探索综合践课程，拘泥传统室课，辽阔课堂。足领域，围绕价值取、责担、题决、创化标，设计丰富层题，童、社、产连，唤醒丰沛，展维。尝试荒凉玫瑰……
、“近二兰”题单元案例
（）领域：近
（二）件题：近二兰
（）施段：低级（级）
（）件背景
培养近、、尊，类未，颗星球未。
校注近育。校紫，周林，丰富资源。抬苍翠紫。蓝云，鸟鸣阵阵，树叶沙沙响。秋佳，丹桂飘香，枫叶染红霜……妙资源，磁石般吸引。二兰盛季节，距离校仅范围，南京校园、紫脚、校附近宅区，及校植卉观赏区，随二兰盛景。
“近二兰”件习团队
近童，童健康展必需件。研究：童近，伴展，童绪稳，改善际系，减童焦虑。，触环境，童视育、骨骼、甚智，。低级童思维形展阶段，抽概念存困。选择观察、展研究植显非必。南京距离校百米，步钟，校园杉林二兰南京著“春景”，适合低级观察、研究。，观察程，南京志愿二兰精保护，助培养规则识责识。二兰具极观赏价值绿化植，毒害，且艺术品，低级展各科融合践。，低级近领域，选择“近二兰”件。
（五）题标
.价值：观察、二兰形态征、、称、价值及艺术；绘画、、诗歌形式近二兰，二兰化展，妙，类义，二兰称及背故，够二兰祭纪念徽章组。
.责担：懂观察二兰遵守规则，护草树木，观察；组合培养合精责。
.题决：观察录、查阅资料、考察、伴交流、请，决研究遇题。
.创化：撰二兰题研究习单、观察，展研究程；收集照片、视频程资料；制二兰标、品，展示研究。
（六）图
（七）图析
.习容析
题排习容：考察、聆讲座、查阅资料、组交流、二兰品制、班级交流级交流。童充参，积累丰富验，品呈渠。
童，观察二兰程培养观察、操、达合，获松，验。程，童首需调官：，观察二兰植株，二兰似植区；另，脑忆二兰形状、颜征。，清、松环境，童独“”。阳、空童健康，具备灵。算专讲座，详细童讲述二兰、形态征、、价值、繁殖技术识。借助艺术品赏析，童步系，悟识，化展，断深。童步深识二兰程，掌握研究植简单，合交流归纳观，确二兰类系，悟互依存，类离。，计划参观程二兰（紫草）故，二兰祭纪念徽章组。
除，制二兰标、制式，录收获，童触、、喜程获，充挥创造。
.习式析
题，倡导验、合、践探究，保留“讲授”必习式。
习初，首领二兰，观察、探究二兰。非必，童具备观察思考验，续步研究二兰。
习二阶段，借助聆专讲座，深二兰，识步深化，习研究二兰思。
展，展探究、组合，借助思考、伴量，步深二兰识，享观察题收获。
，借助评互评，展交流讨论，语言达式介绍二兰及研究程。习式，合，符合需习规律。
.观培养
观根观，既观组，识改造论。童观形必历漫、反复程。“近二兰”题，童近、程，程童触。确标指，引导童角观察、思考。程，童二兰识断化、断深断完善。童二兰，形态，需件；二兰植及类互依存系。童借助制标品呈式，二兰轮，悟存价值义，敬畏、尊。
（八）施
：丽遇
：节综合践课（二旬）：级各班班、配班、志愿、级
具容：领南京杉林观察二兰。
南京观察二兰
.，组织，详细确观察标容，育及护木育。
.班组，配班及志愿协调，领抵达，组二兰展观察。
.程，指导，借助、设备拍照、录，留存资料，续展步研究。
.束，传照片班级群，借助照片忆观察容，观察容录。指导观察录。
二：深
：节综合践课
：南京农业授、级各班班、级
具容：展二兰专题讲座，讲二兰称、形态征、、价值、繁殖技术识。
聆专讲座
.讲座，校负责专，确讲座容。班班级讲倾讲座需注项，礼仪育。
.聆讲座，建议笔录。资料收集。
.讲座束，班
组织班级讲座容顾，鼓励步展调查，习容整思维导图、形式品。
：广泛寻找
：节综合践课
：级各班班、配班、志愿、级
具容：展调查，查阅资料二兰布，完“二兰研究”习单，展组讨论，形观。
.节综合践课，组，确二观察标；领访校周二兰，观察录。
.查阅资料，初步完习单。
.节综合践课，展交流讨论，步完善习单；借助组交流讨论，完善、归纳二兰识，形观。
组讨论完习单
：完呈
：节综合践课
：级各班班、配班、级
具容：
.完二兰标制、绘制及章撰。
制二兰
.班组织班级展交流，介绍。班，肯步。
.组、班级欣赏彼品，借助评价展评、互评。
.制班级展板，级展示。
级品展示
.级举办品展示，品档案袋保存。
（九）评价
件评价式包括：评价、互评、评。
评价具求包括：借助完评价、整档案袋式，顾整件程。档案袋整，求必须资料，、习单、照片；化资料，标、、创品。识获取习提升况，增整件。（附评价）注，观察、参，予积极指导评价，帮助完整件习。除，级展示，评价。
评价
二、“蘑菇”题单元案例
（二）件题：蘑菇
（）施段：级（级）
“蘑菇”件习团队
.价值：历培育、践、观察、收获、程，程服困，思考决题，蘑菇化展，菌类绿植，悟妙，紧密联系。蘑菇收获，配，培养恩。
.责担：照料蘑菇，注蘑菇需环境，观察录，互提升系，培养责。
.题决：蘑菇植及收获程，遇菌菇芽、速慢、菌菇病亡、采摘蘑菇二菇功各题，够充挥，激探究欲，、、查查、辨辨，较菌类植植植区，积极态题决题。
.创化：植蘑菇品，蘑菇制食，完蘑菇录，绘制蘑菇曲线图，完植程图片收集创，制蘑菇创品。
题排习容聆讲座、考察、查阅交流、植蘑菇、品制、级交流。借助丰富容，童积累丰富验，收获丰富品，获。
阶段，排：“蘑菇触”。，排、专、讲蘑菇识。聆习程，初步蘑菇属类、蘑菇形态、蘑菇程概怎、哪找蘑菇、蘑菇哪，续习基础。
二阶段，排二：“蘑菇”。借助考察，步蘑菇类及环境，丰富验，步提升蘑菇。
阶段，排：。，聆专讲座，领取属菌菇包。专讲座，步蘑菇植程及识，照料蘑菇基础。，菌菇包，，依靠量照料蘑菇，决蘑菇各题，及录。
阶段，排五“蘑菇收获”，及六“蘑菇交流”。“蘑菇收获”，仅收获植蘑菇，尝试蘑菇菜肴，独完、图画、图品。“蘑菇交流”，尝试品展示达，供交流习。
六层层递，符合童规律，既帮助童积累蘑菇验，丰富童。
题，基展，采讲授、验、合、践、探究习式合。
阶段，采习式讲授。借助专及蘑菇讲，调验，深化蘑菇识，步考察植蘑菇基础。
二阶段，二采习式考察验。专、、志愿领，紫，寻找野菌，步积累、深化蘑菇验识，植蘑菇积累验。
阶段，采组合习式。组讨论交流，梳蘑菇植步骤注项。，践、探究、合习式，完蘑菇植，续蘑菇品呈积累必资料素材。
阶段，五采探究、合交流习式。互交流，步创，尽量独完品。六，互交流式，彼习验，反思，获灵。
“植蘑菇”件，蘑菇识，甚幼园阶段植蘑菇，识蘑菇、植蘑菇程，非积极。借助习式，紫，，菌菇包。伴随蘑菇历兴奋、、落、欣喜、舍丰富验，蘑菇周，哪怕蘑菇芽蘑菇，奇妙。照料蘑菇程，遇蘑菇芽病霉题，借助积极决题态案，功植蘑菇，培养耐毅非益。，交流植蘑菇、享品，态，互依存系，价值，识各互依存系，步展丰富观。
：蘑菇触
：级各班班、专、级
具容：聆专、及蘑菇识介绍。
.各班展蘑菇识介绍。，介绍蘑菇识，请验介绍蘑菇识，植蘑菇，请验。环节，换专级展讲座。
.组织组，续紫寻找蘑菇育、规则育。
.束，传及组单各班级群，续展准备。
各班展蘑菇识介绍
二：蘑菇
：节综合践践课
：级各班班、配班、志愿，专，级
具容：专、、志愿领紫，探寻环境野菌。
.，穿袖、裤、运鞋防蚊虫，携背壶，携零食，尤糖（野蜂闻糖味追踪味源，造野蜂蜇件）。，引导确观察紫野菌。，需育、环保育及礼仪育，随采摘野植，逗弄野，随乱丢垃圾，遵守纪律，聆专讲。
.、志愿领，跟随专步紫，根据专指导探寻紫野菌，拍照录。
.校，指导紫观察、思考组交流，录。
探寻环境野菌
：聆专讲座领取菌菇包
：级各班班、配班，级，专
具容：聆专讲座，菌菇包，植注项交流录。
.聆专庭植蘑菇讲座。
展庭食菌栽培技术培训
.班及配班菌菇包（菌菇包南京农业江苏省农科院提供，网购买）配，领取菌菇包。
：照料蘑菇
：约—周（）：级、、，专
.照料菌菇包，植程遇题，借助班级群、交流组、、、专及沟，查阅资料式，尝试决。
.植、照料蘑菇程，观察录。
照料菌菇包
五：蘑菇收获
：—
：级、
.收获蘑菇，指导制菜肴，拍照录。
收获蘑菇指导制菜肴
.指导，独完蘑菇品。
六：蘑菇交流
：级各班班、级
.组织研究程及班级交流，级展交流准备。
.班级展示交流品。
.完评价，材料收录袋。
蘑菇品
采取评价式评价、评价、互评评。
建议支持、参，予积极评价，指导，帮助完整件习。件，整程顾，完庭蘑菇植评价。评价填，整简单复盘，顾收获（附评价）。
评价填求：迹整、呈，共完。
展示：程照片、观察、观察录。完项项算合，项完则优秀。
、“历植”题单元案例
（二）件题：历植
（）施段：级（五级）
“历植”件团队
校试验田，课践基，植瓜蔬菜卉。历蘑菇植土栽培五级，具备验，早跃跃欲试，幻，植仪植。，尽挥洒劳汗，充劳苦，享收获喜悦。践基，课堂延伸课，室、田，近、习领契。植根据验课程追求“件习验”念，、存维，植件习突破，近，历植程。、角、零距离观察、植整程，探究态环境，获丰富植验，识科植植及态影响，树绿态念，验习验阶，予习式革。
.价值：历培育、观察、收获、买卖、制程，程服困，思考决题。件习程掌握植，植义价值，妙，类紧密联系。配售卖收获劳程，培养恩诚识。
.责担：植历劳程；劳，合，验收获。项培养合精、耐责，承担植险，农产品按归，损坏农具需赔偿。，，够勇承担责，担，确败。
.题决：运验，合识，测量计算土积；协商，排植农；照料农程，合统筹排资；根据收获农合配，宣传段、营销段挥收获价值。习查阅资料、请验、践反思，题尝试决题。
.创化：思维导图制植计划植案。例：设计案、制植计划、制售卖计划营销策略。除，式程及展示。
题排习容包括展植、制菜肴、售卖。级，完述习容。需帮助，专、、志愿及予指导，植顺展。
阶段，即题准备阶段，排。“植设”，围绕植展讨论、提务、析务、列题计划。程，需即展植设计流程。二“圈运”，式习测量、计算、配土，续习基础。
二阶段，即探索研究阶段，排“制植计划”。习容针续植植计划排，包括确植、哪购买、植、组。植计划针农制，计划区。计划针整植程计划，具整，计划则针整计划植环节展计划，详细具。
阶段，排“展植践”。验专、、志愿指导，具习翻、播、施肥、浇操，习农具确，讨论组合展植。
阶段，排：五“馈赠”六“植验交流”。五，习收获劳、怎配劳、制食、怎售卖农。专、志愿根据际需予指导。六，、图画、图品班级、级及校展示，供交流习。
六环环扣，跨达半，甚。整丰富童、社识。习积累植验，提升各，培养综合素质，增伴谊。
题，基展，采考察、查阅交流、验、合、讲授、践、探究习式。
阶段，采习式合习。组、班级展讨论，完植设架构。二采习式考察、合习、探究、查阅资料讲授。圈运步观察土展土丈量。需展合，完土丈量录。计算土积，需规则图形积展计算，根据需设验课。需查阅植资料，展协商，保证块配各班级。
二阶段，采式探究合习。独思考怎制植计划，组、班级展交流，终形组统植计划。份植计划包括阶段确、植容确、排、具准备。
阶段，采探究、践操合习式。阶段，植、照料农，管农具，伴合。
阶段，五采探究、践操、合习、反思习式。探究、合交流步展创，操践，制菜肴丰富植品。六，合交流式，互习验。顾件程，反思，获灵。
低级“近二兰”、级“蘑菇”件习，植植识。五级逐渐熟，具备独，展较组织反思。植，借助习式，历验千农耕化，链。植农周，培养勤劳、耐、坚韧品质。，植义，获灵。，交流植、享品，化，价值，、社联系，敬畏，尊，，社。综合素养步提升。
：植设
：五级各班班、五级
具容：围绕植展讨论、提务、析务、列题计划。
展植组讨论
.讨论，提醒查阅植资料，独研究，交植思考，思考收集。
.节综合践课，确讨论标，讨论，设计植。
.印节综合践课制完，。
.二节综合践课，组织组展讨论，丰富完善，班级展交流（附）。
二：圈运
：五级各班班、配班，五级
具容：讨论，级协商。
.班提准备测量具，卷尺、绳，配班排。
丈量土
.节综合践课，班配班领土丈量。
.丈量束，班级初步展交流，土肥沃程、距离源近素考虑，确仪块，题整，尝试独决。暂决题递交。
.节综合践课，展验课《植题》，组织交流讨论，决丈量土遇题。
设《植题》研究课
.班派级午习，讨论交流。办土配。监管配程程监督，保证配顺、展。
展选投票
.节综合践课，土配，土初步，区标。
：制植计划
具容：查阅资料，植识，制计划，组合。
.交流讨论，各查阅资料，植识，独思考植计划。
.节综合践课，组织组讨论交流，制植计划。
.节综合践课，组织展组讨论，制植计划（附）。
：展植践
：约
：五级各班班、配班、志愿，专，五级
具容：整土、播施肥、管照料农，班级按照组展植管，程观察、遇题及决案及录。
.组织讨论需农具、，农具量、类校，校购买。办获配管。
展农具管讨论
.按照计划展植，植遇题、思考、及录反馈组。
展植
.组遇题反馈班。专、班、配班、志愿根据需予指导协助。
专展讲座答题
.组及组植控监管，班配班协助植。
.需购买植材料反馈班，班组织讨论决。
.植，，绕植，踩踏班级组农，避免损坏农。损坏农，及补。
.班、配班及整植程及、图片、视频式录。
五：馈赠
：—周
：五级各班班、配班、志愿，五级
具容：收获劳、商议配、展食制、拍卖、售卖。
.具块收获，班、配班育，需予协助。
.组商议怎配收获。：
.收获劳，指导，制菜肴，程录。
.根据需决否展售卖。予指导，、志愿程拍照录。
.整程顾，式整录。
六：植验交流
具容：校展植验交流，展示各。
展示售卖
.组织班级展示交流。
.班级展示交流品。
件评价形式互评、评、评价、展示。
件程，观察、参，予积极评价指导，帮助完整件习。件，整程顾，评组评价，完验习评价单。评价单填，整简单顾，反思收获（附评价）。
评价填客观。填整组予评价，组评价。评价语言尽量积极，存题求予指，附建议。
程评价采式整件程予评价。例，采评价单，程予评价；借助、章，程予顾评价。
展示环节，选择照片、、绘画、收获材料展示。准备展示材料合，准备及优秀。
验课程——植评价单
二节社领域题单元案例
、“聊聊”题单元案例
（）领域：社
（二）件题：聊聊
党八，习近谈“”庭题。习席：“庭课堂。”：“论化，论济社展，社，庭依托替，庭社功替，庭替。”，“化”值研究。
刚娃娃懵懵懂懂。懂“”吗？
调查级娃娃，香甜、、甚温暖，义。怎领义？延伸社，获丰富，逐步庭、社妙联系？懵懂识责、社承担？
设计“聊聊”件。践，视“验”“悟”，各趣务调查、采访、境演、绘画、讲故习式，构建、义维、“”，渐渐懂“社”“”联系，懂庭社义，社责担。
.价值：件习载，潜移默化“”概念，幼嫩建甜甜，梦温暖，悟温暖庭共创造。
.责担：件习，验庭努奉献。级庭，份庭责。，验责担，、社“”。
.题决：启够根据验提简单题。“研究庭”“庭社系”“验庭责担”，习简单研究式，践研究径，未验，验融合，升华另颖阶式。
.创化：挥达、丰富，各创，获悟基础，创系列图画、短剧、剧、照片、故，展温馨。
“聊聊”社领域级展件。级龄尚，“”概念较模糊，够辈，切。帮助够“”含义，帮助晰社份，策划系列“聊聊”。析：
“聊聊”流程浅深。“”圆，逐步帮助识“”“社”系。
，介绍，形式，绘画、唱歌及诗朗诵。引导留观察，。
二，介绍庭，设计“庭调查”，填，清系，指导创“庭树”，求树画，称呼。言简单充趣味。
具挑——创编庭短剧。创编短剧够庭庭贡献，庭护。选择份剧挑选演演演。
及较深识，探索社系。
排训。传统化逐步归，算训传，促，训，件义。
五需验。？讲故温柔，陪玩爸爸。，验专仔细，闻窗；准备材料脚麻，火火……跟。识，则识社形，需诉，社，庭社，启追寻背义，论，合，社创造价值，各创造社价值低，贵贱，努够社创造价值。
基础，策划六——畅“”叙图画。
根据及社验，图合式画画、。，始思考够社，幼灵萌芽。
七汇习。顾整件流程，引导思考各义，组讨论各，班级交流。
低级展，引兴趣保护兴趣，选择习式考虑段征。件采习式：调查、社验、思维导图、角验。
庭介绍，初步调查研究。调查简单易操，庭简单调查访，庭龄、职业、。填调查帮助练习拼拼读拼。
画庭树及创叙图画，欢迎习式。画庭树思维导图，庭系梳，创介绍叙图画，锻炼达。
五，采角验式验社角。帮助“”“社”联系，设计验，引导。展注引导，单玩，验，达需培训。
.社观培养
“聊聊”社领域件。件培养社观，培养包容识，树初步责担，设计件初衷。
“聊聊”件培养包容识。短剧创编观察庭易，够改改、皇帝脾。舒适付，够珍惜拥切。
验旨，置环境，易，穿降，爸爸努换，易基础、谅，够习具责。
：？
：周五午校课。
：级各班班、级。
具容：采绘画、创编诗歌式介绍。
.准备照片，帮助制简易，提画幅画。
笔
.创编首介绍诗歌歌；找首歌曲，唱班级唱唱。
创编童谣（）
，钟，清秀景画。
清伴房，茂林修竹凭台榭。
弹古筝，读诗，泼墨挥毫墙挂。
酒茶君，君谈春秋。
创编童谣（二）
蓬蓬勃勃棵树，息，。
蓬蓬勃勃棵树，融融，。
蓬蓬勃勃棵树，，阳。
.班级介绍，予台朋奖励。
二：介绍庭
：周五午节课。
具容：班级介绍庭，包括兴趣。
.提布置准备。填调查，庭基息。
完庭调查
.准备福，班级组介绍庭，介绍语提练习。
级介绍
.班级交流，及评介绍。
.创庭树。
：演演，《早晨》短剧
：课余、综合践课。
：级各班班、级、级。
具容：及共创编庭境短剧，创编功排练演。
.观察庭早，录。
.根据观察及录创编短剧。
.班级评选佳短剧。
.班选排练短剧，班级演。
附：剧
短剧：早
旁：深秋早晨，刚蒙蒙亮，周围切显宁静。
“嘀嘀嘀”“嘀嘀嘀”“嘀嘀嘀”，阵急促闹钟铃响。爸爸率床坐，右闹钟掐掉，左顺势旁熟睡推：“床啦，：啦！”
，另脸凑，脸颊：“醒醒，，：啦。”
“睡。”嚷窝钻。
，拿袜准备穿，“今？”爸爸。
“，低，云”，爸爸答。
穿袜嘀咕：“穿甲件黄校服套。”
旁：爷爷房响，凑喊：“楠楠，床啦，七啦，迟啦。”
穿衣服，卧室，爷爷厨房盛稀饭、热包，奶奶拿扫帚扫，跑，爷爷奶奶：“爷爷奶奶早！奶奶，扫。”抢扫帚。
“乖乖，奶奶扫。，及。”
“爷爷奶奶，累吗？”
“累，退休，兴。，饭。”奶奶。“
早饭，楠楠喜欢五谷杂粮米糊茶叶蛋，包。”爷爷端早饭餐桌旁。
香喷喷茶叶蛋，伸准备抓，“洗？”啪拍伸，“洗。”
洗完，奶奶端杯温，“饭喝杯，助消化。”
“奶奶，奶奶颗星，温柔凶，颗星。”拿指。
旁：转：，爸爸碗剩半碗米糊：“，饭钟，，今课订试卷，晚。”
客厅钟，始。
，爸爸：“：，，准饭，赶紧！”
旁：刚碗，爷爷拿厨房始洗。
贴课程，始整包。
奶奶拿蛋糕，嘱咐：“早饱，课啊，熬饭习”。
“爷爷奶奶，，帮照顾鱼啊”。
“穿鞋”，爸爸脚鞋踢，穿，。
演短剧“早晨”
“楼梯慢。”厨房洗碗爷爷探。
“哦，差忘，奶奶，题啊，午批改。”刚。
爸爸拿钥匙，嚷：“吧，监督岗牌，！”完，推楼。
：寻源训
：课余。
：级、级。
具容：采访训，探寻训源。
.采访族训，训源。
.班级交流，介绍训源，谈谈训。
五：验
训
具容：参观爸爸单，容及价值。爸爸详细跟讲趣。验角尝试社，社劳价值。
.单爸爸容。
爸爸课
照顾蜥蜴
.享趣，及价值。
.验，易及劳价值。
验咨询
六：畅“”
具容：创叙图画“”。
.参观单具识，岗社创造价值，基础，画。
品：“”
.画完班级交流，，。
七：触摸化展示课汇
：。
具容：展示展，顾，步含义，升华件题。
.介绍照片制课件播，请介绍。
.，介绍、，提爸爸希，：希爸爸陪陪；爸爸够布置课业……达，吐槽。
.交流参观，够达及恩。
.制册，播创叙画——“”，欣赏，请班级谈谈梦。
.升华题，兴旺，繁荣。
二、“卖”题单元案例
（二）件题：卖
（）施段：段（级）
纪，财商智商、商育列青“商”育。阶段除习科识，习际交，辨非，该习济社存，校需积极创设境，培养财商。
社，济社扮演“买”角，甚“卖”，践证“卖”容易，“卖”需注济素。另，级始买卖题：“买划算”“卖润”决题，缺乏际验，类题频错误。板题？研究，冷冰冰题型鲜境呈，习趣味。
恰巧，校江苏省农业科院保持较紧密系，省农科院义务校展农业类科普讲座，且邀请校农科院参观植。参观程，品尝农科院制香橼汁，品兴趣，农科院专指导始“香橼汁”研究旅……研究程，，香橼汁市，喝，香橼汁存市需。，级社板块选择“卖”件。
.价值：观察、香橼，初步建存义价值观；买卖香橼汁逐步树确竞争观，慢慢互共赢确合式；售卖程，逐步悟诚商。
.责担：组合，逐步树团队识，各够团队扮演角，、负责完务；初步确济份，始创造财富识。
.题决：咨询专业决香橼汁制题；请决产品营销题；售卖香橼汁确沟交流。
.创化：制杯香甜汁，组合查阅资料设计句吸引宣传语；指导、组合完幅创宣传画；收集资料、市调查段设计款趣产品包装。
（七）设计析
“卖”校验课程社领域件。般级展，“卖”根据届际况调整，虽售卖品，件背义致。
：偶遇香橼汁。“卖”偶。农科院参观，偶品尝制香橼汁，未喝饮品，激香橼及香橼汁探索热。
二：研究香橼汁。香橼汁，首香橼。二排专讲座，专诉香橼环境，及制香橼汁配。论支撑基础，组考察香橼，香橼般环境，观察香橼树产量，尝尝香橼味，根据专提供配试香橼汁。
市调研。二掌握制香橼汁，且制香橼汁获评。产售卖香橼汁。缺社验，该施，需及引导。校邀请商历志愿培训。引导始市调研。网调查淘宝、京型商台否售卖香橼汁店铺；制卷，校各级抽调查喝香橼汁；街随访，访各龄层否香橼汁……市调查够致香橼汁市。
求制售卖计划。组设计，求确，够各司职。售卖计划包括核算，价制，设计宣传案，选择售卖。较复杂，核算包括购买香橼、杯、宣传品费。价制较困，核算基础，需思考卖杯，杯卖钱划算。制价般较简单，价低销量，则价偏。制价需旁指导，尽量帮助较际价。设计宣传案件趣，设计宣传语及绘制幅宣传画，够吸引即，丰富，。选择售卖需，肯选择流量。
五香橼铺，考验合否合序，另较考验际交。商品卖需吆喝，客，遇竞争，该怎，考验综合。
六测算营业额，计算润，容课单价、量、价题，沟课联系。
七星级卖评选。及各组组评审团。评选项润五星铺、佳案、创产品包装、喝香橼汁。
“卖”件构较复杂，探索践，件习式：观察、试验、社调研、角验。
卖香橼汁，需识香橼植，专指导，组队观察香橼环境、香橼。观察香橼，习观察植基，植必素，级展植帮助。
制杯喝香橼汁容易，专提供配，具味尝试。需习控制量，香橼汁糖蜂蜜味，需遍遍试验，锻炼严谨验态。
式售卖需社调研。需设计份针调研，求提习制份规范调研，思考调研设计题。需街随访，随访涉及各龄层。交际锻炼，二级语交际礼貌语，社调研识践。
帮助建社联系，需验卖角。级件曾角验习式，指导，角验引导，组商量完。锻炼团队合，该够深刻团队量强。
.社观培养
“卖”社领域件。件培养社观，培养互共赢识设计件初衷。
“卖”件完互共赢识渗透。二五组，且需协。制售卖计划，较复杂，需核算、制价、设计宣传语、设计产品包装选择售卖。况，需根据选择适合项，售卖计划制序效完。式售卖香橼汁程，商铺竞争，况，互价，互帮助？角验，够件互共赢。互共赢社观社，够优化社竞争环境，创造良社态环境。
：偶遇香橼汁
：周五午节校课
：级班、配班、志愿、级
具容：农科院参观
省农科院秋季鲜展，校验领域植，校组织级农科院参观。
参观程，恰巧农科院制香橼汁，品尝，未尝奇，香橼植产兴趣。研究沟，香橼容易获材料，萌榨汁念。
校香橼汁兴趣，农科院专约，请专校讲座。
二：研究香橼汁
：周五午节课
：农科院专，级各班班、配班，级
具容：校厅专科普香橼识
.，班—组，布置务，求笔：（）香橼；（）香橼熟季节；（）香橼存价值；（）香橼汁制程及配。
介绍香橼
.级负责农科院专沟，确讲座讲授。班讲座礼仪培训。
.完讲座班交流求笔，交流香橼汁制配。周末按组研究香橼汁制。
观察香橼
尝试榨汁
：市调研
：周五午节课、周末及周
：级各班班、级
具容：设计校调查，配调查务
.指导各组设计“香橼”调查，普遍调查校香橼程。调查该选择判断题。
.配调查务，组按照愿则，选择校调查，网调查及街随访调查式。
完香橼树调查
校调查
.调查束各组汇调查，班交流，论。
：制售卖计划
：周五校课
：级各班班、、语，级
具容：指导核算，价制及设计营销案
制售卖计划，讨论售卖案
.组制售卖计划，包括核算，制香橼汁售卖价及制营销段，拟宣传语，绘制宣传画。
.组合完务，语、及术讨论，完务程遇困，题即指，共题找节课专决。
.修改售卖计划，组研究准备店宜。
.空余准备宣传画，购买布置铺装饰。
五：香橼汁铺
：周末
：级
具容：验卖角
铺业夕，练习榨汁
.班强调诚，诉商必须诚。
.提准备香橼汁，布置摊。
.排，确岗，制香橼汁、收银及推销，各司职。确保铺够序运转。
.够客，推销产品。
.决售卖程遇题。
六：赚，亏？
：周五午校课
具容：清营业额，计算各铺润
.习润算，惑答疑。
.计算润。
.各组布润。
七：星级卖评选
：周五午
：级各班班、、语、术，级
容：厅级星级卖评选
.各组布润，核确，润组颁摇钱树奖。
.各组提交宣传案，级提投票，级票选五案级组投票选，获宣达奖。
.销售量组获销售冠奖。
.各组提制杯香橼汁，级组品尝选味佳香橼汁，授予舌尖食奖。
.调查授予佳市调研奖。
终采赛评价式，创造追赶氛围，评，清晰差距哪。优秀，习。
评价容：
.香橼汁味
.设计调查
.设计宣传语
.设计产品包装
.铺布置
.获润
.组合精
评价标准：针评价容，制评价标准：
.够精准按照专业配制香橼汁，香橼汁味够，制程干净卫。
.够紧扣调查题设计调查，调查设计题型规范合，适合阶段。
.够设计符合产品宣传语，够参考流宣传语需思考，创痕迹。
.产品包装，观且简单。
.够尽量规范布置铺，装饰，创。
.够盈，赔。
.团队合谐序，够顺展，遇题够商量决。
、“资源调查”题单元案例
（二）件题：资源调查
南京春丽，节校周找找春。
注，抑注，寻找春找景——河流。
，周河量甚枯竭，河季闻味，且河拦网管……切产奇，引探索。
资源状确容观。%饮浅井江河，质污染严、细菌超卫标准占%，污染饮影响约.亿。，卫，污染，算卫。城市污染复杂，除属，含农药、化肥、洗涤剂害残留，即煮沸，述残留仍驱。，污染影响质量。随革，科技术展，质量求逐步提，防治污染课题。
保护资源制《污染防治》，另习系江济展，习求展江济态优，贯彻绿展念，保护江。
基，校必提供资源践题，帮助污染，识污染危害及保护资源。，合校验课程，校设计“资源调查”，希培养社责及翁识。
.价值：调查，访厂，研究江秦淮河质，独思考，独提，研究；调查资源状，树保护资源识；提决案，培养社翁识。
.责担：确题，组考察环境培养团队合；访厂，检测污染，弄清污染，够识，保护资源；提决污染案，验社建言献策豪。
.题决：调查河臭、干枯状，污染，提案及策略，建言献策需注题。
.创化：组合，完份污染调查计划、资源调查。够组商量制份效污染治案，绘制份质显微镜观察录图；专指导取若干份整资料，绘制份江沿岸支流图谱。
“调查资源”社领域件，引导注社资源，培养社责，，设计图，图析：
：污染题。
找春，注周域，提疑惑。则抓，引导级展班级讨论。注题班级交流，启资源调查旅。
二：考察资源。
组，调查校周区域——坊洼区域河流况，观察量、浊，闻闻河流味。专业指导，组调查榭、博园及运粮河域温、浊酸碱。河游，调查具。
：求确研究，制研究计划。
环节研究求较。组织观视频，习资料搜集，排组确研究容，：流区河散臭味？河管？调查河绿？各组确研究容，始制研究计划。组充讨论基础，引导思考计划，断完善计划。
：组展资源调查。
，各组组研究计划展。各组容，研究程遇题，需及注研究提供帮助。，校依据需求，厂联系，级厂参观，净化程，净化标准。污染试验，据观保护资源。
五：研究污染危害。
资料习江流域城市布及支流布况。观察布图，南京城江游，布江流域城市产业污染污染，南京源存污染，，必保护资源。
六：提决案。
，需思考决污染题，提决案。环节资源调查环节，义环节。提案，案式、求及语言达形式。交流案需仪式，社建言献策件严肃，产豪。
.习析
件习观察录、查阅资料、研究验。
二观察访，访遍指区域河流，需极耐，调查研究河流质况及周围环境，较河流及周环境异，项较复杂。
二基础，始归类题，组队，选研究，根据研究制研究计划。培养团队合及析题。需选择容析，容筛选制研究计划。研究计划设计够训练思维。
按照计划研究。调查研究程遇题，题、答。寻找题答案？需查阅资料。，术较强资料阶段言较，需请专业。
培养观察及析。求够根据观察，组讨论析产题，够依据题查找资料请专业，习决题途径。涉及参观较。参观厂，较污染未污染质。习帮助弄清居饮标准，及河际状况。
五周围河况，继续研究污染危害。根据汇，引导归纳，找污染。况，资料江流域城市布图，找找南京江流域置。引导思考，游城市产污、业污江污染系，及南京城市影响。迁移习，球，球循环态系统，注区周，该局观，拓思考局。
六专指导，提决污染案，形研究。
源，类切产、离。资源污染况愈严峻，政府层制政策、规保护资源。虽踏社，，注资源题，保护资源该承担责。
河流污秽，揭河流污染，河流休戚，保护河流。参观厂，标准；析居城市环境，环境产忧患，忧患防治案，承担社责。，社，资源管保护职业，。即，保护资源根植。
（八）程
：污染题
：五级各班班、五级、
具容：污染题，班级提题。
.周河干枯，臭。
.班级汇题。
.引导归纳题。
二：调查
：课余
：五级各班班、五级
具容：课余考察周围河流况，及河流周围环境，录题。
.划调查范围——校坊园，洼。
组观察资源
.组组队调查榭、博园及运粮河温、浊酸碱。
.采调查导值、温、浊、酸碱据录习单。.
观察录
.各组课堂互交流调查况，据。
：确研究，制计划
：周五午节课
：五级各班班，五级
具容：汇调查题，根据兴趣组确组研究题，随堂制研究计划。
汇调查
.组汇调查题班汇，题归类，筛选共题。
列题：怎污染？谁污染？污染？污染该怎净化？污染流江吗？污染影响？
.根据兴趣选择研究，组，确组研究项。
.组根据研究制研究计划，撰研究计划。
：调查测试资源
：课余，综合践
具容：周资源展针调查，题及查找资料请专业。校组织参观厂，源及标准，研究决题请厂。
.根据研究，跟随、专及志愿榭、博园及运粮河采集，初步测试，跟随南农专南京农业验室仪器资源据析，科析据。
取
专检测
.校科验室显微镜较污染未污染，观察杂质。
显微镜质
图绘制观察（）
图绘制观察（）
.参观厂，观净化程，标准。
.采访厂，厂请研究题。
厂请题
五：研究污染危害
：五级各班班、科、五级
具容：研究江干流、支流布，污染危害。
汇调查
.查找图、网络搜索途径江干流、支流布图，识南京江流域置。
.研究及模拟验，及业导致污染。
.调查、验及析，游城市污染，识保护资源。
六：提决案
：周五
具容：查找资料，咨询专业，组讨论，提组决资源污染案。
组交流案
.咨询专业、，网查找途径习题决案。
.组讨论撰校周资源污染题决案。
.班交流案，聘请专案指导。
.级组案评选，选合适案。
.拓展延伸，尝试社区规划。围绕社区河流，讨论社区建筑合布局，既，够化保护资源。
评价采评选评价，谁调查细致，考虑；谁调查完整，赛赛谁案，具。
.制研究计划。
.检测录。
.绘制杂质示图。
.撰资源污染题决案。
.社区规划图。
评价标准：
.制研究计划够紧扣研究，够提切研究，研究程合、易操，计划合，承担务。
.够科采集，科测试，够确录采集据。
.够确显微镜，显微镜确观测，观测绘制图，绘制示图清晰、确。
.撰案够紧扣需决题，够提切决案，充，建议合，科依据。案式规范，语言流畅。
.设计社区规划图构完整，含必须社区产景，布局合。钟左右，介绍社区规划图。
另参考评价标准：题，提题质量；观察录完整；验检测科规范；阅读、收集资料准确指。反映参热、深程及严谨习态，促展。
节触摸历史领域题单元案例
、“玩玩玩具”题单元案例
（）领域：触摸历史
（二）件题：玩玩玩具
（）施段：低级（二级）
历史较遥，较抽。历史，需始。低级言，玩具熟悉，深玩具，历史。，设计“玩玩玩具”题。
古筝、拨浪鼓、九连环、陶响球、空竹、皮影、灯、七巧板、华容、孔锁玩具；辈沙包、皮筋、洋画怀旧玩具，奇妙玩具，赛、。玩具，需制，需玩，凸显互。玩具，玩具。制、验玩具，辈童，辈童。
研究、验游戏促童展义价值。，扔沙包训练童反；拍洋画培养童规则识，增际系；扔沙包、跳皮筋需团队配合，培养童竞争识，增强童耐挫。玩具玩具，玩具简单制今智化趋势，历史迁，济展社推。
.价值：、触、验玩具，初步步、化，及社展影响。借助，够辈状态。玩具，济展社推。
.责担：研究、验玩具程，合，培养规则识；历史，传承俗。
.题决：访调查，玩具，习玩。网络查寻、采访途径，收集玩具游戏资料。借助资料，玩具玩具异，及产社背景及环境，锻炼思维。
.创化：制玩具，组织“游戏拼”“玩具”，增，提升灵，锻炼际交，获功验。
“玩玩玩具”触摸历史领域二级展件。历史低级言厚。触历史，历史，提升，研究。龄阶段童玩具题较兴趣，排“玩玩玩具”件，识、玩具，制、验玩具，达历史。析：
玩具，类，、板、脑；、玩具驱玩具，制玩具。，始排跟辈玩具，识玩具历、玩，借社。
途径玩具，制，玩具产观识。制玩具程，培养；，习制玩具及合制玩具，培养际交团队合识。验玩具玩，规则识锻炼，协调断训练。游戏，确待功败，培养耐挫。
件，习式访调查、聆讲座、操、组讨论，式帮助观察玩具构造，验玩具玩，获丰富，思考玩具化。
纪，玩具识深限，访调查，玩具息；校园展介绍玩具讲座，玩具深。玩具今，习制玩具，验玩。观察、验、组讨论，玩具。抽概念形，验，玩具历史识。验玩具玩，思考，清楚识玩具玩具区，初步识社展影响。
.历史观析
玩具吸引，触摸历史切。整件习展程，系列，逐步引玩具历史化注，社展思考。件，玩具媒介，、制、验、享玩具，获展；借助玩具社化，玩具化社展缩影，识历史历史。
：调查玩具
：周。
：二级、志愿
具容：访调查玩具，邀请志愿介绍玩具。
.课余访调查哪玩具，描述，拍照录调查玩具。
.组交流各调查玩具。
.志愿沟，确讲座容，展介绍玩具讲座。提醒仔细倾，录。
.讲座束，组织讨论。
调查玩具
二：收集、制玩具
：二级
具容：收集尝试制玩具，玩具材料、制。
.课余，收集沙包、皮筋、洋画玩具，玩具历录，玩具博馆搜集洋画，奶奶找沙包。
.需制玩具，网络、述式收集制，、图片、视频式录。
.借助资料，习玩具制，尝试制玩具。
展示收集玩具
：习玩具玩
：二级及
具容：请玩具玩验玩，思考玩具玩具区联系。
.请玩具游戏规则，共验玩。
.游戏程，、图片、视频形式录。
.录程，思考玩具玩具区联系。
演示玩具玩
演示玩具玩
：展示玩具，交流玩
：课。
具容：收集制玩具展示，介绍背景，演示玩，尝试玩评价。
.展示制沙包、洋画、滚铁环玩具，介绍历史背景。
.介绍演示沙包、洋画、滚铁环玩具玩，讲述游戏规则。
展示制玩具
.邀请验玩具玩，评价。
五：较玩具
具容：组交流玩具异，尝试班级享收获。
.组讨论玩具玩具异。玩具制材料易取，易制；玩具厂产，易找材料制。玩具符合童展需求，反映征。
.班级享收获。
玩具玩具
六：“游戏拼”“玩具”
具容：“游戏拼”“玩具”，游戏玩，培养竞争识、合，提升协调，获积极验。
.级展“玩具”，共展示各玩具，配玩具、玩，评选班级佳玩具、级佳玩具。
.级展“游戏拼”，借玩具展各游戏。裁判、组织承担完。
制玩具赛
件，调查、习单、评价、“游戏拼”奖项评评价。评价容玩具调查收集、玩具制玩介绍，及“游戏拼”。
评价、、，共评价。
评价标准：
.调查，玩具类录，描述清楚，语句顺。
.够独完习单，按照求完容，图茂。
.“游戏拼”“玩具”，制玩具符合玩具标准，制，且制较标准甚精巧。够吸引玩具，佳玩具。根据制规则，组织投票。获游戏，欢迎游戏。
调查、习单、评价。
童玩具调查
程，玩具缺。，伴随，童留忆。伴随社济展，童玩具随化。童玩具差异，步传统玩具布况，爸爸协助，展童玩具类调查，：
.调查
.调查
纪—：爷爷、奶奶、、婆朋。纪—：爸爸、、姑姑、姑爸爸。纪：爸爸。纪—：级。
.调查
微、访谈访谈。
.调查析
.童玩具类调查
调查共，纪—，纪—，纪，纪—。童玩具类。示，纪—玩具类较，制传统玩具。纪—玩具类增，除制玩具，购买玩具。纪玩具类丰富，除传统制玩具，购买玩具。纪—玩具类纪玩具类，且购买。随社展，商品化玩具类丰富，逐渐富裕，购买玩具越越。
童玩具类调查
.类玩具布况
根据玩具质，玩具技巧类、益智类类。析类玩具布况，示。技巧类玩具各童玩具类型；益智类玩具紧随；类玩具则兴玩具，纪纪喜。
类玩具布况
.传统玩具布况
传统玩具群布况示。皮筋、陀螺、毽沙包传统玩具调查群均布，纪—群校运项玩玩具，且玩具玩耍，完校布置务。筝拨浪鼓纪—布，玩。纪—玩玩具制，筝拨浪鼓容易制，需购买。纪玩传统玩具类丰富，济件，买玩具，且习压，制传统玩具玩。纪—习务，玩玩具，尤制玩具。纪—济件限，买玩具。
传统玩具布况
传统玩具调查，传统玩具保留，童喜欢，皮筋、陀螺、毽、沙包、筝拨浪鼓。玩具简单，娱强，容易规模制，商品化推广，游戏技巧容易掌握，需专，随随玩。优，历史河淘汰掉。传统玩具越越普及，甚濒临消。：技巧强，普掌握，空竹、皮影铁环；艺传，灯琉璃咯嘣。
.
调查，传统玩具，祖辈玩，辈玩，玩，惊讶！传统玩具消，遗憾！，型玩具类玩具，兴流，玩具类型丰富。管怎，沉迷玩具，合排玩玩具习系，充挥玩具寓功。
“玩玩玩具”习单
“玩玩玩具”评价
“游戏拼”细则
、拼项
踢毽赛、团赛。
二、拼容
.各班展踢毽赛、团赛，评选班级游戏达、团游戏达队。
.级单，班级游戏达，选级游戏达；班级团游戏达，选队级团游戏达。
、拼规则
.赛
（）钟，单，累计单踢毽；踢毽程够停顿，钟束绩。
（）赛，裁判吹哨始计；吹哨赛停止，计完毕，束瞬录效绩。
（）脚踢毽，毽落败，连续脚落触毽犯规，犯规取消赛资；败规踢，累。
（）赛束，，败胜。
（）参赛队需准。赛始，未视弃权。
.团队赛
（）钟，单，累计踢毽；踢毽程够停顿，钟束绩。
（）组，互踢。互踢，连续踢毽。
（）赛，裁判吹哨始计；吹哨赛停止，计完毕，束瞬录效绩。
（）脚踢毽，毽落败，连续脚落触毽犯规，犯规取消赛资；败规踢，累。
、奖项
班级游戏达，班；级游戏达。
.团赛
班级游戏达队，班队；级团队游戏达队。
二、“孝陵”题单元案例
（二）件题：孝陵
（）施段：级
校级钟景区南麓，周南京、南京农业、南京育院、江苏省农业科院、孝陵博馆，校验课程研究提供台资源保障。化遗产孝陵具巨历史价值，校触摸历史提供契。座建朝初陵墓，灿烂朝化。优质资源，领孝陵，博馆，式居、服饰、建筑，触摸朝历史，悟朝化独魅。孝陵申遗功承诺、践诺研究，孝陵申遗化，参城市管，贡献份量。
致识习基础，培养决际题。根据，提童验展课程念。希件习，激习兴趣，验，展。，助锻炼思维、，触悟历史，形历史观。
.价值：参观孝陵博馆，朝历史，识古灿烂化，培养热历史化，热传统化。
.责担：习研究程，初步形集识、组织观念；组习、组创承担项务，效合，组共完习务。
.题决：引导研究项提兴趣题，组竞答式决题，形题初步释。孝陵申遗功承诺、践诺研究，孝陵申遗化，探究环境、交改善及。
.创化：习研究，材料，挥创造，制具朝化元素品，展示。
题，“讲”参观孝陵博馆，朝历史；讲，深悟化魅。，“匠”，古匠，历榫卯制，古智慧，悟榫卯构古遗留宝贵财富。研究程，化越越深刻，引孝陵申遗程浓厚兴趣。“贴画”项，收集孝陵区树叶，制孝陵树叶贴画，古建筑形展示，古建筑恢宏势及。“设计”，朝服饰，设计朝服饰，步研究历史，古今，形，鉴赏服饰。孝陵申遗研究，政府孝陵申遗诺言，践诺言况调查，孝陵化遗产，传承历史化挥。程，孝陵周环境及交申遗功整治化调查，提，培养参城市管翁识。
容，孝陵及周环境，朝化识，朝居榫卯构、朝服饰，弘扬传统化。研究程，断触化，化，化，弘扬传统化践。
，调查、查找资料、历验、制展板式研究习。搜集积累孝陵识，题调查，采访专、组研讨式研究提题。，研究课习，梳归纳识，题导形式，引思考。演示、展板形式，研究及、汇。
整，始终研究状态。思维断提升，质疑精断培养。始孝陵，化产深刻，践断化遗产魅。
随社展，历史途径越越，网络、视、周、籍，缺辨析。历史悠久。帮助历史，确待历史需。资源——孝陵，帮助孝陵切，朝历史，朝化。，化巨帮助。
借助孝陵题，，，“讲”“匠”“贴画”“设计”“研究”，帮助探究历史，历史件、史资料，帮助历史，形历史观。探究朝历史，悟朝化程，逐步形华族传统化形，激族豪。
：讲
：节课。
：级。
程：搜集孝陵资料，专介绍孝陵，习孝陵博馆讲词，朝历史。
.组织参观孝陵博馆，讲介绍孝陵。聆讲，孝陵，悟化。
.组织孝陵博馆朝识竞答，且完答题卡，评选识达。
参观孝陵博馆
朝识竞答
.组织校交流参观。
.指导撰孝陵讲稿。
.根据讲稿，校试讲，孝陵讲，介绍孝陵。
讲
参观孝陵建筑
二：匠
：级、专。
程：专讲座，参观朝居，设计榫卯件。
.搜集榫卯构资料。组织班级交流收集资料，初步榫卯构。
.聆专讲座。提讲求，步识榫卯构。
.领参观朝居，深榫卯构。
.指导设计榫卯件。根据设计，组合完榫卯件。
制榫卯件
.组织班介绍榫卯件，评价。
：贴画
：级。
程：收集树叶，完挑，制树叶贴画。
.课余收集孝陵区各树叶。
.指导收集树叶，设计制孝陵树叶贴画。
.组织班级享介绍树叶贴画，评选贴画。
制树叶贴画
：设计
程：聆专讲座，搜集朝服饰资料，设计朝服饰。
.组织聆专讲座，提录求，朝服饰。
.搜集朝服饰资料，组交流收集资料。
.指导根据资料，设计朝服饰。
.展示设计朝服饰，介绍服饰，互评价。
介绍朝服饰
五：研究
：。
程：调查孝陵申遗承诺、践诺况。
.查找资料，孝陵申遗程及承诺容，组讨论交流。
.指导，调查孝陵践诺况，习单调查录，习单调查况录。
.孝陵承诺践诺研究汇，交流调查，讨论孝陵践诺况。
收集孝陵承诺、践诺资料
孝陵申遗承诺、践诺研究
六：展示
：周五午。
程：榫卯件、树叶贴画、讲孝陵、朝服饰版块展示研究。
.指导榫卯件、树叶贴画、讲孝陵、朝服饰版块，历、收获、、图片、抄形式制展板，展示。
.展示，交流，撰课程故。
制化、朝服饰展板、
演示、讲榫卯件
程评价评价。程评价参况、识掌握况、挥况、展况评价。评价完及验，设计服饰、完树叶贴画、榫卯件评价。，完识竞答、填研究录习评价、课程故评价识获取提升况。
、、专、评价。
识答题卡：
识竞答题卡
.孝陵哪列化遗产录？（）
.孝陵侧约米哪座陵墓？（）
.鄱阳湖历史著胜役，双？（）
？（）
.孝陵？（）
.石？（）
.石共兽？（）
.火铳，广泛运朝争（），火药射（）。
.（）古属管形射击火器，武器射速，杀伤强。
.孝陵琉璃构件黄绿哪座陵墓？（）
.功圣碑谁朱元璋？（）
.孝陵宫建筑积达（）米，乎掘历皇帝陵宫积（）倍。
.孝陵形制（）。
.朱元璋“圆”基础，创（）陵寝制。
.孝陵“朝”举（）；“寝”红宝顶，陵墓棺椁停灵魂寝。
研究录：
习评价：
孝陵习评价
撰课程故：
验课榫卯构
星早，晴朗，整装待，领兴兴孝陵博馆——参观式具。
式具馆，首映帘造型优、选材考究、制精细各各式具，案、桌、椅，博古架、圆凳，件独具匠。讲：“榫卯木构件采凹凸合连式。凸榫，凹卯。榫卯咬合，连。古建筑、具及木制器械构式。榫卯构榫卯合，木件、低、短巧妙组合，效限制木件各扭。朝具榫卯构拼搭，钉、丝属连，历百甚千依牢固。桌块块拼，桌角块梯形组，块木板桌，桌腿插桌角组桌。”随，示范拿凸榫凹卯，凹凸扣合，紧紧咬合，座瞪呆，惊叹。禁喊：“哇！榫卯构奇，古聪呀，丰富创造。”今参观，榫卯，转折际，凝千传统化，佩服古智慧。
识榫卯构
今识榫卯构，产浓厚兴趣。注观察，竟榫卯构，具、拼装玩具甚灯笼，构。际榫卯构，玩孔锁该典型榫卯构。榫卯构途广，优显：
榫卯构具铁钉连具耐，架榫卯构，坐靠背椅榫卯构，今。仔细研究玩具枪榫卯构，虽零件拆装，榫卯构玩具枪完。阳台柜铁钉钉，柜板掉，属锈蚀，化题。
榫卯构具环保，毒害，运输，拆占空，卧室柜组装，，维修。古榫卯构造房非，抗震强，容易倒塌，古建筑流传今。缺，木榫卯构容易潮腐蚀虫侵害。
习，仅榫卯构识，创造榫卯构运祖充敬，智慧帮助，该榫卯项传统化继承，识，彩夺。
验课程验榫卯构
孝陵卫（）班陈邯
星，举跟榫卯验题践，包括榫卯构识介绍、参观孝陵博馆、观察具榫卯构，及榫卯。兴趣泡沫板榫卯环节。
验课程践，量，干件，团合，取功。
、“探索类源”题单元案例
（二）件题：探索类源
（）施段：级（六级）
校致识习基础，培养际决题。根据，提童验展课程念。验课程触摸历史版块容距离较遥，困，需校基、博馆资源支撑习。校置殊具优势。
校验课程，追求件习验验。研究选择“探索类源”题。围绕题，组单，各讨论探究题，各科识，借助博馆、汤猿洞领域专、资源研究，各形式展。探索类源题验习验阶，予习式革，终提升。
研究求程，持续展各。设计，努寻找展突破，始研究形，始终验，展程。程，历史深刻，辨历史伪，尝试习程，未，拥清醒脑颗善良。
.价值：参观汤博馆、汤猿洞，龙潭采集化石，获类源识，初步构建类源概念，类源识。
.责担：围绕研究类源题，团队合团队单题，确团队角，享。整，积极态困，拥较参。
.题决：引导，合类源视频及资料，泡图，提题，确组研究题。馆习、习，类源题，尝试资源决。尝试筛选收集资料，整证据支撑。
.创化：题汇环节充展示。尝试策划，制汇案，锻炼组织规划。设计、筛选节，选持，制汇视频，提升创、逻辑、鉴赏、达、化。
：启源。启仪式，视频、提、讨论形式，激研究类源兴趣，研究铺垫。
二：泡题。泡图，指导根据研究需求，组制思维导图，讨论研究思，确研究题。
：阅读汇。指导选择阅读类源籍。观专讲座，网查找阅读籍途径收集类源资料。
：博馆寻源。博馆踩，根据研究及，制案，制务单。春季践，博馆、汤猿洞、龙潭采石考察研究。程，组团队，运验，决题。
五：汇展示。、选择程录各类图片、资料，制展板。题汇展示，组团队各形式，汇。
题趣启仪式、设计思维导图、集阅读、展博馆习，展示汇，整串联，组历史系列题。
历史类研究今言，较陌，题材离遥。展类研究，兴趣缺。改状，必须激习热。，设计启案。题，引思考；互始，提升参，够顺展。
类源题非，研究初底研究产困惑，且研究程量参考资料，整资料急需决题。思维导图、指导阅读、专讲座式，帮助梳研究容，引导研究题、析题、决题。，决题，产题。习途径较决题，博馆习决题式。组合，务单形式博馆习，博馆史料印证，终决题提升。
整习历及验丰富。汇展示，习梳，化独验。整研究，历采访、考察。程，遇挑，困惑委屈兴奋。独，促寻求途径交流习收获。，汇展示运。题汇味束，展习铺垫。
件习，采博馆习查阅献习式，习境，求提升题、决题及思辨，促形确历史观，价值观。
，破规习域，博馆殊习基独具探究。博馆习引导标习。，根据需求，提汤博馆踩，设计博馆习单，题、研究容博馆。
，鼓励研究题，博馆寻找证据，整息，整合，论。求专注项探究，思维深，习。博馆习参观浏览，深思维习，脑填充识，断展脑程。博馆习仅识、拓展视野，且促运各习，决题，提习熟练。独馆习，规划、合、析锻炼。
另，博馆习式，独思考，够题，反复质疑，寻求证，论。肯，怀疑，肯循环，习、批判精展。整，注程习。
.历史观培养
校，触科识，历史史触较，虽《治》历史元素，形历史观够充。展，程弥补足。探究类源，息，需量背景习，阅读资料，类展历程概识。程，脑，初步构建历史观。
决题，产题需决。反复探究程，促潜移默化历史，析历史，培养质疑精，引导确待历史。，仅识历史，读历史。题，仅习历史，史镜，反省，形确观、价值观。
：启源
：六级。
：厅。
程：
.组织厅，准备始类源启仪式。
.题导激研究类源兴趣，组织讨论类源题。
.揭探秘桶形式，引导确“探索类源”题展探究。
启仪式
揭示研究题
.组织观袁硕讲座，帮助探究类源义。
.布置步务——完思维导图。
二：泡题
：—课。
：各班室。
.组织组，组—，选组。
.指导根据泡图范例，研讨完思维导图，讨论组研究容、途径、困。
.组织交流各组思维导图，归纳整合研究容、途径、困。
.各组根据梳研究题，选择研究容，布置步务。
研读思维导图
完思维导图
：阅读汇
：。
：六级。
：校。
.课余，组单，网络查找资料。
.组织资料交流，指导资料归纳整，决查找资料题。
.组织阅读享，引导阅读。
阅读籍
专项阅读
：博馆寻源
：。
：汤博馆、猿洞、采石。
.收集题，博馆、猿洞考察。
.根据题，研讨博馆习务单，制案，提育。
.春季社践，组织博馆、猿洞展博馆习，，勤保障。
博馆踩
专讲化石
评
博馆习
采集化石
讲化石
.组织优胜评，选优秀组，采石识化石、采集化石。
.校，组织展习收获交流。
五：汇展示。
：校。
.组织展化石享，班选，班化石采集享。
.级展题汇讨论，商讨汇容及形式。
.汇讨论，制汇案，。
.组织选节及持，确汇容。
.根据，指导汇排演，排制展板，汇准备。
.组织彩排，决汇题。
.邀请校、，组织题汇。
.组织课程故征集赛，评选佳课程故。
针题，根据综合践课程，仅制程评价案，思维导图、务单、答题卡，、论、编短剧、诗歌、、画评价，谋求化习，充挥，展。
绘制思维导图、阅读籍收集资料、博馆寻源，参、贡献、言况评价，尽量评价整题。
评价式，破标评价式，融标游离式评价，充合综合践课程念，程及析考察课程施状况展状况依据，程综合评价。
习单
制
完思维导图
编短剧
创诗歌
创及论
创术品、
创品
六级“验”“探索类源”评价
节存领域题单元案例
、“领”题单元案例
（）领域：存
（二）件题：领
，够独必备项存技。今保护，、游玩排妥，导致缺乏独。程，辨、交线注交识培养提升。基状，“领”培养。角，考虑二级龄，适合完独，设计“领”题。担导，领，保证。领角培养、获。
.价值：观察、询、查找资料途径识交标识交识，遵守交规则；领，独、提识、培养基存；件习验思考，建识、培养独。
.责担：维护，懂遵守交规则；领，增强独识社翁识，形识。，，程责识断增强。
.题决：观察、询、网查询途径，习交标识。途径搜集资料、模拟境、绘制线，决程遇题。
.创化：绘制线图展示习程；领评语，获取习效。
.习容析
近，社青交故，环境隐患，缺乏识，懂保护造。
互交流独历，统观交纪录片。详细环境周，存交题，需引视。联系际，反思环境存交题，始习观察，思考。
二观察、请、网搜集资料式识交标识，该掌握识。
趣味竞赛游戏，班选拔优秀交识竞答选，组团队参级竞答，竞选优秀团队。松习氛围识化，识提，终益。团队竞赛，团协断提升。
组合，创设交模拟境。仅思考存哪交题，谋划策、创设境、设置障碍、制评细则。需充掌握交识提，境展示，识转化决际题，景决题。
五绘制线图程，需确线，识，步强调。
六领，领权交，需牢识，独强。
七采程评价式肯努，获驱，形独，识提升。
“领”件涉及，习视频资料、查访、访谈、践习式，习，独提升。
交标识，采构化习式。协助，运调查“、骑、、乘”存题，提决思，汇。程清题产题，思维。
景模拟闯，似简单竞技，运景模拟习形式激习热。布置模拟景程，识逐渐化思考，仅促思维，且推探究兴趣，挖掘思维深。
独完绘制线图，顺终程，角验式责担。习识化指导践验，习简单识识，识，境决际题，温习。
.观培养
件，番专题习，交识，包括识交标志、交号灯、交线，存交隐患，提识；交识拼环节，交掌握，形社规则识；境模拟，规则识步强化；设计线图，，交念运践，独锻炼提升；谈论，提：遵守交规则，该，保护，负责，程社责油，独基技培养。
：展题班
：节综合践课。
：室。
：班、班。
.交流独历。
.观交纪录片，思考“存哪交题”。
.确件习题——“领”。
.讨论：领需注哪题？
展题班
二：识交标识
：节班课。
.观察、询、查阅资料，搜集交标识。
.班课互交流。
.谁识交标识，互考验。
组讨论交标识
：交识拼
：午习、节班课、节综合践课。
：校厅。
：二级。
.、陪伴观视频，习交识。
.展示验程，模拟玩具卡倒形，倒盲区。
组验：汽倒盲区
.邀请交警叔叔校展交识讲座。
.班习，班交识赛，选优秀，参级角逐。
.周五午综合践课班课，校厅“站底”形式展二级交识拼。赛团队赛赛，选二团队奖及优秀奖。
：境模拟闯
：节午习、节班课、节综合践课。
：校空室。
.午习，班组设计模拟景，红绿灯斑线、、楼梯靠右。确、、景、评规则，确。
.领组课准备具。
.各组午班课，简单布置。
.综合践课，组互换闯，组评。
模拟领伴斑线
五：设计线图
：节班课、课。
：室、。
：班、班、。
.确终，及领。提观察标、况，及录。
.绘制线图，标清键标交标识。
绘制线图
.班范围交流，互介绍绘制线图。
六：领
：课。
：校。
：级、。
、共确，根据绘制线，领，照片形式及录程。
领
七：谁领达
：课、节班课。
：班、。
.汇评价单，选完较评价单困评价单。
评选领达
.交流领。
.读读、评评、议议评价单容。
.课程录，。
.收集整程资料，汇份录册。
.根据综合，班级评选“领达”，余评“领”。
谁领达评价单
二、“厨”题单元案例
（二）件题：厨
（）施段：级（级）
“厨”校级导团
“厨”件校（辅导）（班江北北菜馆君厨指导“红烧肉”菜）
“厨”件校（辅导）（班南京禾浩科技限司刘玥技术指导“鹌鹑蛋烧肉”菜）
习基（南京农业、江苏省农业科院、校政馆、附近菜）
社竞争激烈，展提求。拥、独精，具备基素质。庭，独居。集千宠，包办务较，娇惯养、敏脆弱、承弱。校育该创造，培养，增强，增童合，逐步增强童独、创造培养志品质。
“厨”件，旨校政馆环境及庭环境，历组合，研制菜谱、习独买菜、拣菜、菜、品菜、评菜、展题研究、汇交流，培养操，形健康、合膳食念；提升品质，建科观，逐步，展健独。
校建设政馆，提供校践。，校附近南京农业、江苏省农业科院，单营养专校，展讲座，考察、探究研讨，项提供论技术支持，件提供社资源。烹饪，甚厨，校辅导，辅助校展“厨”。
.价值：观察菜程，合菜历，餐付辛劳易。增强劳观念，深，恩。习制份营养午餐菜谱，提健康饮食倡议，健康、合膳食念，激热、参积极，追求品质，树科观。
.责担：指导，尝试完菜汤程，初步掌握菜基识技，逐步形，增强责。菜遇困，积极态、合，形观耐挫、积极态。组单展研究，确团队角，协调、沟、享，拥较参。
.题决：合、指导建议，网查阅籍，菜基流程，合膳食、营养搭配。组合协商，制菜谱，确各组研究题。际操遇题，尝试办决求助，决际题。
.创化：品尝菜，根据营养膳食构制营养午餐菜谱，及录菜，帮助指导展食品鉴，展题研究，收集程资料，举校汇，展示研究。
“厨”件习采查阅献、访谈调查、践操习式。阶段，观察饭步骤，品尝介绍拿菜。观察思考积累验，组织语言介绍菜，，历反思悟程，独菜提供思参考。二阶段展探究、组合，网络查找资料、阅读、请、考察录式，集讨论制营养均衡菜谱，合膳食深。、阶段，组菜买菜，独菜，验，胆尝试。空，断践，刚始模仿菜，熟巧，，尝试创设拿菜，独创菜品。五阶段，互尝菜品，互评价，交流讨论，达观，评互评，菜识。六阶段，确研究题，角展题研究，制宣传漫画阶段。搜集整合资料，校交流汇，组合探究、整合收集归纳析资料、创，展习，转化，化。
.观析
：介绍拿菜
：菜、。
：、。
.课余，跟菜买菜，帮忙挑拣菜、洗菜。
.烧菜，旁仔细观察、思考习基础流程。
.拍摄菜，综合践课互欣赏交流。
.品尝菜，夸奖谢辛苦付。
.及录、达验，限。
拿菜
二：组尝试制菜谱
：课余、节综合践课。
：校。
：级、各班班。
.各请菜识，习途径，网查资料、阅读籍，各菜系，各味菜肴，初步确—菜。
组讨论，制“菜汤”菜单
.操，各组周考察校午餐，午餐评价，制菜单提供思。
.校综合践课，班级组，组选组。各组讨论交流，确荤素搭配合“菜汤”菜单。
：菜选购食材
：菜。
：各组、。
.各组协商，提沟买食材、食材量、预算。
.陪，菜选购食材，习辨食材优劣，尝试商贩沟，精细算。
组菜买菜
：菜。
：。
：级、各。
.买菜，指导，习择菜、洗菜、切菜，按照菜步骤操。旁支持协助，保证菜。
买菜尝试菜
.品尝完菜，充鼓励基础，提改，。（沟，鼓励。）
“八妇节”，半假，陪菜买五肉、鹌鹑蛋食材。刚准备，愁眉苦脸——步骤啥啊？菜程诉，指导始洗肉，洗切肉。唉，遇麻烦！肉绵软塌塌，非切。刀，肉：“嘿嘿，切吧！”刀割，招灵，肉切完。切肉炒锅始翻炒，炒肉黄，油炒。即肉砂锅，倒漫肉，姜、料酒、酱油调料始煮肉。煮沸，提备壳鹌鹑蛋划，味渗透。鹌鹑蛋倒锅继续煮。汤汁干，菜。
——潘绪伦
晚，兴致勃勃始菜。兰瓣掰。秉持浪费则，兰茎。茎皮撕掉，切片，兰瓣，冲洗干净，蒜皮剥洗干净，切碎块，准备差。
始烧。，兰倒锅焯，约钟捞清冲。
始式炒菜。锅倒油，油烧热蒜，炸香味，兰倒锅翻炒。途，约五钟，盐，炒锅。盘清香素炒兰制功。，味。
——杭宇彤
.周练习，周末练习菜。熟练，味，请二菜。
五：品尝伴菜肴
：节班课、节综合践课。
食品鉴
.食品鉴，食材准备齐，二早独菜，帮忙。校。
.整级班级单，班展“菜汤”食品鉴。品尝组及组菜，提鼓励建议。
六：围绕题展研究
：级、各班班。
.班课，班顾，讨论存题，确研究题：菜肴科、、餐桌。
.研究题班级组领，侧展研究。单独组，担角，深组，采访、拍摄、录菜程滴。
制营养菜单
组制菜谱
“盘”
.区组，除“采组”，余组需组。
七：组织汇交流
：课余、节班课、节综合践课。
：级、校各级领导。
.各研究组周搜集、归纳、整合息，制。
.各组班课讨论，确展形式，确务。
.各组组课余，领组彩排，邀请班观，班指导建议。
.式汇交流。各组依展示，适组织互评，。
汇交流
完评价、整档案袋式，评价识获取况习提升况。整档案袋，必须包含资料独菜照片、、营养搭配识单。档案袋包含化资料，饭消费趋势图、宣传语、节约粮食漫画、评价语改建议单。（附评价）
验课程“厨”评价量
、“验营”题单元案例
（二）件题：验营
古今，保卫、守护。存展需，遭遇困境，必挺，建功，族赴义。青，传承品质精持续展竭。级二纪，即熟悉，阶段，化突借助件。阶段队功、貌、验游戏、化，培养管、育、合探究、习。，设计“验营”题，五级营，验队，防育。
.价值：培养党、队，增强组织纪律，培养热集、热祖，习怕困、勇苦、顽强拼搏精；参训练，初步略装备称、、，增强防识；队功、貌、验游戏、，展历程今基局，形基防识“精兵强”观念。
.责担：参观营，培养习、合探究；管、育，习；树“科技强”念，初步领悟未展科技“争”，激努习科化识，祖优秀建设保卫愿。
.题决：验夜营，尝试决遇题，培养独，沟合。
.创化：验叠、列队演、，。
围绕题研究习，初步，激求欲，夜旅准备；二参观兵器馆，兵器识，悟古保卫易，珍惜幸福；夜营验，营，参艰苦队列训练、严务整，“服令、严守纪律；坚持标准、严求；注礼节、维护形；苦耐劳、牺牲奉献”精，独展，概括~品质，角述。参游戏——户，深悟，激保卫决；汇展演展示收获，获。
件采“践验”习式。参营验。件习，充验化独。队列训练、务整、集食宿、歌验，充验营、采、磨炼坚强志、锻炼独，提独决题；培养怀。
.怀培养
职业圣，责始终紧紧连。祖需，够义反顾惜牺牲价值。件习，零距离触，营，队崇敬油，树保卫圣。队官兵硬素质昂扬精貌，坚毅品质苦耐劳精，激树怀欲。
：组探究，确题
：五级班。
.观视频观扶危救困照片视频精。观完谈谈。
观扶危救困视频
.调查，确题
班共梳营验营，讨论参？（预设：站姿、史、唱编歌、整务、参观械）
.根据探究组探究组，响亮组号。
.搜集资料
组单，课收集兴趣资料，班级享交流。
二：参观兵器馆
：五级。
.制观察
，组、讨论、制观察，班级评佳观察。帮助完善，运。
.参观兵器馆
首，提踩考察，周五午节课，领步兵器馆。录，讲，识各兵器，观察录。
兵器馆提踩考察
：验营
：级践。
：五级负责、队负责。
.：演队观精彩演，硬领雷厉。
五级观精彩演
.训训：队列训练
各班级若干组，组官负责队列训练。验招式，训练艰苦。
队列训练
.练练：习叠
参观营房、习务整。
讲示范叠
研究包，练习叠，举叠赛，锻炼。
练习叠
.：共餐
共桌餐，验队食宿。
五级共桌餐
餐，歌唱游艺。，组设计采访卡，展互采访。
.：各班队列演官、各班级队列训练检阅，举颁奖仪式，选优胜班级。
.：录旅
验营，形式录。既锻炼语言达，，激热，习奋品质，培养社责。
附：
采访卡
：参游戏
：五级各班班。
具容：级户越野。
户
五：展示汇
：五级各班班、邀请。
.邀请校讲座，检阅（阅兵），改革背故。
.汇展示搜集资料。
完评价，评价验况提升况。
验课程《营》评价调查单
：
夜营流连忘返，哪容留忘忆？请照标准求，评选印深刻，清楚赞件：