导语：在社交媒体分析的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
据悉，Facebook网站提供的社交服务FacebookConnect让公司把Facebook的平台整合进入自己的网站。这样，公司一旦推出新产品和新服务，就能直接与Facebook用户共享。这些公司也可以充分利用用户的社交网络挖掘更多的商机。
谷歌坚信自己能够通过Facebook之外的各种活动帮助用户建立起真实的社交网络，也多次努力做出社交网络项目的尝试，但截止目前仍未摆脱屡战屡败的结果。
我可以很肯定地说社交媒体绝不是昙花一现。很难相信我们当中还有人仍旧相信这一点。
我开头这样说的原因很简单，我们现在许多人都活跃在一个、两个或是三十个不同的社交媒体平台上，重点就是说我们全都在用社交媒体。好吧，不是全部，但我只能用这种不那么严谨的说法来描述：这个数字真的、真的非常大。
所以，既然有这么多的人在用社交媒体，旅游市场营销和其它行业不会受到影响吗？
难道Marketing101(市场营销在线学习网站)没有告诉你要到顾客和潜在顾客所在的地方去做营销吗？我非常确信它过去和现在都这样教你。
eMarketer2013的数据(引用了RedshiftResearch的调查数据)：
大约五分之一的休闲旅客在计划旅游时会从社交媒体平台寻求各方面的灵感，包括：
-酒店(23%)
-度假活动(22%)
-景点(21%)
-餐厅(17%)
同样是这项调查的结果显示，Facebook是旅客使用最多的社交媒体平台。
Maxine项目
四季酒店及度假酒店集团(TheFourSeasonsHotels&Resorts，以下简称四季酒店)毫无疑问是最为著名的品牌之一，不仅仅是在旅游业和酒店，在所有行业中都很有名气。
2013年的夏天，四季酒店纽约店决定做些与众不同的东西来吸引新的消费群：现代旅行家庭。他们的重点是尝试增加酒店的周末预订量。
四季酒店启用了所有社交平台用于此次活动的营销，包括Pinterest、Twitter、Instagram和Vine。自然了，通过照片和酒店为每个家庭定制的照片和个性化服务，入住酒店的小朋友可以获得与Maxine交流的机会。
据四季酒店负责全球高端客户与数字营销的高级副总裁ElizabethPizzinato称，这次活动项目的成果非常显著，
至于Shoutlet方面，该公司总裁兼首席战略官AaronEverson表示，关键是在于数据挖掘工作。
“我们与四季酒店一同研究了他们的订单和客户群信息，然后确定了他们触及不同客户群的机会。”他说道。
给企业的忠告
在与Pizzainato和Everson两位谈论这个特别项目的时候，我敢说，他们对于社交媒体平台及其用途，以及品牌如何最大化利用社交媒体等方面都具有很高的热情。我当然很享受和这类人的谈话。
在谈话间，我问了他们对于这个问题各自的看法：在使用社交媒体做市场营销时企业会犯哪些错误？
Pizzinato认为企业在社交媒体平台、人力配置和侧重点上会犯两大错误。
“这不是简单地创建Twitter账号或者Facebook页面的问题：社交媒体渠道所依靠的是即时性、参与度和真实回应。所以企业要准备好面对配置社交渠道关键资源时带来的额外管理压力。”她说道。
对于营销人来说，社交媒体效果评估大概是那个最令人沮丧的挑战。在本文中，我将向您展示三个简单的社交媒体测量策略，你完全可以在下一个社交媒体活动中灵活的运用到它们。
为何要评估社交媒体营销效果？
是为了测量你的社交媒体营销活动的有效性。问问自己为什么把社交媒体放在你整个营销活动中最重要的位置，它将如何影响到你的工作，使你的生意得到增长？
首先设置目标，这样你就可以开始依据目标考量不同的社交媒体。举个例子，如果你需要去吸引一些女性消费者，并且你的生意比较经常会使用图像和照片，那么你可以考虑Pinterest。如果你是一个B2B企业，你应该就要考虑使用LinkedIn。
一、量化你的社交媒体倾听率
“你在社交媒体上做的事情必须产生一些影响。你的努力需要看到实际收入的增加。而我们往往认不清这个事实。”花旗集团的社交媒体主管FrankEliason曾经这样说过。
倾听是我们在使用社交媒体时经常忽视的一点，而它恰好是最重要的。如果你不去倾听你的客户，你就错过了社交媒体的关键。
那么，我们究竟该怎样在社交媒体上倾听，并让其影响我们的收入？
在这里，举Twitter的例子来回答这个问题。(国内请参考微博。)
在Twitter的搜索区，输入你企业的名称。
Twitter的高级检索也是一个非常强有力的工具，特别当你是一家本地企业的时候。你可以设置一些特定的关键字，搜索到离你最近的那些客户是怎么说的。
Twitter是个了不起的用来提供实时客户服务的工具。你可以从Twitter上了解到：
〇你实实在在的帮助了多少人
〇消费者们在购买你的产品和服务中遇到了什么问题
〇你的企业还有什么不完善的地方
你可以随时根据这些指标调整自己的工作，在评估周期结束的时候，参考哪些改变直接影响了你的业务，使成本节约或者让你得到了额外的收入。
二、：为你的社交媒体互动建立一个评分系统
当你尝试在社交媒体上做一些事情的时候，建立评分系统是个很简单有效的方法。它能够清晰的评估你在社交媒体渠道上的不同行为所产生的影响力。
一起来看看这个系统是如何运作的。
在营销活动开始的时候，将你的目标转化为具体的数字。然后，使用评分系统去衡量不同类型的互动，看看哪种对你来说是最有价值的。
下面是一个在Facebook上的评分系统：
〇“喜欢”：1个1分
这样，你的工作结果就简单的被量化了，这些易于观摩的数字能让你更了解自己的进度。PS：你可以在不同的社交媒体渠道商设置不同的评分系统。
三、：多为受众提供一些有用的内容，再去销售产品
在你向消费者推销产品之前，多为他们推送一些有价值的、趣味性强的内容，赢得他们的信任。
举个例子，你有一家餐厅，正准备推出一个新的健康食谱。你的目标是在接下来的一周里让300个消费者光临并尝试新的菜式。
接着，你可以在Facebook页面上提供一些你餐厅的优惠劵。这样，向你要求优惠劵的消费者和实实在在兑换了优惠劵的消费者是可以被量化的。
在你使用这个策略时，如何评估其效果：
〇使用第二点中的评分系统来测量你的内容有没有使你离目标近一些。
〇在你的营销活动中使用需要在社交媒体上才能得到和使用的优惠劵，这样，你的社媒营销效果更容易跟踪和测量。
〇为你的每个活动打造独特的登陆页面，你的客户可以在这里下载或购买你推销的产品。由于每个登陆页面只能为一个特定的活动服务，可以让你清楚地看到你每项活动的营销传播效果。
关键词多媒体；集成教学系统；Authorware
0引言
目前，多媒体教学系统的设计和研究主要分为助教型和助学型。多媒体教学系统向着多媒体技术与仿真技术、人工智能技术相结合的方向发展，走向集成化、网络化和开放化[1-2]。
为适应当前教学结合的需要，结合高校计算机专业课程的特点，针对“C语言程序设计”课程，采用Authorware平台开发多媒体集成教学系统，以达到助教与助学的完美融合为设计原则，为教师和学生提供一个较为理想的“教与学”平台。采用该思路实现的教学集成系统，与当前流行的单一形式集成教学系统相比，更加灵活、开放、通用，系统其他功能的可扩展性和多平台之间的可移植性也大大提高[3-4]。
1可行性分析
从技术可行性角度分析，采用“快速原型模型”法可解决多功能、开放性教学软件的复杂问题[5-6]；从选择开发工具角度出发，结合Authorware开发工具的优势，完成集成系统的同时可更好地发挥该平台的功能强大和简便易用性，同时，平台支持多种当前流行的多媒体处理技术，基于以上优点，开发工具确定为Authorware；此外，为提高系统的通用性，后台数据库采用通用性强的ACCESS。
从经济可行性及提高教学效率角度分析，设计的系统可提高教师备课的效率、授课质量和授课效果，学生可以利用该平台进行自主学习和复习，并能通过该系统对课程和授课教师进行客观公正的评价，有助于教与学的融合及相互促进。提供给教师和学生一个理想的“教与学”平台，从而进一步推动教育理念和教学手段的创新。
2需求分析
2.1功能需求
由于“C语言程序设计”课程中问题的描述比较抽象（如指针的讲解），程序设计的流程及思路不易用自然语言进行描述，课程设计中设计的功能需求及业务流程学生理解起来也比较困难。因此利用Authorware7.0的支持XML的导入/导出、完全脚本属性支持等先进网络支持功能，研发设计“C语言程序设计”中程序设计思想的动态演示，清晰地表达课程设计的功能需求、算法思想、总体结构设计、界面设计、程序测试的系统流程，从而提高课程设计的准确性。
此外，Autherwave7的创作可在MacOSX上兼容播放，为Apple苹果机的爱好者能够在苹果终端学习和访问系统提供了技术支持。
对于不同层次的学生或同一层次的不同学生，由于他们的基础和能力不同，尽量使用不同的测试题或练习题以及评价方法。练习及测试试题库管理子系统可解决“因材施教”的现实问题，该子系统将学生分层次，然后根据学生的层次进行智能练习、作业及测试，提升各层次学生测试与练习的针对性、灵活性和适应性，更切合学生实际。
教师或学生还可以在本系统中直接使用常用的教学工具软件、基本的资源管理、音频、视频播放和网络浏览等功能，减少使用工具软件之间的切换频率，使教师或学生使用该系统更加便捷和人性化。
2.2系统硬件软件环境需求
硬件环境需求：要求PC的CPU主频高于1GHz，内存在512M以上，具有DVD光盘驱动器，具有音频输入和输出设备。
软件环境需求：操作系统WindowsXP，OFFICE2003(安装时定制ACCESS数据库软件)，IE浏览器。
3总体设计
根据需求分析，设计的教学集成系统如图1所示。功能模块主要包括“C语言程序设计”课程中有关程序设计的动态演示及电子教案子系统、练习测试试题库管理子系统和常用工具和资源管理子系统。系统采用ACCESS作为存放不同难度试题、用户信息，设计试题表、试题回收站、用户账户和成绩的表格结构的后台。采用菜单栏和下拉式菜单相结合的方式设计系统主界面。主要的功能演示界面包括数据输入、系统提示、程序执行和算法动态演示，统一设计测试或练习子系统和试题库管理子系统的界面。
4结论
通过对整个系统的测试，本系统可解决多媒体教学系统灵活性不够、教学脱节等问题，以“C程序设计”为例搭建的多媒体教学集成系统方便、快捷和人性化，增强教学的交互性和互动性，将“大众化”教育和“个性化”教育完美结合，实现了教与学的有机融合，为推动教育理念和教学手段的创新打下良好基础。
参考文献
[1]张砦，王友仁.现代电子技术远程多媒体网络集成教学系统研究[J].电气电子教学学报，2003，4：80-83.
[2]王静，赵亚婉.基于Internet的远端数学系统中实时音/视频传输技术[J].西安邮电学院学报，1999，4：27-31.
[3]赖文继.关于多媒体教学新模式的探究[J].桂林电子工业学院学报，2006，29(2)：39-45.
[4]谭浩强.C语言程序设计[M].北京：高等教育出版社，2008.
关键词：新媒体；教学；小学品德
在新媒体的时代下，互联网和移动通信等技术作为基础，还有电脑、手机等一些方面的信息传播服务在新媒体技术下，迅速得到了发展。而在一个这样的发展背景下，小学品德与社会教学工作发生了新的变化，教育者们的工作难度逐渐增大。因此，现时代，教育工作着们应该充分的认识到并了解当前新媒体对小学品德与社会教学的影响，如果能够将新媒体和小学品德教学有效的相结合起来，开启一种新的教学方式，以本校学生实际情况为依据，对学生实施针对性的品德教育，进而使学生综合素质得到有效提高。
1.在新媒体下的小学品德与社会教学的问题分析
它其实是具有虚拟的性质和隐匿性的特点，它让学生对信息的了解与获得的方式变得更加的自由，但是，这也会使在对信息进行了解接收并在创作的过程中，很容易让学生走到人生中的误区去。而且，也有很大的一部分学生，因为经历很少，各个方面都还不太承受，所以他们的辨别能力和判断能力比较差，很容易受到在新媒体时代的一些不良的网络信息得影响，在这些不良信息得影响下，就会造成对这个阶段的小学生身心健康的影响，会对他们未来的发展和今后的成长造成重大的影响。另外，新媒体中信息传播的方式也越来越多样化，且越来越不好控制，在新媒体传统的海量信息中，那些不良信息的传播会对学生的价值观和人生观还有道德观，造成极其重大的影响，在这些信息的长期"熏陶"下，学生很容易出现不良情绪，对心理健康造成影响。与此同时，在这些不良信息的影响下，如果小学品德的教育工作们不能够对这些信息进行正确的辨别，同时对学生加以正确的引导，那就很难保证品德教育的有效工作。可见，在新媒体环境下，小学品德教育工作面临着的挑战越来越严峻，如何充分发挥新媒体优势，对品德工作进行创新发展已经成为教育改革的一个重要内容。
2.新媒体环境与小学品德与社会结合的有效性
2.1创造良好的学习氛围。新媒体在现时代的教育工作中，也有很大的应用价值，老师们可以利用新媒体手段中的音乐或者是录视频等一些方式来激发学生们的学习兴趣，让课本上的知识内容，变得更加生活性，与社会接轨，让学生们更容易的去理解里面的知识内容。这就是将理论用事实表达出来，让课本与学生的距离更近，将课本上枯燥的内容变得生动有趣，将课本上抽象的问题变成具体的事物展现在学生面前，将复杂的问题通过简化使学生更易了解。
2.2培养学生的学习兴趣。在小学生这个年龄阶段，他们还处于一种好玩、好动，不愿意被拘束的一个阶段，传统式课本教学方式，根本没有办法吸引他们的眼球，抓住他们的注意力，而且，传统的教学方式还会使学生们对学习产生厌倦的心理，因此没有办法进行有效的学习。所以，根据小学生这个年龄阶段的特点，教育工作者对此进行分析，从采取有效且合理的教学手段，让学生在学习过程中能够积极学习。
另外，我们还可以利用新媒体的手段，比如说教学视频，通过视频教学，这样也能使学生们的学习积极性得到很大的提升，比如：《谢谢你，平凡的劳动者》这一章节时，通过阅读课本学生了解到我们的生活中有很多不同的人为我们服务，共同使我们的生活更加美好。同时，教育工作者们为学生们更好的进行学习，激起他们的学习兴趣，教师们可以利用PPT来进行创设情境，让学生们从中思考，如果我们生活中没有这些人的存在，那我们的生活，又将会变成一个什么样子，让同学们自己认真的思考这个问题，并且表达出自己的看法。有的学生说，如果没有医院，没有医生和护士们，那我们生病了，就没有办法得到治疗；有学的生说，如果没有警察，那我们的生活中就会出现很多的坏人，生活的秩序就会被打乱，可能出个门都要担心受怕，或许家里都不是安全的；有的学生说，如果没有清洁工叔叔阿姨，我们的生活环境肯定会变得臭气熏天。这样的教学方法，会让学生们的价值观、道德观以及情感态度等各个方面，都会得到很大的提升，有助于学生的全面发展。
3.基于新媒体下，如何促进小学品德教学有效性
综上所诉，我们对新媒体与小学品德教学相结合的方法进行了有效的分析，为促进小学品德课程的有效开展，教育工作者们必须对培养目标加以完善，并且要增强针对性教育，要不断完善我国的教育平台、有效完善监督机制，我们可以从以下几个方面进行开始。
3.1完善培养目标。总的来说，小学品德教育内容应该包括以下几个方面的内容：第一，帮助小学生们学生养成正确的人生观和价值观。第二，教师们应该加以培养学生们的心智问题；第三，老师应该帮助学生们树立正确的道德观念，正确的理解道德观念，从而让他们成长成一个健康的人。第五，培养学生良好的行为规范与道德素质，进而使学生得到更加全面的发展。
3.3完善监督机制。由于新媒体时代的到来，让学生们获得信息的方式也越来越多样化，而且，网络上所显示的信息错综复杂多样化，很容易对学生造成许多不良的影响，使教师们的教育工作更加的难以实施。因此，这就更需要加强信息传播方式，对信息内容等方面进行监督，抵御那些不良信息的传播，但这单一地依靠学生力量难以实现，需要学校、社会、家庭的通力合作。所以，学校应该加强与社会、家庭的联系与交流，将各方力量调动起来，共同对信息的传播进行监督与管理，对新媒体信息传播的环境进行优化，让学生智能接受到和获取到健康的和积极向上的信息内容，培养学生良好的道德素质。
4.总结
总的来说，在新媒体环境的影响下，小学品德与社会教育的工作越来越有难度，传统的教育模式已经不再适用，这就要求教育工作者注重新媒体的应用，应用新媒体对品德教育内容进行整合，对教育模式不断更新，以此促进学生健康发展。
参考文献：
[1]吴娟.新媒体时代下构建小学品德与社会的新课堂[J].小学科学（教师版），2016，（1）：194-194.
[2]刘辉.新媒体环境对小学品德教学的影响探究[J].神州（中旬刊），2015，（11）：82-82.
关键词：互动媒体西方经济学教学设计方法
中图分类号：F240文献标识码：A
一、前言
经济学是一门实践性与理论性很强的综合性课程，其作为大学财经类专业学生必修的一门公共基础课，在整个教学阶段占据着很重要的地位。由于西方经济学的课程体系及知识结构十分庞大，因此导致学生学习无味、中途放弃甚至厌学等普遍性教学问题成为我国高校教学的突出性题。在此形势下，不断提高各大高校西方经济学的教学质量及培养学生的学习主动性和积极性、创造性，探索一种既符合时展规律又符合师生教学规律的教学方法迫在眉睫。
特别是在信息化技术飞速发展的背景下，互动媒体技术也深入、广泛在高校教学课堂中使用。但是，这种深度教学一般只在高校的PPT课堂教学中使用，因此定位不准确及设计制作突出性和目的性不强等问题，使PPT教学媒体及在此基础上发展而来的互联网媒体辅助教学模式，不但不能全面提高高校课堂教学的有效性，反而严重影响了教学质量的提高。基于高校西方经济学课程教学枯燥、知识理论复杂、学生互动参与程度低等特点，作为西方经济学教学的教师，需要立足于高校实际，充分结合学生的学习特点及成长规律，采用一种科学的教学方式将课堂、书本中抽象的理论知识转化为生动、浅显的知识内容，从而提升学生的学习效率，促进我国高校教学事业不断发展。
二、互动媒体下的教学优势分析
其实，互动媒体这一概念最早出现于英文字母“Multimedia”，即多媒体。随着我国互联网技术的不断发展及多媒体技术的不断进步，高校课堂教学逐步全面实现了信息化和网络化。互动媒体的本质属性就是信息的友好交互及不同交互对象之间的信息展示，通过远程技术可实现信息资源共享。尽管在当前互联网技术及信息技术的支撑下，我国高校课堂教学基本实现了数字化及网络化和信息化，但是在信息的双向交互及信息传播过程中，师生之间的互动性不强，而且在很大程度上都是教师单方在传递信息，学生只能被动接受信息。所以，面对主流形势下的信息沟通与人机交互实践，要想让信息技术和多媒体技术在双向信息交流中发挥最充分的作用，必须通过“人”这一最核心的交互主体，采用一种新型的教学方式进行课堂教学设计。不仅要使教学媒介服务于教学过程，还要使教学对象最大限度地合理利用教学媒介。
而互动媒体下的研讨式教学方案设计的核心，就在于通过具体的科学教学交互活动安排，从而使师生充分利用数据互动媒体设备与信息资源，以此促进学生学习能力不断提升。具体而言，从互动媒体支撑下的课堂教学设计目的来看，其已突破了传统封闭式及单向性教学模式，使教学计划和教学目标更加明确。
三、互动媒体下的西方经济学教学设计方法
（一）西方经济学教学的整体设计方法
（二）西方经济学教学中交互的媒介设计
交互学习中核心是师生，基础是媒介。因此，交互媒介工具设计需要进一步明确师生之间应该使用哪一种互动媒体及哪一种课堂教学的信息展示工具更为合适，同时要结合教学特点及学生的个性化差异，选择恰当的信息交流和沟通工具及行为管理评价工具。信息展示工具的功能，在于使学习者能够以恰当的身份及方式去接触和介入、加工、甚至内化教学信息内容。因此，从这一层面而言，信息沟通工具设计，其主要目的是强化学生在教学活动中的责任意识，使之能够以教学主体的身份积极参与到教学实践环节始终，从而构建师生之间的良好交互体系。这就要求在互动媒体设计过程中，选择具体的信息通信工具及信息共享工具和师生、学生与学生之间协同学习的工具。与此同时，需要科学选择教学管理评价工具，通过不断优化设计，能够对互动媒体教学过程中的教学效果进行积极评价，从中找到教学过程中存在的具体问题，并结合学生的学习反馈建议，对教学方案进行不断调整。
（三）西方经济学教学中交互的内容设计
（四）西方经济学教学中教师与学生之间的交互设计方法
互动媒体下的西方经济学教学设计，师生交互设计是重点。而人际交流与沟通的核心依然是师生双方。在教学过程中，重点要突出学生的的学习认知能力，注重学生知识技能的获取及知识理论体系的构建和情感交流态度的变化记录等。在互动媒体环境下，教师与学生共处于同一个教学维度中，因此互动媒体可发挥其良好的交互性作用，这种多维性的交互既可以是学生与学生之间的交互，同时也可以是师生之间的交互，甚至是学生与互动媒体之间的交互等，从而构建一个基于“人――机――人”的信息交互传播链条。
（五）西方经济学教学中学生与学生之间的交互设计方法
学习者之间的交互设计主要是基于不同学习差异个体之间的交互性学习探索实践方式。基于教学活动的整体设计安排，可使不同学习者之间进行合作交互及竞争交互，甚至可在不同学习者之间进行角色的深度交互等。因此，从上述师生交互模式设计分析中可知，其实质上是一种学生主体与学习客体之间的交互性学习模式，而学习者之间的交互设计，从设计目的来看，其本质上是不同学习主体之间，为了同一个学习目标而达成共同学习意愿，从而通过小组角色互换、研讨甚至争论，从而不断培养学生学习主动能力的学习模式。因此，基于学生之间的互动媒体教学设计，有助于不同学习团队之间进行沟通、展示和汇报。从而以差异为前提、以个性为核心、以共性为目标，在相互沟通交流中达成统一的学习共识。
四、互动媒体下西方经济学教学的优化策略――研讨式教学法
基于上述互动分析，本文为了设计一种更加契合互动性学习特征的教学方案，创新性地引入了研讨式教学法。这种教学方法的主要特征是学生在教师的指导下，充分发挥学生的主体性作用，从而构建的一种基于师生之间共同交互性学习的教学模式。这种教学方法能够将教师的教学任务与科研工作有机结合，从而端正学生的学习态度，使学生养成独立学习的良好习惯，以此激发学生的学习积极性和创造性。因此，研讨性教学方法改变了传统教学模式中学生被动接受知识理论的学习局面，更有利于知识的传播及学生学习思维能力的培养。具体而言，其具有互动性及探究性、灵活性、自主性等特征。在具体的实践过程中需按照以下策略科学实施。
（一）优化课前准备工作
为了尽可能避免教师自发性及盲目性等不切实际的教学，从而导致学生学习效率不高等情况出现，在研讨式教学过程中，教师首先需做好充分的准备工作，做到“三备”，备学生、备主题及备教材。
其次，针对教学具体内容选择合适的教学主题。在确定教学研讨的课堂主题时，教师需要充分把握不同教学资源之间的横向及纵向联系，从而使网络平台中海量的信息资源成为学生学习的重要资源。
除此之外，教师要合理选择符合教学实际的教学参考书目。
（二）重视过程的考核导向
（三）重视软硬件的投入
五、结束语
综上所述，互动媒体支撑下的西方经济学教学，有助于学生在经济学教学课堂中与教师及教学设备进行友好交互，从而建立良好的沟通机制，促进高校西方经济学教学体系不断完善。
[1]刘旺霞，夏力.西方经济学教学方式方法及改革研究新进展[J].湖北第二师范学院学报，2015（1）
[2]杨建云.“宏观经济学”课程教学内容及方法的改革[J].北京教育学院学报，2015（2）
[3]吕指臣，刘贞，朱开伟，蒲刚清，郭伟.基于云平台的宏微观经济学教学方法分析[J].重庆与世界（学术版），2015（5）
[4]刘越.提高西方经济学本科课程教学效果的路径――兼论西方经济学课程的特点[J].高等财经教育研究，2012（3）
[5]冯梅，史开国.案例式教学法在西方经济学教学课程中的应用研究[J].中国证券期货，2013（6）
教学设计的根本目的是找到解决实际教学问题的方案，以形成一个优化学习的教学系统。在教学设计中引入多媒体技术，并最终应用到教学和学生的学习中，可以让原有的教学设计方案更加有效的在教学中实施。这可不是空穴来风，而是由多媒体技术本身的优势所决定的。
下面从多媒体的定义出发来了解一下多媒体技术的优势所在，多媒体技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。从定义中提炼一下多媒体技术的特征，可以得到以下几个方面：
1）集成性——将各种媒体信息如文本、声音、图像图形、视频等进行有机的整合，使他们能够在多任务系统下很好的协同工作。
2）多样性——多样性不但表现在信息载体的多样性，即不但能够处理声音、文字、图形图像、视频动画，还要对它们进行加工处理，产生新的信息。同时还要将它们保存在不同的存储介质上，使信息的传递更加方便快捷。
3）交互性——通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。主要是指人和机器的交互。人、机对话，是多媒体技术的关键特征。
4）网络化——指多媒体信息不是像以前一样，必须按照顺序进行阅读。而是超媒体的网状结构，可以更灵活的非线性的将信息展现在学习者面前。
多媒体的这些特征应用到教学中到底有什么具体的体现呢？
1）多样性优势：多媒体教学的最大优势就是能够大量运用文本、图片、图像、动画和视频等多种传播手段来丰富知识的呈现方式。教师利用多媒体技术制作的教学课件，可以将教学内容通过文字、图形、动画、动态模拟等方式呈现出来，再加上教师的面授，通过现代媒体与传统教学的相辅相成，达到教学过程的优化。使之与实际的教学过程结合得更紧密，达到最佳的教学效果。
2）交互性优势：当前除了传统的课堂讲授之外，更提倡学生主体、教师主导的建构学习、发现学习，让学生自己去探索发现解决问题的途径方法，主动去建构自己的知识结构。具有强大交互性特色的多媒体技术为实现学生自主学习提供了高效的实现方式。
在多媒体技术营造的自主学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。交互型教学注重不重复前人解决问题，这有利于学生挑战学习内容的前沿，成为解决新问题的高手。在学习中，学生根据交互性学习软件的提示下，一步步求解问题，直到全面解决问题，并发现和掌握规律。这有助于提高学生的分析判断能力，逻辑思维能力及解决问题能力。可见，多媒体技术的人机交互优势，可以将学习知识与增强能力有机地统一起来，使教学设计进入一个更高的层次，更符合现代教育的新思想、新观念。
3）多媒体技术的直观性与信息的丰富性优势：多媒体教学提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。多媒体技术的直观性呈现知识的方式对学生的记忆效果的促进大大优于传统教学的效果。采用多媒体技术，可以使教师不易说清道明的、学生不易理解体会的内容，一目了然地展现在学生面前。多媒体技术为教学创建了一个集文字、图像、声音、动画为一体的立体课堂环境，通过声情并茂的多媒体教学，可以调动学生的注意力，增强学生的参与意识和对知识的理解能力，极大地提高学生学习的主动性和兴趣。成功的多媒体教学能够实现其它教学手段达不到的教学效果，能够扩展教师的教学功能，利用学习者和教师之间的交流，突破传统的教学模式。在专业课程的教学中，可以针对学生的特点，运用多种直观的大信息量教学优势，进行有益的探索。
在教学设计中结合专业特点,运用多媒体技术,不仅能强烈地吸引学生注意力,活跃课堂思维,使本来死板抽象的东西变得具体化,想不通的内容变得简单易懂,而且有利于巩固专业思想,使学生更加喜爱本专业。
综上所述，在教学中充分发挥多媒体技术的优势，对提高教学效果是大有裨益的。同时也要认识到，多媒体技术在教学中的应用并不是对传统教育形式的否定，而是对其的辅助和促进，二者是相辅相成的。在教学设计中的关键是如何把多媒体技术与教学内容、教学过程、教学活动、学生特点、课程特点统一协调起来,优化组合教学设计。只有采用恰当的教学方法与手段,合理使用多媒体技术,不断改进传统教育模式,优化组合教学设计,才能激发学生学习兴趣,改善教学效果,培养创新能力,从而推动素质教育不断发展。
关键词：移动终端；多媒体教室管理系统；推动技术
1系统的需求分析
1.1管理人员，提供设备信息和远程监控功能
1.2为全校师生提供多媒体教室管理信息
一个健全的多媒体教室的信息管理包括教室状态、教室使用状况，供高校的师生查询。除此之外，还应该具有设备故障自动保修功能，一旦多媒体设备出现问题，控制系统应该具有自动警报的功能。[2]这些功能通常是通过C/S结构接入中控设备，全校师生都能根据自身的权限，查看多媒体教室的使用情况，还可以通过网络进行预约，而其他教师需要调课或者遇到其他突发状况时，也可以直接与管理人员联系，修改教室的使用状态。而教务处则可根据管理系统显示的信息，通过移动终端查询教室的排课情况与设备的运行情况。另外，为方便师生的使用，可以建立信息系统，定时将系统与设备的运行状况进行推送。
2基于移动终端的高校多媒体教室管理系统设计
2.1服务器端设计
2.2客户端功能
2.3移动终端系统实现
目前，大多数移动终端都基于android系统，所以本文中所涉及到的移动终端也采用android平台。移动终端系统的实现主要依靠JSP的平台框架，其特点在于设计简便，扩展性强，能够容纳较大的数据信息传输。所以本系统的客户端与服务端的连接主要靠一种及时信息传递协议，从而实现了信息实时推送机制。为了使移动端使用方便，该系统的服务端的配置采用的是JAVA+HEBERNATE框架的整合，从而实现了客户端与服务器的长期连接，使信息传递更加方便。
3结语
综上所述，该系统以用户的需求为设计目标，在技术上实现了面向对象的设计技术，使高校多媒体教室管理系统与移动终端相融合，在一定程度上，促进了高校信息化建设的科学发展。
一、引言
接下来将对本文中的几个主要概念做出解释，如社交媒体、品牌忠诚、品牌信任和品牌喜好。然后提出几个假设，利用统计方法检验这些假设，并最终给出结论。
二、概念综述
社交媒体，是指“一组基于互联网的应用，这些应用建立在Web2.0（内容的创造和交流来自用户产生的内容）的理念和技术基础之上”（Kaplan&Haenlein，2010，p.61）。2009年，魏武挥认为社会化媒体是一个近来出现的概念，大致上指的是“能互动的”媒体，或者说，缺乏用户的有效参与，平台基本上就毫无内容的媒体。用于社交媒体分类的维度有两个，分别是社会表征和媒体丰富度。从整体上说，因为每个媒介特点的不同决定了其所提供的内容和用户的不同，因此在此研究中对于社交媒体的定义非常重要。而且，还有一些研究表明应将社交媒体归入整合营销中。接下来将对社交媒体对品牌培育的作用进行检测。
三、假设理论
培养理论的形成始于20世纪六七十年代，美国传播学者格伯纳等人开始进行一系列有关电视暴力内容的研究，除了对电视暴力进行内容分析以外，还测量电视对受众态度的影响，最终创建了“培养理论”。培养理论学派提出“主流效果”和“回响效果”理论。主流效果，是指理应多样化的价值观因接触电视而变得与电视所呈现的意见主流相似。这与沉默的螺旋理论不谋而合。电视作为大众传播媒介，代表并引导社会主流舆论，从而使公众意见趋于一致。这一理论应为新闻媒介所利用，积极引导主流舆论。但随着数字媒体的兴起，越来越多的人开始远离传统媒体。该研究旨在测试社交媒体对品牌喜好、品牌信任和品牌忠诚的培育能力。
该研究将尝试说明，社会媒体如何通过曝光信息来引导消费者产生品牌偏好，同时明晰社交媒体对品牌培育的影响。该研究将通过以下假设，探寻社交媒体信息与品牌喜好、品牌信任以及品牌忠诚的培养之间的关系。假设如下：
假设1：社交媒体的使用对品牌喜好的形成具有重大的影响
假设2：社交媒体的使用对品牌信任的形成具有重大的影响
假设3：社交媒体的使用对品牌忠诚度的形成具有重大影响
四、研究方法
五、数据分析
最后，又用三个回归性分析模型对假设进行了检验。通过回归性分析，能够更好地展现多重变量之间的相互影响以及多变量对每个因变量的依赖。
第一个回归分析是用于测量年龄、性别、一般社交媒体使用、零售品牌分类和复合型社交媒体使用这些变量对品牌信任的影响。该分析在品牌喜好差异的分析方面具有显著性意义，调整R2=0.07。此回归分析模型显示年龄（回归系数=0.22，p0.05）、复合型社交媒体使用（回归系数=-0.03，p>0.05）、一般社交媒体使用（回归系数=0.11，p>0.05）以及零售品牌分类（回归系数=0.09，p>0.05）不是显著因素。因此假设1不能成立。
第二个回归分析是用于测量年龄、性别、一般社交媒体使用、零售品牌分类和复合型社交媒体使用这些变量对品牌信任的影响。该分析在品牌信任差异的分析方面具有显著性意义，调整R^2=0.22.此回归分析模型显示复合型社交媒体使用（回归系数=-0.36，p
第三个回归分析是用于测量年龄、性别、一般社交媒体使用、零售品牌分类和复合型社交媒体使用这些变量对品牌信任的影响。该分析在品牌忠诚差异的分析方面具有显著性意义，调整R^2=0.05.此分析表明：年龄（回归系数=0.18，p0.05）、复合型社交媒体使用（回归系数=-0.07，p>0.05）、一般社交媒体使用（回归系数=0.15，p>0.05）、零售品牌分类（回归系数=0.05，p>0.05）这四个因素则不是显著因素，因此假设3不成立。
六、主要发现
七、结语
此次旨在研究一些具有关系特征的媒体是否具有培育消费者认知的能力。本文所研究的主要内容包括品牌喜好、品牌信任和品牌忠诚三个方面。该研究对社交媒体的使用水平进行了测试，并且尝试发现与培养理论的差异性。然而研究结果表明，社交媒体可能对于品牌信任的塑造只有小部分的促进作用。
总体来说，考虑到媒体使用的变化和社交媒体成为塑造品牌培育工具的可能性，我们应该加大研究力度。基于以上分析，建议未来的研究着眼于建立社交媒体和培养理论之间的连接；建议选取更大的样本量和明确某一品牌，以巩固以上结果。