作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的灵巧的手教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化。
2.学习用语言表达手部动作。
3.鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等，并分组摆放好。
2.幼儿用书第3册第17-18页。
3.音乐磁带或CD。
活动过程：
一、动动小手
教师：我们大家都有一双小巧手，现在我们让它动起来好吗？
2、幼儿在教师的带领下依次活动各手指。
二、认识各种材料教师：
今天老师还给大家准备了各种好玩的东西，我们来看看有些什么呢？
教师依次出示材料，引导幼儿了解。
教师：我们大家的手都是灵巧，现在看看自己的小手，像想你们用这些东西可以怎么玩？你们想玩一玩吗？（想）那现在就请小朋友们用你们能干的小手来玩玩吧！
三、幼儿分组进行操作活动。
幼儿根据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。
教师巡回观察、指导。
谈话活动：
教师：刚才你们玩了什么？是怎样玩的呢？（引导幼儿使用动词回答：如：穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。）教师：你们的小手真能干，会做这么多的事情，真是一双灵巧的手。我们的小手除了会做这些事情外，还想做些什么事情呢？
幼儿自由回答。
做游戏："猜猜看"。
教师：老师也有一双能干的手，也会做许多的事情，你们来猜猜看我在做什么呢？
教师做各种动作，幼儿大胆猜测。如：洗脸、摘果子、梳头、刷牙等。
阅读幼儿用书，感知小手的作用。--教师：我们一起来看看书上的.小朋友，看看他们的小手都在干什么呢？
四、教师小结：
哦，小手能做这么多的事情，小手可真能干！我们以后也要自己的事情自己做了，真正成为一双灵巧的小手。
10:05--10:15盥洗活动正确的洗手，卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心。
10:15--10:45户外游戏
通过折剪、拼贴正方形，感知图形间的组合和分解的关系。
2.愿意动手动脑，体验数学活动的乐趣。主要形式集体，课时安排一课时，
教学重点：感知图形间的组合和分解的关系。
活动难点：能将剪后的四个小正方形和四个小三角形拼回一个正方形。
教学准备
经验准备：活动前在区域中已练习剪直线。
物质准备：
教具：示意图一张(上面贴有四种颜色的正方形纸);
学具：幼儿人手一份操作材料(四种颜色的正方形纸，上面有虚线)、白色底板纸、剪刀人手一把，固体胶若干。
一、复习正方形、三角形、长方形，激发兴趣
引导语：今天，郑老师带来了三个图形宝宝，看看是谁
1.教师出示正方形、三角形、长方形，巩固对图形的'认识。
2.今天图形宝宝要跟我们做游戏。请你们来当魔术师，把正方形的纸变成其它图形。你们想不想试一试
二、折折剪剪，感知图形之间分解的关系
1.教师讲解操作要求。
师：老师这里有四个不同颜色的正方形，请你们把这些正方形沿着虚线折一折，再数一数正方形变成了几个图形，然后沿着虚线剪一剪，看看会变成什么图形。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体数一数，说一说，探索正方形与长方形、三角形的关系
师：(出示示意图)魔术师都变好魔术了，我们一起数数，绿色手帕变成了几个小图形，它们是什么形状蓝色小手帕变成了几个图形它们是什么形状橘黄色小手帕变成了几个图形它们是什么形状紫色小手帕变成了几个图形它们是什么形状
小结：原来一个正方形可以变成两个长方形，两个三角形。一个正方形还可以变成四个小正方形和四个小三角形。
三、拼拼贴贴，感知图形之间的组合关系
过渡语：你们真是能干的魔术师。你们能不能把它变回去，让它再变成正方形呢
1.教师介绍、示范操作材料和方法。
师：看，老师还用这些图形变回原来的小手帕了，你们也来试试吧。
2.幼儿拼贴图形，教师巡回指导
3.展示幼儿作品，引导幼儿比较两组图形的变化。
四、活动延伸
师：刚才，你们在拼贴的时候觉得哪个最难拼为什么谁拼成功了你是怎么拼的没有成功的魔术师活动结束后再去试一试吧。
1、认识指纹等手部细节及其功能。
2、知道可以用手语、手势与人沟通交流。
3、乐意用双手做力所能及的事情。
1、经验准备：
幼儿了解手的基本组成部分和功能。
2、材料准备：
(1)PPT课件。
(2)探究箱两个，其中一个探究箱里放方形和半圆形积木、海洋球、表面有凹凸点的发光球、魔术贴、苹果、木夹子等，另一个探究箱里放海绵、泡泡泥、丝瓜络、丝巾、水晶球、装有温水的小气球、卡纸、眼药水空瓶等。
1、体验活动：探究箱有什么。
(1)幼儿分组触摸两个探究箱里的物品，说说自己摸到的是什么。
(2)和同伴交流摸到不同物品的感觉，说说自己是如何分辨出来的。
2、探究活动：我的手。
(1)小组观察与讨论：认识手指、手指甲、手腕等，讨论它们各有什么作用。
(2)观察、比较自己和同伴的手的异同。
(3)思考：手上的细纹是什么幼儿观察手指指纹图，对比自己的指纹，说说自己的指纹像哪一种，再和同伴的指纹比一比，说说指纹的'作用。
(4)自由讲述：可以用手做哪些事情。
3、观察手语图，积累经验。
(1)说说：嘴巴不能发出声音时如何交流观察手语图，和同伴讨论手语的作用，尝试做一些简单的手语动作与同伴进行交流。
(2)讨论：生活中还有什么时候需要使用手势和别人交流联系生活实际，发现在有较大噪声的环境中或距离较远的情况下，可以使用手势和别人交流。
4、实践活动。
幼儿分组，为班集体做力所能及的事情，如擦桌椅、整理玩具和图书等。
活动名称：
灵巧的手（综合）
设计思路：
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。中班的孩子，自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，为此在《身体的秘密》主题下开展《灵巧的手》活动，在活动中了解五个手指对我们都有用，要让自己的双手变得本领更大。
1、在比较中，知道手指的不同特点，知道它们的名称。
2、了解五个手指对我们都有用，感受到我们的.双手本领大。
活动准备：PPT、黄豆、手型图片活动重难点：知道手指的不同特点，了解五个手指都是有用处的。
一、我的手指会说话T：看我的手指会说话，你的呢？（大拇指，真棒）
二、灵巧的小手（认识五个手指，感知五个手指都有用。）
1、回忆手指名称提问：你还记得五个手指的名称吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）小结：五个手指有自己的名称，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2、观察手指（1）通过比较，发现手指的相同和不同。
相同：弯曲、指纹、指甲不同：长短、粗细
3、出示手形图片
（1）讨论：如果五个手指是一家，他们像家里的谁？你觉哪个手指的本领大？它能帮你做什么事情？
（2）哪些手指经常用到？哪些手指不是经常用到（小指）？
4、抓黄豆：操作尝试，用三个经常用到的手指和用五个手指分别抓一次黄豆，数一数哪一次抓的多。
小结：五个手指少了谁都不行。五个手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
三、灵巧的小手来报名（知道我们每一个人都有一双灵巧的手，有兴趣用小手来学会不同的本领。）
1、观看PPT。
2、谈论：哪些活动我擅长，哪些活动我有点会，哪些活动我准备学？
3、看看同伴哪些想学的本领和自己的相同。
活动延伸：结伴学习各种动手活动。
目标
1、根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
准备
1、作品《指影》。
2、白纸、记号笔、报纸。
过程
一、引起幼儿兴趣
1、欣赏作品《指影》，说说指影的内容。
2、讨论并用手指学做指影。
二、尝试表现
1、留下不同的指影：教师演示描画指影，请幼儿仔细观察说出是怎么描画的？
2、想象还能做出其它不同的姿势吗？
3、想象这些指影像什么？这些手印还会变成什么？
4、看一看想一想是怎么变过来的.呢？
三、幼儿想象作画
1、弯曲手指做个造型，并沿轮廓画下来。
2、按描画的轮廓想象可能像哪些物体，鼓励别出心裁大胆想象。
3、根据想象，添画细节特征。
四、看看猜猜
1、看看猜猜我们的手变出了什么？
2、一起学学做做。
一、教学目标：
知识与技能：
（1）让学生了解手的结构及各部分功能，理解手在日常生活、学习、劳动中的重要性。
（2）引导学生通过观察和实践，认识并掌握一些基本的手部协调动作和手工制作技巧。
过程与方法：
（1）通过互动讨论、实物观察、动手操作等方式，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
（2）通过小组合作完成手工活动，提升团队协作和问题解决能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对手部功能的探索兴趣，形成爱护双手、珍惜劳动成果的意识。
（2）通过实践活动，体验手工制作的乐趣，培养耐心细致、精益求精的良好品质。
二、教学重难点：
重点：理解手的功能多样性，掌握基本的'手部协调动作和手工制作技巧。
难点：培养学生的观察力、动手能力和创新思维，以及对精细动作的控制能力。
三、教学准备：
教师准备：人体手部模型、手部功能示意图、各类手工材料（如纸张、剪刀、胶水、彩笔等）、示范作品、PPT课件等。
学生准备：课堂笔记本、铅笔、橡皮等学习用具，以及开放的心态和积极参与的热情。
四、教学过程：
导入新课
师生互动：请学生展示自己的手，并思考：“我们的手能做什么？”引导学生自由发言，初步感知手的功能多样性。
新课讲授
讲解手的结构与功能：
（2）结合生活实例和手部功能示意图，进一步阐述手在抓握、触摸、操作工具、表达情感等方面的重要作用。
实践体验手部协调动作：
（1）设计一系列简单的手部协调游戏，如“石头剪刀布”、“手指舞”等，让学生在游戏中感受并锻炼手部的灵活性和协调性。
（2）引导学生进行精细动作训练，如捏豆子、绘画、写字等，强调耐心与专注的重要性。
实践活动
手工制作环节：
（1）教师示范一种简单易学的手工作品（如折纸、剪贴画等），讲解步骤和技巧。
（2）学生分组，发放手工材料，按照教师指导或自行创意进行制作。过程中教师巡回指导，解答疑问，鼓励创新。
（3）作品完成后，每组选派代表展示并解说创作思路，全班共同欣赏、评价，增强学生的成就感和自信心。
课堂小结
回顾本节课内容，强调手的神奇功能和我们在日常生活中应如何爱护双手，珍惜劳动成果。
课后作业
五、教学反思：
（1）了解手的结构及其功能，理解手在日常生活和学习中的重要性。
（2）学习并掌握一些基本的手部运动技能和手指协调游戏。
（1）通过观察、讨论、实践操作等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
（2）通过小组合作完成手部活动任务，培养团队协作精神。
（1）激发学生对手部活动的兴趣，培养爱护双手、珍惜身体的习惯。
（2）认识到每个人都有独特的能力，珍视并发展自己的“灵巧之手”。
重点：理解手的功能多样性，掌握基本的手部运动技能。
难点：培养学生的`手指协调性和精细动作能力，树立自我保护意识。
教师准备：手部结构图、手影游戏道具、手工艺品（如剪纸、编织等）、手部运动视频、手套、洗手液等。
学生准备：清洁双手，准备绘画纸和彩笔。
（一）导入新课（5分钟）
游戏导入：“猜手影”游戏。教师用手做出各种动物或物品的形状，让学生猜测是什么，引发对“手”的兴趣和思考。
提问：“我们的手有什么作用？为什么说它是‘灵巧的手’？”引出课题。
（二）新课讲授（20分钟）
讲解手的结构：展示手部结构图，讲解手掌、手指、关节、指甲等部位名称及其功能。
观看手部运动视频，学习基本的手指操和手部协调游戏，如“石头剪刀布”、“手指舞”等，教师示范，学生模仿练习。
（三）实践活动（15分钟）
“我是小工匠”活动：分发预先准备的手工艺品材料（如剪纸、编织等），指导学生尝试制作，体验手的灵巧与创造力。
（四）课堂小结与拓展（10分钟）
小结：回顾本节课所学内容，强调手的重要性和保护双手的方法（如勤洗手、避免接触锐利物品等）。
拓展：布置家庭作业，让学生回家尝试用灵巧的手为家人做一件小事（如帮忙做饭、整理房间等），并记录感受。
五、板书设计：
灵巧的手———结构：手掌、手指、关节、指甲———功能：生活、学习、艺术、劳动……———保护：勤洗手、避免受伤
（1）了解手部结构及各部位功能，理解手指精细动作的重要性。
（2）学习并掌握几种基本的手指运动技巧，如捏、握、扭、拨、弹等。
（1）通过观察、模仿、实践操作等方式，锻炼和提升手指的灵活性与协调性。
（2）通过小组合作完成手指游戏和手工制作任务，培养团队协作能力和问题解决能力。
（1）体验动手实践的乐趣，激发对生活技能学习的兴趣。
（2）理解并尊重个体间动作发展差异，树立积极锻炼、自我提升的意识。
二、教学重点：
认识手部结构及各部位功能。
掌握并运用基本的手指运动技巧。
三、教学难点：
提升手指的灵活性与协调性。
在实际操作中灵活运用所学手指运动技巧。
四、教学准备：
教具：手部模型、各类小型玩具（如积木、橡皮泥、弹力球等）、彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
课件：手部结构图、手指运动技巧演示视频、手指游戏规则说明等。
五、教学过程：
教师展示各种手工艺品或手部特技表演视频，引导学生思考：“这些精彩的作品或表演背后，我们的手发挥了怎样的作用？”引出课题——《灵巧的手》。
认识手部结构：教师出示手部模型或课件中的手部结构图，讲解手部主要骨骼、肌肉、关节等构成，强调手指部分。让学生指出并说出各部位名称及功能，如大拇指的'对掌功能、其他手指的抓握功能等。
学习手指运动技巧：播放手指运动技巧演示视频，如捏豆子、转笔、弹奏简单乐器等，引导学生观察、模仿。教师逐一讲解并示范“捏”、“握”、“扭”、“拨”、“弹”等基本动作，强调手指间的配合及力度控制。
（三）实践活动（25分钟）
手工制作：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，指导学生制作简单的折纸作品（如纸鹤、纸船等）或剪纸图案。在制作过程中，鼓励学生运用所学手指运动技巧，提高操作精度。
（四）课堂小结（5分钟）
教师总结：强调手指精细动作在日常生活、学习、工作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多做手部锻炼，提升手部技能。
六、课后作业：
完成一份“我的手指日记”，记录一周内自己运用手指运动技巧进行的活动（如写字、画画、做家务等），反思手指灵活性与协调性的提升情况。
七、教学反思：
根据课堂实施情况及学生反馈，反思本节课的教学效果，特别是在提升学生手指灵活性与协调性、应用手指运动技巧方面的成效，以及在培养团队协作、问题解决能力方面的表现，为后续教学调整提供依据。
教学目标：
学生能理解并描述手部结构及功能，了解手部肌肉、骨骼、关节等基本知识。
学生能掌握并实践几种简单手部协调性训练方法，提升手眼协调能力。
学生能学习并体验至少一种手工艺术（如剪纸、折纸、编织等），锻炼手部精细动作。
通过观察、讨论、实践操作等方式，培养学生的动手能力和创新思维。
通过合作完成手工活动，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。
培养学生对身体器官的尊重和爱护意识，理解手部健康的重要性。
通过手工艺术创作，激发学生对手工艺术的兴趣，提高审美情趣。
教学内容与过程：
一、导入新课
谜语导入：教师给出谜语“五个兄弟，个个有本领，有它吃穿不用愁。”引导学生猜测谜底，引出本课主题——“灵巧的手”。
二、探索学习
环节一：认识灵巧之手
讲解手部结构：借助图片、模型或视频，向学生介绍手部的骨骼、关节、肌肉等结构，强调它们如何协同工作，使手变得灵活且有力。
讨论手的功能：引导学生列举日常生活中手的各种用途（如写字、画画、吃饭、打球等），理解手在生活、学习、工作中的重要性。
环节二：训练灵巧之手
手部协调性训练：教授并指导学生进行手指操、拍手游戏、抛接小球等简单的手眼协调训练活动，让学生亲身体验手部协调能力的提升。
环节三：创作灵巧之手
手工艺术体验：选择一种适合学生年龄的手工艺术形式（如剪纸、折纸、编织等），详细讲解并示范制作步骤。学生分组合作，完成一件手工作品。
三、课堂总结与延伸
教师总结：回顾本课内容，强调手部健康的`重要性和保护措施，鼓励学生在生活中多动手、多实践，提升手部灵巧度。
课后作业与拓展活动：
知识与技能：让学生了解手的结构、功能及重要性，理解并掌握一些基本的手部动作和手眼协调活动。
过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，提升学生对手部精细动作的控制能力，培养其动手操作能力和创新思维。
情感态度价值观：激发学生对手部活动的兴趣，认识到手在日常生活和学习中的重要作用，养成爱护双手的习惯。
教学对象：
小学中低年级学生
教学时长：
1课时（40分钟）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师展示各种手工艺品、绘画作品或手影戏，引导学生观察并思考：“这些作品是用什么完成的？”“它们的'共同之处是什么？”引出主题——“灵巧的手”。
二、新课讲授（15分钟）
手的结构与功能：
（1）教师通过PPT或实物模型，讲解手的基本构造（手掌、手指、关节等），让学生了解手部骨骼、肌肉、神经的分布和作用。
（2）介绍手的主要功能：抓握、触觉感知、表达情感、创作艺术等，强调手在生活、学习、工作中无可替代的作用。
基本手部动作与手眼协调：
（1）教师示范并解释一些基本的手部动作，如握、捏、戳、扭、拍、弹、画等，让学生模仿练习。
（2）设计简单的手眼协调游戏，如“接沙包”、“叠纸杯塔”、“画直线”等，让学生在游戏中体验并提高手眼协调能力。
三、实践活动（15分钟）
手工制作：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作简易折纸作品（如纸鹤、纸船等），锻炼他们的手部精细动作和创新能力。
手指操：教授一套简单易学的手指操，如“石头剪刀布”变奏版、手指舞蹈等，增强手指灵活性，活跃课堂气氛。
四、课堂小结（5分钟）
回顾本节课内容，强调手的重要性和保护双手的方法（如勤洗手、避免接触尖锐物品、适当做手部运动等）。
鼓励学生在日常生活中多动手、多实践，充分发挥手的灵巧性，提升生活技能和创新能力。
作业布置：
观察并记录自己一天中用手做了哪些事情，思考如果没有手，生活会有什么不便。