“瘦弱”改为“柔弱”。瘦弱指人很瘦力气小，营养不足，不强壮。
20.按要求完成句子练习。
1.教室里真静，静得可以听见同学们的呼吸声。（用相同的修辞手法补写句子）
金秋时节，桂花真香，香得o
2.天空中飘着白云。（把句子写具体）
3.宙斯决定给普罗米修斯以最严肃的惩罚。（修改病句）
4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）这个句子运用了的修辞手法,作者巧妙地把蟋蟀发出声音说成是“弹琴”，
让我们感受到了蟋蟀高雅的生活情趣，表达了作者.
（2）我也会用这种修辞手法写句子：
【答案】十里以外都能闻得到蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。宙斯决定给普罗米
修斯以最严厉的惩罚。拟人对蟋蟀的喜爱之情船头飞溅起的浪花，吟唱着
欢乐的歌儿。
1.此题考查补充句子能力。根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后
意思一致。常涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。注意例句采用了夸
张的修辞手法。
2.考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，
充实丰满即可。
3.考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的
完整、通顺、合理。
（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。
（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。
本句中词语搭配错误，应将“严肃”给改为“严厉”。
4.此题考查句子的理解分析能力及仿写句子能力。这句话将蟋蟀拟人化，作者巧妙地
把蟋蟀发出声音说成是“弹琴”，让我们感受到了蟋蟀高雅的生活情趣，表达了作者对
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蟋蟀的喜爱。
仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进
行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了拟人的修
辞，再注意句子结构。
21.句子乐园。
1.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（1）我发现这是一个句，它的特点是O
（2）我会照样子仿写句子：妈妈为什么生气？原来是。
2.当蝙蝠的嘴被封住，它就到处乱撞。（改为比喻句）
3,现代科学技术必将继续创办一个个奇迹，不断改革我们的生活。（修改病句）
【答案】设问自问自答淘气的弟弟又做错了事当蝙蝠的嘴被封住，它就像
没头苍蝇似的到处乱撞。现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的
生活。
此题考查的是句子有关的知识。
第一小题考查的是认识设问句，以及关于设问句的运用。
“设问句”是一个语法名词，无疑而问、自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种
就叫设问。因此，第一小题所给我们的一个例句就是设问，一问一答，目的就是引起读
者的注意。
我们可依据设问句的特点，采取无疑而问、自问自答的方式，来仿写一个设问句。
第二小题考查我们的是关于“比喻句”的知识，比喻是一种修辞手法，用跟甲事物有相
似之处的乙事物来描写或者说明甲事物，因此，我们可以将句子改为“当蝙蝠的嘴被封
住，它就像没头苍蝇似的到处乱撞。”
第三小题考查我们的是修改病句，显然句子“现代科学技术必将继续创办一个个奇迹,
不断改革我们的生活。”当中，存在词语搭配不当的问题，不能是“创办奇迹”，应该
是“创造奇迹”，不能是“改革生活”，应该是“改善生活”。所以我们可以改为“现
代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”
22.句子天地。
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。（改为拟人句）
2.一般昆虫的隐蔽所得来不费功夫，弃去十分可惜。（修改病句）
3.那些叶子绿得那自新等，看着非常舒服。（仿写句子）
（1）香山的枫叶红得,让人感受到生命的活力。
（2）花坛里的花香得,闻着让人陶醉。
【答案】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。一般昆虫的隐蔽所得来不
费功夫，弃去毫不可惜。那么灿烂那么浓郁
本题考查句法实践。第（1）题改为拟人句，可将蟋蟀当作人来写，将“鸣叫”二字改
为人才有的“弹琴"。第（2）题修改病句，前后句子语义矛盾，前面说昆虫的隐蔽所
得来不费功夫，后面又说弃去十分可惜，互相矛盾了。改为“弃去毫不可惜"。第（3）
题仿写句子，依照原句，仿写一个“那么……”的句子，还要与前面的搭配恰当，前面
是“红得”，后面可搭“那么灿烂”；前面是“香得”，后面可搭“那么浓郁”。
23.按要求完成句子练习。
1.稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（仿写句子）
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（用加点词语造句）
3.钱塘江大潮被称为天下奇观。（改为反问句和双重否定句）
反问句：______________________________________________
双重否定句：___________________________________________
4.霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫（任选两个词语描绘一个场景）
【答案】苹果树伸展着手臂，苹果园像无数手捧灯笼的少女聚在一起。卖火柴的小
女孩的希望犹如泡沫一样破灭了。难道钱塘江大潮不能被称为天下奇观吗？钱
塘江大潮不能不被称为天下奇观。傍晚，天空突然乌云密布，顿时电闪雷鸣，一会
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儿工夫就下起了倾盆大雨。
1.本题考查仿写句子，要在掌握仿写方法的基础上进行仿写，仿写句子的方法是：
分析例句可知，该句前半句运用了拟人的修辞，后半句运用了比喻的修辞，而且稻穗是
长在稻田里的物，所仿写的例句也要具备这些特点。仿写句子：苹果树伸展着手臂，苹
果园像无数手捧灯笼的少女聚在一起。
2.本题考查词语造句，词语造句的方法：
①在分析并理解词义的基础上加以说明。
②用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
③有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起
到较好的表达作用。
④用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
⑤用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
⑥先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
所给词语“犹如”是如同、好像的意思，是一个比拟词，要发挥想象力，可造句：卖火
柴的小女孩的希望犹如泡沫一样破灭了。
3.本题考查改写句子，作答时要认真审题，本题使要求把陈述句（肯定句）改为反问句
和双重否定句。
（1）陈述句改为反问句的方法：
①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中
的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词
“不”；
②在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
③在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号
根据上述方法，句子改为：难道钱塘江大潮不能被称为天下奇观吗？
（2）肯定句改为双重否定句：双重否定句表肯定，语气比陈述句强烈。肯定句改为双
重否定句时在谓语动词前加双重否定词就可以。常用的双重否定词：没有…不：非…
不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。句子改为：钱塘江大潮不能不被称为
天下奇观。
4.本题考查学生选词语写句子。作答时要先选定用哪两个词语写，然后思考这两个词语
在怎样的场景描写中能使用到，最后把该场景写出来即可。如运用“顿时”和“一会儿
功夫”写场景：傍晚，天空突然乌云密布，顿时电闪雷鸣，一会儿工夫就下起了倾盆大
雨。
24.按要求完成句子练习。
1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。（改成反问句）
2.雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。（运用相同的修辞手法写句子）
【答案】它们的身体是那样轻盈，怎能载得动一个水点呢？枯黄的树叶无助地躺在
地上。
1.本题考查反问句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。题目是表达身体轻盈，
载不动水点。只需将观点与原句一致但疑问的句子，可以是句子前部分不变，结论是怎
能载得动一个水点呢？或者把怎能改为难道能都可。
2.本题考查修辞手法的理解与应用。题目里主要说喧嚷是拟人词，这里将雨声拟人化。
所以仿句体现拟人手法和字数不太多即可。
25.读句子，按要求写句子。
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（用加点的关联词写一句话）
2.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。（运用相同的修辞手法写句子）
【答案】尽管摔伤了，我还是坚持跑到了终点。微风吹过，小草欢快地向我们点头。
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1.本题考查关联词语造句。“尽管……还……”是表转折关系的关联词。造句时注意后
一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句
相反、相对或部分相反的意思。如：尽管摔伤了，我还是坚持跑到了终点。
2.本题考查运用修辞写句子。要先分析所给句子运用了哪种修辞，然后再写句子。“看，
稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头”这句话中“稻穗低垂着头”把稻谷拟人化，运用了拟
人的修辞手法。拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有
人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
运用拟人可写句子：微风吹过，小草欢快地向我们点头。
26.按要求完成句子练习。
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为反问句）
（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。（仿写句子）
（3）平静的江面在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）
（4）用下面任意两个词语描写一下放烟花的情景。
霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫
【答案】钱塘江大潮，难道自古以来不被称为天下奇观吗？鸟儿唱着歌，青蛙跳到
荷叶上。江面笼罩着薄雾。哥哥点燃烟花后，顿时，听见“嗖嗖”的声音，烟
花带着红红的火苗蹿上天空，过了一会儿，夜空中绽放出几朵美丽的花。
本题考查的是句型的变换，按照题干的要求进行相应的变化即可。
（1）本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，
有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，
句末的句号改为问号。所以本句话可以改为，钱塘江大潮，难道自古以来不被称为天下
奇观吗？
（2）本题考查的是仿写句子，注意分析原句中所使用的修辞手法是拟人，所以仿句是
也要运用拟人的修辞手法。可以改写成鸟儿唱着歌，青蛙跳到荷叶上。
（3）本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它
更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以
缩写为，江面笼罩着薄雾。
（4）本题考查的是写句子，运用题干给出的词语，注意句子的合理性，不要有错别字
即可。例如本句话可以写成，哥哥点燃烟花后，顿时，听见“嗖嗖”的声音，烟花带着
红红的火苗蹿上天空，过了一会儿，夜空中绽放出几朵美丽的花。
27.按要求完成句子练习。
1.科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。（缩句）
2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
这句话运用了的修辞手法。
我能使用句中的修辞手法写一句话：
3.最小的一粒豌豆说：“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”（改为转述句）
4.例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
哥哥走路、吃饭、做梦的时候都看书。（照样子，改写句子）
【答案】科学创造着生活。设问春天在哪里？春天在你的眼睛里。最小的
一粒豌豆说，它倒想要知道，它们之中谁会走得最远！哥哥走路的时候看书，吃饭
的时候看书，做梦的时候也看书。
1.本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充
说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：
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根据缩句的方法，可将句子缩写为：科学创造着生活。
2.本题考查对修辞手法的掌握。根据所学知识可判断出“是谁来呼风唤雨呢？当然是人
类。”运用了设问的修辞。设问是自问自答或提出问题不需回答的修辞方式。它能强调
问题，引人注意，发人深思。只要抓住设问的特点进行仿写即可，如：春天在哪里？春
天在你的眼睛里。
3.本题考查句式转换，作答时要认真审题，这里是要把引述句改为转述句。引述句改为
转述句是把一个人直接说的话变成别人转述的话，要注意：
①标点符号：冒号改逗号，去掉双引号。
②人称代词：把第一、二人称代词改为第三人称代词或者人名。
③意思不变。
根据上述方法，句子可改写为：最小的一粒豌豆说，它倒想要知道，它们之中谁会走得
最远！
4.本题考查照样子改写句子，作答时要先分析例句中是如何改写的，再根据例句改写的
特点进行改写。分析可知，例句改写时是将原句中的“没有……”换成了“没有……没
有……也没有……”的形式，且未改变原句的意思。由此可知，本题中可将原句中的“的
时候”作为改写的重点，句子可改为：哥哥走路的时候看书，吃饭的时候看书，做梦的
时候也看书。
品读句子，完成练习。
28.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
这句用了的修辞手法，从这些词可以看出。
29.海上的夜悬柔和的，愚静寂的，星梦幻的。
这句用了的修辞手法。请你用加点的词以“天上的星”开头再写一个句子。
天上的星是,是,是。
30.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（1）这句话把比作,形象地写出了钱塘江大潮。
（2）形象的比喻可以让句子增色不少，你也来试一试。
①公路上一串串明亮的车灯，好像。
②一阵微风吹过，树上的花儿徐徐飘落，如同。
③--颗颗葡萄犹如，又仿佛,真漂亮!
31.走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地
（1）句中省略号的作用是（选择正确答案）（）
A.表说话断断续续B.表重复词语的省略C.表列举的省略
（2）请你仿照这句话的形式再写一写，使之成为语意连贯的排比句。
【答案】
28.拟人做梦、偷渡
29.排比璀璨的闪烁的顽皮的
30.响声闷雷气势宏伟闪光的长河，奔流不息蝴蝶在翩翩起舞
一粒粒晶莹的珍珠一颗颗紫色的水晶球
31.C走过月色浓浓的花园走过校园
28.拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一
形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律
强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
另外，同学们在写句子的时候要结合“星星”的特点来写。
30.比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,
是修辞学的辞格之一。它也叫“譬喻”、“打比方”。通俗的说，比喻句就是打比方,
就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。
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另外，同学们在写句子的时候要理解“比喻”的内含，结合“比喻”的特点来写。
31.(1)省略号的作用：
容，但是又不可能全部引用，只是引用其中重要的一部分。这时，就要用到省略号。
复的词语等，但是又不可能把它们一-全部列举出来。这时候，就要用到省略号。
③吞吐断续。省略号的第三个作用：可用于人物的语言和心理活动的中间，表示说话吞
吞吐吐，或思绪的断断续续。
④打断中止。省略号的第四个作用：可用于人物语言的末尾，表示话还没有说完就被打
断或被迫中止。
(2)同学们在写句子的时候要理解“排比”的内含，结合“排比”的特点来写。
32.我会按要求完成句子。
1.扩写：同学们在操场活动。
2.缩句：老师转过身向同学提出同样的问题。
3.改病句：今天是我最高兴最愉快的一天。
4.仿写句子：水花飞溅，如飞珠滚玉一般。
5.我能用第三者转述：同桌对我说：“我真比不上你！”
6.用词写一段话。(最少要用上三个词)耐心、阅读、愉快、清新、夏天
【答案】同学们在宽阔的操场上快快乐乐地活动。老师提出问题。今天是我最
高兴的一天。柳条轻拂，如披散长发般，在这一汪湖水中随意摇蔓。同桌对我
说，他真比不上我！又是一个愉快清新的夏天，我捧着心爱的小说在阅读，尽管放
学的铃声已经敲响，但我还是想耐心的把它读完。
考查按要求写句子。
(1)考查扩写句子。扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子
进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更
形象。我们可以根据“什么样的同学在什么样的草上怎样的活动”这样的句子进行扩写。
(2)考查缩句。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子
意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“转过身，向同学，
在同样的"三个限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是老师提出问题。
(3)考查病句辨析。语意重复，“最高兴"和''最愉快”意思相近，只保留一个。
(4)考查仿写句子。要注意原句的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。词性要与
(5)考查陈述句改转述句。陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改
为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，
“我”改“他”；“你”是提示语中第二人，原句中“我”要写明，冒号改成逗号。
(6)考查词语写话，根据“夏天”确定写话的季节，“阅读”确定写话的主题，运用
其他词语进行补充说明。
33.仿写句子。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
妹妹要是高兴，比谁都惹人喜爱：_________________________________
例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈
笑。
敌人扑向人群。_____________________________________________
【答案】抱着亲你的脸，还伸出小胖手来给你挠痒痒。敌人像饿狼一样扑向人群。
考查仿写句子。①仿写句子首先要观察例句的句式特点，例句总写猫温柔可亲，分号后
论述从哪些方面表现猫的温柔可亲，仿写句子时也要抓住妹妹惹人喜爱的特点进行描写。
②例句是比喻句，把雨来比作小鸭子，写出了雨来的可爱，仿写也要运用比喻句，写出
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敌人的凶狠。
34.根据要求写句子。
1.例：雨来浑身光溜溜的像条小泥瞅，妈妈怎么也抓不住他。（照样子，写句子。）
妈妈的手抚摸着我。
2.例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，绘成了迷人的海岸风景画。（照样子,
写一写校园的美景。）
3.当读到“儿童急走追黄蝶”这句诗时，我们眼前仿佛出现了“儿童追蝶捕蝶”的情
景，请你用一组连续的动作（不少于三个）写一写。
【答案】妈妈的手像春风一样，轻轻地抚摸我。温暖的阳光，整齐的桌椅，宽阔的
操场，构成了一幅和谐美丽的校园风景图。儿童拿起网子，追着蝴蝶，跑入菜花地
里不见了。
考查仿写句子的能力。
（1）考查比喻句。例句将再来比作小泥瞅，仿写时要求把本体（妈妈买的手）用喻词
（像）比作喻体（打比方的事物）。选择合适的喻体作答即可。
（2）考查仿写句子。写作要运用排比手法，与例句一致，读一读，边读边想自己看到
了怎样的画面。
（3）考查情景描写。要求连用三个以上的动词，这三个动词之间要有连接性。