Module2Unit2FoodIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过教授《Module2Unit2FoodIlike》这一章节，帮助一年级学生在已掌握基础英语单词和简单句型的基础上，进一步拓展食物类词汇，并能运用所学句型"Ilike..."进行日常交流。课程紧密结合牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，注重实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《FoodIlike》，学生将能够：
1.语言能力：准确识别并运用食物类单词，熟练运用"Ilike..."句型表达个人喜好，提高听说交流能力。
2.文化意识：了解不同文化背景下人们对食物的喜好差异，培养跨文化交际意识。
-学生已学习过一些基础英语单词，如常见的动物、颜色等。
-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍和日常交流。
-学生对食物类单词有一定的了解，但词汇量有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对新鲜事物充满好奇心，对食物类话题较感兴趣。
-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词。
-学生喜欢互动性强、游戏化的学习方式，对参与式和体验式教学反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生在发音上可能会遇到困难，尤其是食物类单词的准确发音。
-部分学生可能在运用"Ilike..."句型时出现语法错误。
-学生在表达个人喜好时可能缺乏自信心，需要鼓励和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：
-采用情境教学法，通过创设真实的食物场景，让学生在情景中自然学习并运用新单词和句型。
-实施任务型教学法，引导学生完成任务，如制作食物喜好调查表，激发学生的合作和交流能力。
-运用游戏教学法，通过趣味游戏和竞赛活动，增强学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：
-利用多媒体课件展示食物图片和动画，直观教授新单词，增强学生的学习兴趣。
-使用教学软件进行互动练习，让学生通过听、说、读、写多种方式巩固所学知识。
-结合实物教具，如食物模型，进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆食物类单词。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括食物类单词的图片和发音视频，要求学生预习并掌握。
-设计预习问题：如询问学生最喜欢的食物及其原因，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读单词，尝试记忆。
-思考预习问题：学生记录自己最喜欢的食物和理由。
-提交预习成果：学生将预习记录提交至平台，以便教师检查。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
-导入新课：通过展示不同食物的图片，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解"Ilike..."句型的使用方法，结合食物类单词进行例句演示。
-组织课堂活动：分组进行食物喜好调查，要求学生用所学句型进行交流。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学句型。
-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语表达自己的食物喜好。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。
-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握句型结构。
-实践活动法：通过调查活动，让学生在实际交流中运用语言。
-合作学习法：小组合作，增强学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
-布置作业：要求学生绘制食物喜好海报，并用英语描述。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。
-完成作业：学生绘制海报，用英语表达自己的食物喜好。
-拓展学习：学生阅读推荐材料，拓展知识面。
-反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。
本节课的重难点在于正确运用"Ilike..."句型和食物类单词进行交流，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实际情境中运用。六、知识点梳理本节课《Module2Unit2FoodIlike》是牛津上海版（试用本）英语一年级下册的重要内容，以下是对本节课知识点的全面梳理：
1.词汇学习
-食物类单词：banana,apple,orange,cake,icecream,bread等。
-形容词：sweet,sour,spicy,salty等，用于描述食物的味道。
-句型："Ilike..."，用于表达个人对食物的喜好。
2.语法结构
-一般现在时态的肯定句："Ilikeapples."
-一般现在时态的否定句："Idon'tlikebananas."
-一般现在时态的疑问句："Doyoulikeoranges"
3.日常对话
-询问对方喜好："Whatfooddoyoulike"
-回答对方询问："Ilikecakes.Whataboutyou"
-表达不喜欢："Idon'tlikespicyfood."
4.文化背景
-介绍不同国家的食物文化，如中国的饺子、美国的汉堡等。
-了解食物在生活中的重要性，以及健康饮食的概念。
5.听力理解
-能够听懂并识别食物类单词和句子，如"Ilikeicecream."
-能够理解并回答关于食物喜好的简单问题。
6.口语表达
-能够用"Ilike..."句型表达自己对食物的喜好。
7.阅读理解
-能够阅读并理解关于食物的简单文本，如食谱或食物介绍。
-能够从文本中获取信息，回答关于食物的问题。
8.写作能力
-能够用英语写出自己喜欢和不喜欢的食物。
-能够绘制食物海报，并用英语描述海报上的内容。
-食物类单词：通过图片和实物展示，帮助学生识别和记忆不同食物的英文名称。
-形容词：通过味觉体验活动，让学生尝试不同味道的食物，并用英语形容词描述。
-句型："Ilike..."：通过角色扮演和小组互动，练习使用该句型表达个人喜好。
-一般现在时态的肯定句：通过例句演示，让学生理解并模仿。
-一般现在时态的否定句和疑问句：通过课堂练习和对话游戏，巩固语法知识。
-询问对方喜好：通过模拟对话场景，让学生练习询问和回答。
-表达不喜欢：通过情境创设，让学生学会如何礼貌地表达不喜欢。
-介绍不同国家的食物文化：通过图片和视频资料，让学生了解世界各地的食物特色。
-听懂并识别食物类单词和句子：通过听力练习和游戏，提高学生的听力水平。
-理解并回答关于食物喜好的简单问题：通过师生互动，让学生在实践中提高理解力。
-使用"Ilike..."句型表达个人喜好：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的口语表达能力。
-参与小组讨论：通过合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-阅读并理解关于食物的简单文本：通过阅读短文和故事，提高学生的阅读理解能力。
-从文本中获取信息：通过问答和填空练习，巩固学生的阅读理解技巧。
-用英语写出自己喜欢和不喜欢的食物：通过写作指导和练习，提高学生的写作能力。
-绘制食物海报并描述：通过创意设计，让学生将所学知识应用于实践。七、内容逻辑关系本节课《Module2Unit2FoodIlike》的内容逻辑关系如下：
1.词汇和句型的引入与学习
①重点单词：banana,apple,orange,cake,icecream,bread等，这些单词是本节课的基础，用于构建关于食物的句子。
②重点句型："Ilike..."，这是表达个人喜好的基础句型，是课堂交流的核心。
2.语法结构的掌握与应用
①肯定句："Ilikeapples."，通过肯定句的学习，学生能够表达自己喜欢的食物。
②否定句："Idon'tlikebananas."，否定句的学习使学生能够表达自己不喜欢的食物。
③疑问句："Doyoulikeoranges"，疑问句的学习让学生能够询问他人的食物喜好。
3.日常对话的实践与运用
①询问对方喜好："Whatfooddoyoulike"，这是启动对话的常用句型。
③表达不喜欢："Idon'tlikespicyfood."，这是在对话中表达个人偏好的重要句型。
4.文化背景的理解与拓展
①介绍不同国家的食物文化，让学生了解食物的多样性和文化差异。
②了解食物在生活中的重要性，培养学生健康饮食的意识。
5.听力理解的训练与提升
①听懂并识别食物类单词和句子，这是听力理解的基础。
②理解并回答关于食物喜好的简单问题，这是听力理解的实践应用。