1.小班观察记录吃饭分析与措施怎么写篇一
观察目的:养成不挑食的好习惯，快速吃完食物。
观察环境:活动室。
分析:
措施:
首先，我们组织孩子每天晚饭前猜猜今天吃什么。通过猜菜名，我们在饭前营造了良好的氛围，提高了孩子的食欲，愿意吃一顿开心的饭。孩子需要鼓励。对于小班的孩子来说，大人给予的鼓励要生动活泼，要让孩子直接感受到。其次，模仿是小班孩子学习的主要方式。他们通过模仿掌握别人的经验，获得良好的饮食习惯。因此，我们经常把鼓励和树立饮食习惯的榜样结合起来。如果你用嘴咀嚼，食物会更好吃。孩子可以专心吃饭，安静地吃饭对胃来说是最舒服的。孩子们的小碗很干净，没有剩下食物。让我们看看谁能比他更好。所以等等。只要老师表扬一个孩子，更多的孩子会立刻模仿孩子的好行为。
2.小班观察记录吃饭分析与措施怎么写篇二
观察记录：
楠楠移动她的小椅子，走到她的座位上。安静地坐着后，她的小眼睛开始四处张望，偶尔和朋友小声说几句话，很方便。老师把饭放进碗里的时候，我发现她有现金账户，然后吃饭的时候特别慢，有时候一哭就把嘴塞得满满的吐，感觉吃饭很难吃。
楠楠是一个非常温柔、胆小的小女孩，身材瘦小，不太喜欢表达自己的情绪，而且对食物也很挑剔。她做什么都从容不迫，但自尊心极强。
1、鼓励孩子多吃有营养的食物，通过表扬奖励的方式激发孩子的吃饭兴趣。
2、与父母沟通并帮助他们有改变饮食的缺点。但是在教育的过程中，要注意孩子的态度和语言不要太硬或者太严格，以免伤害到孩子的心理，造成孩子对吃或者吃的排斥和不满。
3、让班上的孩子扮演小老师，讨论吃喝。吃青菜有什么好处？什么好吃？等等，帮助孩子减少挑食。
4、我们可以用孩子感兴趣的东西，引导孩子吃了之后做自己想做的事情，保质保量，从而提高孩子吃饭的速度。
3.小班观察记录吃饭分析与措施怎么写篇三
杰杰学习各方面都不错，但是吃饭比较费力。他胃口不好。吃饭时，他不仅吃得慢，还经常边吃边玩，把食物捧在嘴里而不是吞下去。其他孩子两碗都吃完了，他还在吃第一碗，老师很着急。
观察分析：孩子在家都是独生子女，爷爷奶奶比较溺爱。他们养成了在家吃饭喂饭的坏习惯，经常多吃零食，少吃东西。
1、与家长沟通，培养孩子良好的饮食习惯。
2、与孩子沟通，让孩子知道多吃可以让他们长得更高更快。
4.小班观察记录吃饭分析与措施怎么写篇四
观察背景:
新学期开始，小班增加了刚入园的宝宝，离开父母，年龄又小，来到这个陌生的环境，情绪有些不稳定，每天的午餐成了问题，有的宝宝有挑食现象；有的宝宝吃饭很慢，还有的宝宝连勺子都不会拿，从小让宝宝养成良好的进餐习惯，是保证身体健康的关键。
观察实录一：
周一中午，我们分完了饭菜，然后和宝宝们一起认识：白菜炒肉、黄瓜炒鸡蛋、蘑菇鸡蛋汤，主食是馒头，说完后宝宝们吃了起来，只见士杰的盘子里只吃了黄瓜，鸡蛋都挑了出来，那两个菜一动没动，并且勺子还用左手拿着，舀菜也是歪歪扭扭的，吃到嘴里的还不如洒到外面得多。
观察实录二：
嘉怡、国恒呢，每次其他宝宝都吃了一半了，还不见他动勺子，碗里看上去就像没动过似的，提醒几次才嚼到嘴里一点点馒头，但是只嚼不咽，所以每次都吃到最后。
观察分析：
面对此现象，我想家庭因素是重要的影响，现在的宝宝大多是独生子女，在家就像小公主，父母忙于工作，爷爷奶奶宠着护着，衣来伸手，饭来张口，什么事情都要包办，从不让孩子自己吃饭，允许孩子边吃边玩，因此出现了以上状况。
实施措施及效果：
面对这些宝宝的进餐，我经常给他们讲《爱挑食的宝宝》故事，让他们知道：现在正是长身体的时候，只有不挑食才能长得高、长得壮，了解了挑食的坏处；并且让大哥哥姐姐（因为我们的餐厅是混合班）示范及提醒的方式教宝宝学习正确拿勺子的姿势。
对待吃饭慢的宝宝，我采取少盛多添的方法，每次给他们盛的饭菜相对少一点，等他吃完了再添，这样他就会有成就感，也可消除孩子视觉上的恐惧感，让孩子在心理上产生优势。另外我还经常尝试让几个用餐慢的宝宝报菜单，让他们介绍饭菜的名称，来激发他们的食欲，以达到加快用餐的速度。
从小培养宝宝养成良好的就餐习惯，对于幼儿今后的生活意义深远。
5.小班观察记录吃饭分析与措施怎么写篇五
分析：
措施：
首先，我们每一天开饭前xxx幼儿猜猜今日吃什么用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿意欢乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，xxx给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。其次，模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好”;“xxx小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服”;“xxx小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。