作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园汽车主题的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标及关键经验
在游戏情景中，幼儿扮演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。
2、能愉快地参加体育游戏，增强自信心。
3、发展幼儿的动手能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
材料：15—20厘米的斜坡2组，一高一矮（很牢固）
活动准备
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的'平衡能力。
活动过程
1、教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。
2、教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机”。
3、教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以自己选择路线进行游戏。
4、教师发出信号，幼儿分别有顺序地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5、教师观察幼儿活动情况，把握适宜运动量，以游戏情景不断调整
活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶；小汽车又要上斜坡，请注意安全等。
6、教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。
美工：制作方向盘进行游戏
音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏
活动评价
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否保持平衡、动作的灵活性和协调性发展能力；观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体表现情况，判断幼儿自信心发展水平。
活动的延伸与扩展
根据幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。
增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
活动目标：
1、有初步的交通规则意识。
2、有兴趣的滚画线条，知道车轮有不同的花纹，提高手眼协调能力。
3、感受色彩美，增强安全意识。
活动准备：
各种路障标志、树、房子等；各种颜色的水粉颜料，海绵；托盘、箩筐若干；小汽车若干辆；供摆放路障的大铅化纸4张；录音机，磁带；围都人手一件。
活动过程：
1、师带幼儿听音乐开汽车。
师：今天天气可真好呀，我们开着汽车去外面玩玩吧！手握方向盘，神气一点，我们一辆跟着一辆。准备好了吗？出发！（根据音乐做出红灯停，绿灯行，绕树、房子开的动作进场）。
2、围坐在树下休息，讨论简单的交通规则。
刚才我们开汽车时碰到了什么？（引导幼儿说出红绿灯）应该怎样做呢？
3、出示图示，
1）如果碰到树、房子，汽车应该该怎样开？对，慢慢绕过去，不要碰到房子、树。师边说边用汽车示范绕过树、房子。
2）谁想先来开一开，玩一玩，怎样慢慢绕过去，不碰到房子、树。请一幼儿玩。
3）我们怎么知道他开过哪些路线，老师这里有个好办法，示范：选一辆汽车，转动车轮，手指颜料盘，汽车从盘子这头滚到那头，滚两遍，蘸上颜料后在图示中开，没颜色了，再蘸同一种颜色继续，不能蘸别的颜色，不然人家不知道你开的路线。看，我开过的地方看线就知道了。
小结：开汽车时一定要注意安全，遵守交通规则，看见红灯亮了就要停下来，绿灯亮了才能开，看见有房子、树，就要慢慢地绕过去，不要碰到，不然就出交通事故啦！你们想不想开开看？
4、幼儿操作。
那边有许多玩具汽车，每人从箩筐里拿一辆喜欢的小汽车，汽车旁边是哪种颜料你就蘸那种颜料，像崔老师那样玩，没颜色了，再蘸同一种颜色继续，不能蘸别的.颜色，不然人家不知道你开的路线。听到音乐将汽车放回箩筐，到老师这里来。听清楚了吗？
幼儿自由玩车，师指导，提醒幼儿慢慢绕树、房子。
5、教师讲评。
讨论：你们看纸上的线条是怎样来的？有什么颜色？哪条线长哪条短，有的线弯弯的，有的线直直的，线上还有花纹呢！怎么会有花纹？（原来轮子上有花纹，蘸上颜料，滚出来的就是花纹），我们再来开汽车，你可以拿刚才不一样的汽车，
看看谁的花纹线最漂亮！里面有许多线路你可以找边上空的地方开。幼儿再次开车。放音乐，回来，师小结：这些花纹线真漂亮，你的是哪条？你的呢？今天小朋友都很能干，开着小汽车，又会注意安全，又能用小汽车开出美丽的线路，而且都不一样，下次活动我们再来研究轮子上的花纹，好吗？
1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。
2.引导幼儿使用礼貌用语。
3.认读“汽车”。
挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具
一、出示汽车图片，引起幼儿的识字兴趣。
二、出示字挂图，教师手指字读儿歌。
重点强调“汽车”，加深幼儿对“汽车”的印象。
三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。
玩法：
1.教师将“气球”用白纸贴住，请幼儿找一找，是什么字宝宝不见了。
2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气车”，并贴在相应的位置上。
3.教幼儿认读“气车”。
四、玩游戏“做客”。
玩法：教师说：“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐，临走时和汽车说再见。同样再上
其他的字卡家做客。
五、玩游戏“买玩具”。
玩法：教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡，来买教师的汽车玩具。
六、和汽车一起做游戏。
活动反思：
在教学中，幼儿的识字兴趣越来越浓厚，通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。在活动中，孩子在欣赏图片的同时，理解了图片的内容，不仅提高了幼儿的观察能力，而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时，通过对“汽车”的慢读、重读，加深了幼儿的印象，所以幼儿在找“字宝宝”时，很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的.压力。
对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理，而是让他们树立信心。这次活动的不足是：生生互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动，这样效果会更好。
设计意图：
5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久……《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。
活动名称：
我喜欢的汽车
1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。
2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。
3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的.喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教具准备：有关不同汽车的视频资料
学具准备：A组：半成品的作品B组：各种不同的纸盒C组：已任意组合好的纸盒
共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。
环境布置：
1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)
2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。
一、游戏：看一看、说一说
请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。
小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。
二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。
小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子它有什么可以飞呢会在水中行驶的车是什么样子它为什么不怕水呢等等。
三、游戏：想一想、做一做
提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。
1、与幼儿讨论：这里都有什么材料它们可以做什么它们可以怎样连接胶带可以怎样使用胶水呢(为幼儿动手制作积累经验)
2、向幼儿分组提出不同的目标：
A组，扮点组：
引导语：托盘里有什么它会是一辆什么车，为什么你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些
提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。
B组，自由组：
引导语：托盘里有什么你喜欢的车是什么样子它有什么本领请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。
C组，改造组：
引导语：看看托盘里有什么它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。
四、游戏：玩一玩、乐一乐
教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。
活动延伸：
可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。
活动结束后，我有以下几点感受：
一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。
《指南》中指提出，“遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子”，“它都具有什么本领”，“你准备怎样设计它”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。
二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。
《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!”“我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。
《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。
活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。
主题目标:
1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在老师的`指导下制作各种各样的汽车。
2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。
3、让幼儿树立初步的环保意识。
3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。
一、教师讲话：说明这次活动的意义与背景。
二、提供范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。
三、教师作适当讲解。
四、家长和孩子共同制作。
教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。
五、展示作品。
将幼儿向同伴、老师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。
六、教师小结
使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平时不要随便丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。
1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。
2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。
1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。
2、开汽车的音乐。
一、我喜欢的汽车：
1、结合图片，说说自己见过或知道的不同的车辆（名称、显著特征、功能等）
2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的'动作。
二、汽车开来了：
用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作
1、警车：XXXX︱XXXXX︱
呜哩呜哩快去抓坏蛋
（双手放于头顶，表示警车的警灯。）
2、洒水车：XXXXXX︱X︱
左边洒右边洒洒水车来了
（五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水。）
3、随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。
三、我做司机开汽车：
1、共同商定模仿某辆汽车的动作。
2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随着音乐在圈内跑动。
3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。
4、第二位幼儿紧随其后重复进行。
开汽车是孩子们很喜欢的游戏，在活动中要求幼儿跟随音乐的节奏用形象的
动作的表现不同的汽车，因为有游戏规则的限制所以孩子们能够较好的跟随音乐节奏，但是孩子们的动作比较局限，创造性不大，所以在以后的类似律动活动中老师要对创造性的动作及时给与肯定和展示，从而能够更好的激发幼儿创造性的表现。
一、设计意图
小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，情绪、常规等方面还不是特别稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种有趣的游戏吸引幼儿注意，帮助幼儿分散不良情绪。同时，我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立刻回忆起自己快乐的生活经验，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑情绪，起到情绪宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。
二、活动目标
1.探索车轮表面的纹理，尝试用波浪线、折线等线条装饰车。
2.能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的快乐。
三、活动准备
1.几种常见的汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具若干。
2.空白的宽纸条、各色油画棒、胶水。
3.幼儿用书第一册p24――25页。
四、活动过程
1.开始部分
教师出示准备好的汽车玩具。
2.基本部分
（1）观察轮胎（请幼儿从家中带来自己喜欢的，轮胎稍大的玩具汽车。）
师：好玩的玩具汽车，为什么可以走动呢？引导幼儿知道每辆车都有车轮。
师：拿起你的玩具汽车，看看车轮上面都有什么？它们像什么？引导幼儿用眼睛观察车轮的纹理，认识上面的波浪线和折线。
（2）欣赏宽纸车轮
师：我是圆圆的车轮，骨碌骨碌我会滚。教师出示用空白的宽纸条粘贴成圈的车轮作品向幼儿展示，放在桌面用嘴吹气使车轮滚动，激发幼儿的兴趣。
师：这样的车轮好看吗让幼儿认识到这样的车轮还需要我们用色彩和纹理装饰。
教师介绍车轮的制作方法。空白的宽纸带使用各色油画棒涂画底色，再用其它颜色涂画纹理，最后用胶水粘接成圈。这样，一个好看的车轮就做好了。
（3）制作车轮
师：这两个轮胎有什么不一样呢？引导幼儿认识：波浪线和折线。分别教幼儿辨别它们的不同，波浪线是弯弯曲曲上上下下，折线是直线上上下下。再带领幼儿随着老师的.手势来模仿练习绘画的方法。
教师事先将各组的绘画材料有序分发，幼儿开始绘画。教师提醒幼儿注意颜色的搭配，如：红色的底色上用黑色绘画纹理，黄色的底色用蓝色绘画纹理；纸张竖着，纹理就要横着画。并将提前完成绘画的作品供大家一览，为个别有困难的同伴做提示和参考。
教师协助幼儿粘接宽纸车轮，引导幼儿将胶水涂抹后，再用手指轻轻捏住压实。
（4）玩宽纸车轮
3.结束部分
教师将幼儿制作的车轮装饰在主题版面，各种颜色的小车轮组合成一个大车轮，让幼儿在大小变化的立体感中获得成功的喜悦。
五、活动反思
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色――“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
一、活动目标
1.理解故事内容，尝试用故事中的句式大胆地续编故事，提高幼儿口语表达能力。
2.在故事创设的情景中，探索颜色的变化，激发幼儿主动参与探索活动的兴趣。
3.感知多彩世界的美丽，培养幼儿初步的环保意识。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
二、活动准备
教师准备：课件或PPT。
幼儿准备：人手3支油画棒(红、黄、蓝)，一份实验记录表，白纸若干(操作实验用)。
三、活动过程
1.游戏导入，激发兴趣
(1)师生一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。
(2)出示蓝汽车图片，引导幼儿观察。
教师提问：这是一辆什么颜色的汽车你觉得它什么地方很特别
教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子，吸进去什么颜色，就能从里面喷出什么样的颜色。
2.观看课件，欣赏、了解故事的前半部分(第1—3段)
(1)教师播放课件，讲述故事第一段
提问：蓝汽车的调色盘里有哪三种颜色蓝汽车最喜欢什么颜色
(2)教师继续讲述故事第二段和第三段。
提问：蓝汽车是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的(请小朋友边用故事中的句子说一说，边用肢体动作演一演。)
幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，小猴子就变成了蓝猴子……
教师适时追问：小猴子和小草、橘子它们愿意变成蓝颜色吗为什么
3.操作探索，续编故事
(1)交流讨论：怎样帮助小猴子它们变回原来的颜色
幼儿：让蓝汽车给小猴子再喷上咖啡色；给小草重新喷上绿色；再给茄子喷上紫色……
教师引导语：可调色盘里只有红、黄、蓝三种颜色，没有其他颜色，怎么办呢我们请调色盘里的三种颜色帮帮忙，看看能不能变出小猴子它们原来的颜色，小朋友们想不想去试一试
(2)探索发现：会变的颜色
①教师指导语：你可以请两种颜色朋友在一起变一变，也可以请三种颜色朋友在一起变一变，看看会有什么新的发现并把你的发现记录下来。
②幼儿操作探索，教师提示幼儿大胆尝试并记录实验结果。
③交流自己的发现
教师：小朋友，你成功了吗谁愿意来说说你的发现
幼儿：我发现红色和黄色在一起变成了橘红色；红色和蓝色在一起变成了紫色；黄色和蓝色在一起变成了绿色；三种颜色在一起变成了咖啡色……
(3)续编故事
教师指导语：小朋友，如果你就是这辆调皮的蓝汽车，你愿意帮助谁变回它原来的颜色你会怎么做(提示幼儿用故事里的`句式说一说，演一演。)
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子紫颜色，对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝茄子又变成紫色的了。
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子绿颜色，对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子咖啡色，对着蓝猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝猴子又变回原来的颜色了……
4.继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分(第4—6段)
(1)欣赏故事第四段和第五段
提问：蓝汽车为什么会掉进大海里宁你认为世界只有一种颜色好看吗为什么
如果你是海龟爷爷，你想对蓝汽车说什么
(2)教师讲述故事第六段
提问：海龟爷爷是怎样对蓝汽车说的“五彩缤纷”是什么意思
猜一猜，听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎样做呢
5.欣赏故事结尾(第7自然段)
提问：蓝汽车到底用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的
6.完整欣赏故事
教师引导幼儿讨论：怎样做才能让我们的世界永远五彩缤纷呢
四、活动延伸
教师鼓励幼儿把自己美好的想法落实在日常行动中，争当环保小卫士，让世界变得更美丽。
活动目标
1、探索了解各种车的功能，回想自己坐过的汽车。
2、掌握简单的统计方法。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度
日常生活中所见过的车的.模型，有小汽车，洒水车，自行车，摩托车，挖掘机等等。还有各种废旧的物品，水，土等
（一）开始环节：
教师创设环境，幼儿游戏
（二）基本环节
1、教师示范车的功能的实验，让幼儿观察。
实验一：教师用挖掘机挖去地上的土。教师小结：挖掘机可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友说它还有什么功能呢？幼儿回答还可以挖石头，让幼儿自己尝试，体验。
实实验二：教师用洒水车挖地上的土，挖不起。装上水它可以给干燥的地洒水。
2、教教师总结：每种车都有它特有的功能，有它的价值
3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（看看每种车是否有相同的功能）
（三）结束环节
教师总结：通过实验我们知道了各种车不同，也有相同的功能。自行车，摩托车，小汽车火车等都可以载人，洒水车可以洒水，挖掘机挖土等等。
（四）延伸环节
和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能！
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉有些孩子对有些车还不是很了解，我只是针对哪些了解车的的孩子，没有设计到全体幼儿。
如果让我重新上《我坐过的汽车》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知各种车名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论
小百科；商用车在设计和技术特性上用于运送人员和货物，并且可以牵引挂车，但乘用车不包括在内。主要有：客车、半挂牵引车、货车。
说说、做做、玩玩，体验开怪汽车的乐趣。喜欢听故事，养成安静倾听的好习惯。
萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物），狐狸警察的图片。幼儿游戏用的大箱子人手一只，上面分别贴上图片，如苹果、香蕉等，轮子人均４个，红绿灯牌。在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。
活动难点：
尝试为怪汽车装轮子，找到轮子的合适位置。
一、听听讲讲听声音、看动作，猜猜是谁来了。（教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠，引出故事）边操作教具边讲述故事“怪汽车”。先出示完整的三幅图片：南瓜、萝卜、西瓜，再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。出示狐狸警察图片，提问：“狐狸警察说不准滚房子，这可怎么办？”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问：“轮子装在汽车的什么地方？两个轮子放在一起吗？”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置，为后面自己贴轮子做铺垫。听完故事后简单提问：“故事里有哪些动物朋友？它们把什么变成了怪汽车？怎么变的呢？”
二、想想做做“你想做一辆什么样的怪汽车？”教师引导幼儿想象，并相互交流。（当幼儿出现思维困难时，教师可适当进行引导，如：我喜欢吃草莓，我就做一辆草莓车吧。）出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车），提问：“这些汽车缺了什么？汽车有几个轮子呢？”教师示范粘贴轮子，提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。（可请个别幼儿示范粘贴，巩固幼儿的认知，提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。）幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等），教师巡回指导，重点指导轮子的粘贴。还可询问：“你开的是一辆什么怪汽车？”
三、玩玩乐乐幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩），教师随机出示红绿灯牌，增加游戏的趣味性，游戏可反复进行。
附故事：怪汽车
1、感受汽车的功能、造型方面的奇特之处。
2、通过观察展开想象，大胆讲述汽车的功能。
3、大胆参与美术活动，体验奇思妙想的乐趣。
范画、PPT、丰富幼儿有关各种车的知识。
一、认识汽车的种类，激发兴趣。
1、出示图片
师：“孩子们，瞧，都有什么车？（公交车、汽车、拖拉机、警车……）
师：对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗？
小结：警车，是警察叔叔抓坏人用的。救护车，抢救病人用的。你们看到的消防车是消防员工作时候用的。挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。还有大卡车、大客车，是运输用的。
师：今天想请小朋友们来设计一辆特别的汽车，有着特别的功能的汽车。
二、幼儿仔细观察，展开想象。
1、出示范画1
师：小朋友们，你们的想法都很特别。今天诸老师带你们去看看一个神奇的地方——汽车总动员。这里的汽车看起来都很酷的。
师：这个城市里的汽车和我们现在汽车哪里不一样的？汽车什么地方让你感觉很美？（鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。）
幼：这个汽车像一辆飞机。
师：你看懂了它有什么本领吗？
幼：可以和飞机一样在天上飞。想去哪里就去哪里，而且速度很快。
师：你说的真好。它是一辆会飞的校车，这样小朋友去幼儿园上学不会迟到，路上也不会发生堵车了。
2、出示范画2
师：你看懂了它是一辆什么汽车吗？
幼：我觉得它是一辆房子汽车。
师：我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？
幼：司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。
师：哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉得它哪里很美？
幼：我觉得它的'造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行！
三、幼儿绘画，教师指导。
师：汽车总动员里可真奇妙，真棒！我们也来当一回设计师，来设计奇特的汽车！
师：请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？
四、评价分析
分析幼儿的作品，指出独特的地方进行分析并记录幼儿的话，请幼儿互相评价自己喜欢的作品。
1、感受遵守规则游戏的快乐。
2、练习听信号走跑交替，发展动作的灵敏性。
3、在游戏中能集中注意力。反应灵活。
1、直径30厘米的塑料圈人手一个，红绿灯道具各一个、S柱6个
2、用黄色即时贴在操场上贴成一个圆
一、幼儿跟随音乐游戏“汽车开来了”，引出活动内容。
1、幼儿在教师的带领下手持小塑料圈，模仿开车的动作在大圆圈快走或慢走。
2、利用“圈”做身体准备运动：如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈、抛圈等。
二、游戏“汽车叭叭叭”
1、教师讲解游戏规则及玩法：小朋友是小司机，驾驶汽车外出旅行，老师扮演交通警察。听到老师说“绿灯”，你们就启动车子向前开；听到老师说“红灯”，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。
2、集体游戏2～3次。
教师出示“红绿灯”，再次引起幼儿活动的兴趣。变化要求：“小司机”分散在大圆圈内，见到“绿灯”（教师举信号灯）就自由四散开车，听到“慢慢开”就边走边开车，听到“快快开”就边跑边开车，听到“倒车请注意”就倒退走着开车，见到“红灯”就立即停止开车。
3、增加难度，绕过S立柱，教师根据幼儿活动的实际状况调节运动量，安排适宜的游戏次数。
4、教师简单讲评，表扬按照规则玩游戏的.的幼儿。
三、放松运动
幼儿排成一路纵队，后面的幼儿用圈套在前一幼儿腰间，排成一列火车，第一位幼儿掌握方向盘开车回停车场（本班教室）。
延伸活动：
结合健康活动进行安全教育、结合语言活动朗诵儿歌《红绿灯》。
一、主题目标
1.引导幼儿认识不同种类的汽车，了解其基本外形特征和主要功能。
2.鼓励幼儿通过观察、操作、讨论等方式，探索汽车的奥秘，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对汽车的兴趣，让幼儿在游戏和活动中体验快乐，提高幼儿的动手能力和合作意识。
二、主题活动内容
活动一：汽车展览会
让幼儿认识多种常见的汽车，丰富幼儿对汽车的认知。
锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。
收集各种汽车模型、图片、图书等资料，并布置成汽车展览区。
邀请家长志愿者协助活动。
教师带领幼儿进入汽车展览区，引导幼儿自由观察各种汽车模型和图片。
教师组织幼儿围坐在一起，邀请几位幼儿上台向大家介绍自己喜欢的汽车，其他幼儿认真倾听并提问。
活动二：汽车的构造
帮助幼儿初步了解汽车的基本构造，包括车身、车轮、发动机、方向盘等。
培养幼儿的探索精神和动手能力。
准备一些简单的汽车结构拼图、玩具汽车、汽车解剖模型等。
制作汽车构造的PPT，展示汽车各部分的名称和功能。
教师先播放汽车构造的PPT，向幼儿介绍汽车的主要组成部分及其作用，同时结合图片和简单的动画，让幼儿有更直观的认识。
给每个幼儿发放一个玩具汽车，让幼儿观察并触摸，感受汽车的各个部件。然后教师提问，引导幼儿指出汽车的车身、车轮、方向盘等部位。
组织幼儿进行汽车结构拼图游戏，将幼儿分成小组，每个小组一套拼图，让幼儿合作完成拼图，在拼图过程中进一步熟悉汽车的构造。教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和帮助。
利用汽车解剖模型，再次向幼儿展示汽车内部的发动机、变速器等结构，让幼儿更深入地了解汽车的工作原理。
活动三：我是小司机
让幼儿体验驾驶汽车的乐趣，培养幼儿的方向感和身体协调性。
增强幼儿的规则意识和交通安全意识。
准备若干辆儿童电动汽车、塑料交通标志、自制的小型停车场、塑料方向盘等道具。
在户外操场设置简单的模拟街道场景，包括道路、十字路口、弯道等。
教师将幼儿带到模拟街道场景处，介绍各种交通标志的含义和作用，如红绿灯、斑马线、禁止通行标志等，并示范如何遵守交通规则驾驶汽车。
给每个幼儿发放一个塑料方向盘，让幼儿选择一辆电动汽车，坐在驾驶座上。教师发出指令，如“红灯停，绿灯行”“向左转”“向右转”“直行”等，幼儿根据指令驾驶汽车在模拟街道上行驶。
游戏过程中，教师设置一些小情境，如遇到交通事故（用玩具人偶模拟），引导幼儿思考应该如何处理，培养幼儿的应变能力和交通安全意识。
组织幼儿进行“停车入库”比赛，在小型停车场设置不同的停车位，幼儿驾驶汽车将车停入指定的停车位，锻炼幼儿的空间感知能力和操作技能。
活动四：汽车创意绘画
激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿用绘画的形式表现自己心中的汽车。
提高幼儿的审美能力和艺术表现力。
绘画纸、水彩笔、油画棒、各种汽车图片和绘画作品范例。
教师展示一些汽车图片和绘画作品范例，引导幼儿观察汽车的不同造型、颜色和装饰，启发幼儿的创作灵感。
让幼儿自由发挥想象，思考自己想要画什么样的汽车，鼓励幼儿在汽车的.外形、功能、色彩等方面进行创新设计。
幼儿开始绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的布局和色彩搭配。对于绘画有困难的幼儿，教师可以给予适当的帮助和引导，如启发幼儿画一些简单的形状来组合成汽车。
绘画完成后，组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价。请幼儿介绍自己画的汽车的特点和创意，其他幼儿可以提出自己的看法和建议，教师给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
三、主题活动延伸
1.在美工区投放废旧纸盒、塑料瓶、易拉罐等材料，鼓励幼儿制作汽车模型，进一步锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2.在图书区投放更多关于汽车的绘本和科普读物，让幼儿在自主阅读中深入了解汽车的知识和文化。
3.组织幼儿进行“汽车主题亲子活动”，邀请家长和幼儿一起设计制作汽车主题的亲子服装，然后开展亲子汽车游行活动，增进亲子关系，同时也让幼儿在活动中更好地体验汽车文化的乐趣。
1.引导幼儿认识不同种类的汽车，了解其基本外形特征和主要功能，丰富幼儿对汽车的认知经验。
2.通过观察、讨论、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和动手能力。
3.激发幼儿对汽车的兴趣，鼓励幼儿积极探索汽车的奥秘，感受汽车与人们生活的密切关系，培养幼儿的社会认知能力。
二、主题活动准备
1.教师准备
收集各种汽车模型、玩具汽车、汽车图片、图书、视频资料等，布置汽车主题展示区。
制作教学课件，包括不同类型汽车的介绍、汽车行驶的动画等。
设计“我设计的汽车”绘画纸、“我知道的汽车”调查表等。
2.家长配合
带领幼儿观察马路上的各种汽车，引导幼儿注意观察汽车的外形、颜色、标志等，并与幼儿交流讨论。
协助幼儿完成“我知道的汽车”调查表，鼓励幼儿用绘画或简单的文字记录自己认识的汽车。
三、主题活动过程
活动一：汽车展览会（认识常见汽车）
认识常见的汽车类型，如小轿车、公交车、消防车、救护车、警车等。
能够准确说出不同汽车的名称和主要特征，提高幼儿的语言表达能力和观察力。
各种汽车模型、玩具汽车、汽车图片。
布置汽车展览会场地，将汽车模型和图片分类摆放展示。
教师带领幼儿进入汽车展览会场地，引导幼儿观察各种汽车。
教师拿起一辆汽车模型或图片，提问：“小朋友们，看看这是什么车呀？它是什么样子的？”鼓励幼儿积极回答，观察幼儿对不同汽车的认知情况。
依次介绍小轿车、公交车、消防车、救护车、警车等常见汽车的特点和用途，例如：“这是小轿车，它通常有四个轮子，车身比较小，可以坐几个人，是我们日常生活中常用的交通工具。”“这是消防车，它是红色的，车顶上有云梯，是用来灭火救援的。”等，帮助幼儿认识不同汽车的外形特征和功能。
组织幼儿分组自由观察汽车模型和图片，鼓励幼儿互相交流自己认识的汽车和喜欢的汽车。教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，适时给予引导和鼓励。
活动二：汽车的秘密（了解汽车结构）
初步了解汽车的基本结构，包括车身、车轮、方向盘、发动机等。
培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对汽车内部构造的好奇心。
一辆玩具汽车（可拆解）、汽车结构示意图图片或课件。
各种汽车零部件模型（如车轮、方向盘、发动机等）。
教师展示一辆完整的玩具汽车，引导幼儿观察汽车的整体外观，提问：“小朋友们，我们已经认识了很多汽车，那你们知道汽车是由哪些部分组成的吗？”引发幼儿的思考和兴趣。
教师将玩具汽车拆解成各个零部件，逐一展示并介绍：“这是车身，它就像汽车的房子，我们可以坐在里面；这是车轮，它能让汽车跑起来；这是方向盘，司机叔叔可以转动它来控制汽车的方向；这是发动机，它能给汽车提供动力，让汽车跑得更快。”同时，结合汽车结构示意图图片或课件，让幼儿更直观地了解汽车的基本结构。
组织幼儿分组观察汽车零部件模型，鼓励幼儿动手摸一摸、转一转、拆一拆，探索汽车零部件的特点和作用。教师在旁观察指导，提醒幼儿注意安全，保护好零部件模型。
活动三：汽车开来了（学习交通规则）
了解一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、行人走斑马线等。
培养幼儿的交通安全意识，知道遵守交通规则的重要性，养成良好的出行习惯。
交通信号灯模型、交通标志图片、玩具小汽车、人偶、模拟街道场景道具（如塑料马路、斑马线、路边建筑等）。
交通安全教育视频或动画课件。
教师播放交通安全教育视频或动画课件，引导幼儿观看视频中汽车在马路上行驶的情景以及行人过马路的画面，提问：“小朋友们，在视频里你们看到了什么？汽车和行人是怎么走路的？”让幼儿初步了解交通规则。
教师展示交通信号灯模型和交通标志图片，向幼儿介绍交通信号灯的作用和常见交通标志的含义，如红绿灯表示通行和停止，斑马线是行人过马路的地方，注意行人标志提醒司机要注意路上的行人等。通过简单易懂的方式，帮助幼儿认识和理解交通规则。
创设模拟街道场景，安排幼儿分别扮演司机、行人、交警等角色，进行交通游戏。教师在游戏中引导幼儿正确使用交通信号灯和遵守交通规则，如“小司机们，看到红灯要停下来，绿灯亮了才能开车哦。”“行人要走在斑马线上过马路，注意看红绿灯。”“交警要指挥交通，保证大家的安全。”等，让幼儿在游戏中亲身体验交通规则的重要性，提高幼儿的交通安全意识。
游戏结束后，组织幼儿讨论在游戏中遵守交通规则的感受和发现，引导幼儿思考如果不遵守交通规则会发生什么危险，进一步强化幼儿的交通安全意识。
活动四：我设计的汽车（创意手工制作）
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计自己心目中的汽车。
锻炼幼儿的动手能力，学会使用各种手工材料制作汽车。
培养幼儿的审美能力和艺术素养，体验创作的乐趣。
各种废旧纸盒、彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、瓶盖、吸管等手工材料。
汽车设计范例图片若干，展示在美工区。
教师引导幼儿欣赏汽车设计范例图片，激发幼儿的创作灵感，提问：“小朋友们，这些汽车漂亮吗？它们有什么特别的地方？如果让你们设计一辆汽车，你们会设计成什么样呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意。
教师介绍手工材料的使用方法和注意事项，如如何用剪刀剪纸、如何使用胶水粘贴等，提醒幼儿注意安全，不要将材料放入口中或鼻中。
幼儿自由选择手工材料，开始设计制作自己的汽车。教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，鼓励幼儿大胆创新，如改变汽车的形状、颜色、功能等。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的帮助和引导，如“你可以试试用这个纸盒做车身，然后用彩纸装饰一下。”“你想给汽车加上翅膀吗？那可以用卡纸剪出来哦。”等。
幼儿完成作品后，组织幼儿展示自己设计的汽车，并向其他小朋友介绍自己的设计思路和创意，如“我的汽车是会飞的，它有大大的翅膀，可以带我去天空中旅行。”“我的汽车是环保汽车，它不用汽油，是用太阳能发电的。”等，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
活动五：汽车的故事（语言领域）
倾听与汽车有关的故事，理解故事内容，感受故事的趣味性。
鼓励幼儿大胆讲述自己与汽车的经历或想象中的汽车故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
故事图书《小熊的汽车旅行》、故事音频或视频。
汽车头饰若干，用于角色扮演。
教师播放故事音频或视频《小熊的汽车旅行》，引导幼儿安静倾听故事，观察幼儿的倾听情况和表情反应。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，故事里小熊开着汽车去了哪些地方？发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回忆故事内容，鼓励幼儿积极回答问题，帮助幼儿理解故事的情节和主题。
教师再次讲述故事，这次可以适当放慢语速，在讲述过程中引导幼儿观察故事中的画面细节，提问一些开放性的问题，如“如果你是小熊，你还想去哪里旅行呢？”“你觉得小熊的汽车还会有什么神奇的功能呢？”等，激发幼儿的想象力和思考能力。
组织幼儿分组进行角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色（如小熊、小兔子、小猴子等），戴上头饰，根据故事内容进行表演。教师在旁指导幼儿的语言表达和动作表现，鼓励幼儿大胆发挥，增加故事的趣味性和创造性。表演结束后，邀请其他小组的幼儿进行观看和评价，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
四、主题活动延伸
1.在建构区投放更多的积木、纸盒等材料，鼓励幼儿搭建各种汽车和马路、停车场等场景，进一步丰富幼儿对汽车及交通环境的认知和体验。
2.在科学区投放一些简单的汽车实验材料，如橡皮筋动力小车、太阳能小车等，让幼儿探索汽车的动力原理，培养幼儿的科学探究精神。
3.组织幼儿进行“汽车绘画比赛”，将幼儿的优秀作品展示在班级的主题墙上，营造浓厚的汽车主题氛围，增强幼儿的自信心和成就感。
4.开展“汽车小百科”知识竞赛活动，以小组或个人的形式进行比赛，巩固幼儿对汽车知识的学习和掌握，提高幼儿的团队合作能力和竞争意识。
2.通过各种活动，激发幼儿对汽车的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.让幼儿在游戏和操作中，体验汽车给人们生活带来的便利，增强幼儿的交通安全意识。
二、主题活动内容与安排
活动一：汽车展览会（认知）
幼儿能够识别常见汽车的名称，如小轿车、公交车、消防车、救护车等。
准确描述不同汽车的显著外形特点，如颜色、形状、大小等。
布置“汽车展览会”场景，将汽车模型和图片分类摆放展示。
教师带领幼儿进入“汽车展览会”，引导幼儿观察各种汽车。
拿起一辆汽车模型，提问幼儿：“这是什么车？它是什么样子的？”鼓励幼儿用自己的语言描述汽车的外观，如“小轿车是长长的，有四个轮子，能坐很多人”。
组织幼儿分组自由参观汽车展览，互相交流自己认识的汽车和它们的特点。教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，适时给予补充和纠正。
活动结束后，进行简单总结，回顾幼儿认识的汽车种类和特点，强化幼儿的记忆。
活动二：我是小司机（角色扮演）
幼儿能模仿汽车行驶的动作和声音，体验角色扮演的乐趣。
在游戏中，了解交通规则的基本常识，如红灯停、绿灯行等。
制作方向盘、红绿灯道具，准备一些塑料路障。
划分出一块室内或室外的游戏场地，设置简单的道路场景，如十字路口、直道、弯道等。
向幼儿介绍游戏“我是小司机”的玩法和规则：幼儿扮演小司机，手持方向盘，在“道路”上行驶，看到红灯要停下来，绿灯亮了才能继续前行，要绕过路障，注意安全驾驶。
教师先示范游戏过程，边开“车”边说：“滴滴滴，我是小司机，开车上路啦。红灯亮了，停一停；绿灯亮了，出发！”
邀请幼儿分组参与游戏，每组幼儿轮流当小司机，其他幼儿在旁边观看并加油助威。教师在游戏过程中，适时引导幼儿遵守交通规则，纠正不规范的驾驶行为。
活动三：汽车拼图（操作）
锻炼幼儿的'观察力和手部精细动作，提高幼儿的拼图能力。
巩固幼儿对汽车外形结构的认识。
准备不同难度（4-12块）的汽车拼图若干套，适合不同年龄段幼儿。
为幼儿准备舒适的操作场地和小桌椅。
教师展示一套完整的汽车拼图，引导幼儿观察汽车的整体形状和各个部分，如车身、车轮、车窗等。
向幼儿介绍拼图的方法和要求：将打乱的拼图块重新组合成完整的汽车图案，要仔细观察每块拼图的形状和图案，找到合适的位置进行拼接。
为幼儿发放拼图，根据幼儿的能力差异选择不同难度的拼图。幼儿开始拼图时，教师巡回指导，鼓励幼儿独立思考和尝试，遇到困难时给予适当的提示和帮助，如“你看看这块拼图的形状像汽车的哪里呢？”
当幼儿完成拼图后，邀请他们向同伴展示自己的作品，并说一说自己是如何拼好的，进一步加深对汽车外形结构的认识和理解。
活动四：汽车绘画（艺术）
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用绘画的方式表现自己心中的汽车。
提高幼儿的审美能力和艺术表现力，培养幼儿对绘画的兴趣。
为幼儿准备绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
展示一些不同风格的汽车绘画作品，供幼儿欣赏和参考。
引导幼儿回忆自己见过的汽车，鼓励幼儿大胆想象：“如果让你设计一辆汽车，它会是什么样子的？它有什么特别的功能？”
展示绘画作品，让幼儿观察不同绘画作品中汽车的色彩、形状和装饰，激发幼儿的创作灵感。
幼儿开始绘画，教师鼓励幼儿自由创作，用自己喜欢的颜色和线条表现汽车，可以给汽车添加各种装饰，如翅膀、火箭助推器等，使汽车更加独特。教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程，及时给予肯定和鼓励，对遇到困难的幼儿给予指导和启发，如“你可以试试给汽车画一个大大的轮子，让它跑得更快”。
绘画结束后，组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价。请幼儿介绍自己画的汽车有什么特别之处，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
幼儿能够认真倾听与汽车有关的故事，理解故事内容，感受故事中的乐趣。
鼓励幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
准备一些与汽车有关的故事书、绘本或音频故事，如《小熊宝宝开汽车》《了不起的消防车爸爸》等。
教师先选择一个汽车故事，如《小熊宝宝开汽车》，用生动的语言和表情为幼儿讲述故事，吸引幼儿的注意力，让幼儿感受故事的情节和氛围。
故事讲完后，提问幼儿一些简单的问题，如“故事里都有谁？小熊宝宝开着汽车去了哪里？”帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿回忆故事中的细节。
再次讲述故事，鼓励幼儿跟着教师一起复述故事中的一些简单语句，如“滴滴滴，开汽车，小熊宝宝出发啦！”逐步提高幼儿的语言表达能力。
1.在美工区投放废旧纸盒、塑料瓶、易拉罐等材料，鼓励幼儿制作自己喜欢的汽车模型。
3.在阅读区投放更多关于汽车的图书和绘本，供幼儿自主阅读和探索。
4.组织幼儿到户外观察马路上行驶的汽车，进一步丰富幼儿对汽车的认知和对交通规则的了解。