摘要：本文分析了在疫情防控背景下,借力“钉钉班级群”的功能特点，探索构建以“钉钉”为载体，“钉防疫、钉教学、钉宅家”三位一体的家校沟通模式，确保疫情期间学生身心的平稳过渡，线上教育的有效开展及宅家生活的合理安排。
关键词：疫情防控；钉钉班级群；三位一体；家校沟通模式
随着“新型冠状病毒感染肺炎”在全国迅速扩散，国家教育部号召“停课不停学”，各地教育部门积极响应，学校和教师也纷纷投入其中。班主任角色至关重要，班级工作重心渐渐移到如何做到“信息更精准”，“教学更有效”，“成长更多元”中，有效家校沟通在其中起了关键性作用。笔者借力“钉钉班级群”的功能特点，探索构建了以“钉钉”为载体，“钉防疫、钉教学、钉宅家”三位一体的家校沟通模式，确保各项工作的有效有序开展。
一、钉防疫，做好“信息动态”管理员
抗疫期间，班主任要全面排摸防疫信息，确保每个学生的防疫信息精细化，确保“一个都不落”。
（一）钉线上数据，精准防疫信息
防疫期间经常会收到班级防疫信息登记的通知，钉钉的线上编辑功能无疑帮了班主任一个大忙。家长线上填表既快速又准确，大大提高了工作效率。全面排摸，及时做好每一次信息登记工作和信息更新工作，填写了《防疫工作信息记录表》、《返奉学生信息更新表》、《甬行码统计表》、《“一日一反馈，一日一改进”家校沟通备忘录》等，做到精细化管理，确保每个学生信息的精准，确保一个都不落下。
（二）钉健康打卡，掌握每日健康
（三）钉问卷调查，了解家育困惑
钉钉班级群里还有填表功能，里面设有问卷。为了进一步了解防疫期间家长在家庭教育中遇到的困惑，2月27日我在班级里进行了线上问卷调查。3月3日，我们学校也在每个班级开展了有关线上教育存在问题的问卷调查。以下是笔者设计的班级问卷及调查结果：
锦溪小学306班防疫阶段“家育”情况调研
2.寒假延长，您教育孩子最大的难处是什么？
3.目前，您最需要得到老师哪方面的帮助？
A．加强学习自主性和积极性
A．给孩子提供更多的学习内容
A．看新课预学内容有关的视频
A．线上学习
B．提高生活自理能力
B．管不住孩子
B．多创设与孩子沟通的平台
B．线下完成作业
C．培养情绪管理能力和心理承受能力
C．远程学习技术上有困难
C．老师多与家长交流教育方法
C．动手实践类，如手工、画画等
C．阅读课外书
D．热爱生活，热爱生命，热爱国家情怀的培养
D．其他
D．互动参与类的，如班级线上活动等
D．参加家务劳动、运动锻炼等
E.看电视打电脑玩手机等
A23,B2,C6,D7
A15,B7,C12,D5
A15,B14,C9
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A7,B24,C3,D2,E2
停课不停学，学生在家自主学习，对小学三年级学生来说是极大的考验，考验的不仅是家长的育人理念和管理能力，还有学生的学习能力和自律性等。班主任要统筹规划，合理安排，为家长管理和学生自学提供切实有效的帮扶措施。
（一）钉五育并举，开展多姿课程
笔者始终坚持“德智体美劳五育并举”的育人理念，在防疫期间组织开展了丰富多彩的学习和活动课程，培养学生自主学习和自我管理能力。定期开展线上班会课，德育课，心理辅导课等，切实加强爱国主义教育、生命教育、感恩教育、心理健康教育等，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）钉各科教学，统筹规划安排
经常与任课老师沟通，线上直播、在线作业等做好协调工作，形成教学合力。发挥统筹引领作用，合理有序地组织开展网上教学和各学科的学习与活动课程，避免过度布置。每周三晚上笔者都会进行班会课线上直播。每次直播前提前与各位任课老师联系，听听他们一周内对班内学生的学习情况反馈，存在问题及改进措施，学习建议等。然后进行梳理归纳，在直播时对一周情况作总结反馈，肯定优点，指出不足之处，提出改进措施，再对新的一周提出一些建设性建议。
（三）钉任教学科，提升教学实效
三、钉宅家，做好“多元成长”指导员
疫情期间，学生需长期宅在家里，如果不合理安排，将增长惰性，影响情绪，不利于身心健康。班主任要为学生提供多方位多途径的科学指导，提高他们宅家生活的质量，促进他们多元成长。
（一）钉多元资源，传递抗疫能量
1.钉居家课程，点亮宅家生活
疫情期间，给家长提供一些具体可操作的资源和方法，帮助学生及家长适应当下学习和生活新模式，指导家长用科学的教养方法应对孩子的“宅家”生活。站在孩子的视角思考，选择适合符合孩子年龄特点的资源，遵循趣味性原则、科学性原则、渐进性原则等，居家课程宁缺毋滥，宜少不宜多。如室内运动视频、科学护眼微课，口罩制作视频、优秀课外书书单、优秀少儿电影推荐等。
2.钉防疫知识，做好防疫宣传
3.钉心理辅导，助力心海扬帆
面对突如其来的病毒，很多学生都会产生焦虑、恐慌等负面情绪。2月12日，通过线上直播心理课《特殊时期给孩子的一份心理处方》，让学生明白特殊时期的负面情绪是正常的，并教给他们缓解压力的方法。还通过推送心理微课，介绍心理游戏，开通心理热线等途径缓解他们的负面情绪，走出心理阴影。
（二）钉互动交流，激发抗疫信心
1.钉好交流群，传播教育能量
2.钉发班级圈，定格美好瞬间
防疫期间，通过在班级圈里发照片、视频等晒宅家生活。一周一个活动，本周正在进行的是美食达人秀，上几周有运动达人秀、护眼达人秀、手工绘画秀、家务小能手秀等。通过一系列秀出自己，秀出风采的活动，让被晒孩子体验成功的快乐，也让其他孩子从中得到启发，让孩子们互相学习，互相点赞。
（三）钉特殊学生，定制“私人套餐”
1.钉医护子女，一路为其护航
2.钉隔离学生，解决实际需求
3.钉困难学生，实施对应支持
实践证明，借力钉钉班级群，构建“钉防疫、钉教学、钉宅家”三位一体的家校沟通模式，能在疫情期间有效促进班级管理，促进家庭教育，促进学生自我管理。疫情是灾难，又何尝不是成长的契机？疫情无情人有情，班主任做好学生的守候者，把爱与责任给每一位学生，把温暖给每一户家庭，学生将会在疫情中获得生命的多元成长。让我们一起期待春暖花开！