1.认读A、B部分Let'slearnLet'stalk中的单词和句子，并掌
四会单词。
2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
教学目标3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
4.了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认
5.了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
教学重点1.认读A、B部分Let'slearnLet'stalk中的单词和句子，并掌
四会单词。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3.了解
Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容
教学难点L认读A、B部分Let'slearnLet'stalk中的单词和句子,并掌四会单词。
2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3,了解Let^sstart
Group/pairworkTasktime等部分的内容
课时安排6课时
教具准备词卡录音机磁带图片
1
课题Unit3ALet'slearn教学设计课型新授
(A.Let,slearnA.Role-play)
1.能听、说、读、写单词"sandwich"，“salad"，“hamburger”，
“icecreamn和“tea”。
2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink,,>d
教学目标
like…”进行交流。
3.能完成"Role-play"部分的表演任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
教学重点1.能听、说、读、写单词“sandwich"，“salad"，“hamburger”，
“icecream”和“tea”。
2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drinkaVd
like-"进行交流。
教学难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。
课时安排1课时
教具准备1.多媒体课件、A.Let'slearn课文情景动画或音频MP3。
2.学生准备人物头饰。
教学过程二次备课
(一)课前热身(Warmup)
1.课堂口语练习。
2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
T:Whatarethese
Ss:They9re...
T:What'syourfavouritefood
Ss:Myfavouritefoodis...
(二)新课呈现(Presentation)
A.Let'slearn.
1.教学新单词。
①师生对话。
2
教师用多媒体课件依次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的
图片，引出单词"sandwich","salad","hamburger"和"icecream”。
T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrinkTheyliketodrink
tea.
教师用多媒体课件展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。
设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片
引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。
②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比
赛读、分男女生读。
(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:Whatwouldyouliketoeat,SI
S2:Tdlike...,please.
T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2
S2:Fdlike...,please.
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在
跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(4)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然
后教师请两三个学生上讲台表演对话。
2.Role-play
(1)教师请两位学生站起来示范对话。
(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表
演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。
(3)教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。
(三)巩固延伸(Consolidation&Extension)
将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学
生："Whatwouldyouliketoeat”第二位学生说"I'dlike...”,并
问第三位学生“Whatwouldyouliketoeat”,以此类推。
(四)课堂小结(Summary)
3
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂
的地方以及自己学习中遇到的困难。
（五）布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2.在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。
板Unit3Whatwouldyoulike
书ALefslearn
设sandwich,salad,hamburger,icecream,tea
计Whatwouldyouliketoeat/drink
rdlike...
教
学
反
思
4
课题Unit3ALefslearn教学设计课型新授
(A.Let'stryA.Lefslearn)
1.能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。
3.能听懂“Let'stry”部分的录音并完成填空任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话
教学重点1.能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
教学难点1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
教具准备1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
（一）课前热身（Warm-up）
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相
应的汉语意思。
（二）课前预习（Preview）
学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“Whatwouldyouliketo
eat”,另一个人抽取卡片并回答："I'dlike…”
（三）新课呈现（Presentation）
A.Lefstalk.
（1）教师做“口渴”的动作，说“Oh,thirsty.”然后再做出“喝水”
的动作，说：，Tdliketohavesomethingtodrink.”由此弓|出新单
词“drink”和“thirsty”。
教师也可用多媒体课件出示“乌鸦喝水'’的故事，介绍说：“Look,
5
thecrowisthirstynow.It'slookingforsomewatertodrink.",由此
引出新单词。
(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、
茶等，问：“Whatwouldyouliketodrink”，学生选择自己喜欢
的饮料并回答：'Tdliketodrinksome…”
(3)学生同桌合作，谈论自己喝些什么饮料，如：
SI:Tmthirsty.
S2:rdliketohavesomethingtodrink.
SI:Tdlikesomedrink.
S2:Hereyouare.
2.介绍对话情景。
T:It'sinSarah9sfamily.They9retalkingaboutwhattoeatand
drink.Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheir
talking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生
在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面问题。
(1)Who'shungry(Father.)
(2)Whatwouldfatherliketoeat(Asandwich.)
(3)Whatwouldfatherliketodrink(Somewater.)
5.Askandanswer.
(1)让学生自己读一读本部分的例词。
(2)让两位学生站起来示范读对话。
(3)学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。
(四)延伸巩固(Consolidation&Extension)
1.A.Let'stry.
(1)介绍听力任务。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
6
2.学生自制一份营养午餐的菜谱，小组内进行交流。参与句型：
Ihave...fbrlunchtoday.
Doyouhave...
Whatdoyouhaveforlunchtoday
3.用适当的词完成下列句子。
(1)I'm___________.Iwantsomethingtoeat.
(2)Hikesalad.What___________you
(3)Whatdoyou__________forlunch
(五)课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的主要内容，解决学习中遇到的困难。
六、布置作业(Homework)
1.完成活动手册中对应练习。
2.将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
Unit3Whatwouldyoulike
板ALefstalk
书thirsty,drink
设I'mthirsty.
Edlike...
Hereyouare.
7
课题Unit3ALefsspell课型新授
(A.LefsspellB.Let'swrapitup)
1.掌握双元音4u/和/au/在单词中的发音，能读准“Let、spell”部分的
例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
教学重点1.掌握双元音/ou/和/au/在单词中的发音，能读准"Let'sspell”部分的
教学难点1.引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
2.双元音/ou/和/au/的发音对比。
(一)课前热身(Warmiip)
2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My
father'sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.
What'smymother'sfavouritefoodanddrinkNoodlesand
orange.",然后教师请两三位小组代表向全班同学介绍。
A.Let'sspell.
1.Read,listenandchant.
(1)教师在黑板上画出一头奶牛，说：“Look,thisisacow.”，然
后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!
They9resobeautiful."，最后在旁边间一个坐着的小男孩，说：
8
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownand
enjoysthem.
(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一
棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着
一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说："Lookattheblackboard.
Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It'scold.
Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgo
home”
(3)教师将两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教师带领学生读几遍单词，引导学生发现，第一组单词中的
字母组合ow都发/au/音，第二组单词中的字母组合ow都发/叫/
音。
(5)教师简单讲解双元音/。山和/au/的发音方法：双元音发音的一
个重要规则是“前长后短，前重后轻”。
2.Listen,circleandsay.
(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
3.Listen,writeandsay.
(1)先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容
完成句子。
(2)再次播放教学录音，师生起核对答案。
(三)、巩固延伸(Consolidation&Extension)
B.Lefswrapitup.
1.教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“Thisisone
banana.”,再出示两只香焦的图片，说："They'retwobananas.”。
9
2.教师用多媒体课件出示一个三明治的图片，说：“Thisisone
sandwich.再出示两个三明治的图片，说："They，retwo
sandwiches.
3.教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They'retwobananas.
Thisisonesandwich.They'retwosandwiches.
4.教师讲解：将可数名词单数变成复数时，一般来说是直接在
单词后面加“-S”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后
面加“心”。
5.学生填写表格，师生一起核对答案。
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课学习的主要知识。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多
模仿。
1.跟着录音读两遍"Let'sspell”部分的内容。
2.预习下节课的内容。
板ALefsspell
书Thisisonebanana.They9retwobananas.
设Thisisonesandwich.They'retwosandwiches.
计
10
课题Unit3BLet'slearn教学设计课型新授
(B.Let'slearnB.Look,write
andsay)
1.能听、说、读、写单词“fresh"，“healthy"，“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavouritefood”
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
6.能听懂、会唱歌曲"Whatwould1iketoeattoday”
7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相
教学重点1.能听、说、读、写单词“fresh"，“healthy"，“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavouritefood能
教学难点1.单词“delicious”的发音。
2.能简单描述自己喜欢某种的食物原因。
2.学生准备画纸和画笔。
一、课前热身(Warm-up)
2.请一两对学生上讲台表演“A.Let'stalk”部分的对话。
二、新课呈现(Presentation)
1.B.Let'slearn.
(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣
的和甜的食物，引出单词“fresh"，“healthy"，“hot”和“sweet”。
(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后
学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
(3)播放教学录音，全班学生跟着录音读，分男女生跟着录音读。
2.B.Look,writeandsay.
11
(1)学生根据图片完成句子。
(2)学生根据图片内容说一说自己喜欢什么食物以及喜欢的原
因,如dlikevegetables.They'rehealthy.Whatabout
you”。
三、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2.用is或are填空。
(1)Theapple_________sweet.
(2)Thefish_________fresh.
(3)Thegrapes________sour.
四、课堂小结(Summary)
1.师生共同总结本节课学习的词汇和句型，回顾本节课的重难
点，教师评价学生的表现。
五、布置作业(Homework)
1.完成活动手册中的配套练习。
2.将本节课学习的新单词和句子在四线三格内抄写五遍。
3.跟着录音读三遍“Let'slearn”部分的内容。
板BLet'slearn
书fresh,healthy,hot,sweet
设What'syourfavouritefood
计Icecream.It'ssweet.
Iloveicecream.It'ssweet.
Whataboutyou
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课题Unit3BLefstalk教学设计课型新授
(B.LefstryB.Lefstalk)
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let'stry”部分的听音连线任务。
4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
教学重点1.能听、说、认读单词"favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交流。
(一)课前热身(warm-up)
2.请一两对学生上讲台表演“B.Let'slearn.”部分的对话。
(―)新课呈现(Presentation)
1.B.Lefstalk.
(1)教师在黑板上画出自己喜欢的食物,说：“Look!Thereisice
cream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyare
food.Theyaremyfavouritefood."教师边说边在黑板上画几个笑
脸，帮助学生理解“favouritefood”的意思。
(2)介绍对话情景。
(3)教师出示本部分的教学挂图，问："Whatfoodanddrinkarein
today'smenu",学生根据情境图回答："Theyarenoodles,beef,
fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday'smenu.”。
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生
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第三次播放教学录音，学生听完后回答下面的问题。
①What'sZhangPeng'sfavouritefood
②What'sfavouritefood
③Whatdotheyhavetoday
(5)学生同桌合作，带上人物头饰练习表演对话，教师提醒学
生在表演过程中注意模仿录音中的表情和动作，评选出“最佳
表演奖”，并给予小礼物作为奖励。
(6)Askyourfriendabouthisorherfavouritefoodanddrink.
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表
格。
Name
Favouritefood
Favouritedrink
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生的食物和
饮料。
2.B.Lefstry.
(1)明确听力任务。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
小结：本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T:Whenyoulikesomething,youcansay...
Ss:Ilike...Becauseit's/they're…
T:Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youmay
ask...
Ss:Whafsyourfavouritefood
Ss:...
14
T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...
T:1liketomatoes.They'rehealthy.
T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They9re
healthyforus.Understand
Ss:Yes.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说学习中遇到
的困难，师生一起讨论解决。
(五)布置作业(Homework)
1.完成活动手册中的对应练习。
2.跟着录音读一遍“Letstalk”部分的对话
3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。
FatherMotherBrotherSister
板BLefstalk
书Whafsyourfavouritefood
设Ilovebeefnoodles.
计Well,lefssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
15
课题Unit3BReadandwrite课型新授
(B.ReadandwriteB.LefscheckC.
Storytime)
1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2.能听懂“Let'scheck”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
4.了解英文信件的书写格式。
5.能听、说、认读单词“dear”。
6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教学重点1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2.能听懂“Letscheck”部分的录音并完成句子填空练习。
教学难点1.知道写英文信件的书写格式。
2.“Storytime”部分趣味故事的理解。
教具准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
(一)课前热身(Warm-up)
2.教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的
汉语意思。
1.B.Readandwrite.
(1)简单介绍阅读材料。
(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六
部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。
在正文开头部分一般顶格写上“Dear...”，意为“亲爱的……”，