希望了解某个事件或情况时，我们有必要仔细地调查清楚，最后将结果反映在调查报告中。很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，下面是小编整理的调查问卷，希望对大家有所帮助。
一、研究背景与概况
1、调查对象
本调查涉及对象是东莞的有已入学孩子的家庭
2、调查方式
3、调查内容
以《家庭教育调查问卷》中列出的各个选项对家长与孩子间日常生活行为的一些常见要点进行调研
二、结果与讨论
1、结果
家庭教育中，家长与孩子的交流是很重要的，调查发现大部分家长每天都能够有跟孩子交流的机会，但问题是大部分还是一些日常的闲聊，而基本缺乏其他方面的交流，这个可能跟一些传统家庭观念有关，一些出现在国外的，家庭成员间的互动，在调查中基本没有出现，可以说明，由于社会的观念和经济发展不同时期的影响，还有有可能存在家庭中交流脱节的问题。
2、讨论
教育是一个国家发展的重要组成部分，教育为国家的长远发展提供坚家的基础，所以一个富强的国家，必然教育上是很今人满意的，21世纪，中国在世界上地位的逐渐提升，教育就成为一个必须处理好的大问题。面对日益全球化的方方面面，中国教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否与国际上一些先进的教育思想接轨，这个还有待我们去作更深入的研究。
第一部分：概况
一、调查目的：为不断推进我院教学常规管理、全面提高我院教育教学水平提供了第一手资料和数据。
三、调查对象：xx级机电和数控专业全体学生
四、调查方法：采用无记名的形式，每个学生按实际情况填写一份“针对教师的学生调查问卷表”。
五、调查内容：调查问卷总的分值为100分，分为两个模块：教学常规执行情况和课堂教学运作情况，其中教学常规执行情况占15分，包括5个评价项目，课堂教学运作情况占85分，包括10个评价项目，每个评价项目后面都有可选的分值。得分分值与评定等级的关系为：100~90优、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。
第二部分：结果与分析
一、调查结果：
1.从问卷表来看，被调查教师教学态度认真负责，敬业精神和责任心强，教学作风严谨，对于自己承担的教学任务思想上都很重视，对学生不遵守课堂纪律的`现象严格管教，体现了较高的职业素养;
2.学生们充分肯定了被调查教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学，熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范，注重教书育人、为人师表，以师德和学识赢得学生的肯定和爱戴;
3.教学质量基本上得到了保证，大部分教师授课有热情，教学内容充实，资料丰富，基本概念与原理准确，讲解与表达无误，条理清楚，重点突出。符合课程教学大纲要求，与教学进程表同步，例证恰当适量。
二、存在的问题：
1.绝大多数教师都能够遵守教学纪律，认真上好每堂课，但有个别青年教师上课不能按时
到班、提前下课，上课期间接听手机;
2.大部分教师基本上能做到及时布置一定量的作业，并能认真地批改，但也存在少数教师布置的作业不多，对于部分科目学生反映听不懂，课后作业不会做;
4.部分优秀学生反映课堂上不允许存在的现象依然发生，迟到、睡觉和玩手机，听课途中频繁“外出方便”以及上课不带书本现象时有发生，这就反映了有关教师没有尽心去管理好学生。
三、建议和探讨：
1.严格按照学校的要求组织课堂教学，遵守教学纪律，杜绝我院部分教师上课迟到现象，也绝不提前下一节课，另外要加强学生上课期间的管理，对学生不遵守课堂纪律的现象要严格管教;
2.教师要树立“因材施教”的理念，科学引导学生树立正确的学习目的和学习态度。在教师的启发诱导下，为学生提供充分自由表达、质疑、讨论问题的机会，这样学生能通过独立自主学习和合作交流，应用所学知识解决实际问题;
3.把课堂还给学生，多种教学方式相结合，调动学生的积极性和提高学生的学习热情，在课堂上教师要想办法让学生动起来，最大限度地让学生都能学些知识。例如英语课趣味性的教与学、开展课堂讲外语小活动等，计算机理论课开展学生讨论、破解难题活动，上机课开展学生自我展示、互相评比活动等，教学方法要多样化，使课堂充满乐趣，千方百计调动起学生的积极性和自我学习的能力，把“要我学”变成“我要学”。
第三部分：总结
通过这次问卷调查我们了解到了我院教师课堂教学的一些情况，我院教师基本上都能按照教学纪律和教学要求组织进行课堂教学。课堂是学生学习的主渠道，提高课堂教学的有效性是全面提高教育教学质量的根本保障。学生是否愿意走进课堂、有无具体进步和发展，是检验课堂教学是否有效的唯一标准。改进教学方法，培养学生能力，发展学生智力，是课堂有效教学的根本要求。
这次问卷调查体现了一些教师教学的优点和部分青年教师的缺点，望青年教师能向优秀
教师学习，总结教学经验，弥补自己教学方面的薄弱环节，让我们共同努力把我院的教学质量提高到一个新的台阶。
为了促进幼儿园工作的进一步发展，向社会宣传幼儿园的作用，让孩子在我园健康快乐成长。及时反馈家长对我园工作的建议、意见，沟通家园联系，了解家长对我园工作任务的看法，协助幼儿园共同搞好家园联系工作。我园向部分幼儿的家长发放了近200份问卷调查，内容涉及教育环境、家庭教育、家长工作、保教服务等几个方面的调查。调查的结果显示：大部分的家长对我园的教育环境、教师责任心非常满意。95%的家长注重家庭教育，重视孩子的心理健康和良好习惯的养成。但在回收的问卷中也存在一定的问题，问题归纳起来有以下几个方面：
1．幼儿园家长工作开展的不够，形式较为单一，孩子在幼儿园的情况，不能有效地沟通。我们教师要不断反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，对家长的单向活动变为多元化的主动与家长联系、沟通。
2．个别保教人员对本班幼儿的发展情况漠不关心，对孩子过多地包办代替，不尊重孩子的`意愿，不注重良好生活习惯的培养。
具体整改措施如下：
一、家长工作：
1、每学期召开2次"家长会"，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对我园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。
2、提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。
(1)与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解我园教育、班级情况及对幼儿的教育目标要求，达到家园教育的一致。
(2)举行专题讲座活动。通过听专题讲座，提高家长科学育儿知识。
(3)每学期组织一次"半日家长开放日"活动，通过听课、评课让家长进一步了解幼儿园的教育情况。
3、搞好家园联系，促我园工作全面发展。
(2)每月设立一次园长、班主任接待日，让家长来园了解幼儿情况。
(3)每月发放幼儿家园联系手册。
(4)节日举行"家园同乐"活动等，进一步密切家园联系。
二、全面提高全园教职员工的素质
2．为幼儿提供集体服务的机会，鼓励幼儿参加班级劳动，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，认识为别人做事的意义，使幼儿从完成任务的结果中获得满足感，增强责任感。
3．幼儿的安全工作常抓不懈，把好接送关。活动时视线不离幼儿，教给幼儿一些安全知识和技能。
三、建立健全的幼儿园规章制度
1．建立完善的家长工作制度。定期召开家长会。定期举行专题讲座。做到有投诉必回应。
2．尊重和爱护每一个孩子，对保教人员有体罚和变相体罚幼儿的现象，坚决对当事人进行严肃惩处。
莎士比亚这样说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”名人的话，给了我们一个启示：读书多么重要，它是人们获取知识的主要途径。
一、调查目的
二、调查对象
二七区xx镇xx小学1～6年级，每个年级1个班的部分学生，共六个班，共计358名学生。
三、调查方法
抽样调查法；谈话法；访问法。
四、调查步骤
1.取样。
2.召开年级组和备课组会议，和有关语文老师讲清调查方法，由各班语文老师主持，调查人协助，发放问卷进行调查。
一、调查背景
小组合作学习是随着课题教学改革深入推进、素质教育逐步探索的有益尝试，也是促进学生语文知识的学习、语文能力的发展的一种新的教学方式。作为提高语文课堂教学效率的一个重要策略，当前很多学校都在推行，但是在推行的过程中也出现了这样那样的问题，这主要是因为我们对小组合作学习方式的理解存在偏差，或者小组合作学习应用于中学语文上的契合点并不恰当。这样造成的后果往往与教学改革的初衷相背离，致使很多的小组合作学习只是走走过场，停留在形式主义。为此，我专门以调查问卷的方式进行了调查研究。
二、调查目的
为了全面把握小组合作学习的精神实质，以达到学习效果的最优化，我设计了初期问卷调查和中期问卷调查，两个表的内容一样,旨在通过调查，探究学生对小组合作学习方式的认同度、兴趣度以及其真实课堂效果，分析小组合作学习中存在的问题及原因所在，研究解决问题的对策，更加有效地提高课堂教学效果。
三、调查方式与范围
本次调查我采用学生无记名问卷的方式进行。调查范围为我们学校七八年级学生，要求如实地反映情况。
四、调查结果与分析
（一）初期(前测)调查问卷分析
初期调查问卷主要考察学生对小组合作学习方式的兴趣与认可度。
通过问卷调查，反映了学生对于语文的兴趣度为一般，16%的学生选择对语文“特别感兴趣”，“比较感兴趣”的占了大多数，为82%。
90%的学生上语文课不喜欢老师一直在讲，他们更倾向于跟小组同学在一起讨论解决问题（89%）。
在传统讲授课堂中，68%的学生选择没有独立思考，而习惯听老师讲解来解决问题的学生更是占到了91%，这表明学生的独立思考能力大大受到限制。
98%的学生认为，在与小组同学一起讨论解决问题、学习新知的时候效率更高，这充分说明小组合作学习能够被学生认可。
（二）中期(后测)调查问卷分析
通过这次调查，可以看出我校分组合作学习已经普遍开始实施，并深受学生的欢迎，99%的学生对小组合作学习感兴趣，小组合作学习在中学语文课堂上展现了魅力。
但是，通过问卷调查也发现了在合作学习中存在的问题。
1、学生的合作意识和能力仍不够。调查反映：在小组合作学习的过程中，当问题有争论时，45%的同学都是站在优等生的一边，只有35%的学生回答是先记录下来再全班讨论，致使许多学生采取旁观的态度，缺少积极的参与意识。
2、合作小组成员的搭配不够合理。调查反映：有的小组都是
优等生，而有的小组实力相对较差，不能很好地完成老师布置的任务，这样反馈交流就成了个别小组的汇报会，影响了全体学生学习的积极性。
3、合作小组成员分工不到位。调查反映：问卷中有28%的学生认为小组成员分工不重要或无所谓，以至小组活动无计划，无核心负责人，造成混乱的局面，严重影响了学困生的学习兴趣和热情。
4、学生的独立思考能力不够。调查反映：问卷中“在小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？”回答“经常”的占30%，偶尔的占61.2%，几乎都是听别人见讲的占8.8%。其中选择后两个答案都是学习中等或不太好的'。
通过对调查问卷及谈话的反馈，我认为：
1、合作小组没有明确的分工，对讨论过程中的结论、问题等缺少记录、比较、分析，容易造成小组成员发表完自己的意见就草草了事。
3、虽然我们教师认为应平等参与到合作学习的活动中，但多数教师还不能完全放下架子，还不能真正成为学习活动的参与者、组织者、合作者。
五、关于改进小组合作学习的思考与建议
1、关于小组形成：应该在学生自由组合的基础上，根据知识
基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、性别等情况进行综合评定，组建若干个学习小组，使组内成员分工明确，合理搭配，形成最佳组合。
2、关于学习目标：教师是引导者和小组学习的管理者，其设置的合作问题必须是“跳一跳，能摘到桃子”，让学生在合作中感受到成功的快乐，更加激发他们的学习热情。
4、关于合作与独立思考：教师应该强调合作精神，训练学生如何倾听别人的意见，如何把别人意见进行归纳，同时也要教会学生在小组中独立思考。
一、前言
作为一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。对学生来说，是终身收益的。
新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
基于以上两点，我觉得很有必要对学生的课前预习活动进行研究。
为了课题《小学语文高年级预习方法的研究》，就本校高年级学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容
1.调查目的
为了了解学生目前预习情况，因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。
2.调查内容
本次调查涉及到如下一些问题：
（1）学生对预习的认识和态度
（2）学生预习的主动性
（3）学生预习的有效性方法等状况
三、调查对象与过程
1.调查对象
从本校六年级选了60名学生进行问卷调查，收回有效问卷60张，收回率100％。
2.调查过程
调查方法：本次采用的是问卷调查法，自编了《小学语文课前预习现状的情况调查问卷》。
1.学生对预习的认识和态度
当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。高年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：
１）、你认为课前预习有必要吗？
①有必要96.97%
②没必要0
③说不清3.03%
分析：可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中。
２）、上新课之前，你会预习课文吗？
①总会预习58.62％
②有时会41.38％
③不会预习0
分析：偶尔会预习的人数占到了41.38％,反映出尚有许多学生对预习认识不足，不重视课前预习。
３）、你认为预习对学习新内容有帮助吗？
①有100%
②没有0
③不清楚0
分析：学生都了解课前预习的重要性。
2.预习的主动性
４）、你之所以预习是因为
①老师布置的任务，我必须完成。17.24％
②为了课堂更好的学习，我必须完成。31.04％
③为了培养自己的自学能力。51.72%
④不知道0
分析：选A的占17.24%，可以看出很多学生，是在为完成老师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占31.04%，可见有将近三分之一的学生对课前预习非常重视。而选C的占51.72％反映出学生的自主学习的愿望非常强烈。
3.预习的独立性
５）、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？
①自己主动预习51.73%
②向老师询问预习作业31.03%
③不预习17.24%
分析：选取A的'占51.03%，说明大多数同学课前预习还是比较主动的，自主性较强。选C的占了17.24%，说明仍有许多学生没有养成课前主动预习的习惯，都是在老师或者家长的强制下执行的，这对学生学习是非常不利的。
６）、你预习时，父母会给予你指导吗？
①经常指导24.14%
②偶尔会指导41.38%
③从不指导34.48%
分析：选取A的占24.14%，从中可以看出只有部分家长对孩子的学习非常关心。选B的占41.38%，可以看出大部分家长对孩子的学习较为关心，平时都会抽空辅导学生，选C的占了34.48%，由此可得出结论，许多学生家长完全不关心自己子女的学校，或者说将学习完全交给了学校与老师。
学生在预习中常做的事情见下表
7、）预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？
①直接跳过去7.9%
②做记号，上课时认真听41.4%
③请教别人13.8%
④查阅资料33．33%
分析：33.33％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。41.4％的孩子愿意把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有7.9％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了。学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
8）、预习中你使用过教学参考书籍吗？
①经常使用。72.4%
②不使用。10.3%
③有时会使用18.3%
分析：学生在预习活动中的思维活动应保持自己的独立性，应强调在自主预习的基础上与他人进行交流合作，而不是依赖别人，上表可以看出学生对这种方法比较认同，但表中也反映出学生过多依赖教学参考书的现象，其中选A的就占72.4%.
9）、使用参考书是为了？
①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题。33％
②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法。28％
③做作业时，能把作业做正确。39％
分析：33％的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，39％的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能力。
10）、你认为语文课前预习有效果吗？
①有55％
②较多38％
③适中5％
④太少2％
分析：多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。
11）、你认为自己预习能解决哪些问题？
①、认识字词33％
②、读通、读熟课文31％
③、理解重点词句10％
④、了解作者或课文大意25％
⑤其他1％
分析：大部分孩子在预习中认为自己能认识生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。
12）、你在预习中常做的事情（多项选择）
①自学生字词23％
②读通、读熟课文、标出自然段序号24％
③了解课文大意28％
④查阅资料16％
⑤质疑问难5％
⑥试着完成课后问题4％
从本题的情况来看，大部分学生在预习中常做的事情是自学生字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少部分同学能质疑问难，试着完成课后问题。
上表中反映出学生查阅资料和质疑问难的能力不够。在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。
五、调查结论
1、未养成课前预习习惯。
有的学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。
２、不讲究预习方法。
预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
3、不善于合作学习。
学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。
4、不注重预习质量。
有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。
六、初步的策略设想：
根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况：
１、应该通过多种手段来培养学生的预习意识，特别是那一小部分孩子的预习意识。教师要牢固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有能力完成的预习任务，我们绝不包办代替。
２、应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业，而不是让他们随意性地敷衍了事。教育引导学生不要迷信教参，要有自己的独立思考、个性解读。
３、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习。要创设条件，唤醒学生，让他们认识到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、和谐的氛围，激发鼓励学生大胆质疑，能自由发表看法，教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超超前预习。
４、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来，寻求办法进行解决。
５、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。
7、注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。
一、调查的目的:
写作是用丰富的语言对物品进行描述，是人和人之间进行表达和交流的重要方式，可以综合体现一个人的语文素养。但在实际的语文教学过程中，学生们往往对写作表现出恐惧、头痛，不能准确描述作品的形体特征，不能完整表达自己的思想情感，看到题目，觉得无内容可写，无处下手。就是勉强上交的作文也毫无真情实感，内容枯燥无生趣，更有甚者直接抄袭下来直接上交。为了改善这种局面，为了培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，我校课题组以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究。目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，课题组对学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作。
二、调查的内容:
本次调查问卷主要是三、四、五年级学生。问卷内容比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的.方法及对象:
1、调查方法：
调查采用不记名问卷的方法。三、四、五年级每班10份，共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2、调查对象：
xx小学三、四、五年级学生
四、调查结果与分析：
1．学生对待写作的态度以及动机。
在30份问卷中，只有少部分学生认为作文是一种享受，能将自己的文采展现出来，得到老师和家长的表扬，而大多数学生是迫于无奈，老师有布置才写。
2．学生写作形式以及素材的积累
五、存在的问题:
1、部分学生写作文主要是为了完成老师布置的作业。
2、较大部分学生虽能够积极进行课外阅读摘录笔记，但是不能够灵活运用到写作中。
3、大部分学生作文构思困难，语言组织能力困难，内容不够丰富，语言不够优美，只是直白的表达，内容干巴。
4、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
一、调查分析的目的:
为了完善公司的各项工作，提高员工满意度，营造一个令员工满意的工作环境和工作氛围。
20XX年12月26日——12月27日
三、调查范围:
集团公司、客运分公司全体员工及各自营子公司
四、调查方式:
向全体员工下发了《员工满意度调查表》，以不记名的方式进行员工满意度调查。
五、总体调查状况:
本次调查共发出《员工满意度调查表》57份，共收回53份。有效答卷为52份。在本次调查中，对公司的整体评价感到很满意的有2人，满意的有47人，合计49人，占被调查人数的94.2%；对公司整体评价不满意的有3人，占被调查人数的5.8%。
以上数据所得，所有员工都比较满意公司的各项工作，员工满意度达94.2%，到达部门的质量目标（部门质量目标:员工满意度达90%以上），但仍有部分工作需要改善，具体详见调查资料数据分析。
六、调查资料数据分析:
（一）企业管理状况:
（1）认为公司制度制定及执行状况:十分好的1人，很好的有11人，好的有26人，一般的有15人。
（2）认为公司的工资福利:较高的有3人，合理的有36人，较低的有14人。
（3）公开征集对公司管理提出的意见具体状况如下:要增强制度执行力的有5人。
（4）认为公司的工作环境十分好的有3人，很好的有17人，好的有29人，一般的有2人。
（5）认为公司的伙食状况:挺好吃的有3人，满意的有23人，要改善的有23人，很差的有4人。
（6）认为公司的住宿环境很好的有1人，良好的有12人，一般的有31人，较差的有6人。
（7）公开征集员工对公司哪方面需要改善的具体状况如下:认为伙食状况要改善的有5人。
（8）分析:统计反映:在制度执行方面，员工普通认同公司制度的制定及执行的成效，但仍需加强工作的执行力度。
至于管理人员过多宜加薪，员工感觉不受重视，以及人员兼职过多的状况，公司已经在今年调整了两次架构。
另外在后勤管理方面，环境需改善现时与企业形象不符，将加强对食堂的管理，努力改善员工的伙食，改善饭堂员工的服务态度，以及饭菜的合理分配。
（二）企业文化氛围:
（1）认为公司的学习培训的安排和实施:很满意有1人，满意的有13人，能够的有27人，不满意的有11人，很不满意的有1人。
（2）认为公司的学习周期:应为1次/季的有11人，1次/月的有34人，1次/半月的有5人，1次/周的有3人。
（3）公开征集员工关于理解学习何种培训类型的具体状况如下:有6人提出具体的培训课程，如日常礼仪、法律法规学习、软件教程，人力资源管理、行政管理、经营管理、专业技能知识、财务知识、投资分析、母子公司管理等，另一方面期望公司内部培训能明确职能和定位以及能增加与其他行业人员的户外联谊活动，了解不同行业人员的想法。
（4）认为公司的文化活动丰富多彩的有1人，满意的有23人，一般的有25人，不满意的有4人。
（6）对公司《xx风采》很满意的有3人，满意的有36人，一般的有19人，不满意的有1人。
（8）与其他部门的合作是否融洽，很融洽的有13人，较融洽的有27人，一般的有13人。
（9）公开征集员工对企业文化建设的推荐的具体状况如下:
a、认为公司管理人员过多，对员工不够重视、讲求团队与实际不符；
b、公司年度晚宴没有真正注入塑造企业品牌的内涵，如没有宴请客户或商户一起吃团年晚宴，期望能结合员工、客户等人员，让客户、员工感受一个盛大以及有凝聚力的晚宴；
c、公司不要封锁外部网，工作离不开社会、政府的发展以及法律法规的变化；
d、《--风采》不但要从正面反映企业状况，亦应从反面道出不足之处；
e、公司应切实从“创新、服务”等目标上付诸行动；
f、部门间的沟通不到位；
g、要多举办有益身心的户外团队活动。
（10）分析:
A、培训方面，需明确培训的职能和定位，有计划有目标进行，员工多认为应根据不同的岗位制定相符的专业性培训，以实际操作为依据，培训资料不宜过于空泛。数据分析反映，除此之外，员工已逐渐加大了对市场拓展、营销、法律法规等培训需求程度。
B、《华利风采》:员工普遍认可公司企业报的成效，但要从正面反映企业状况，亦适当从反面道出不足之处，加强华利精神的宣传。
C、总之企业文化建设须继续加以完善，强化制度管理，健全、完善企业文化体系，提炼公司的企业文化精神，引导全体员工向共同的目标努力发展，培养学习型企业的方向发展。同时应融会贯通，将培训与企业文化活动的推广相结合，寓教于乐，以到达更广泛、相得益彰的作用。组并定期举办丰富多彩的'企业文化活动，并且以团队的形式组织参与，以促进员工间的合作意识及互相配合、沟通，从而建造具有凝聚力的企业。
（三）企业发展:
（1）认为企业发展十分好的有4人，稳中求胜的有30人，持平的有12人，扩展过快/广的有5人，停滞不前的有2人。
（2）认为目前问题是，没有提高自己潜力机会的有14人，人际关系不和谐的有11人，工作没有成就感的有22人。
（3）认为公司发展前途有信心的有16人，很大期望的有8人，有的有24人，信心不足的有5人。
（4）分析:绝大部分员工认为公司目前发展状况良好，并对公司今后发展
势头持肯定态度，证明公司有必须的发展前景，应仍有留职为公司服务的意愿。
在认为目前的问题方面，26%人认为没有提高自己潜力的机会，41%人认为工作没有成就感，反映所得，公司没有充分发挥个人职能，尽善尽美，使用和培养人才，做到人尽其才，量才而用。
（四）个人发展:
（1）认为工作很有挑战性的有10人，较有挑战性的有18人，一般的有20人，较无挑战性的有5人。
（2）认为自己的潜力已得到充分发挥的人6人，大部分得到发挥的人22人，未能完全发挥的有23人，没能让我施展机会的有1人。
（3）目前本岗位状况，认为适宜，有信心有潜力做好的有35人，有意内部调换岗位的有7人，非理想工作但能做好的有11人。
（4）除薪酬外，最看重的是提高自己潜力的机会的有40人，好的工作环境的有11人，工作的成就感的有19人，领导的关心和表扬的有11人，和谐的人际关系的有17人，相符的职级的有11人。
（5）分析:A、41%人认为自己潜力大部分得到充分发挥，43%员工认为潜力未能完全发挥。针对此种状况公司宜认真评估各岗位职能，是否制定了适宜贴合实际的组织架构、员工的工作量与职务是否相称、员工本身潜力是否确实胜任、是否能够适当调换岗位，能做到尽善尽美。
B、除薪酬外，75%人最看重的是提高自己潜力的机会，员工侧重期望得到自
我提升的学习进修机会，继而是“工作的成就感、和谐的人际关系”等非单指物质方面的嘉奖为主。公司向来注重人才培养，为了提高企业的市场竞争力，公司需结
合本行业市场调研及企业本身实际经营状况调整员工福利，制订各层级员工相符的培训教育、带给理解教育的机会，将学习理念灌输给每位员工。公司在招聘方面已逐渐招揽高学历的人员，而公司本身内部员工亦积极进取，很多都参加了再培训教育。公司可通过制造良好的学习氛围，体现公司更致力于员工成长，而并非单纯营利。使公司与员工的利益相协调，及起到激励促进作用。只有留住人才、用好人才，才能真正发展壮大整个集团，才会让全体员工与公司一同进步，以更坚定的步伐朝着目标进发！
调查问卷是一种收集和统计信息的有效工具，在政府、企业、学术研究等领域都有广泛应用。通过调查问卷，我们可以了解受访者的观点、态度和行为等信息，从而对其进行总结和分析。然而，在实际运用过程中，往往会出现一些不足之处。本文将就这些问题进行反思和总结。
一、问卷设计不合理
问卷设计是调查问卷制作的核心之一，如果设计不合理，就会导致数据采集的不准确性甚至完全失效。在问卷设计中，问题的提问方式、问题的数量等都十分关键。如果问题存在歧义或者受访者不理解，结果就会有误。若问题的数量太多，会造成受访者的疲劳，导致答案不准确。因此，在设计问卷时需要从受访者的角度出发，并利用预测试和反馈机制，不断优化问卷设计。
二、样本选择不合理
样本选择是调查问卷成功与否的`重要因素之一。样本数量和质量的合理选择，对问卷的结果具有决定性意义。如果样本数量过少或不具有代表性，会导致数据的不准确性。如果样本数量过多或者通过非随机抽样方式选取，会导致样本偏差，数据也会失真。因此，正确的样本选择是保证调查问卷准确性的重要保障。
三、数据处理不科学
问卷完成后，数据处理也是非常重要的一步。数据的处理包括数据清理、数据组织、数据统计等。如果数据处理不科学，就会导致数据分析和解读不准确。在数据处理过程中，也需要严格遵守科学方法，使用现代统计软件对数据进行处理，避免人为因素对数据的干扰。
四、问卷失去主题性
调查问卷应该有明确的主题和内容。如果问卷的主题失去定位，受访者就会感到困扰，而且问卷的结果也会失去实际意义。因此，在问卷制作过程中，需要明确主题，有目的性地对问题进行设计。
五、少量样本不能代表总体
虽然问卷抽取样本量不是越大越好，但是，如果分析的样本数量太小，就无法代表总体的状况。在统计学中，科学的样本数量应该大于30，才能达到较为准确的统计结果。因此在问卷设计前，需要考虑总体抽样数量，不然，得到的结果就不具有代表性，就失去了实用性。
六、不能准确评估问题
问卷调查不仅需要解决现有问题，还需要预测和预防潜在问题。因此，在设计问题时，需要根据具体情况有针对性地设计问题。需要注意的是，一些问题是过度狭隘的，对于问题的预测和预防效果有限；而一些问题可能太泛泛而无实质预测和预防作用。因此，在问卷设计中，需要平衡好问题的狭隘性与泛泛性的关系。
综上所述，问卷调查可以为决策管理提供有效的数据支持，但在设计问卷时需要注意各种细节问题，克服这些问题，才能得到准确和有用的结果。为了让问卷调查更准确、更权威性，我们应该从设计问卷、选择样本、处理数据等方面综合考虑，不断完善问卷调查的各个方面，保持其科学、客观和有效性。
本次调查旨在提高中学生有理数运算能力。这个调查的目的是希望了解同学们养成良好的运算习惯，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。
通过调查，了解初中学生运算能力情况，为以后的教学提供合理的数据分析。
调查问卷
四、调查过程
本次调查发放问卷的对象是七年级全体学生，发放问卷的79份，回收79份，有效数量为79份，回收比率100%。
五、数据汇总
1.做有理数运算题喜欢75%不喜欢8%有一点17%
2.做有理数运算题需要理解法则、概念需要92%不需要8%
3.背乘法口诀能92%不能5%会一点3%
4.你做有理数运算的速度非常快18%一般68%慢14%
5.做有理数运算题，你经常出错经常10%偶尔85%不会错5%
6.第六、七题都是运算顺序题会的89%不会11%
六、结论
1.部分学生做运算题的兴趣有待激发。
2.影响有理数运算速度有待提高。
3.学生做运算题的正确率有待改善。
4.学生的运算顺序的`规范性有待强化。
5.以上调查分析反应，大多数学生的运算能力都存在着这样，那样的问题，运算能力的提高令人堪忧。
ONLY品牌于在丹麦创建；ONLY来到中国，为所有生活在世界各大城市的独立、自由、领导流行、对时尚和品质敏感的现代女性设计。ONLY的定位是15岁至35岁之间的都市女性；ONLY所采用的新型高科技面料，最时尚的设计，将带您体验时尚的一部分。虽然ONLY女装进入中国市场已经好多年了，但是还是存在一些问题，比如价格较高，知名度较低。为了更好的了解ONLY女装的经营状况，提高其知名度，于是组织了这次问卷调查。
本次市场调查的目的是了解江阴学院的学生对ONLY女装的了解程度，以及他们的购买行为和消费偏爱。
采取校园内随机抽访填写问卷的方式进行。
本次调查我们共发出问卷100份，回收有效问卷100份，调查对象为大一、大二、大三在校学生，范围涉及管理、艺术、外语、化纺、电子、机电、计算机七大系。抽样置信度高达99%，其中女生80份，男生20份。此次调查采取抽样调查和实地调查的方法。实地调查采取由被调查者自行填写，调查者监督的方式。
五、问卷形式
女装问卷调查
亲爱的同学：
你好，我们是09市营
姓名：班级：
1、您的性别？（）
A．男B．女
2．能接受的价格是多少？（）
A．20—30元B、30—50元C．50—100元D．100—300元以上
A．半个月以内B．1个月以内C．2个月D．其他
A．随时B、新货上架C、促销打折
5．买衣服时会选择哪里？（）
A．专卖店B．平价店C．超市D．网络E、百货商场
6．平时喜欢穿什么风格的服装？（）
A．成熟优雅B．可爱淑女风格C．休闲风格D．中性风格
7．比较喜欢的服装配饰是什么？（可多选）（）
A．帽子B、头巾C、围巾D．皮带E．包F．眼镜G．其他
8．了解女装的信息途径是什么？（可多选）（）
9．对你喜欢的牌子是不是会主动介绍给你的朋友？（）
A、是B、否C、看情况
10、您最喜欢的优惠方式？（）
A、打折B、赠品C、优惠券或代金券D、会员尊享价位E、其他
11．比较喜欢的女装色系？（可多选）（）
A、黑色系B、绿色系C、花色系D、红色系E、白色系F、黄色系H、其它
12、对于女装您的购买动机一般是什么？（）
A、天气变化B、节庆促销C、参加活动时需要D、逛街时随意购买E、送礼需要F、其他
13、您购买女装最重视的原因是什么？（）
A、品牌B、价格C、款式和颜色D、质量E、其他、
14．购员服务的好坏是否会影响您的消费？（）
A、是B、否C、一般
15．买过only的衣服吗？（）
A、是B、否
16．喜欢的女装品牌：
衷心感谢你的支持与合作！
六、调查结果分析
第1题：您的性别？（单选）
分析：相比较而言，还是女生对女装的了解程度更高些，他们更愿意填写问卷。
第2题：您能接受的价格是多少？（单选）
分析：只有30%的同学愿意接受50—100元之间的衣服。可见我们大学生的攀比之风在学校盛行。
系列2
第5题：您买衣服时会选择哪里？（单选）
分析：有过半的同学选择去百货商场，因为那里的选择机会大，品牌不一，但也有部分同学去专卖店。几乎没人去网上，可能质量得不到保证吧
第6题：您平时喜欢穿什么风格的服装？（单选）
分析：60%的学生都偏好运动休闲型，而成熟型的风格也得到部分同学的青睐，还有极少数的同学喜欢可爱型的服装，没人选择中性的风格。
第7题：您比较喜欢的.服装配饰是什么？（可多选）
分析：可见现在大部分同学比较喜欢配搭围巾，一起到了保暖的作用，二起到了装饰的效果，还有部分同学比较喜欢选择皮带和帽子与其衣服配搭，还有不到10%的同学会选择不同款式的包包和眼镜与衣服大，可能这部分同学对自己的穿着比较讲究吧，各方面的细节都比较注意，没有一个人选择头巾，由此可见头巾在当代的市场早已被淘汰了。
第8题：您了解女装的信息途径是什么？（可多选）
分析：由于现在网络技术的发展，有过半以上的同学都是从网上了解各种服装的，其他4项的比例度都不多。
第9题：你对你喜欢的牌子是不是会主动介绍给你的朋友？（单选）
分析：有部分同学会告诉他们的朋友，但更多的同学态度不明确，可能他们比较谨慎吧，如果没有亲自穿过，他们是不会主动介绍给他人的吧。
第10题：您最喜欢的优惠方式？（单选）
分析：有90%的同学毫不犹豫的就选择了打折，我想这可能是由于现在商家都普遍使用的一个促销手段吧，在我们广大同学心目中留下了深刻的影响，可能打折这一手段会让我们觉得我们我们在付出低于原价好多的前提下得到了跟原价一样质量的商品，这也正是众多商家看中消费者的这一消费心理吧。有部分同学选择了会员尊享价位，可能这部分同学的家庭经济收入比较高，消费层次较高。
第11题：您比较喜欢的女装色系？（可多选）
分析：90%的同学选择黑色，可能黑色比较简单大方吧。没有同学选择花色，可能现在人多比较喜欢简单的颜色。
第12题：对于女装您的购买动机一般是什么？（单选）
分析：现在同学们购买衣服主要就两个因素吧，一个是天气变化，一个是逛街时随意购买的。
第13题：您购买女装最重视的原因是什么？（单选）
分析：以款式和颜色为购买服装的首选因素的同学占到了80%。质量因素和价格因素都以10%位居第二。因此厂商应在款式的设计上注重新奇，以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。
第14题：导购员服务的好坏是否会影响您的消费？（单选）
分析：有过半的同学会因为服务员的好坏而决定是否购买，因此一个商店的服务员态度是很关键的因素。
第15题：购买过only的衣服吗？（单选）
分析：有80%的同学没有买过ONLY的衣服，可能是他们对此牌子还不是很了解吧。
第16题：您喜欢的女装品牌？（开放题）
分析：喜欢ONLY跟阿依莲牌子的同学的比例一样多，可见现在同学要不喜欢可爱风格的，要不喜欢比较时尚，设计比较新颖的衣服。
七、调查结论
通过调查最终我们可以得到以下结论：
1、现代大学生在服装类型的选择上，更追求服装的舒适度，并非只注重潮流。
2、厂商应在款式的设计上注重新奇，以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。
3、商家必须重视他们服务员的态度，服务员态度的好坏很可能会直接影响到经营情况。
4、大学生必须要抵制攀比之风，得养成一种勤俭节约的好习惯。
通过此次调查，我们知道了大学生对服装的消费情况，也找到了大学生对服装消费的不合理和不健康性，希望能尽我们寝室的微薄之力来展现大学生对服装消费的情况，客观的表现出社会的真实现象，为构建社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量，同时也希望通过社会锻炼提高我们的实践能力，做好社会主义合格的接班人。