恒心对孩子的发展和进步是非常重要的
1、利用孩子的学习兴趣。
兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。
2．帮助孩子确定具体的、可行的目标。
目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力的孩子也会放弃。因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实现的目标，才能激励孩子去进取。当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，从而养成不断进取的习惯。
3．让孩子学会自我监督。
与孩子共同确定某种活动、某个目标后，每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好表现给予鼓励，对做得不够好的要引导、激励孩子改正。当孩子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯。某种活动目标等情况进行打分，并定期把自我鉴定表交给幼儿园老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。
2.如何培养孩子的责任感？
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断。从中产生的情感体验，这种体验来自对自已行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果，因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
1．订立责任合同，让孩子明白该做些什么，要怎样做，否则将会受到哪些惩罚。
因为孩子做事，往往是凭兴趣的，对他要求不明确，便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。如把洗青菜的活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道，一个人的行为是要负责的。
2．让孩子对自己的责任心引以为荣。
有位10岁的小女孩，负责倒垃圾已经5年了。在她5岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。她的父母为了维持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩的面在外人面前称赞她，引起人们的赞誉。这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
3.让孩子学会提醒自己该做什么，学会对自己的事情负责。
有个家庭要求客人洗完澡后把换出来的衣服自己放进洗衣机，可8岁的王刚却经常忘记，妈妈让他记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。从此以后，王刚再也不会忘了把脏衣服放进洗衣机，还为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情有效，那样，孩子们会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
4．对孩子的某些行为造成的不良后果，要让他自己设法补救。
3.怎样帮助孩子摆脱抑郁？
认识到你的孩子生活中存在压力，耐心地和他们一起分析解决这些问题对每位父母来说都是必要的。当然，你不可能解决孩子们生活中的所有问题，但你可以为孩子提供处理问题的建议，帮他们成长为快乐的、有着良好适应能力的人。
鼓励孩子多交朋友。不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。
教会孩子与他人融洽相处。与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。父母可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。此外，父母自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。
生活不宜过分优裕。物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得十分快活。
让孩子爱好广泛。开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐，试想：只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看。他就会郁郁寡欢。有个孩子是个书迷，但如果他还能热衷体育活动、或饲养小动物，或参加演剧，那么他的生活将变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。
引导孩子摆脱困境。即使天性乐观的人也不可能事事称心如意，但他们大多能很快从失意中重新奋起，并把一时的沮丧丢在脑后。父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。要是一时还无法摆脱困境，那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安，或在困境中寻找另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的！
4.为何孩子越来越没有了自信心？
自信心是一个人对自己力量和能力的认识和充分估计。自信心强的孩子做事就积极主动、思想活跃、善于发表自己的意见和看法，喜欢和同伴相处，而缺乏自信的孩子往往自惭形秽，做事拘谨畏缩，浅尝辄止，对于能通过自己努力达到的任务也感到高不可攀、不可企及。
一、家庭因素
（一）家庭对孩子的过度保护。
（二）家庭对孩子的过多批评。
二、教育因素
如果说家庭的溺爱有情可原的话，孩子还可以通过在学校等其他途径的学习得到进一步的培养和提高。可现实中学校很少有这样的教育。学校和老师被升学率、各种评比和检查所左右着，填鸭式教学仍在继续，利益的驱动使他们整天忙的焦头烂额，根本无暇顾及或很少顾及孩子自信心的培养和教育，素质教育、能力教育都在为利益让步。教育的缺失培养出了高分低能和敏感多疑、脆弱自私和做事的功利性的学生，这不能说不是教育的一大悲哀！
三、社会因素
随着我国经济的快速稳定的增长，信息的加速，知识的更新加快，社会就业压力、竞争压力、生活压力等也在逐步增高，孩子的教育成本和生活成本也越来越大。但为了孩子以后能有个好的出路和归宿，多数家长摩拳擦掌、苦口婆心、不惜重金地说服孩子参加诸如英语、奥数、作文、绘画、书法、钢琴、乒乓球等各种培训班，力求把孩子打造无所不精、无事不能的全才。全然不顾孩子的兴趣和个人感受。如果这样的学习和培训的目的只是为了考级、或者为了升学加分，带有很强的功利性，就根本达不到学习的目的，达不到素质的提高，更达不大社会对人才的要求。这种功利性很浓的社会氛围，金钱、权利、和物质的相互攀比，复杂多变的人际关系，都在曛染着孩子，也助长了孩子的短浅的目光和自信心的缺乏。
5.孩子为何喜怒无常
有的家长经常抱怨孩子喜怒无常，让人捉摸不透。他们总认为这是孩子的责任，不从自身方面找原因。结果久而久之，孩子的情绪和心理都发生了变化，直到出现难以预料的问题后才开始着急。其实，孩子的喜怒无常，与父母有关。
现在很多家长缺乏对孩子的心理健康教育，对孩子的关心不够，遇到事情不与孩子沟通，是孩子出现喜怒无常的原因之一。一些家长总是动不动就发脾气，不管是什么场合，不管有没有人，都打骂孩子。这不仅伤害孩子的自尊心，也很容易让孩子模仿。许多孩子的坏脾气就是从父母那里学来的。
对待孩子的缺点和错误，家长要学会容忍，更要学会理解。还要学会与孩子沟通，及时化解孩子成长中出现的心理问题。有的家长总是希望通过严管改变孩子的一言一行，这是很有害的，容易让孩子产生逆反心理。
6.怎样帮孩子克服恐惧心理？
对儿童恐惧心理的矫正，实际上是对儿童勇敢精神的训练。训练中可辅以奖励的办法。
2、对孩子的要求不宜反复无常。如果一会儿要求孩子这样，一会儿要求孩子那样，孩子就会无所适从、不知所措，做对、做错都将会受到指责，于是就产生了恐惧心理。因此，成人对孩子的要求要规范，要一致。
3、防止对孩子溺爱。由于对孩子过分疼爱和保护，就会让孩子失去锻炼勇敢精神的机会。调查表明，溺爱的孩子大多胆怯，依赖性强，缺乏自信。
4、家长对孩子不要喜怒无常。有的家长常将自己的好坏情绪发泄在孩子身上，这样会使孩子害怕父母，怕父母无缘无故发脾气，怕自己受罚等，终日心神不定、畏畏缩缩，表现为恐惧、多疑、敏感。因此父母要善于控制自己的情绪，不要拿孩子当出气筒。
5、不要过分责怪孩子。孩子做错了事，正好可以利用这种做错事后的恐惧心理，教育和引导他们应该怎样做是正确的。既指出错误的危害，又表现出成人对孩子的宽容，使孩子感到批评也是为了爱他，从而也就不会产生恐惧心理了。
7.如何引导孩子走出心理脆弱的怪圈？
在生活、学习条件日益改善的情况下，心理脆弱却成为当今孩子一个较为普遍的问题。
案例三：有位小学一年级学生总是迟到，被老师请家长到校解释。这位学生回到家后终日郁郁寡欢。
据调查，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向，到底是什么让孩子们变得如此脆弱？
家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性
现在的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈生怕委屈了孩子，在很多事情上都小心翼翼。孩子能做的事不让做，孩子能参加的活动不让参加，长此以往，孩子好奇、好玩、敢于冒险的天性慢慢被泯灭，养成了胆小的习惯和懦弱的个性。
优越的家庭环境造就了孩子自私的性格
随着如今的家庭生活环境越来越优越，孩子养成了养尊处优、凡事以自我为中心，轻而易举、顺手拈来的侥幸思想。一旦在某件事情上得不到满足，就会感到很失落，做出异常的举动。
家长的纵容娇惯磨灭了孩子的坚强意志
过重的学习负担毁坏了孩子天真的童心
家长在生活上迁就、溺爱孩子的同时，在智力尤其是学习方面却格外较真，一厢情愿为孩子选择大量的家教和名目繁多的兴趣班。一旦孩子达不到应有的效果，家长动辄训斥甚至打骂，面对家长的压力，孩子就有可能做出偏激行为。
单亲家庭丧失对孩子健康的爱
在离异单亲家庭环境下成长的孩子，其情感世界会变得残缺不全。也正是这样的家庭，家长出于对孩子的怜爱，常常溺爱孩子，因此也造成了孩子脆弱的心理。
如何让孩子走出心理脆弱的怪圈，专家建议：
第一，改变家教观念，提升家长素质
家长是孩子的第一任老师，其言行对孩子有着潜移默化的影响。家长给孩子的不应只是优越的生活条件，更要教会孩子如何做人，如何自立自强，如何乐观向上等良好品质。同时，培养孩子拥有的特长，必须从孩子的实际出发、兴趣出发，给孩子一个自由的空间，让他在广博的天空中自由飞翔。
第二，有意设置障碍，培养抗挫能力
任何人的成长都要经历无数的挫折。如果孩子总是一帆风顺，那么一旦遇到困难，就会情绪紧张，束手无策。家长平时应有意识为孩子创设挫折情境，让他获得应对挫折的适应能力。但要注意，障碍设置难度要适中，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。
第三，及时疏导，正确应对挫折
8.孩子为什么只听表扬不听讲？
相信这个结果一定不是望子成龙的家长们想要的。
哪个家长不希望自己的孩子快快乐乐？家长们也很无奈。
对于关键期，黄娟用一个著名的实验进行了解释：
在年龄不等的孩子面前放两个一模一样的、注满了水的杯子，让孩子们判断哪个杯子里的水多。几乎每一个孩子都能正确回答，两个杯子中的水一样多；这时，实验者当着所有孩子的面把其中一个杯子里的水倒入一个细高杯子中，再问孩子哪个杯子里的水多时，只有7岁以上的孩子还能正确判断两个杯子里的水一样多，那些不足7岁的孩子有的非常茫然，有的则回答是细高杯子中的水多。
9.如何培养孩子的快乐性格？
美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？以下几个方面可为您提供参考：
第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。
第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。
第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
第五，培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
10.孩子太任性咋办？
儿童的任性往往与家庭对孩子的不良教养有关。宠爱、放纵的教养方式可以使儿童形成以自我为中心、任性等不良意识和行为；父母或父母与上一辈老人之间对教育态度的不一致，也可使儿童形成任性、有恃无恐等不良行为；过度庇护则容易影响儿童生活自理能力的发展。对于以上出现的种种问题，面对任性儿童，我们应采取以下矫正方法。
3、任性的孩子，一般精力旺盛，可以引导他们经常参加一些有严格规则的游戏和活动，这样既可使他们充沛的精力得到正常发泄，又让他们在愉快的玩耍中受到守纪律、遵规则的训练。
11.如何教孩子读书？
每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，怎样才能达到这样的目的呢？
一、孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。
二、阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。父母切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。因此选择读物时要照顾孩子的兴趣、口味和情绪上的特殊需要。童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。
四、培养良好的读书习惯。这些习惯包括：爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。
五、经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。
六、把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容，教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。
七、每天定时给孩子朗读，讲故事或讨论书中的人和事。故事能满足孩子情绪上的需要，对于幼小的孩子可以在睡前给他们讲故事；对于年纪较大的孩子可以和他们讨论看过的书。
八、利用益智的电视节目刺激或提高子女的阅读兴趣。例如科技片、卡通片或据名著改编的儿童剧。
九、引导孩子多读报章杂志。报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。
十、鼓励孩子记读书笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，要培养孩子从阅读中获取知识的习惯。
12.怎样让孩子主动学习？
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；
6、让孩子彻底放松地玩；
7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；
8、开始学习前，让孩子整理一下书桌；
9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习；
13.孩子学习不专心怎么办？
孩子学习不专心：①首先要向他讲清道理，要让他懂得：做任何事情都不能三心二意，否则什么事也做不成。
③家长应训练有方。如让孩子听广播记日记，读故事再口述，看新闻写信息，听算速算，逼着孩子专心听、说、读、写。
④再其次，要创造好的环境。孩子学习时，不要有任何干扰，如说话、看电视等，更不要叫孩子做这做那。最后，家长要以身作则，办事要专心，不可马虎草率，否则对孩子会产生潜移默化的影响。
⑤引发趣味。在辅导孩子学习时，形式要多样，而且要生动活泼。如一起争论，共同质疑，诱发思考，开展竞赛，不断激励。家长的语调应富于变化，具有幽默感，使学习气氛充满情趣，这样就能促使孩子集中精力，潜心学习。
⑦避免激动。在辅导孩子学习时，应尽力保持孩子的心态平衡。在孩子学习前和学习时，家长不要把比较重要的事情告知孩子。如家庭里发生的令人极不愉快或不幸的事件，晚上去看电影、电视录像之类孩子极为敏感的消息等，这样可以避免孩子心情激动，稳定学习情绪。
⑧明确任务。在辅导孩子学习前，家长应明确地向孩子宣布今天的学习任务。让孩子一开始学习就明确目的，心中有了目标，就使孩子自觉地为达到目标、完成任务而艰苦地学习。
另外，还家长还应该注意以下三点：
2、心理相容。父母与孩子一般都会有良好的关系，但也会因种种原因而产生不良的关系，如父母的打骂教育，造成孩子惧怕心理；父母的放纵教育，使孩子放任自流，为所欲为；还会有其他原因，造成孩子特殊的心理变态，使孩子不能从父母那儿得到应该得到的爱。如果父母与孩子保持健康的良好关系，做到心理相容，只要孩子意识到父母爱自己，他们就会乐意听父母所辅导的知识。
14.孩子为什么厌学？
厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。
1.因厌其师而倦其道
现实中，有不多学生的总体素质较好，但由于心理的问题，而导致厌学，成绩下滑。为何成绩下滑？因厌其师，才逆其道，这是事实。由于教师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学
2．缺乏良好的学习习惯和学习方法
3．过分看重分数
许多老师和家长都十分看重学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一段学习情况，而不能作为全面评价学生的标准。老师和家长不应该以分数作为评价学生的唯一标准，应该形成一套更具客观的更合理的和更全面的评价标准。老师和家长应从不同的方面表扬和鼓励学生增加学生的信心，而不是单从学习成绩的好坏来评价一个学生。久而久之，学生的学习自信心不但增强了，而且其他方面的能力也得到了增强。
4．人际交往问题
有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常地与同学进行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好地处理，最后导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的威胁而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惧，开始逃避上学最终也会产生厌学的心理。结交不良朋友也是导致学生厌学的原因之一。学生在学习期间社会交往群体的好坏也是非常重要的，一个群体对于学习的态度直接影响着这个群体成员的学习状态。如果学生在学习期间结交的是一个消极的群体那么在这个群体中的学生对于学习的感受就会是一种消极的，被动的感觉，在这种环境中的学生就会产生不爱学习甚至厌恶学习的想法。
5．缺乏正确的学习目标和学习动机
学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担，是完成父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，只是机械地应付，所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。设置一个适合自己的学习目标，使学生在实现目标的过程中逐渐体会到成功的喜悦，而产生自信心。自然就有了自信心。有些家长怀着望子成龙的心情而为孩子指定了较高的目标，过高的目标从容易使学生产生较大的心理压力，失败后挫折感往往会使学生丧失信心，造成欲速则不达的效果。多次的失败则会使学生对学习目标产生恐惧心理，最终导致厌学；目标定得太低实现起来过于容易又起不到应有的激励作用。所以目标的制定要明确为中等难度，可以近期达到，这就要求家长不要给孩子施加过大的压力。根据孩子的具体情况设置恰当的学习目标会逐渐培养学生的自信心。反之则导致学生的厌学。
6．望子成龙
望子成龙是所有家长共同的心愿，但是实现美好愿望的条件往往是加在学生身上过重的学业负担，如果过重的学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家长为了让孩子将来有一个好的前程，就拼命给学生施加压力。繁重的学习任务和精神压力，以致学生完全不能承受，学生对于家长的这种做法不能理解从而产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终发展到厌学。
15.家长该如何检查作业？
有许多的家长在检查孩子的作业的时候，往往只看孩子是否做完了作业，而很少去认真地看孩子的作业做得对不对。这种检查作业的方法是不利于学生的学习和发展的。孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次上课做准备。家长检查作业也是为了督促孩子的学习。那么，家长应该怎样检查孩子的作业，才能够取得应有的效果呢
其次看是否全部做完、做对了题。
最后，我们还可以看作业整体布局。
一般情况下，孩子的作业应该有一个较合理的布局。大多数情况下，老师会给孩子们一个固定的模式；但是如果没有，孩子又将作业写得乱七八糟的话，则要指出孩子的不当之处。家长在检查孩子作业时，要看整体布局是否美观、有条理。完美的布局有利于提高孩子的审美能力以及加强对孩子的美感的熏陶。
16.如何提高孩子的写作技巧？
提高孩子的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生、老师和家长。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事。
国外的孩子一样有这方面的困扰，不少孩子也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议供大家参考。
给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，如果可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不仅是必要的，同时还可以由此告诉你的孩子，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。
你可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自己的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样孩子可以看到自己写作真的取得了成果，就会对写作产生好感。
另外一个鼓励孩子写作的好办法，就是让他写日记。这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。如果你答应孩子不看他的日记，那么就一定要保护他的隐私。
还有一个可以帮助提高孩子写作技巧的办法——电脑软件。现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以及段落结构的建议等内容，这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。
许多孩子都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比如孩子被要求写一个有创造性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时父母就可以帮助孩子了。可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。
家长还可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比如诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是孩子，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。
一个作家在写作时要考虑，自己写的内容是否切题？所有的细节都包括进去了吗？描写太多会不会显得罗嗦？孩子虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。
爸爸妈妈还要为保持孩子的写作积极性做一些努力。比如在孩子犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为孩子指出错误，而不是教训他。还可以把孩子的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对孩子是一种奖励。这样孩子很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作水平就自然会提高。
17.怎样让孩子上课不走神？
●训练孩子的辨别能力听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。
●训练孩子的听觉记忆能力听觉的记忆能力是指孩子接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音能保持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力。家长可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
●训练孩子的编序能力听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
●训练孩子的听说结合能力在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练孩子的听说结合能力。
18.孩子做作业拖拉怎么办？
二、找出慢的原因
三、能力训练法
19.怎样辅导孩子做作业
孩子做作业时,父母亲切和信任的目光,一句热情而富有鼓励的话,都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量
特别提醒：
一、做作业四步法
（1）准备
主要指知识的准备，首先要让孩子思考教材内容，熟悉教材重点，难点，包括重要的定理、定义、公式，特别要回忆课堂上老师对这些内容的讲述。准确理解例题意图，形成一个比较清晰完整的知识网络。
（2）审题
要准确地看清楚题目的条件是什么，要求是什么，有什么限制因素，特别是一些隐含的限制因素。
（3）做题
父母要帮助孩子养成顺序书写的习惯，重要的步骤一定要完整地体现出来，草纸上的演算也不能太凌乱，以免给检查带来困难。
（4）归纳提高
孩子作业做完后，不能立刻了事，一定要再思考，再研究，这是一个积累和完善知识的重要过和。例如：可以思考一题多解或一题多想。即一道题寻求多种解法，哪种方法更显完美。这道题运用了哪些概念和定理，这道题主要考察什么，条件和结论能不能变一变？还可以比较和归类多题一解。即这道题在知识上属于哪一类，解题的思路和方法又属于哪一类，并进行横向比较，找出它们的共性。归类比较后就会发现，很多题目大同小异，具有相同的解法，可以把它们归类到一类知识体系中去，这样做一道题等于做一类题。优秀学生的解题能力强，常常得益于此。
20.孩子不愿写作业怎么办？
分析孩子写作业困难的原因，我们会发现：有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解孩子的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字。不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良；而听觉发育不良的孩子则会有教师的话听而不闻，忘记所留的作业等问题。
上述问题都是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的矫治。
一、有的孩子好像很任性，想做的事必须做完否则就不行，做完之后才能按照父母要求去做别的事。例如：不看完动画片不吃饭。
三、有的孩子你说什么他似乎总是常有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、情不愿的去做。
四、有的孩子似乎按照父母的要求去做，看似听话，但却心猿意马，不能按时、按量完成父母的要求。
五、有的孩子似乎记性不好，丢三落四，告诉他怎么做，他可能一扭头就又忘了，总得让父母不断提醒。
人类的思维、心理活动是人类高级精神意识活动的体现，也就是人的大脑功能状态之一。人类之所以有差别，就差别于每一个人都有一个独一无二的大脑。你的大脑决定了你的意识、思维、情感、行为的活动。我们的孩子、尤其是在成长发育过程中的孩子更是如此。
第二种现象：提示孩子右后脑优势较好，该脑区优势提示孩子的群体意识、人际协调、感觉智慧好，这类孩子渴望被认同，并交流他们的感受，是属于感情细腻的孩子。其实，这也是有可能具备热情能力的素质之一，而热情能力恰恰是一个很优秀的品质。
第五种现象：提示孩子的左后脑、左中颞劣势。此类孩子属于记得快、忘得快，计划严谨，实施的能力弱。尤其是爷爷、奶奶、父母宠爱包办孩子时，这种现象更明显。这类孩子可能处理问题看似简单、不圆滑。但大多数孩子具有善良、爱心的思维、心理活动倾向，善良、爱心是人类很重要的品质之一。
脑象图技术专家提出相应的方法
第二种：面对这类孩子，首先要尊重孩子的感情丰富的个性特点；其次，父母要拿出15-20分钟兴致勃勃地倾听孩子讲话，参与孩子的活动。再次，千万不要带着不耐烦的情绪与孩子交流或斥责，这类孩子极为敏感多情。
第五种：面对这类孩子首先要客观、耐心、尊重孩子的能力特点。其次，提醒、鼓励孩子自己的事情要自己动手去安排，如玩具、作业本、衣服的归放，转天去幼儿园、学校所带的东西的归放。耐心、多提醒孩子就会进步。再次，父母千万不要因孩子动作慢、丢三落四，便带着不良情绪、嘴里带着斥责替孩子整理、安排。
最后，希望我们的孩子拥有一位知道孩子什么可为，什么不可为的父母！
22.怎样让孩子输得起？
观点一、鼓励能让孩子缓解情绪反应。
观点二、正视失败是为了避免失败。
观点四：培养孩子正面的乐观感。
23.良好交往能力哪里来？
良好的交往关系不仅使孩子结识到更多的朋友，还可以促进他在学习中精力更加集中，更重要的是他可以变得越来越有自信，心理也更加健康。但良好交往能力哪里来？在这里为大家介绍几种方法：
●家长自己要多跟孩子交往
父母应当重视孩子交往能力的培养，平时多和孩子交流。
家长与孩子在进行交流的过程中应当站在平等角度，不应该居高临下，颐指气使。
家长在与孩子交往的过程中应该注意教给孩子一些交往的技能技巧。
家长与孩子交往的过程也是家长自身不断学习、改进与人交往技能的过程。
●培养兴趣广泛的孩子
兴趣广泛的孩子容易受人欢迎。如有的孩子擅长游泳，在游泳活动中可能会认识很多的朋友；有的孩子喜欢唱歌，也会认识很多的同样喜欢唱歌的孩子；有的同学打球很棒，通过教其他孩子打球，照样也会团结一大批的朋友等等。
●鼓励孩子多交朋友
多认识朋友。
多与朋友保持联系。
多交不同类型的朋友。
●多给孩子与人交往的机会
如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。
家长带孩子上街，要鼓励孩子问路；带孩子上车，要让孩子去买车票；如果孩子当了小干部，父母要积极支持；家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道；这样，会使孩子增长见识、增强信心，孩子耳染目濡，就会逐渐学会待人接物之道，在社会交往时就会变得落落大方。
●要孩子多多参加集体活动
在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍，家长要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。
24.怎样帮孩子树立安全意识
其实，父母也不必过分担心，关键是要帮助儿童树立一定的安全意识。
1．让孩子掌握基本的安全知识。
对于幼儿园中、大班孩子和小学生，完全可以把一些安全知识教给他们：家用电器的使用和安全注意事项；煤气炉具的安全使用；化学物品，药品的标识及使用；出门任何遵守交通规则；上学放学路上要与同学结伴走，不要随便与陌生人搭话或吃陌生人给的食物；注意保护自己的身体，不能让硬物，锐器损伤身体任何部分等，儿童天生好奇好动，不能硬性限制其活动，但一定要让其掌握安全知识，否则后果不堪设想。例如，有一个小学二年级学生，看到灯泡会亮，就自己找来一个灯泡，用金属丝去接电源，结果触电而死，如果事先孩子已懂得用电安全，又怎会发生这类悲剧？
2．教给孩子意外发生时的应急措施。
3．培养孩子的自控力。
有的孩子也懂得安全知识，但天性淘气、贪玩、贪吃、自控力差，因此，有时玩起来忘了安全，造成自己受伤或损伤别人，或控制不住自己，吃陌生人的东西而上当受骗，因此，父母平时要注意增强孩子的自控力。
25.孩子怕老师，家长怎么办？
一般来说，孩子惧老师是因为不能接受老师对自己的批评而产生的一种情绪。家长可以从以下方面指导。
1、让孩子说出来。当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与老师交换意见，帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失，以化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。
2、指导孩子换位思考。引导孩子学会站在他人的角度考虑和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。
3、多找老师谈谈。家长要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。
26.孩子害怕去学校怎么办
当你的孩子也像小明这样害怕去学校时，该怎么办呢
●不迁就孩子
●让孩子与一个小伙伴同行去学校
帮助孩子找他一个同班又住得较近的同学作朋友，这样，以后去上学时就不会感到孤独，也有安全感了。另外，当你和孩子分手时，要尽量表现平静、自然的样子。
●亲自送孩子去学校
●与孩子共同讨论
当孩子放学归来时，你不要忘了接着与他讨论早晨的问题，问清楚原因。
●与老师交谈
作为家长，这个时候应主动找老师交谈，把自己所了解的情况也讲给老师听，因为老师可能还不知道孩子忧虑的原因。老师知道后，三方一起讨论，共同寻找解决问题的办法。一个关心、体贴的好老师对孩子是非常有帮助的，所以你应毫不犹豫地在老师面前多为自己的孩子争取一点特殊关照，这可使你的孩子顺利度过难关。
27.孩子多动怎么办？
孩子的多动主要表现在：
（1）活动过多，不论在什么场合都处于不停活动状态中，喜欢爬高上低，不怕危险；上课时小动作过多，如敲桌子、摇椅子、舔铅笔、拉头发、抓头皮等，手脚不停，又不听劝阻。由于自控力差，常说一些使大人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。
（2）冲动任性，情绪不稳，喜怒无常，自控能力差，冲动任性，不服管理，常惹事生非，不易合群。
（4）学习困难，因注意力不集中对老师布置的作业未听清楚，以致常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。有的孩子可能还有不同类型的认知功能障碍如语言功能障碍、思维功能障碍、书写障碍等。
（5）行为异常，主要表现在说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。
（6）神经系统轻微异常，如运动功能异常：动作笨拙，精细运动困难，闭眼站立不稳，不能走直线等。
多动发生的原因：
儿童多动症是遗传因素、环境因素和心理因素多种因素综合作用的结果。
（1）遗传因素：调查发现，大约40％的多动孩子的父母、同胞和其他亲属在其童年也是如此。可见多动与遗传因素关系密切。也有人认为此症可能与人的内分泌有关，内分泌不平衡是此症的主要原因。
（2）脑神经递质数量不足：由此可能造成神经递质传递信息作用失常而形成的病态。脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。此外，脑组织器质性损害后，发生多动的机率也较高。
（3）不良的家庭环境是多动症的诱因。破裂家庭、家庭过分贫困、住房过于拥挤、父母性格不良或有其他心理障碍者，或长期寄养于不良条件的家庭等，均可构成此症的诱因。研究表明，此症与不良的社会、家庭、学校环境有密切关系。
（4）铅中毒以及食品添加剂的过量使用，可能会诱发多动症。研究表明，严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等。也有研究认为多种食物添加剂如食用色素、多种饮料、糖果等可能是导致多动的原因，但这种结论还需进一步证实。
预防与矫治：
（1）营造温馨和谐的家庭生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，切勿盲目望子成龙，剥夺孩子欢乐的童年，造成不必要的精神创伤。
（2）培养孩子良好的饮食和卫生习惯，注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，保证充足的睡眠，加强体育锻炼，增强体制预防疾病的发生。限制人工调味品的摄入，如对糖果、饮料等的食用要加以限制。尽量减少对工业污染源或铅环境的接触。
其次，对于确实多动的孩子，尤其是他们的说谎、逃学等异常行为，家长、老师都要予以理解，不应该对孩子歧视、粗暴、打骂，但也不要以此病为借口而过分迁就；对于打架、伤人等攻击性行为以及毁物等破坏性行为，应像对待正常儿童一样，严加制止，要有恒心、信心和耐心，发现其优点加以表扬，逐渐提高学生的自尊心，提高学生的学习成绩。
（4）与教师合作形成教育的合力。经常与教师进行沟通，重点培养注意力，如可以暂时适当降低教学中对这样的孩子的注意力要求，对于他集中注意力的行为——如静坐听讲，注意力集中，作业不粗心等，应及时给予表扬，以强化他的信心。控制易分心之物，让他坐在第一排，让他周围尽量看不到过多的刺激物。在他分心时，使用接近控制法，如在桌子上轻轻一敲，碰一下他的肩膀或叫一下他的名字，都可以帮助他恢复注意。
（5）订立简单的、经过努力或他人督促就能做到的规矩，从小培养一心不能二用的习惯。如吃饭时不看图书，做作业时不玩玩具等。规矩要简单明了，切实可行，以免难以遵守。
总之，只要我们有恒心、信心和爱心，加之以科学的引导方法，就一定可以有效地予以矫治。
28.孩子交不良朋友怎么办？
父母又生气又纳闷，以前的乖孩子怎么变成这样了？父母该怎么解决这场纠纷呢？
作为父母，首先，要知道自己不能再象以前那样时时都保护着孩子了，而应该给孩子机会，让他自己去尝试，去对自己的行为负责任。只有通过亲身体验，孩子才知道哪些行为正确，哪些是错误的，才会逐渐成熟。父母的过分阻挠只会增强孩子的逆反心理，使情况变得更为糟糕。
孩子终将逐步脱离父母，独立生存，因此，从小培养其独立生存的能力很重要。
朋友的儿子读小学五年级，脑子确实很聪明，可就是专注力不强，思想经常开小差，你说这他却想着那，对任何事情都是三分钟热度，好喜新厌旧。专注力对于孩子的学习是非常重要的，专注力不强，学习质量难以保证，对今后的成长有很大的影响。
确实，专注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有善于克制自己，把精力投入到学习中去，完成自己的职责，才有成功的希望。因此，在家庭教育中要十分注意培养孩子的专注力。具体来说年轻的父母可以这样对幼儿进行专注力的训练：
1、视觉注意力训练。让孩子看一些照片或动物图片，并提出一些问题，比如给孩子看一照片，让他说说照片里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人几个小孩，他们每个人都在干什么等。不过让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子就会感到没有兴趣了。
2、听觉注意力训练。给孩子讲故事，事先说好，故事讲完之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他，相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样，如果先做好预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别留心，因为是带着要寻找答案的愿望去听的。
3、动作注意力训练。即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。
4、混合型注意力训练。实际上就是把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作。这种训练难度大，可以边说边示范给孩子看，让孩子跟着做，比如说出一种行动，让孩子表演出来等。
孩子从小注意力强了，他的专注力也会同步得到增强。
30.怎样教育孩子容易成功？
下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：
第一类：精力过剩的孩子。
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
教育的主要方法：
第二类：上课不专心听讲的孩子。
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.
再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.
第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
第三类：追求金钱与物质享受的孩子。
首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.
其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.
再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
第四类：对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
第五类：具有严重惰性的孩子。
此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
三是父母要以身作则，事事起表率作用。
四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
76.如何让孩子成功走出忧郁？
儿童专家表示，忧郁的儿童长大之后，会比一般人更容易罹患忧郁症，且性格违常、品行不良，也会造成日后身心的痛苦，而从小开始的EQ教育，或许可以预防往后的心理障碍。忧郁的儿童如何走出阴霾呢？
●快乐玩具抒发情绪。
●有趣活动走出忧郁。
●教孩子接受情绪。
至于对无法改变的事实，如失去亲友、生病这类较严重的失落与痛苦，家长不要故意去避免谈它，愈不谈在小孩心中的疑虑就会愈多，还可能会误以为是自己不好，因为做错事才会发生不幸；日后可能形成自卑的心理和过度消极悲观退缩的性格。
生活中难免会遇到不能预料之事，父母要教孩子学习认识及接受情绪，去做情绪的主人，学会用有效的行为来控制抒发情绪，化解心中不满的压力，不要让忧郁成为亲子关系的杀手，或变成长大后人际关系和心理健康的阴影。
77.如何教孩子学会与老师交往？
时下，在中小学生中有这样一种现象，孩子与哪个老师关系比较融洽，就喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反应吧。有的孩子甚至因为这样或那样的原因对老师产生抵触情绪，以至于影响到了学业进步。其家长为此大伤脑筋。那么，孩子究竟该怎样与老师交往呢？笔者认为，只要家长教会孩子做到以下几点，可能对孩子有所帮助。
1.尊重老师，尊重老师的劳动。
老师把所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成才。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼；上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留的作业保质保量地完成。尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
2.勤学好问，虚心求教。
3.正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。
心理学研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师不是完美的，发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。
4.犯了错误要勇于承认，及时改正，错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。
老师不会因为谁有一次没有完成作业，有一次违反了纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。
孩子受委屈少讲道理先释放情绪
孩子在学校受了委屈，家长该如何做？首要的是让孩子把委屈说出来。许多孩子在学校受了委屈，由于年龄小，不会表达或者不敢表达，倾向于不说，或者是想说又不知道怎么说，这就可能造成孩子长期的心理压力。
这时候，家长如果不细心，忽略孩子的情绪，那么这种委屈很可能会造成孩子的心理创伤，对孩子以后健康人格造成影响。所以，家长需要倾听孩子的委屈，引导孩子表达出来。
79.如何同子女建立互信
1.学会认真地倾听
向孩子表明你准备随时倾听他的表白。向他保证每天都可以进行轻松的谈话和不会发生对抗。
集中精力倾听孩子的讲话。看着他的眼睛，表明你对孩子所讲的真正感兴趣。
努力从字里行间发现孩子真正的忧虑和感觉是什么，以便能够更好地理解孩子。
2.注意交谈的技巧
确定符合情况的始终如一的准则，这些准则对于孩子是很重要的，并与你传授给孩子的价值观念相一致。
给予孩子最大范围的自由，当他表现出责任感时可给予他更大的自由。
选择适合孩子年龄的限制，但是这些限制应能发挥作用。
当限制受到考验时不要感到惊讶。平静地实施惩罚，并明确地表明你的期望。
3.让孩子发展个性
生活中应相互尊重。因此要更加彼此信任，不要试图否认对方的权利。
强调积极的行为。对孩子付出的努力、做出的贡献和任何合作态度表示祝贺。
让孩子犯的错误减少到最少程度。
让孩子学会生活的逻辑。避免使你们的关系仅仅建立在奖罚的基础上。
要有勇气承认自己的不足。承认自己的局限性。同样，你的孩子也应承认他的不足。
认真对待孩子。关心孩子感兴趣的事情：友谊、艺术、音乐、学校活动、书籍、电影等。
理解和接受你的孩子成长的方式。
4.锻炼孩子的能力
让孩子自己做决定。随着做出决定的难度加大，孩子做决定的能力就会越来越强。
给孩子表达意见的机会。父母最好提供建议和帮助。
帮助孩子评估他做出的决定可能带来的后果，父母应承担起有关责任。
你在生活中做出决定的方式是孩子的榜样。应向孩子解释如何和为什么做出某项决定。
80.如何教会孩子自我批评？
如宝宝做错了事情，父母单纯以打骂手段来解决，只有采取摆事实讲道理的办法，向宝宝分析事情，产生惭愧和悔恨的心理，进而做出自我批评。例如，小华出言不逊顶撞了年迈的奶奶。小华的爸爸回来后，没有打骂一顿了事。而是帮助小华一起回顾反思，奶奶是怎样在小华父母整天工作无暇顾及小华的情况下，一点一点地将小华拉扯大的。小华小时候爱哭，奶奶就抱着小华走来走去；夏天炎热，奶奶大汗淋漓地用扇子为小华驱暑。小华在爸爸的教育帮助下，流着热泪向奶奶赔礼道歉，从此后再没有顶撞过奶奶。
自我批评是一种良好的思想素养，必须从小培养。
81.孩子胆小怎么办？
在众多的独生子女中，多数孩子活泼好动，能言敢为。但也有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他（她）们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子胆小。孩子为什么会胆小呢？
造成孩子胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。那么对胆小的孩子应该如何帮助教育呢？
1、创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。
2、端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。
3、平时，处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他（她）学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他（她）自己想法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小。
4、带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。
5、鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友。
胆小不是病，但对孩子的全面发展有不利影响。只要端正教育态度，运用正确的教育方法，一定能纠正孩子的胆小，并培养出性格健全的孩子来。
82.孩子受挫折后，家长应该怎么办？
当孩子受到挫折或者愤愤不平的时候，最重要的不是安慰，也不是等待着孩子自己去领会，然后去发愤，而最好是：
2.试着转移孩子发愤情绪，最好的做法是找到立即可以圆满完成的学习任务，让孩子保持忙碌。
83.孩子动手能力差怎么办？
手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。
孩子动手能力差，主要原因有三种：
1．成人担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。
2．家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太小。
3．孩子动手材料少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。
面对孩子动手能力差的状况，父母可从以下三方面进行培养：
1．教孩子生活自理，鼓励孩子自己洗手、洗脸、刷牙；家中的一些家务活，如包饺子、择菜等，可让孩子动手和父母一起做。
2．为孩子购买一些操作性强的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等，让孩子动手拼装。
3．根据孩子的兴趣教孩子绘画、泥工、剪贴等，在动手的同时的也培养了孩子的创造能力。
84.孩子沉迷电子游戏怎么办？
●培养孩子的坚强意志和良好品质：
家长通过帮助孩子培养坚强意志和良好品质，使孩子能自觉地用社会规范来约束自己，能积极有效地进行学习和生活，遇到各种困难，能以顽强的毅力，努力克服困难。
●经常跟孩子交流。
●培养孩子的自信心。
孩子没有了自信心就容易自卑，产生了自卑就容易自暴自弃，家长应该细心观察，发现孩子的闪光点，经常鼓励孩子，让孩子感到自己是有用的人，从而，努力克服缺点，重新树立学习观；尽量让孩子与同学接触，使孩子在同学交往中，认识别人，比较自己，用以调整孩子的自我评价，提高自信心。
●培养孩子的兴趣，丰富孩子的课余生活：
家长应积极为孩子创造条件，有意识地引导学生参加各种活动。如：孩子如果爱打篮球，家长应让他发展这个兴趣。让孩子产生正当的兴趣和爱好，可以培养孩子的能力，丰富知识，也可以增强孩子的求知欲，陶冶情操，有条件的家庭还可以让孩子通过电脑学习有意义的知识，丰富孩子的课余生活。
●养成良好的生活习惯：
●据理说服孩子远离电子游戏。
帮助孩子认清多玩电子游戏机的危害，使孩子认识到沉迷于电子游戏对身心的不利影响，让孩子下定决心远离电子游戏，挣脱电子游戏。
85.孩子爱吃零食怎么办？
常见到一些孩子整顿饭不想吃，总爱吃零食，长期下去就会影响他们的身体健康。造成儿童吃零食的原因主要有下面两点：
有的家长过分娇惯孩子，一切由着孩子的性子来，孩子要吃什么，就买什么，走着也吃，站着也吃，久而久之，养成了吃零食的习惯。
孩子吃零食是一种不卫生的坏习惯，老师和家长都要引起注意，要花大力气教育孩子改变吃零食的习惯。
矫正的方法应注意以下几点：
一、晓之以理
家长要结合具体事例，通过多种途径教育小学生不要吃零食，江青吃零食对人体健康发育的危害，让小学生从思想上真正认识到吃零食的坏处。在全班学生教育的基础上，教师要注意做好个别学生的工作，分别找爱吃零食的小学生谈话。首先了解他们的生活习惯和一天里的饮食情况，然后提出具体要求，如告诉他们在饭前一个半小时，不能吃零食。过几天后，教师要询问学生的饮食改变情况，发现有进步，应及时表扬；反之，要给以适当的批评，帮助他们克服吃零食的习惯。三是进行家访或开家长会。教师和家长积极配合，共同帮助学生改掉吃零食的坏习惯。
二、定时饮食
三、调剂饭菜
为了增进食欲，使孩子好好吃饭，家长要尽量把饭菜做得好一些，变换花样，烹调时使色、香、味俱全，再取个好听的菜名。
四、防止偏食
要使孩子得到足够营养，最好给与平衡的饮食，防止偏食。每样食物都不要吃得过多，因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营养。但没有一种食物能包含人体所需的全部营养。如果某一类食物吃得过多，别的一些食物量自然会相对减少，那么，就会导致其他营养素缺乏。
五、控制零花钱
现在有许多孩子的家长，特别是独生子女的家长，常给自己孩子零花钱，这就为孩子买零食提供了方便条件。因此，教师要教育小学生，不要向家长所要吃零食的钱，而家长也应有目的地控制给孩子的零花钱，这样就能使小学生做到不该买得不买，不该吃得不吃，能有效地控制小学生吃零食。
86.孩子做事慢怎么办？
在宝宝效率提高的同时，父母也要告诉孩子动作快不等于做事马马虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一点就更好了。
88.如何让孩子在错误中成长？
对于小男孩来说，他永远不会忘记这一次冒险的经历，也不会因为分不清开关而再被饮水机里的热水烫着了。
孩子永远是孩子，不犯错误怎么能长大！都说失败是成功之母，没有失败，就没有建立在失败基础上的成长和成功。用一次小小的教训换来一次成长的经历，想来是值得的。
89.怎样帮助内向孩子变开朗？
对于性格畏缩且消极的孩子，首先应制造一个没有压力、宽松的环境，让比较内向的孩子一起嬉戏，彼此之间便没有自卑感，这样能使他们主动开口。如果让这类孩子与年纪较幼小的孩子一起游玩，也可以使其消极的态度大为改善。只要让这些孩子们拥有自信，经过一段时日，自然能与同龄玩伴相处和谐。总而言之，让消极的孩子拥有自信，时日一久，自然可以改变其原有的态度，因此，与其斥责个性怯懦、消极的孩子，不如让他们拥有自信。
有统计表明，美国从1968年到1980年，6到11岁儿童的肥胖症流行增加了约%54%，血脂异常率也显著增加。如今，当年那些肥胖的美国小学生都已人到中年，猝死在这一人群中的发生率非常高！美国的现状告诉我们，儿童期的血脂异常和中年后猝死的发生并非耸人听闻。
91.孩子为什么学习困难？
在儿童行为问题中，学习困难最为普遍。这些儿童在学习中表现为：注意力不集中；拖拉；粗心、写字的时候漏字、窜行；简单运算也容易出错；对学习缺乏兴趣，作业稍多便烦躁、委屈；依赖性强，稍遇困难便放弃，往往要求父母给予指导和帮助等等。
针对上述问题，许多家长感到束手无策，能想的办法都想到了，能做的事都做了。多数家长不了解造成孩子学习困难的原因是错综复杂的，他们仅仅将问题简单归结为孩子不爱学习，不愿学习，没有上进心，所以家长似乎用了许多方法，其实都仅仅局限在说理、教育的层面上。
儿童最基本的学习能力就是听、说、读、写、算与交流的能力，这几种学习能力所涉及的心理功能十分复杂，它们包括：1.感觉动作能力；2.知觉-动作统合能力；3.符号-阅读能力；4.逻辑-推理能力；5.自我监控能力。
这些学习能力在儿童成长发展的不同时期具有不同的重要性。
比如，在幼儿时期，感觉动作能力的培养具有最重要的意义，如果在这一时期动作能力落后，不仅易导致注意力问题，而且影响儿童的认知能力和社会交往能力。上小学之后，知觉-动作统合能力就变得格外重要，如果儿童视知觉和听知觉发展落后，他们的言语学习和数学计算都会受到妨碍。符号认知与阅读能力涉及到更高级的大脑过程，即领会、理解的过程，只有很好地掌握了符号认知与阅读能力，才有可能发展逻辑思维、抽象思维与推理能力，才能解决复杂的数学问题，理解抽象的数量概念。
儿童学习活动的另一重要保证因素就是自我监控与自我管理能力。自我监控能力不仅与智力有关，还与人格有关，体现的是智力因素与非智力因素的综合，是一项最复杂、最高级的学习能力。家长的言传身教、对孩子的关心与培养、给孩子以自主的空间和民主平等的家庭气氛等，都有助于自我监控能力发展。
还有一个易被忽略的因素是成功的学习体验。学习成功的体验越多，儿童就会越感觉到自己能控制学习活动，学习是有趣的、有价值的，能满足自我的进取需要。
总之，造成孩子学习困难的原因多种多样，有智力、神经生理方面的问题，还有情绪、行为、兴趣、学习动机与策略等诸多因素。
基于上述认识，浙江省精神卫生学会心理咨询与心理治疗专业委员会与杭州雅恩健康教育咨询有限公司合办的儿童注意力训练班，就是针对儿童学习能力发展各阶段特点，通过一系列专业的量表评估，找出缺损的环节，从儿童学习能力训练，家长养育方式咨询辅导两方面着手，以专业的综合训练来解决孩子学习困难的根本问题。
92.处罚孩子要注意什么？
1、定准目标。孩子什么地方错了，就当就错处进行批评，让孩子明白他犯了什么错，严重程度如何，有什么危害，切忌无休止重提过去的错处，以免引起孩子的反感。
93.孩子任性用什么方法来进行教育？
2.家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
95.校乖宝宝为何在家变成小霸王？
8岁的小南上小学二年级，妈妈反映他在校表现挺好，不仅关心同学尊敬老师，而且上课认真听讲，积极回答问题，课后按时完成作业。可是小南在家里却动不动就和爸爸妈妈顶嘴，对父母的话根本不当回事,父母给他额外布置一点作业从来不做。
给孩子一个发泄感情的出口
尊重孩子的心理成长规律
做一个让孩子尊重的家长
96.为什么孩子喜欢打人？
产生暴力行为的原因
大部分孩子对别人生气是因为他们被激怒了，他们会哭、会吵闹，甚至还会大叫，但通过分散注意力或安慰能使他们平静下来。只有当他们极度受挫时，这些行为才会转化为暴力。有些孩子的性格过渡敏感，非常容易产生挫折感或被激怒，这些孩子大多在出生时就表现出对别的孩子、成人及动物的暴力倾向。他们会在没有任何先兆的情况下突然大发雷霆，并整天都怒气冲冲或暴躁不安。
父母帮助孩子控制情绪的方法：
A、帮助孩子战胜情感和刺激，最重要的就是持之以恒的维护纪律。这能帮助孩子理解什么是应该做的，什么是不能做的。如果孩子违反了某个重要的记录，他将会受到训斥，这样就能让他明白他做错了。
B、帮助孩子寻求平息怒气的方法是在亲子间发生冲突时，父母可以寻找与孩子和解的途径，打骂他并非最佳的解决方式。
C、父母要告诉孩子更加有效而文明解决方式是用语言而非暴力。还要让他知道维护正当权利和因生气而攻击对方是不同的。保持冷静。父母是孩子学习的对象，父母以平静的方式表达生气，孩子生气时也会效仿；如果必须惩罚孩子，父母也不必有罪恶感受。
97.独生子为何会无法无天？
3．家长对攻击者的行为表现出不正确的态度。有的家长生怕自己的孩子在外面吃亏受欺负，在孩子上幼儿园或小学时就言传身教地告诉孩子：谁要欺负你，你就打他，打不过就咬。
4．媒介暴力内容的教唆作用。目前，一些书刊、影视中常常出现暴力情节，专家学者们认为这种暴力现象的展示，对儿童的攻击行为有很大的诱发作用，尤其是影视中的暴力镜头，对儿童的教唆作用更是不可低估。一些孩子在看了影视中某些人物实施攻击性行为后洋洋得意的神情，更觉得攻击行为的痛快，从而进行模仿。
可以说，上述四种原因是引起儿童攻击行为的主要原因。儿量具有这种行为是很不健康的心理所致，家长若不及时引导，会使儿童最后走上暴力犯罪的道路。
根据上面分析的几种原因，我想家长可以采取下列几种方法来减少儿童的攻击性行为：
其次，家长不要从侧面鼓励孩子的攻击行为。有的家长平时不注意自己的言行，在看到自己的孩子对别人实施攻击行为的时候常常露出赞许的表情，这样会给孩子传达一种错误的信息，以为攻击行为会得到大人的赞扬。
第三，和孩子一起看电视、电影，对影视中的攻击行为应明判是非，引导孩子分清谁是伸张正义，谁是滥施暴行，谁是非法攻击，谁是自卫反击。家长如果能和孩子一起观看影视片，并适当地发表自己的意见，就会对儿童判断就是孰非有所帮助。
98.如何对待孩子的谎言？
为什么孩子会说谎？
1、取悦他人，夸耀自己
应付：父母应趁机表达自己被赞美的感受，进而教导孩子区辨真诚，赞美和奉承的差别。
2、源于丰富的想象力
应付：父母千万别过于紧张，耐心聆听孩子的故事。
3、自我保护，逃避惩罚
这类说谎，往往是恐惧心理所致。一些家长或师长滥用惩罚，造成孩子产生恐惧心理，导致说谎的主要因素。一些家长怕孩子变坏，常常加以责备，有的家长受传统思想影响，认为打骂才是教育，有的家长性格粗暴，孩子少许不对之处就打骂。这些都是错误的家庭教育，容易造成孩子恐惧的心理。因此，当一个孩子以前遇过类似的事情遭打骂，或发生了自己不愿意发生的事，他就会掩饰事实真相，使自己免受处罚。
应付：作为成人，更应当认识到，说谎的实质或许是孩子在恐惧心理支配下所采取的一种自卫方式。所以首先要顾及孩子心理影响，而不是只严格地指责孩子的行为。
4、逃避责任
应付：孩子已可分辨好坏，应当乘机教育孩子是非观念，也得反省自己过去用的处罚方式是否太重，而使孩子不敢承担眼前的错。
5、模仿成人
应付：父母师长不能因爱面子而将错就错，而需要在孩子面前自我批评，承认，从而使孩子能明辨是非，更能培养孩子自我批评的好习惯。
如何纠正孩子说谎问题？
说谎在不同的年龄意味著不同的问题。诚实的品格是逐渐形成的。不要把孩子撒谎归结于他的天性，相反的，最好的态度是家长与孩子一起面对这样的问题，帮助孩子找到比说谎更好的方式，去解决目前面对的问题。
以身作责
父母是孩子模仿最多的人，父母的一言一行是孩子的学习、模仿的依据，因此，父母需以身作责，为孩子树立诚实的榜样。
聆听，别急着责备孩子
当孩子说谎时，家长要先学习如何平稳自己的情绪，别一来就动怒大声责备。家长应当聆听，并了解孩子谎言的动机，以及谎言的背后是否有任何情感或需要不能被满足。
当发觉孩子在说谎，最好不要试探他
就事论事
适时给予鼓励
此外，当孩子愿意承担自己的错误时，要给予适时的鼓励与肯定。
总结
99.孩子爱撒谎家长怎样找原因
张女士对儿子说谎一筹莫展的现象是很多家长都曾有过的，孩子撒谎是一种比较常见普遍的现象，又是一个应该引起家长警惕的问题。孩子出于某种原因，如怕责备、挨打，为博得家长的欢心，撒谎是常见的。撒谎现象有两种：一是偶尔为之；二是经常性撒谎。经常性撒谎是十分严重的，必须引起家长高度重视。
烟台十中心理老师张老师说，家长要帮助孩子矫治撒谎的恶习，必须对症下药：首先要找出说谎的原因。据专家研究，造成青少年撒谎的原因大致如下：
1、逃避责备。孩子因为做了错事，怕被人责备而撒谎，孩子学习成绩不好时，往往最容易隐瞒、说谎。
3、孩子的虚荣心作怪。有些孩子，为满足自己的虚荣心，往往容易胡编乱造，瞎吹瞎说。
在弄清了孩子的说谎原因后，我们就可有的放矢地对孩子进行矫治了。矫治的方法有以下几条：
3、创造民主和谐的家庭氛围。如前面所说，父母的专制、严厉往往是孩子谎言的温床。因此，家长一定要民主、和谐地对待孩子，让孩子敢于说实话。有时即使孩子做了错事，只要孩子认错了，就不应再痛骂、毒打。因为孩子犯点错误是在所难免的。这样，就可消除孩子说谎的外在因素。
100.为什么孩子不能正确对待批评？
人人都希望得到别人的表扬和认同，孩子更是如此。但是，每个孩子都难免因做错事或被人误解而受到批评，不少家长发现，要让孩子真正接受批评却是一件非常困难的事情。很多孩子都不能正确地面对批评，有些惯受表扬的孩子，一旦被批评后就一蹶不振，烦闷或绝望，而那些经常受批评的孩子则认为自己一无是处，没人喜欢自己，有的甚至觉得活着没意思，不如死了算了。
人们不禁要问，现在的孩子为什么不能正确地对待批评呢？
为了使孩子正确地对待批评，家长在批评孩子时，要讲究技巧和方法。
首先，出发点要端正。家长应从爱护和关心孩子的角度出发，让孩子明白父母的批评是为了他的健康成长。作为家长，千万不要带着厌恶、嫌弃的态度去批评孩子。批评孩子时应心平气和，而不是粗声粗气，以免孩子产生逆反心理。家长在批评孩子时，最好采取一对一、谈心的形式，绝对不要在人多的场合进行，以免伤害孩子的自尊心。
在成长过程中，人人都会因犯了错误而受到批评，这是成长的代价，老师和家长的批评就像一剂苦药，伴随着孩子健康成长。