为什么要背单词？为什么要写单词？为什么要背语法？
1.雅思7.5需要8000以上的词汇量；托福90分需要9000以上的词汇量；KET需要1500-1800；PET需要3000-3500；FCE需要6000-6500。
2.小毛人上了AR1.5的小朋友就要开始练习写，哪怕是抄写，有助于音形结合以及书写规范的建立。
3.小毛人高段课需要大量写的任务。大小写，单复数等等问题需要从写字的一开始就加以规范，养成好习惯。
4.虽然系统学了自然拼读规则，但听音辩词、听音写词的能力仍有待培养。
5.语法是骨架，词汇是内容；没有骨架，没有正确的语言结构规范；没有内容，无的放矢，骨架也形单影只。
词汇怎么学？
两条基本的路径类别
1）无意识的习得：包括从启蒙初期就开始的绘本及分级读物听读、动画输入、音频输入、课堂讨论、日常对话、跟读模仿、自主阅读等；
2）有意识的学得：包括常见词课程、自然拼课程、专门的词汇课程（涉及构词法、词根词缀、词汇关联、概念图谱、词汇策略等）。
两者相辅相成，缺一不可。不能只有习得，缺乏系统的词汇记忆方法训练（词汇课程）；也不能纸上谈兵，只有理论，没有日常的泛读泛听词汇积累。
家长常见疑惑
问题1：背了单词也没什么用？不知道怎么用？
问题2：背单词有没有捷径呢？
即：如何将词汇构成的规则以及词汇理解的策略应用到实际的情景或考试中，获得最大的词汇量呢？
问题3:使了半天劲儿，单词也没背下来，是方法错了吗？
即：背单词有哪些勿踩雷区？
小毛人解答如下
以语法知识为纲：
1）根据词汇的词性等语法性质，分类记忆，分类练习书写，远离孤立式背单词的传统方法，避免不知道某个词汇放到句子里充当什么成分以及如何使用的尴尬；
2）根据词汇的语法搭配，将词汇扩大为语汇（词汇和短语的统称）来背记，换言之，不再孤立式记忆个别单词，而是将语法搭配和词汇一同记忆，才能实现积极词汇的扩量。
比如：某个名词是可数还是不可数？某个动词是及物还是不及物？不及物后面接什么介词？某个形容词后面接什么介词？某些词汇有什么常见搭配（collocation）？习语（idioms）等？
△小毛人词汇语法课程教材目录及内页
熟记!A.词汇构成规则！
熟记！B.词汇理解策略！
词汇的学习不是死记硬背，不是单纯的背诵和记忆，而是理解和分析，所以我们要掌握以下帮助理解和分析的词汇构成规则和词汇理解策略。
A.词汇构成规则:
1）自然拼字母（组合）发音规则（Phonics）
2）词根（Root）
3）前缀/后缀（Prefix/Suffix）
4）合成词（Compounds）
5）派生词（Derivatives）
6）混合词（Blends）
7）人名命名词（Eponyms）等
词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性；合成词、混合词（两个词各取一部份混合在一起而产生的新词）增加生动的表述，扩充地道表达；派生词（名词派生词、动词派生词、形容词派生词）增强同根词记忆，便于集中背记。
构词法的规律性可以极大地减少记忆负担，如果要问英语词汇学习的捷径，非词汇构成规则莫属！
B.词汇理解策略:
1）视觉化（Visualization）：使用图表，帮助孩子学会通过归纳、整理，掌握大量单词的含义、用法之区别；
△VisualImageryStrategies
2）语境化（Contextualization）：学习结合上下文猜测词义；
△ContextualRedefinition
3）词汇关系（Synonymy/Antonym）：归纳近义词/反义词/词汇类比，同时学习和背记该组词汇；
△WordAnalogies（词汇类比）
4）主题式背记（Subject-basedCategorization）：根据某一主题/话题，收集词汇/语汇，背记拼写和用法；
△MindMapforFruit
5）结合图表、大量练习（GraphicOrganizers-basedPractice）；
△PracticeWorksheets
6）预习生词（UnfamiliarVocabularyPreviewing）：学会查阅英英字典，预热生词造句形式；
△DictionaryDigs
△PossibleSentences
7）词汇定义英英解释（English-EnglishDefinition&Paraphrasing）：从学生视角和生活实际需求出发，选取最实用和最贴近认知的英文定义；
△ConceptDefinitionMapping
△FrayerModel
9）生动游戏：
△DictionaryGame
△RIVET猜词游戏
10）多样化渠道反复记忆（3-5次）
综上，在语法知识框架下，熟悉词汇构成规则，使用具体的词汇学习策略完成词汇的理解和学习，反复多次多样化渠道理解和记忆（3-5次），才能将日常积累的认知词汇转变为可以真正口语输出和书面输出的积极词汇（workingvocabulary），才能实现最有效的单词背记。
1）单一途径、单一场景、有限次数的接触？就能记住单词？错误。（多渠道、多场景、有规律定期反复背记，听、说、读、写，同时应用到背记过程中，建立多条记忆桥梁）
2）脱离真实的场景和语境，也能“死记”单词？错误。（语境化、联想力、语法实用性，才能加持单词记忆的持久度）
3）一次性输入过多、过杂的新词？错误。（按主题记忆，有的放矢，制作主题词汇表Glossary）
4）使用中文逐词翻译，简单直接？错误。（英英解释，图表演绎）
5）不快乐、有压力的考核词汇量？错误。（游戏式考察，如SpellingBee）
SpellingBee简介
SpellingBee英语拼写大赛成立于1925年，是美国家喻户晓的英文拼字竞赛活动。选手要求是15岁以下并且最高不超过8年级（相当于国内初中毕业）。小孩子们在台上依次PK英文单词拼写，层层选拔，单词难度不断升级，最终选出最强的冠军。
SpellingBee的训练、准备、游戏及比赛形式本身就帮助孩子们在拼词游戏等玩耍和竞技中掌握了大量的词汇知识，如：
1.如何使用单复数
2.何时放弃最后的“e”
3.学习常见的前缀和后缀
4.研究不发音的字母
5.研究同音词
6.学习词源
7.数单词有多少个发音
8.给每个音节画线区分
9.帮助写下正确的拼写
10.鼓励寻找相似发音、增强辨音能力
小毛人词汇语法课
小毛人根据美国语文教纲（CCSS-EnglishLanguageArts），对标美国教纲重点词汇，结合剑桥通用五级考试（KET，PET等）要求，设计了适合AR值2.2以上，系统学过自然拼读，认读能力不错，有较好的书写能力的小学一年级以上学员的“词汇语法课”，帮助学员理清语法基础、学习词汇记忆的有效方法、有效积累和扩充词汇量、练习夯实书写，为下一步读写进阶、原版教材的学习、以及KET、PET等考试奠定书写基础。
危机！中美对标
中国教纲，根据《义务教育英语课程标准》（俗称“新课标”），
1）词汇量要求是这样的：
2）从词汇类型来说，学习要求是这样的：
而跟着小毛人常规阅读课程和词汇语法课学习，学校的词汇和语法学习，基本不在话下了：词汇语法课程初级班语法难度和词汇数量，相当于美国小学2年级的水平（国内小学5、6年级水平）；中级班语法难度和词汇数量相当于KET考试水平（国内初中3年级水平）。