二、备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。
三、凡任课教师，必须超前一周进行备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。
四、本教学设计方案完成后，期末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。
一、学生基本情况
班级
人数
其中
男
女
回
汉
少先队员
优等生
中等生
学困生
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大，我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇：共有10篇加2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和惯。
三、本册教材分析
本册书是外延三起五年级下册课本，本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
义务教育教科书数学三年(下册)教学进度表
周次
起止日期
教学内容
课时
一
2月17日-21日
M1U1Welivedinasmallhouse.
2
二
2月24日-28日
M1U2Shedidn’thaveatelevision.
三
3月2日-6日
M2U1ShelearntEnglish.
四
3月9日-13日
M2U2MrLiisateacher.
五
3月16日-20日
M3U1Shehadeggsandsausages.
六
3月23日-27日
M3U2Samatefourhamburgers.
七
3月30日-4月3
M4U1Let’smakeahomelibrary.
八
4月6日-10日
M4U2WecanfindinformationfrombooksandCDs.
九
4月13日-17日
M5U1It’sbigandlight.U2It’sbigforyou.
十
4月20日-24日
M6U1Iwenttherelastyear.U2ShevisitedtheLake.
十一
4月27日-5月
M7U1Myfathergoestoworkat8o’clock.五一假
十二
5月4日-8日
M7U2I’llbehomeatseveno’clock.
十三
5月11日-15日
M8U1Willyouhelpme
十四
5月18日-22日
M8U2Imadeakite.
十五
5月25日-29日
M9U1Welaughedalot.
十六
6月1日-5日
M9U2MumboughtanewT-shirtforme.
十七
6月8日-12日
M1OU1Whereareyougoing
十八
6月15日-19日
M19U2I’minNewYorknow.
十九
6月22日-26日
复习
二十
6月29日-期末
备注：1、本进度表按课题安排。
原州区教研室
五、本学期活动课计划
活动内容
要求
六、教学具体措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
4、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
审批意见：
审查者（签字）
年月日
七、本学期教学情况总评
总评语：（由各教研组评定。从教师备课、上课、作业批改、课外活动指导、学生学习情况等各方面考核评定）
教研组长（签字）月日
教务处
意见
教务主任（签字）月日
学校
领导
校长（签字）月日
Module1Unit1
教学设计
课题：Welivedinasmallhouse
主备人：罗洁
教学目标：1、知识目标：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）Newsentences：Therewere/weren’t.Thereare;Welived…manyyearsago.Welive…now.2、能力目标：（１）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。
过程与方法：情景教学法
情感、态度与价值观：能对比中国现在和过去的差异并用句型表达。
教学重点:生词及句式的教学与运用。
教学难点:运用Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学准备：多媒体课件
教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳
教学流程
师生活动
设计意图
Step1、Warmingup
教师与学生自由会话，教师可以问学生：“－Didyouhaveagoodtimeinyourholidays－Werethereanyhappythingsinyourholidays－Whatdidyoudoinyourholidays－Wheredidyougo-Howdidyougo等
Step2、Presentation
2.展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“Thereis/are．．．．”，然后，老师总结学生的描述。
3.播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
4.进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
Toknowthegeneralideaofthepassageandgetfamiliarwiththepronunciation.
Step3、practice
重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。
Topractice
keysentencestructure.
Step4、consolidation
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
Toconsolidatekeysentencestructure.
Step5、summary
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式Therebe….Welived…manyyearsago.Welive.
Tosummarizekeypoints.
Step6、homework
Toconsolidatekeypoints.
板书设计
Welivedinasmallhouse.
Therewere
Welived
Topresentkeypoints
andhelpstudentstolearn.
教学反思
本节课涉及到否定句和过去式的长句练习，对学生来说难度较大。课文重点句子的练习较少。
审批者签字2020年2月18日
Module1Unit2
课题：Shedidn’thaveatelevision.
教学目标：1、知识目标：（1）Enablestudentstoreadandrecognizenewwords:night,work,field,fire,radio,telephone,write,hope,could（2）能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。
情感、态度与价值观：能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。
教学重点:生词及过去式的运用。
Toreviewkeypointsinlastclassadmakepreparationofthenewclass.
Step4、summary
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：
Step5、homework
审批者签字2020年2月25日
Module2Unit1
课题：ShelearntEnglish
情感、态度与价值观：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。
教学准备：多媒体课件,单词卡
教学评析：开始上课，给学生一个轻松的环境，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。
高年级课文教学应体现以学生为本，全体同学参与，师要尽可能的利用教材资源，结合学生实际，把新知知识和原有的知识技能紧密联系，从而真正内化为自己的语言。
ShelearntEnglish.
learn-learnt
teach-taught
write-wrote
study-studied
审批者签字2020年3月3日
Module2Unit2
课题：MrLiwasateacher.
情感、态度与价值观：激发学生的学习热情。
开始上课，给学生一个轻松的环境，并为这节课的学习做铺垫。
通过询问让学生复习巩固重点句型。
际，把新知知识和原有的知识技能紧密联系，从而真正内化为自己的语言。
通过学生说句子巩固单词。
三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。
谈一谈自己或父母，朋友在过去和现在在学习、工作、生活等各方面的变化。
MrLiwasateacher.
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的情景，目的是让学生在这一情境中完成学会课文大意。
审批者签字2020年3月10日
Module3Unit1
教学重点:单词和新句型的教学与运用。
动画课件演绎课文，给学生提供一个生动的情境。
课文学习
以比赛的形式进行课文朗读
审批者签字2020年3月17日
Module3Unit2
情感、态度与价值观：让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
（二）看活动三问题，学生再次自读课文，找出答案。教师核对答案。
课件呈现话题
课件出示句子，学生用圈出的单词完成句子。并小组核对讨论答案。
小组活动，讨论晚餐食谱。
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的情景。学生掌握较好。
审批者签字2020年3月24日
Module4Unit1
课题：Let’smakeahomelibrary.
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。
2.理解并运用句型：Let’smakeahomelibrary.
播放动画singasong.
播放动画，激发学生学习英语的兴趣，使学生快速进入教师创设的英语氛围中，提高课堂效率。
一、出示第一组动画。
二、白板课件出示图片。
教师与一名优秀生示范问答。
同桌练习问与答。
小组内操练。
激发学生的好奇心与积极性
教师巡视，对有困难的小组和个人提供援助，同时搜集学生口语表达中的共性问题和困难，便于接下来的集体订正与练习。
审批者签字2020年3月31日
Module4Unit2
课题：WecanfindinformationfrombooksandCDs.
播放动画singasong.Step1Warmingup
1.Greetings
3.请学生先听录音，然后引导学生得出结论:在查阅资料和获取信息时，除了阅读纸质图书，大家还可以查阅电子书。
4.再次播放录音，请学生跟读、自读并展示读。
练习口语
复述课文Activity2.
本节课学生对图书馆内物品学习掌握较好。
审批者签字2020年4月7日
Module5Unit1
课题：It’sbigandlight.
教学目标：1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy,light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征。
2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过学生互动，发展学生的能力。
过程与方法：情景教学法，交际法。
Step1.Warming-up
1.Greetings.
T:Hello!Boysandgirls.（Ss:Hello!MissLi!）
T:Howareyou（Ss:I‘‘mfine,thankyou.Andyou）
T:Metoo.AreyoureadyforourEnglishclass(Ss:Yes!)
T:OK!Comeon!
过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在动作中带领学生尽快进入英语学习状态.
1.Singasong:《SayHello！》
Now,let’sdo.Standupandsitdown.
2、Game：“五彩缤纷”复习颜色词：red,yellow,blue,green,pink,black,orange.(Saythemissingcolorasquicklyasyoucan)
3、复习小结：askthestudentstocompare,自己和学生进行比较，单词（tall）和单词（short）,多叫几个学生试着说，thensayachant:出示：来是come,去是go.点头yes,摇头No.big大，small小。Tall是高，short矮。长是longshort短。New是新,旧是old。。
4.T:Closeyoureyes.(拿出一个红色的大气球)Look!What’sthisWhatcolorisitCanyoutalksomethingaboutit
Ss:It‘saballoon.It‘sred.It‘s…
T:Yes.It’sbigandlight.
5.创设情境呈现单词：
（1）教授单词“broken”、“pocket”.
(2)出示图片让学生说一说：A:It’sheavy。
B：It’sthegreenbag.(两人一组说一说)
T:OurgoodfriendLinglingisgoingtocomebacktoChina.Butherbagisbroken.MsSmartwillbuyheranewone.WhichbagdoesLinglingbuyDoyouwanttoknowmoreaboutitLet’sgoandhavealook.
通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词.
用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，能巩固新单词和句子.
针对学生的好奇心理，以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性.
两人合作读一读：（听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。）
It’sbigandlight.
light
heavy
umbrella
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的教学活动，在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生的英语综合素质。
审批者签字2020年4月14日
Module5Unit2
课题：It’stoobigforyou.
情感、态度与价值观：学生能通过学习本课，能够加深对英语学习的兴趣。
3.了解课文大意，让学生回答发生了什么事情？
反复练习
对话练习：
审批者签字2020年4月21日
Module6Unit1
课题：Iwenttherelastyear.
过程与方法：情景教学法,交际法。
1.Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.
Usethedrills.Atlastgivethemanswers
Whohasgotsomephotos
WhereisLingling
WhendidLinglinggothere
Whodidshegowith
Wheredoesherunclelive
2.Read,lookandmatch.
1)IwenttotheGreatWallwithmyfriendthissummer.
2)Ivisitedmygrandfatherandgrandmotherlastmonth.
3)IwenttoHainanwithmyfatherandmotherlastJuly.
4)Ivisitedmycousinslastsummer.
学生自己读句子，然后与对应的插图连线。
请学生读一读，集体订正答案。
3Readthepicturesandwtitesentence.(看图写句子)
Pairwork.
Groupwork.Studentsreadthepassagetogether.
Iwenttherelastyear.
WhendidyougotoXinjiang
WewentthereinJuly.
Didyougowithyourfatherandmother
Yes,Idid.
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的情景，利于学生学习课文。
审批者签字2020年4月28日
Module6Unit2
课题：ShevisitedtheTianchiLake.
教学目标：1、知识目标：掌握单词：eat,best,north,rest,havearest.
2、能力目标：掌握句型：ShevisitedtheTianchiLake.It’sinthewestofChina.描述过去的事情和位置。
教学重点:掌握单词：east,best,north,rest,havearest.掌握句型：ShevisitedtheTianchiLake.It’sinthewestwestofChina.
复习westandsouth等词汇；
句型：It’sinthe…ofChina.
PartILinglingandAmyareplayinggame.Whatdothey
doLet’shavealook.
Readandshow.
PartII
1）听录音，感知全文。
2）带着问题看课文视频。
WeknowLinglingwenttoXinjianglastJuly.WhatdidshedoLet’swatchthevideo
3）在回答问题的过程中学习sherodeahorse.学习rideahorse,然后做动作rideahorse，由此过渡到rode的学习，引导学生做动作学习rodeahorse.接着学习sheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解havealovelytime的意思。
4）.巩固单词——Magiceye(幻灯片快闪，学生抢读)
5）．回归课文
A．听、指、跟读。B．自读、分角色读。
拓展完成任务。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结
Listentothetapeandreadthetext3times.
ShethevisitedTianchiLake.
Shehadalovelytimethere.
rodeahorse
climbedtheTianshanMountains
visitedtheTianchiLake
审批者签字2020年5月8日
Module7Unit1
课题：Myfathergoestoworkateighto’clock
1、请大家说说你们早上几点上学
2、用英语描述一下
1.学习新单词evening,late,worker,factory,early,taxi
2.带读生词
3、学习新词组
a.athalfpasteven
b.everymorning
c.atsixo’clock
d.inafactorye.everynight
f.ataxidriver
g.here’smymother
4、领读词组
5、学习新句型
主语+系动词+aan职业名词
练习句子
6、学习新课文
（1）听录音
（2）教师范读课文
（3）师生一起翻译
7、教师带读。
Myfathergoestoworkateighto’clock
late
early
taxi
审批者签字2020年5月12日
Module7Unit2
课题：I’llbehomeatseveno’clock
1.请同学们读一读自己写给Amy的邮件。
2.谈谈你是如何发送的或没有发送的同学谈谈你打算如何发送。复习发送邮件的步骤。
1．今天我们将学习的任务是谈论你的生活。
2．今天我们还要学习如何谈论和描述自己的短期计划。
如：WhenwillyoubehomeWhenwillyoubeattheoffice/inthepark/someplaces.
三、Newteaching（课文教学）
1.教师导入，引出书中要学的句型。
Nowit’steno’clock.Iamatschoolnow.TodayI’mverybusy.
Iwillbehomeatseveno’clock.
Whereareyounow
Whenwillyoubehome
S:Iamatschoolnow.
I’llbehomeatfiveo’clock.
2.练习句型，同学之间进行问答练习。
3.对学生用书中的活动2，同学们进行问答练习。
Whereishe/shenowWhenwillhe/shebehome
S-S:He’sattheofficenow.He’llbehomeatsixo’clock.She’sintheparknow.Shewillbehomeatseveno’clock.
4．学习课文。
DadhasreceivedanemailfromTom.
HewrotetoTom.Let’slistenwhatdoeshesayThenlet’slearnhowtowritetheemail.
5．听录音，教师讲解生词busy,-free,busy–lazy,asbusyasabee
6.听录音，回答问题：
(1)IsDadbusy
(2)What’sDasdoingattheofficetoday
(3)Whenwillhebehome
7．听录音，跟读课文。
8．学说小诗。
两人合作读一读：（听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。）做课堂活动用书中的练习１
2．做课堂活动用书中的练习２:听音，连线。
3．做课堂活动用书中的练习３,体会语音和语调。
练习：用所给词填空。
I’llbehomeatseveno’clock.
It’shalfpastseven.
It’saquartertoseven.
审批者签字2020年5月19日
Module8Unit1
1.Greetings.Hello.HowareyouInthisclassIwillpartyouintotwoteams---boysteamandgirlsteam.Ifyoucandoaverygoodjob,youcangetmarks.Atlastlet’sseewhocanbethewinner,andwhowillmakeprogress.Theycangetpresents.
2.Singasong<
通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。
练习单词以及句子发音
老师与学生、学生与学生操练句子
Willyouhelpme
Whataboutakite？
I‘llmakeakite.
通过总结评价，及分层作业的布置，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而更好地掌握知识并运用于生活之中。
审批者签字2020年5月26日
Module8Unit2
课题：Imadeakite.
Imadeakite.
Module9Unit1
小组合作培养学生的团体协作精神。
情感、态度与价值观：通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣。
通过有节奏的chant既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态
边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突破本课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。
审批者签字2020年6月9日
Module9Unit2
Step1、
Warmingup
营造了轻松愉悦的氛围拉
。突破本课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。
1.总结本节课学到的知识，并提出要不断地操练熟读的要求。
2.用适合自己的方法记忆学过的单词。
审批者签字2020年6月16日
Module10Unit1
一．
Whereareyougoing
Ifeelnervous.
Totheairport.
Ticket
passport
审批者签字2020年6月23日
Module10Unit2
课题：I’minNewYorknow.
情感、态度与价值观：培养学生英语学习兴趣。
2.全班齐唱一首英语歌曲，集中学生的注意力，让学生投入到课堂学习。
对于学生不明白的单词和句子进行讲解。
过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围。
活动一：
1先让学生自读，划出不会读的单词，然后听录音并让学生跟读课文。在学生跟读的过程中，教师就学生在理解上还存在的问题和困难进行讲解。
教师在这一过程中要注意及时纠正学生的读音。
2再次播放录音，请学生思考下列问题：
WhereisDamingnow
WheredidDamingarrive
WhometDamingattheairport
WhatdidheseeinNewYork
Whatfooddidhisgrandmamake
Whatfooddidhewanttotry
请同学们回答以上问题：
3.再次播放录音，请学生模仿跟读。然后在此基础上，请两名学生一组朗读课文，相互纠正语音语调。老师在次过程中也要即使的纠正学生的语音语调。
4.要求学生以局为单位轮流朗读书信，即每名学生朗读书信内容中的一句话，为了避免个别学生上课注意力不集中，老师可以不按座位顺序，请一学生朗读一句话，马上随意请另一名学生朗读下一句话，以此方法将书信朗读完毕。
1.让学生看课本上第四部分每一栏顶部的字母组合，告诉他们第一行的字母组合在英语里发固定的音，然后让学生仔细听这些字母组合发什么音。
2.向学生说明，在这个练习中他们将看到几对继母组合。每一对组合中都有一个不发音的字母。
3.在黑板上写上字母组合“wh”，然后在它下面写出单词“who”和“when”，并在字母组合“wh”下划线。指着单词“when”问：“whatisthis？”然后让全班学生说出这个单词，以同样的方法介绍“who”。
审批者签字2020年6月28日
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